部编版语文四年级下册第五单元《交流平台与初显身手》教学设计
课题 《交流平台与初试身手》 第一课时（共2课时）
课型 新授课□ 章/单元复习课☑ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
一、学习目标
1.能够结合课文内容，总结梳理按照游览的顺序和景物变化的顺序写景的方法。
2.能够根据示意图画出植物园的游览路线，并能说清楚参观的顺序。
二、评价任务
1. 能够结合课文，梳理总结出按照游览的顺序和景物变化的顺序写景的方法。（目标1）
2. 能够根据示意图画出植物园的游览路线，按顺序说一说，并能说清楚参观的顺序。（目标2）
三、学习内容
“交流平台”和“初试身手”，是对本单元所学方法的归纳总结和初步实践。“交流平台”以精读课文为例回顾、总结了写景物的两个方法。“初试身手”尝试在相互交流中归纳方法，提供植物园的地形图，画一画参观路线，说清楚参观的顺序。为后面的写一处景物奠定基础。
四、学情分析
孩子们曾经学习过一些写景的文章，例如三年级下册《火烧云》，四年级上册《观潮》，学会了观察景物的方法，初步感受按照景物变化的顺序把景物写清楚。适当引导学生勾连以前的阅读经验，丰富学习内容，结合精读课文，梳理总结按照游览的顺序和景物变化的顺序写景的方法就比较容易了。
五、学习过程
学生活动 教师活动 评价要点
环节一：联系课文，游览方法对对碰。（指向目标1）
1. 回顾课文。
1. 谈话导入：妙笔写美景，巧手著奇观，巧妙运用写景方法加上优美的语言，能让我们笔下的美景形象生动，让读者在读的过程中仿佛在亲身游览一番，既看到了景物的特点，也有一种美的享受。我们这个单元的课文就是写景的美文，在学习的过程中，相信大家曾领略到了海上日出的奇妙与美丽，也曾见识到了金华双龙洞的奇态万千，今天我们再一起重温一下能够主动巩固课文，根据课文谈谈自己的感受。
2.谈论收获，发表意见。（预设：1.美文中感受到祖国河山之美。预设2.写景的文章要按照了游览的顺序来写。预设3.印象深刻的景物要重点写。
部编人教版四年级语文下册第五单元《交流平台 初试身手》教案含课后作业设计
一. 教材分析
《交流平台 初试身手》是部编人教版四年级语文下册第五单元的一篇课文。本节课主要通过一篇生动的寓言故事，让学生学会如何与人交流，如何在现实生活中运用语言表达自己的想法和观点。课文内容丰富，情节生动，富有教育意义，适合四年级学生学习。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和交流能力，但对一些复杂的交际场景和表达方式还不够熟练。通过本节课的学习，学生将进一步提高自己的语言表达能力，学会在不同的场合与人交流，并能够运用恰当的语言表达自己的想法和观点。
三. 教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会课文所表达的思想感情；学会课文中的一些表达方式，并能够在日常生活中运用。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够提高自己的语言表达能力和交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够懂得在现实生活中与人交流的重要性，学会尊重他人，善于倾听他人的意见，提高自己的人际沟通能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会课文所表达的思想感情；学会课文中的一些表达方式，并能够在日常生活中运用。
2. 教学难点：学生能够学会在不同的场合与人交流，并能够运用恰当的语言表达自己的想法和观点。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际的语言环境中学习，提高学生的语言表达能力。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的交流能力。
3. 案例教学法：分析一些成功的交流案例，让学生从中学习交流技巧，提高自己的沟通能力。 六. 教学准备
1. 课文课件或黑板报。
2. 与课文内容相关的生活案例。
3. 录音机、磁带或音频文件。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
统编版小学语文四年级下册第五单元《交流平台与初试身手》（教学设计）2023
教学内容：
本单元主要围绕“交流平台与初试身手”这一主题展开，教学内容包括：学习如何有效地进行交流，掌握交流的基本技巧，学会倾听、表达和回应，培养良好的交流习惯；通过实践，让学生初步尝试运用所学知识，提高自己的交流能力。
教学目标：
1. 让学生掌握交流的基本技巧，学会倾听、表达和回应。
2. 培养学生良好的交流习惯，提高交流效果。
3. 通过实践，让学生初步尝试运用所学知识，提高自己的交流能力。
4. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
教学难点：
1. 让学生掌握交流的基本技巧，学会倾听、表达和回应。
2. 培养学生良好的交流习惯，提高交流效果。
3. 如何让学生在实践中运用所学知识，提高自己的交流能力。
教具学具准备：
1. 教师准备：PPT课件、教学视频、交流平台与初试身手相关资料。
2. 学生准备：笔记本、笔、交流平台与初试身手相关资料。
教学过程：
1. 导入：通过一个有趣的交流游戏，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 新课导入：介绍交流平台与初试身手的基本概念，让学生了解本节课的学习内容。 3. 交流技巧讲解：讲解交流的基本技巧，如倾听、表达、回应等，并通过实例让学生更好地理解。
4. 交流习惯培养：讲解如何养成良好的交流习惯，提高交流效果。
5. 实践环节：让学生分成小组，进行交流实践，初步尝试运用所学知识。
6. 总结与反馈：让学生分享自己的实践心得，教师给予点评和反馈。
7. 作业布置：布置与交流平台与初试身手相关的作业，巩固所学知识。
板书设计：
1. 统编版小学语文四年级下册第五单元《交流平台与初试身手》
2. 教学内容：交流平台与初试身手的基本概念、交流技巧、交流习惯、实践环节
3. 教学目标：掌握交流技巧、培养交流习惯、提高交流能力、培养合作意识
4. 教学难点：交流技巧的掌握、交流习惯的培养、实践环节的运用
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交流平台 初试身手
教学目标 1.交流写游览观光文章的一些写法。
2.学会画路线图，并按顺序说一说。
3.介绍附近的一处景物。
教学重点 1.通过回顾所学课文，交流游记类文章的写法。
2.按顺序介绍观看的景物。 课时安排 1课时
一、交流平台
1.学生阅读课本上的文字，教师导入交流内容。
导语：本单元我们学习了两篇课文，主要内容写的是作者在旅游途中观看到的景物。现在我们再通过回顾课文的相关内容，交流一下写游记类文章可运用的一些方法。
2.学生分组活动，回顾课文，交流感悟。
生1：《记金华的双龙洞》是按游双龙洞的顺序来写的，即路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞，这样写游览经过就清楚明了了。
生2：《记金华的双龙洞》当然是要写双龙洞（外洞和内洞）的景观的，但由外洞进入内洞之间的孔隙很有特点，所以作者就作为重点来写，以突出双龙洞的“险”。
生3：《海上日出》主要描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观，其中的第2～3自然段是按照早晨太阳变化的顺序来写的。
3.教师总结。
明确：描写游览某个地方的所见、所闻、所感的文章叫游记。一篇游记应该具备三个“一”：一条线索、一处美景、一种真情。
（1）一条线索。选择恰当的线索将游记中各个要素连接起来，整篇游记才不会支离破碎、杂乱无章。最常见的就是以参观者的行踪为线索，即按照游览的先后顺序来写。如果景物发生了变化，则可按照变化的顺序来写。 2
（2）一处美景。游记中要写的景物不止一处，应重点写有特色的景观、感受较深的景物，其他一笔带过或干脆不写。
（3）一种情感。把自己的思想感情渗透到所写的景物中，或是热爱，或是惊叹，或是赞美。
4.学生读一读老师总结的方法，加以体会，为下面的写作作准备。
二、初试身手
1.课件出示植物园示意图，学生看清，看准。
2.南门是植物园的正门，如果从南门进，最终从东南门出，请画一条游览参观的路线图。
