多媒体技术在武术教学中的应用

第２９卷第３期（下）　２０１３年３月　赤峰学院学报（自然科学版）　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｃｈｉｆｅｎｇ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｎａｔｕｒａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　Ｅｄｉｔｉｏｎ）　Ｖｏ１．２９Ｎｏ．３　Ｍ　．２０ｌ３　

现代多媒体技术在体育教学中的应用研究　

陈英杰　

（阜阳师范学院体育学院，安徽阜阳２３６０４１）　

摘要：现代社会科技发展日新月异，现代化技术在教学领域的应用不断广泛．采用理论研究以及资料整理方法，目的在　

于优化信息整合效率，提升体育教学质量．主要结论：多媒体在现代体育教学中发挥着越来越显著的作用，是体育教师开展教　学的重要方式．建议：通过将＇－３前信息技术，融合体育教学现状，进行分析，指出多媒体教学的优势，并整合体育课的特殊性，　

对其使用多媒体进行教学的实际应用进行探讨．　关键词：多媒体技术；体育；教育；信息化　中图分类号：Ｇ８０７．４　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７３—２６０Ｘ（２０１３）０３—０１７１—０４　

现代的社会是一个到处充满信息的时代，各类信息方　

面的技术得到广泛的应用，不仅应用于企业的管理领域、电　

子商务领域还有机械制造与自动化的领域等等．跟随着信息　

技术领域的快速发展，多媒体教育方式也得到教育界的广　

泛使用，变得越来越频繁．主要以多媒体计算机的使用为基　

础，为学校供应了集图片、文字、声音和影片为一体的网络　

化教育，这对学生兴趣的提高起着很大的促进作用，并且激　

发了学生学习的主动性Ⅲ．在体育教学方式上也引入了多媒　

体技术，使得体育教学的发生了本质的改革．通过对体育教　

学的结合，涉及到的信息技术使得体育教学获得了一个很　

有效的教学方法．这种通过多媒体技术的教学手段，不仅对　

传统的体育教学方式和传统的教学理念起了深远的影响　

力，还越来越对创新人才的培养起着不断促进的作用，　

现在，在我国国内基本上大多数体育教学模式都是通　

过传统的教学理论和方法，这其中的原因是：第一，在硬件　

设备上的条件不足，导致无法去使用这类多媒体化的教学　

多媒体在体育教学中的运用

摘 要： 多媒体技术的运用，为学校体育室内课堂教学提供了便捷、有效的方法，促使教学效果达到最优化，更有效地培养学生掌握体育知识和基本技能的能力。因此，用多媒体技术优化课堂教学，引起体育教学从观念到形式的变革，能够推动素质教育。

关键词： 多媒体 体育教学 运用方法

21世纪，人类进入了信息时代，以计算机和网络为核心的现代信息技术的不断发展与应用，对传统的教学方式产生了巨大的冲击。信息技术的引入，使课堂教学模式发生了很大变化，它使每个人都认识到现代教育技术的优越性，现代教育技术在素质教育中的作用已变得越来越重要。近年来我校电教设施不断完善，教师电教意识不断增强，各门学科已开始广泛地使用多媒体进行教学，多媒体教学的广泛使用使各学科进行了一次教学方法乃至教学观念的“大改革”，各种教学软件应运而生，它们为教学提供了便捷、有效的方法。

那么，多媒体辅助教学软件能为体育课教学提供什么呢？

一、突出教材重点难点，提高教学效率

在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难建立一个完整的动作表象。教师放慢速度又影响动作的完整性及效果。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识，教学效果未必好。这也是传统

体育教学的一个难题。然而，如果在上课时采用了多媒体辅助教学，如：将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解，将蹲撑—两手撑垫屈臂—低头—两脚蹬地—提臀收腹—重心前移团身滚动—枕骨、肩、臀部依次触垫—抱小腿团身成蹲撑的文字解释出示在相应动作的旁边，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，那么，学生的大脑中形成清晰完整的技术动作，练习起来便会更有劲，更主动，对动作要领更能直观理解，掌握技术动作也就更快。这点也符合了儿童对直观、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有强烈认同感的这一心理特征。又如：多媒体教学对容易出现的错误动作和纠正方法也有很大的作用。我们可以运用画面演示各种错误动作，学生通过认真观看画面，动脑思考。然后，通过教师仔细分析、讲解产生错误动作的根源后再进行改正。最后，还可以将一些优秀运动员的比赛录像剪辑到教学软件中，在上课过程中播放给学生看，使学生对滚翻动作在运动中的应用有个初步认识，从而激发学习兴趣，这样对以后在室外继续练习前滚翻动作就达到事半功倍的效果。

多媒体技术在学校体育教学　领域中的・应用　

周海明　

【摘要】通过体育教学与多媒体技术的有机合理的运用，可以激发学生的学习兴趣，增强对所学习的具体动作的直观认　识，加快建立动作的完整概念，使学生在较快的时间里就能掌握技术要领，并接收到更多相关的知识。　【关键词】多媒体体育教学应用　

从传统的体育教学观念来看，很难　让多媒体教学和体育课联系到一起。体　育课主要是让学生锻炼身体，学习运动　技能技术，在室外这样的大课堂中完成　各种教学任务。然而随着体育知识不断　的更新，传统体育教学已不能满足现代　体育教学的要求。如何将各种现代教学　手段与传统的教学有机的结合起来，特　别是将多媒体技术引入体育课堂，以满　足现代体育教学的要求，是我们体育工　作者面Ｉ临的一个重要课题。　一、创设活泼的教学氛围，激发学　生的学习兴趣　多媒体技术的教学方法，手段生动　活泼、新颖多样，克服了教师的讲解示　范或辅助单调的手势和教学枯燥无味的　传统体育教学模式，同样的技术动作，　通过动画的形式表现出来，再配上优美　的音乐，会使枯燥的学习变得轻松愉快，　有效地激发了学生学习的兴趣，调动了　学习的积极性。　【案例一】　我在给同学上武术课时，便把学生　练习武术的　隋况拍成录像，然后，剪接　到课件里，通过屏幕的播放，学生一边　观看自己画面一边听老师的讲解，看哪　个同学技术动作掌握得最好，既标准又　到位。经过同学们的比较和分析，结果　一目了然。将这动画与录像制成课件画　面展现在同学们面前，并加上音乐，这　样对学生来说就非常具有吸引力，让他　们产生了浓厚的学习兴趣，并在以后的　练习过程中更加努力，学习的效率得到　提高。　运用多媒体技术来辅助教学，可以　在课堂上展示与本节课教学内容相关的　各种信息、画面、声音，并帮助学生掌　握更多的课本以外的内容和前沿知识。　二、建立正确的视动表象。提高运　动技能和教学效率　多媒体技术的运用实现了学生的主　体地位，有利于创造情境，丰富表象，　其技术所实现的图文并茂、视听结合的　教学效果，可以使学生更好地理解动作　技术的形成规律，并最大限度地实现学　生与学习情境的交互作用，帮助学生突　破重点难点，提高教学质量。　【案例二】　我在传授“原地单手肩上投篮”如　何提高命中率的技术时，用力的大小，　球的旋转和飞行弧度都是教学中的难点。　那么在日常教学中，教师不可能控制球　让它按照科学的飞行弧度进入篮框，更　不可能让它停留在空中来讲解其要领。　而此时教学采用有效的动画教学，先播　放完整动作过程，再通过“定格”、“慢　动作”等功能进行分段讲解各个动作要　领，指导学生精确掌握难点和直观、主动、　立体、全面地掌握动作，提高教学实效。、　以上案例的课堂上我充分利用了现　代教育技术使动作化难为易，帮助学生　建立了正确的感性认识，有效地提高了　运动技能。　三、充分运用多媒体辅助教学。发　挥学生的主体作用　现代教学理论认为：学生不仅是学　习的主体，而且也是课堂教学的主体。学　生知识的获得能力的培养，应当在主体意　识支配下的自觉行动，电教手段将现代的　声、音、动作引进体育课，以其绚丽多彩　的画面，悦耳动听的音响和情感丰富的讲　解，自始至终成为学生的主人。　【案例三】　我在讲解蹲踞式起跑时，用电视录　像演示：“各就位”、“预备”、“鸣枪”地　全过程，引导学生加深领会起跑全面动　作的要领。另外在图纸上画出运动员在　１００米比赛的四个环节。首先让学生对　图中所示进行详细的观察和分析，并指　出运动员在跑中的受力部位与易犯的错　误和动作的配合顺序，使学生头脑中建　立了初步的动作概念，再采用一些有效　的练习方法。　这节课我始终把学生放在主体地位，　充分发挥体育骨干在学生中的地位，从　观察到教师结合图片阐述，到学生的实　践体会，大大发挥了学生的主体作用。　四、营造优化的教学情境。陶冶学　生的审美情操　体育是人体运动的形态美和精神美　的一种特殊表现，美融会在体育运动的　每一个动作中。体育和美育相互渗透，　密不可分，体育活动中很多项目，如健　美操、武术、体操、田径、球类等都呈　现出一种美的形态。教师在教学中要善　于发掘教学中美的内涵，用具体的形象　美去启迪学生，用高尚的情感去拨动学　生的心弦。　【案例四】　我在讲授体育课中的“造型美”的　内容时，合理运用“花样游泳”以及“带　操”表演场景，使学生在悠扬、悦耳的　乐曲声中欣赏到了整齐划一、婀娜多姿　的水中芭蕾及艺术体操，从而更具体、　直观、形象地让学生认识和欣赏造型美　中的统一美及跳动美，这样更能使学生　的注意力集中，提高学生对课的兴趣及　积极性。（下转第２６页）　

谈谈多媒体技术在初中体育教学中的运用

随着信息技术的发展，许多高科技成果已直接引入到教育领域，多媒体技术就是其中之一，这在体育课堂教学中为实施素质教育创造了有利条件。多媒体技术是以图像、声音和文字等综合形式向学生传播信息的过程，由于其生动性、交互性的特点，能极大地调动学生的学习主动性、积极性，促进教学质量和学生能力的提高。几年来，我在从事体育教学的过程中尝试着利用多媒体技术进行辅助教学，收到了意想不到的效果。现就计算机多媒体技术在中学体育教学中的应用，谈谈我的一些看法和实践：

一、运用多媒体技术可以激发农村学校学生的学习兴趣和求知欲

“兴趣是最好的老师”，人们对任何事情只要有了兴趣，就会全力以赴去积极思考、研究和探索。托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是机制，而是激发学生的兴趣。”兴趣的力量是巨大的，我们要充分挖掘教材中的兴趣因素。过去教师边示范、边讲解的传统体育教学模式学生已感到乏味，而运用现代信息技术的多媒体教学方法进行教学就截然不同，学生面对的是一台电脑，在这里边有一个神奇的世界，教学课件中教学画面以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，手段生动活泼、新颖多样，远远超出了教师的讲解示范，可以充分调动学生的积极性，激发学生学习的热情，发挥他们的主体作用，达到“寓教于乐”的目的，从而将课堂教学引入全新的境界。

二、多媒体可以创设意境，培养审美情操 体育是人体运动的形态美和精神美的一种特殊表现，因而，体育教学就是审美意识物态化的积极成果，有着强烈的美感作用和审美价值。体育活动中很多项目，如健美操、技巧、武术、体操、田径、球类等，都呈现出一种美的形态。教师在教学中要善于发掘教学内容中美的内涵，用具体的形象美去启迪学生，用高尚的情感去拨动学生的心弦，用美的乳汁滋润他们的心田。例如：在韵律操教学中，常规方法使许多学生只是机械地学习、模仿，不能领略美的价值。我们可以利用电教媒体，选择健康、动听、优美、明快的乐曲，配以和谐的健美操动作，强化气氛，为学生创造一种乐学的情境。这样，学生学起来就显得轻松、活泼、舒展、大方，既增强了体质，又发展了学生的协调性、柔韧性、灵巧、速度、力量、耐力等素质，训练了良好的身体形态，并且由人体的优美动作与音乐结合而达到一个超美的境界，把健美操中蕴涵的节奏美、力量美、协调美、和谐美、敏捷美以人体运动的独特形式表现出来，使学生直接感受到美的存在，在运动中陶冶了美的情操。