二年级上册数学教案第三单元数一数与乘法第3课时 有多少点子 北师大版
教案内容：
一、教学内容
本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材的第三单元“数一数与乘法”的第三课时“有多少点子”。本节课主要通过数一数点子的活动，让学生理解乘法的意义，并能够运用乘法口诀计算简单的乘法题目。
二、教学目标
通过本节课的学习，学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀计算两位数乘一位数的不进位乘法题目。
三、教学难点与重点
教学难点：学生能够理解乘法的意义，并能够运用乘法口诀计算两位数乘一位数的不进位乘法题目。
教学重点：学生能够通过数一数点子的活动，理解乘法的意义，并能够运用乘法口诀计算两位数乘一位数的不进位乘法题目。
四、教具与学具准备
教具：点子图、黑板、粉笔
学具：点子图、乘法口诀表、计算器
五、教学过程
1. 实践情景引入：
教师出示一张点子图，点子图中有一些小点子，引导学生数一数点子的数量。 2. 数一数点子：
教师引导学生数一数点子的数量，并记录下来。例如：3行4列的点子图，引导学生数一数一共有多少个点子。
教师引导学生观察数点子的过程，引导学生发现，数点子的数量其实就是3乘以4的结果。并解释乘法的意义，即求几个相同加数的和，用乘法计算。
4. 学习乘法口诀：
教师引导学生学习乘法口诀，并让学生试着用乘法口诀计算3乘以4的结果。
5. 例题讲解：
教师出示一道两位数乘一位数的乘法题目，如：23乘以5，引导学生运用乘法口诀计算。
6. 随堂练习：
教师出示几道两位数乘一位数的乘法题目，让学生独立完成。
六、板书设计
板书设计如下：
数一数点子
3行4列 = 12
乘法口诀：3 × 4 = 12
两位数乘一位数
23 × 5 = 115
七、作业设计
1. 数一数点子：数一数下面的点子图中有多少个点子，并记录下来。 答案：6行7列的点子图，一共有42个点子。
2. 乘法口诀练习：根据乘法口诀，计算下面的乘法题目。
教学目标：
1.通过计算点子数，初步学会用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。
2.引导学生感悟知识的内在联系，通过类推和迁移，进一步理解乘法的含义。
3.让学生在具体的生活情境中意识到生活处处有数学，激发学生学习的兴趣。
教学重点：会用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理解。
教学难点：能正确地将加数相同的加法算式改写成乘法算式，并说出算式的意
义。
教学过程：
一、创设情境。
出示课件（每列4棵，共5列树）
师： 同学们，今天请你们帮公园的管理员数一数这里种了多少棵树？
生：（独立完成）数树的棵数。
师：数的累吗？（累）我们今天就来学一学如何计算这种排列整齐的时候的数量。
二、探究新知。
1、点题。
师：为了研究方便，我们用圆点来代替。
板书：有多少点子
2、计算方法的教学
（1）课件出示点子图（每行2个，共3行）。
师：请仔细观察这个点子图，听问题：这个点子图有什么规律？你是怎样观察的？是横着数，还是竖着数的。
生1：我是横着数的，每行2个，共3行。
生2：我是竖着数的，每列3个，共2列。
师：一共有多少个点子？你能用加法算式和乘法算式表示出来吗？
生1：2+2+2=6，乘法算式是3×2=6或2×3=6
生2：3+3=6，乘法算式是3×2=6或2×3=6
（2）出示第2副点子图 （每列4个，共5列）
步骤同上。
（3）总结规律
师：这些点子图类似什么图形？（长方形）它们是用什么方法计算的？
生：乘法。
师：像这样排列成类似长方形或正方形的图形，可以用乘法或除法计算。
3、看谁摆得快。
用点子图表示“4×7”“3×8”
（1）先说一说，这个算式表示什么意思。
（2）同桌一起摆一摆，并说一说你是怎样摆的。 4、圈一圈，在点子图上用两种方法表示“3×8”
学生独立完成。
三、巩固练习
1、第21页第1题。
（1）说一说，这两个算式表示含义。
《有多少点子》（乘法的直观模型）教学设计
一、教学内容
北师大版二年级上册数学第20、21页《有多少点子》
二、教材分析
教材利用点子图，通过让学生做一做、说一说，巩固加数都相同的加法算式，可以写成乘法的知识。然后再通过想一想、摆一摆加深对乘法意义的理解与掌握，明确同一个乘法算式有两种点子图的表示方法，获得了数学知识，拓展思维，把生活经验数学化，把数学问题生活化，建立了乘法与生活的联系。
三、教学建议
教材通过让学生在点子图上摆一摆、做一做，加深对乘法意义的理解。教学时，教师要让学生用自己的语言表述是如何摆的，怎样列的算式，并说一说是怎样计算的。通过交流，让学生真正体会到几个相同加数连加的算式还可以用乘法表示的实际意义，加深对乘法意义的理解。
四、学情分析
要学生真正理解乘法的意义对于学生来说是有一定难度的所以在教学中要密切联系生活实际，让学生在生活中体会乘法的意义。生活中存在着大量可以用乘法表示的问题，教师要引导学生在生活经验的基础上，体会乘法与生活的密切联系，领会乘法的意义和必要性。
本班学生通过暑假对乘法口诀的学习，已具备一定的发现问题、解决问题的意识。他们能从教师出示的图画中发现教学问题并有条理地用语言表达出来，也具有一定的互评意识。
五、学法建议
在利用点子图做一做的过程中，先弄清楚是怎么做的。每一行有几个点子，有几行或每一列有几个点子，有几列，再根据所做的点子图列出算式。列算式时，可以列加法算式，也可以列一个或两个乘法算式，但列出的乘法算式要明折每个乘数所表示的意义。
六、教学目标
知识与技能
1、用两种不同的方法（横着数或竖着数）数排列整齐的点子的个数，并列出乘法算式。
2、通过计算点子的数量，进一步体会加法和乘法之间的联系，初步学习用乘法解决问题。
过程与方法
熟记乘法算式中的各部分名称，正确读、写乘法算式。
情感、态度与价值观
引导学生感悟知识的内在联系，通过类推和迁移进一步理解乘法的含义。
北师大新课标版小学数学二年级上册?三数一数与乘法有多少点子?19
1 / 31 有多少点子
教学目标：
1、 通过计算点子数，初步学会用乘法解决问题，加深对乘法意义
的理解。
2、 会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出乘法算式。
3、 在数的过程中进一步体会加法和乘法之间的联系。
教学重点：能根据具体情境和加法算式准确列出乘法算式。
教学难点：进一步学会用乘法解决简单的问题， 加深对乘法意义的理
解。
教学准备：课件、点子图
教学过程
一、复习旧知
将以下的加法算式改写成乘法算式
2+2+2+2+2+2= 5+5+5+5=
1+1+1+1+1=
二、谈话过度到新课
〔出示班级学生照片，做点子图〕
今天，淘气和笑笑就在玩有多少点子的游戏，你们想去看看吗？ 生：
想。
板书：有多少点子
三、合作探讨，学习新知
1、用点子图照样子做一做，说一说。 〔出示图片〕北师大新课标版小学数学二年级上册?三数一数与乘法有多少点子?19
2 / 32 1〕师：这是10×10的点子图，淘气盖住一局部点子，你知道露出来的这局部是由多少个点子组成的吗？
生：6个。
师：你是怎么算出来的呢？ ①生：2+2+2=6
师:这里的2从哪里来的呢？生：每行2个。
师：每行2个，说明你是横着看的。生：是的。
师：每行2个，有3行，所以用加法算式2+2+2=6来计算。师：谁还有其他的计算方法呢？生：3×2=6或2×3=6
堯诣權车祷桤氣缨閏价撫驏鴆鍍蠶。
师：同学们除了能横着看，还能怎么看呢？ 生：竖着看。
师：说说你的想法？
生：竖着看，每列 3个，有2列。 加法算式：3+3=6
乘法算式：2×3=6或3×2=6。
表格比照
请仔细观察，你发现了什么呢？
生：每次列出的乘法算式都相同。师：嗯，你长着一双善于发现的眼睛。
结论：一副点子图，无论横着看还是竖着看都能写出两道相同的乘法算式。
〔2〕根据笑笑的点子图，完成表格
2、现在我们去看看淘气和笑笑又在怎么玩游戏！请仔细观察。
