【优质】最新七年级生物上册2-1-4《细胞的生活》教案1新人教版

①细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒
教学重点 体和叶绿体在能量转换方面的作用。②学生能理解细胞中的物质和能
量。
细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿
教学难点 体在能量转换方面的作用。（学生对于微观的知识缺乏感性的认识，难
于理解。）
教法学法 多媒体教学法、启发诱导法、实物教学法、调 查法
细胞的生活
课题
细胞的生活
课型 新授课
主备人
授课人
授课时间
描述细胞核在生物发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。说明细 教
胞的生活需要物质和能量，细胞膜能控制物质进出细胞，细胞质中的 学
叶绿体和线粒体是能量转换器。 目
通 过生物图解理解生物学知识,学会用通俗易懂的具体事例理解微观 标
抽象的生物学原理,认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
教学过程（教学环节、教 师活动、学生活动、设计意图）
个性化补充
学生课前演 学生倾听，达到资源共享
讲
教
第一课时
学
教师活动
过ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【提问】有听说过皮肤移植吗？经常在什
程
么情况下要进行皮肤移植？
（多媒体播放“人造皮肤”视频）
【提问】怎样才能让培养瓶中的这些细胞
活下去呢？应该向培养瓶中加入哪些物
质？
学生根 据视频及日常生活中自己听闻的相
关信息回答问题。
小组讨论分析，并试着推测。
学生回答：不能让细胞腐烂，要提供适宜
细胞生活的环境，要在培养瓶中加入维持
细胞生活的营养物质
【讲解】是的，要让培养瓶中的细胞活下
去，必须 提供适宜细胞生活的环境，例如

《细胞的生活》教学设计一、教学目标
（一）知识方面
1．说出细胞中含有的物质的种类、细胞膜控制物质进出的功能。

2．说明细胞的生活需要物质和能量。

3．解释线粒体、叶绿体在能量转换方面的作用。

（二）能力方面
运用类比和推理的方法，说明细胞的生活需要物质和能量。

（三）情感态度与价值观方面
认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。

二、教学重点、难点
（一）教学重点
1．细胞的生活需要物质和能量。

2．细胞核是细胞的控制中心。

（二）教学难点
1．细胞的生活需要物质和能量。

2．线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

3. 细胞核是细胞的控制中心。

三、课时安排
1课时
四、教学准备教学课件五、教学过程
六、板书设计
第四节细胞的生活
一、细胞的生活需要物质和能量
（一）细胞中的物质
无机物：分子较小，一般不含碳，如：水、无机盐
有机物：分子较大，一般含碳，如：糖类、蛋白质、脂质
（二）细胞膜控制物质的进出
（三）细胞中的能量转换器
线粒体、叶绿体是能量转换器
二、细胞核是控制中心。

教师进一步强调：细胞中的物质可以分为两大类，即有机物和无机物。有机物包括糖类、脂类、蛋白质和核酸等，无机物包括水、无机盐、氧等。另外，细胞在生活的过程中会产生一些废物，如尿素、二氧化碳等。
2．物质的构成：
教师利用多媒体演示糖在水中溶解实验分析：将蔗糖放在水中，蔗糖不见了，它真的消失了吗？
通过分析图示可以发现水、蔗糖以及其他许多物质，都是由分子组成的。蔗糖在水中溶解，意味着一个个蔗糖分子分散开来（图中红色的圆点），挤进水分子（绿色的圆点）之间的缝隙中。教师进一步强调：细胞内的物质是由分子构成的，分子是由原子组成的，原子是比分子更小的微粒。细胞内的物质主要分为两大类，即有机物和无机物。水、无机盐等物质属于无机物；糖类、脂类等物质属于有机物。
3.通过分析教材中的插图和相关的资料，了解生物体中的能量转换是通过叶绿体和线粒体进行的。
3.情感态度与价值观:
1.在学习的过程中培养学生勤于思考，主动探究的能力。
2.培养学生严谨的科学态度和辨证唯物主义思想。
教学
重点
1.细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；
2.描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
教师进一步强调：植物细胞中的叶绿体能将光能转化成化学能储存在它制造的有机物中，生物细胞中的线粒体能将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。所以，叶绿体和线粒体都是心
利用多媒体展示“小羊多莉的身世”，并指导学生完成下面的问题：
（1）与多莉的身世有关的绵羊有哪些？
（2）多莉与哪只绵羊最相似？这说明了什么？
通过上述资料可以看出：与多莉身世有关的绵羊有三只。即A绵羊提供去核卵细胞，B绵羊提供乳腺细胞核，C绵羊孕育胚胎。多莉虽然是C绵羊生出的，但是长相却一点也不像C羊，而是与B羊一模一样。说明控制生物形状的遗传物质存在于细胞核中。

第四节细胞的生活【教学目标】知识与技能1、说明细胞的生活需要物质和能量，细胞膜能控制物质进出细胞，细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器。

2、描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生活中的重要作用。

3、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

4、认同生物体结构于功能相适应的生物学观点。

过程与方法1、通过类比推理的方法，让学生理解细胞中的物质和能量。

2、运用资料分析法，阐明遗传信息储存在细胞核中的道理。

情感、态度与价值观1、认同细胞的生命活动具有物质基础。

2、认同遗传信息载体是生物体内的特定物质【教学重难点】重点：1、细胞的生活需要物质和能量。

2、细胞核是细胞的控制中心。

难点：1、细胞的生活需要物质和能量。

2、细胞核是细胞的控制中心。

3、叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。

【导学过程】【情景引入】小实验：取一勺白糖放进一只水杯中，糖似乎消失了，尝一尝水，水有甜味。

【自主探究】学习提纲：1、细胞怎样从外界获取物质和能量？在这个过程中，细胞膜、叶绿体和线粒体分别起什么作用？2、细胞核的主要作用是什么？【合作探究】一、细胞的生活需要物质和能量1、细胞中含有多种物质，一般分为两类，一类是分子比较小的，一般不含，如、、等，这类物质是；一类是分子比较大的，一般含有，如、、和，这类物质是。

2、细胞膜是如何控制物质的进出的？一般地说，细胞能够让进入细胞，把挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的排到细胞外。

3、叶绿体和线粒体都是细胞中的。

植物细胞能量转换器有，动物细胞能量转换器有。

4、叶绿体将能转化为能，线粒体将能转化为能。

二、细胞核是控制中心（一）阅读教材53页资料分析”中的图回答下列问题：1、A羊是母羊 B羊是母羊 C羊是母羊，小多莉是其中的羊生出来的，长得像羊。

2、你得出的结论是什么？（二）1、细胞核控制着生物的和。

是细胞的控制中心。

2、细胞的生活是、、和的统一。

【课堂小结】这节课你收获了什么？【练习设计】1.完成下图，概述细胞内的物质组成。