最新2018年人美版(人民美术出版社)小学美术二年级上册教案(完整版)

1

最新2018年人美版

（人民美术出版社）

小学美术

二年级上册

教学计划及教学设计

（完整版）

2 人民美术出版社（人美版）小学美术

二年级上册教学计划

一、学情分析

本册教学对象是二年级第一期学生，有以下特点：学生有浓厚的绘画兴趣；学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现；学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。

二、教材简析

各课内容的编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进行教学参考和学生自学。全册共27课，活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则，教材编排方式较一年级教材有所改变，所以教学的设计也要有所变化：

1.更加重视学生活动的设计。

2.加强了美术学科与其它学科的综合。

三、教学目标

1.激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感。

2.尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

3.鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进行简单组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。

4.鼓励学生观察生活、欣赏美，用简短的话语大胆表达自己的感受。

5.采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，发展学生综合解决问题的能力。

四、教学措施

1.注重审美能力的培养

教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。

2.注重创新精神和创新能力的培养

让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。 3 3.重视学生的自评和互评

传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。

4.恰当运用多种教学手段

用生动有趣的教学手段，如图片、视频、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。

五、教学进度

周次 教 学 内 容 课时

1 1会变的线 1

2 2雄伟的塔 1

3 3捏泥巴 1

4 4小扇子 1

5 5漂亮的小钟表 1

6 6下雨了 1

7 7百变团花 1

8 8摆花样 1

9 9我们身边的痕迹 1

10 10杯子的设计 1

11 11绘画中的节日 1

12 12好吃的水果 1

13 13刷牙 1

14 14茂密的花 1 4 15 15大树的故事 1

16 16会变的小手套 1

17 17动物乐园 1

18 18节日的装饰 1

19 19过春节 1

5 人民美术出版社（人美版）小学美术

二年级上册教学设计

第一课 会变的线

教学目标：

1.认知：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。

2.情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。

3.能力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。

教学重点：

发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化，尝试表现方法。

教学难点：

掌握线的组织与变化。

教具准备：课件、丝带等。

学具准备：绘画用具，作业纸。

教学过程：

一、组织教学

检查用具，稳定情绪。

二、导入新课

“同学们，你们喜欢玩吗？老师手中有一个特别好玩的东西，你们看！”出示一根丝带，拉直然后再舞动。“你看到了什么？”对，我的手中是一根线条，在我手中是一根会跳舞的线条，在一个小男孩的手中却是一个会变魔术的线条，你们想看吗？

好，请同学们在看时带着问题去看：在动画中你看到哪些熟悉的线条？这些线条变成了什么？课件出示动画《线条魔术》

问题一：你看到了哪些熟悉的线条？它们变成了什么？ 6 问题二、除了这些线条你还知道哪些线？

三、讲授新课

1.同学们知道这么多线条，让我们到生活中去找找你说的线条在哪里！课件出示：生活中的线条。

2.你们真了不起，把藏在大自然中的线条都找出来了，为了奖励你们，我带来了两个音乐盒，请同学们和老师一起听音乐画线条。感受线条是如何跟着音乐变化的？课件：听音乐画线条。

问题：音乐节奏在快慢变化中，线条有变化吗？音乐舒缓时用哪些线条来表现？节奏快时又可以用哪些线条？师当堂示范。

小结：音乐舒缓时用长直线，曲线和螺旋线；节奏快时用折线，线条起伏要大。

下面，请同学们听音乐画线条，看谁能画出线条更多的姿态。听第一个音乐盒《梁祝》，请同学们跟着音乐翩翩起舞吧！音乐结束后，请同学们把刚才听音乐的感受用线条来表现一下，看看可以用什么线来表达？学生画线。

听第二个音乐盒《快乐的跳吧》，请同学们跟着音乐快乐的跳吧！音乐结束后，又可以用什么线条来表达听第二首曲子的感受呢？学生继续画线。

分别请同学上来介绍自己的线条作品，并谈听这两首音乐的不同感受。

3.线条是个小精灵，藏在自然里、跳跃在音符中，在绘画作品里呀线条还有更多妖娆多姿的身段呢！你们想看吗？让我们欣赏大师的作品吧？课件出示：大师笔下的线条

欣赏：毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》、吴冠中《春如线》

小组讨论：《坐在柳条椅上的朵拉马尔》这幅图画了什么形象？用了哪些不同的线条？你觉得画家的创造力表现在哪里？

小结：《坐在柳条椅上的朵拉马尔》这幅作品中的线条很有秩序；吴冠中的《春如线中的线条富于变化、跳跃。

4.有很多小朋友也早就和线条小精灵交上了朋友，瞧，他们的线条作品。课件出示：学生作品。

问题：分析小朋友的作品中注重了线条的那些变化？

通过分析使学生感受作品中线条的运用及排列组合是有规律的，既要注重线条粗细变化、方向变化，又要兼顾疏密安排。

5.线条可真是个美容师，人们用线条可以做很多事，谁能说一说线条在生活 7 中的作用有哪些？

装饰美化生活，比如服装、建筑、工艺品等。

四、情境设置，学生作业。

童话王国的小公主请人为她设计了一些生活用品和服装，可她一点也不满意，你们猜为什么？瞧！展示各种物品的平面形状。

生答：没有美丽的线条装饰。

小公主来到这里想请同学们帮帮忙，用你们手中会变的线条来装饰美化这些物品。小公主说了，待会儿她要举办一个线条艺术作品展，评选出五幅最佳设计奖？要把她最心爱的王冠送给小设计师。你们想要吗？好，听清楚老师的作业要求，才能设计出最好的作品。

课件出示作业要求：

五、评价与延伸（评一评）。

1.学生自评、互评，提高表达、欣赏能力

2.拓展与延伸：这节课你学会了什么？根据你对这节课的感受，能说说这节课的课题是什么吗？板书课题 8 第二课 雄伟的塔

教学目标：

知识：通过欣赏学习，能够比较、分析、描述塔的特征，并且能够设计塔的外形，进行简单的装饰。

能力：通过讨论，探究塔的结构及特征，研究表现方法。

情意：培养创造能力，了解塔的知识，培养爱国意识。

教学重点与难点：

重点：把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。

难点：根据塔的特点，设计新颖，有新意。

教具准备：

各种塔的资料、图片、电脑课件等。

教学过程：

一、调查了解：

1.塔的历史发展。

2.谈谈我们看过的塔。

3.我们周围有什么样的塔。

教学意图：培养学生收集处理信息的能力，养成善于观察生活的习惯，以及培养学生的表达能力。

二、欣赏感受：

1.相互欣赏课前收集的各种塔的图片。

2.欣赏书中各种塔的图片：（可以用课件）

（1）学生思考问题：

塔由几部分构成？

这几种他有什么不同之处？

你喜欢什么样的塔？为什么？

（2）我们大家一起看世界上的名塔。

思考：书中展示了什么塔的图片？

三座塔分别建造在什么时间？

三座塔各有什么不同？

三座塔分别是用什么材料建造的？ 9 你看后有什么感受？

教学意图：通过大量的图片欣赏，让学生了解不同塔的结构和材质，各种塔的造型；通过观察比较，认识塔的不同之处。并感受不同风格的美感。从而为下一步创作塔的造型打下一个基础。

三、探讨研究：

1.欣赏书中塔的作品：

2.研究一下塔的表现方法：

如果你现在就是一个小小的设计师，你准备设计一个什么样的塔？

教师提示：（1）先画什么？再画什么？

（2）怎样让塔更美观？

（3）可以在什么上画？用什么方法？

教学意图：欣赏童稚的学生作品，贴近学生的情感体验。肯定学生的不同的绘画步骤，主要表扬表现形式丰富，思路有创作的学生。

四、实践创作：

1.作业要求：可以表现生活中的塔，也可以自己设计一个造型新颖的塔。要求构思独特，构图饱满，形象生动，色彩艳丽。

2.学生创作，教师巡回指导。

教学意图：鼓励学生大胆观察、联想、创造，让学生感受创作的乐趣。

五、展评学生作品。

1.引导学生在构思、构图和色彩等方面进行欣赏评价。

2.谈谈创作感受。

教学意图：培养学生欣赏作品的能力，感受创作的乐趣。 10 第3课 捏泥巴

教学目标：

1.在学生活动中，探究各种泥器物的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。

2.通过捏泥，体会陶艺的捏制成形方法，尝试制作各种泥器皿。

3.通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。通过对玩泥巴过程知识及技巧的探索，培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。

教学重点与难点：

重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为源泉进行创作。

难点：小器皿的捏制方法及造型设计。

教具准备：

陶泥、简单的工具、陶艺作品的课件、百宝箱、收集箱。

教学过程：

一、组织教学：

检查学习用具准备情况，，教师分发和好的泥巴，调节学生情绪，准备上课。

二、导入新课：（引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，引发探究欲望。）

出示百宝箱（百宝箱中是搜集的各种造型的生活器皿的泥塑作品。），找学生探索百宝箱里的秘密。（找学生从百宝箱中摸出“宝贝”。导入本课内容，并课件出示课题：《捏泥巴》。

三、讲授新课：

A、提问：这些是用什么材料制作的？这些可爱的造型是受了生活中哪些东西的启发？（引导学生以小组的形式，就这些器皿的形状、制作方法展开讨论。

教师概括总结。

B、教师示范捏泥巴的方法：（课件出示制作方法）

压、揉、搓、捏

学生分组试一试这些方法能做出什么样的形状出来。还可以用哪些方法？

C、课件出示各种泥塑图片学生欣赏古今各种更有创意的作品。让学生说说自己的看法或见解。