谈校园壁画设计中色彩与环境的关系
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表达 ， 关 心 校 园的 变 化 解 读 校 园 的语 言 。 以 固建立 力求 生机 而 产生 强 烈的 心 理要 求 ； 教 的地 方 和 一 些 特 定 地 点 ， 采 用 鲜 艳 大 胆 的
功能 、 美育功能 。 以 我校 为 例 ， 影 响 其 校 园 学 区 是 寻求 知 识 的场 所 ， 故而轻盈、 舒缓。
域 功能性 相和谐 ， 让 色 彩 为 校 园 环 境 增 添 能给 校 园增 添 一 份 灵 动性 ， 并达到 了 一 定 的 者 的 心 理 和 生 理 的 需 求 ， 也 可 以 在 校 园 壁 画 的 色 彩 设 计 中大 胆 尝 试 ， 在校 门 口出 入 色 彩 或 地 面 图案 设 计 ， 尝 试 具 有 特 点性 的 为 依 托 的 色彩 作 品 中给 以 充 分 的 ， 主 观 的
人 的生 理 及 其心 理 产生 影 响 ， 这一点 是可 以 使 用 ， 取 而 代之 的 是 中性 色系—— 绿 色系 ，
校 园 内的 每 一 幅 壁 画 色 彩 的 设 计 都 不 肯 定 的 ， 不 同的 色 彩 可 以 给 观 者 带 来 不 同 它 可 以 给 人 以 无 限 的 安 全 感 受 ， 也 具 有 和 的 视觉 心 理 刺激 。 每一 种 色彩 都 有 一 个 自然 平 ， 新 鲜 舒 适 不 会 失去 清 新 ， 活力 的感 受 是 的情感基调 。 我 们 能 够 用 某 些 情 感 基调 均 休 闲 活 动 时 很 适 合 的 颜 色 。 学 校 是 一 个 公
况 和 他们 眼 中的廉 政 有 了深 层 次 的 了解 。 所
以 在做 色彩 设 计 方 案 之 前 的 实 践 调 查 很 重 要， 它 需 要 充 分 掌 握 现 阶 段 师 生 的 心 理 状 关 系来 表 达 校 园的 空 间关 系 和 观 者 的 心理
Hale Waihona Puke 黄色 ： 黄色是光的色 ， 感 受到温暖、 和 态 ， 领 悟 到 此 次 活 动 需 要 用 什 么 样 的 色 彩 绿色 ： 绿 色 是 大 自然 草 木 之 色 ， 使 人 联 状 态 。 设 计 实施 的 方 法 和 步 骤 介 绍 ： 调研 ： 想 到森 林 ， 因而 有 自然 生长 的 意 味 。 绿 色 给 考 察 规 划 、 设 计 环 境 的 了解 、 观 者 的 心 理 因
要： 校 园壁画色彩设计与校园内部的关 系， 壁画色彩应具有一定的保持或扩 展 作用； 校 园壁画色彩应符合环 境区域的需求和观者 的心理。 校
园需要 一种安静．自由． 放松 的氛 围， 需要 能够缓解压 力， 消除疲劳， 清新明亮的色彩。 壁画色彩尤为重要 ， 它能够给人 以直观 的感受， 它影响不 仅 是校园内环境 ， 还 影响观者心理 感受。 关键 词： 校园 色彩 环境 心理
壁 画 色 彩 的 主 要 因 素有 两点 ： 其一 ， 是校 内 从 此 标 度 能 够 看 出不 同 区域 由于 不 同心 理 提 醒 。 以 校 园 为 中心 ， 选 定主题 ， 在 以 校 园
部的墙 体都 是水 泥墙面， 经 过 多 年 的 风 吹 感 受， 带 来 的温 度化 从而 产生 的身 体 感 受 。 雨 打 已 经暗 淡 无 色 ， 涂料部分脱落； 其二 ， 人们习惯性在心理上把 色彩分 为红、 是 校 园 壁 画 上 色 彩 的 设 计 与 校 园 整 体 和 各 黄 、 绿、 蓝 四种 ， 并称 为 四原 色 。 这 四种 色 彩 部 分 区域 元 素 的关 系 。 成 为心 理颜 色在 视 觉上 的 “ 六感” 。 １ ． １ 校 园 内环 境 的分 析 红色： 红 色是 火 的色 ， 象征 热 情 、 朝气、 教学 区一 寓教 于 景 环 境 育人 活力 ， 是 个 能 量 充 沛 的 色彩 。 它 又具 有血 的 教学 区有 植 物 群 落 ， 很 好 地 与校 园问 文 色， 有 时 候 会给 人血 腥 、 暴 力、 危险 的印 象 ， 化 有机融合在一起 ， 营造优美、 高雅 、 文 明 而 被 用 做 禁 止 的 信 号 色 。 因 此 在 活 动 区不
！
Ｑ ：
学 术 论 坛
Ｓｃｉ ｅｎ ｃｅ ａｎ ｄ Ｔｅｃｈ ｎｏ ｌ ｏ ｇｙ Ｉ ｎ ｎｏ ｖａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｈｅ ｒ ａｌ ｄ
谈校 园壁画设计 中色彩 与环境 的关系
阚宇
（ 浙江省玉环县东方 中学 （ 老校区 ） 浙江玉环 摘
３ １ ７ ６ ０ ５ ）
中图分类号 ： Ｊ ２ １ ８
文献标 识码 ： Ａ
文章 编号 ｌ ６ ７ ４ — ０ ９ ８ ｘ （ ２ ｏ １ ３ ） ０ １ （ ｂ ） － ０ ２ ３ ３ － ０ １
１ 校 园 壁 画色 彩 与校 园 内环境 的 关 系
可 独立 存 在 ， 我 们 必 须 全 面分 析校 园布局 ， 以 及每 个 区 域 自身 的 功 能 性 对 色彩 的 使 用
共 空 间， 校 园壁 画色 彩 的 运 用 必 须 了解 观
要求， 还 应 该 注 重色 彩 的 搭 配组 合如 何与 区 衡 或 激 发 某 些 心 理 感 觉 。 使 用 壁 画 色 彩 更 内涵， 借 助壁 画 中色 彩 的力 量来 表 现 校 园环 境的激 励功能、 陶冶功能、 益 智功 能 、 健 体 “ 语义空间” 效果 。 活 动 区的 基 本 反 应 是 牢
的景观文化 ， 构 建 了文 化 熏 陶 、 学术浓郁 、 潜移默化 、 催人 奋 进 的育人 环 境 。 教 学 区 是
宜 用大 块 的 红 色。
本校开展的 “ 校 园廉 政 文化 建设 ” 为主 题 ， 校 园墙 面 的 设计 活 动 中， 组 成 了专业 小 组 ，
并作为 “ 廉政之风” 的 使 者进 行 了学 生 内的 民意调查 ， 对 中等 职 业 学 校 学 生 的 心 理 状
功能 、 美育功能 。 以 我校 为 例 ， 影 响 其 校 园 学 区 是 寻求 知 识 的场 所 ， 故而轻盈、 舒缓。
域 功能性 相和谐 ， 让 色 彩 为 校 园 环 境 增 添 能给 校 园增 添 一 份 灵 动性 ， 并达到 了 一 定 的 者 的 心 理 和 生 理 的 需 求 ， 也 可 以 在 校 园 壁 画 的 色 彩 设 计 中大 胆 尝 试 ， 在校 门 口出 入 色 彩 或 地 面 图案 设 计 ， 尝 试 具 有 特 点性 的 为 依 托 的 色彩 作 品 中给 以 充 分 的 ， 主 观 的
人 的生 理 及 其心 理 产生 影 响 ， 这一点 是可 以 使 用 ， 取 而 代之 的 是 中性 色系—— 绿 色系 ，
校 园 内的 每 一 幅 壁 画 色 彩 的 设 计 都 不 肯 定 的 ， 不 同的 色 彩 可 以 给 观 者 带 来 不 同 它 可 以 给 人 以 无 限 的 安 全 感 受 ， 也 具 有 和 的 视觉 心 理 刺激 。 每一 种 色彩 都 有 一 个 自然 平 ， 新 鲜 舒 适 不 会 失去 清 新 ， 活力 的感 受 是 的情感基调 。 我 们 能 够 用 某 些 情 感 基调 均 休 闲 活 动 时 很 适 合 的 颜 色 。 学 校 是 一 个 公
况 和 他们 眼 中的廉 政 有 了深 层 次 的 了解 。 所
以 在做 色彩 设 计 方 案 之 前 的 实 践 调 查 很 重 要， 它 需 要 充 分 掌 握 现 阶 段 师 生 的 心 理 状 关 系来 表 达 校 园的 空 间关 系 和 观 者 的 心理
Hale Waihona Puke 黄色 ： 黄色是光的色 ， 感 受到温暖、 和 态 ， 领 悟 到 此 次 活 动 需 要 用 什 么 样 的 色 彩 绿色 ： 绿 色 是 大 自然 草 木 之 色 ， 使 人 联 状 态 。 设 计 实施 的 方 法 和 步 骤 介 绍 ： 调研 ： 想 到森 林 ， 因而 有 自然 生长 的 意 味 。 绿 色 给 考 察 规 划 、 设 计 环 境 的 了解 、 观 者 的 心 理 因
要： 校 园壁画色彩设计与校园内部的关 系， 壁画色彩应具有一定的保持或扩 展 作用； 校 园壁画色彩应符合环 境区域的需求和观者 的心理。 校
园需要 一种安静．自由． 放松 的氛 围， 需要 能够缓解压 力， 消除疲劳， 清新明亮的色彩。 壁画色彩尤为重要 ， 它能够给人 以直观 的感受， 它影响不 仅 是校园内环境 ， 还 影响观者心理 感受。 关键 词： 校园 色彩 环境 心理
壁 画 色 彩 的 主 要 因 素有 两点 ： 其一 ， 是校 内 从 此 标 度 能 够 看 出不 同 区域 由于 不 同心 理 提 醒 。 以 校 园 为 中心 ， 选 定主题 ， 在 以 校 园
部的墙 体都 是水 泥墙面， 经 过 多 年 的 风 吹 感 受， 带 来 的温 度化 从而 产生 的身 体 感 受 。 雨 打 已 经暗 淡 无 色 ， 涂料部分脱落； 其二 ， 人们习惯性在心理上把 色彩分 为红、 是 校 园 壁 画 上 色 彩 的 设 计 与 校 园 整 体 和 各 黄 、 绿、 蓝 四种 ， 并称 为 四原 色 。 这 四种 色 彩 部 分 区域 元 素 的关 系 。 成 为心 理颜 色在 视 觉上 的 “ 六感” 。 １ ． １ 校 园 内环 境 的分 析 红色： 红 色是 火 的色 ， 象征 热 情 、 朝气、 教学 区一 寓教 于 景 环 境 育人 活力 ， 是 个 能 量 充 沛 的 色彩 。 它 又具 有血 的 教学 区有 植 物 群 落 ， 很 好 地 与校 园问 文 色， 有 时 候 会给 人血 腥 、 暴 力、 危险 的印 象 ， 化 有机融合在一起 ， 营造优美、 高雅 、 文 明 而 被 用 做 禁 止 的 信 号 色 。 因 此 在 活 动 区不
！
Ｑ ：
学 术 论 坛
Ｓｃｉ ｅｎ ｃｅ ａｎ ｄ Ｔｅｃｈ ｎｏ ｌ ｏ ｇｙ Ｉ ｎ ｎｏ ｖａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｈｅ ｒ ａｌ ｄ
谈校 园壁画设计 中色彩 与环境 的关系
阚宇
（ 浙江省玉环县东方 中学 （ 老校区 ） 浙江玉环 摘
３ １ ７ ６ ０ ５ ）
中图分类号 ： Ｊ ２ １ ８
文献标 识码 ： Ａ
文章 编号 ｌ ６ ７ ４ — ０ ９ ８ ｘ （ ２ ｏ １ ３ ） ０ １ （ ｂ ） － ０ ２ ３ ３ － ０ １
１ 校 园 壁 画色 彩 与校 园 内环境 的 关 系
可 独立 存 在 ， 我 们 必 须 全 面分 析校 园布局 ， 以 及每 个 区 域 自身 的 功 能 性 对 色彩 的 使 用
共 空 间， 校 园壁 画色 彩 的 运 用 必 须 了解 观
要求， 还 应 该 注 重色 彩 的 搭 配组 合如 何与 区 衡 或 激 发 某 些 心 理 感 觉 。 使 用 壁 画 色 彩 更 内涵， 借 助壁 画 中色 彩 的力 量来 表 现 校 园环 境的激 励功能、 陶冶功能、 益 智功 能 、 健 体 “ 语义空间” 效果 。 活 动 区的 基 本 反 应 是 牢
的景观文化 ， 构 建 了文 化 熏 陶 、 学术浓郁 、 潜移默化 、 催人 奋 进 的育人 环 境 。 教 学 区 是
宜 用大 块 的 红 色。
本校开展的 “ 校 园廉 政 文化 建设 ” 为主 题 ， 校 园墙 面 的 设计 活 动 中， 组 成 了专业 小 组 ，
并作为 “ 廉政之风” 的 使 者进 行 了学 生 内的 民意调查 ， 对 中等 职 业 学 校 学 生 的 心 理 状
