2013春季教育法学复习资料三

1 中南大学现代远程教育课程考试复习题及参考答案

国 际 法 学

一、单选题

1.被誉为“国际法之父”的法学家是 （ ）

A.奥本海 B.劳特派特 C.凯尔逊 D.格老秀斯

2．最早使用“国际法”（international law）这个名称的法学家是 （ ）

A.边沁 B. 格老秀斯 C.凯尔逊 D.普芬道夫

3.对国际法渊源做出权威说明与列举的法律条文是《国际法院规约》 （ ）

A.第28条 B.第38条 C.第48条 D.第59条

4.联合国负责编纂国际法的主要机构是 （ ）

A.国际法委员会 B.国际贸易法委员会

C.联大第六委员会 D.联合国秘书处

5.为近代国际法奠定基础的著作是荷兰法学家格老秀斯的 （ ）

A.《万国公法》 B.《捕获法》 C.《战争与和平法》 D.《海上自由论》

6.为联合国及其会员国规定七项原则的法律条文是《联合国宪章》 （ ）

A.序言 B.第1条 C.第2条 D.第3条

7.与中国、印度首倡和平共处五项原则的国家是 （ ）

A.印度尼西亚 B.马来西亚 C.越南 D.缅甸

8.首次从政治哲学角度阐述国家主权学说的学者是 （ ）

A.格老秀斯 B.让·博丹 C.宾刻舒克 D.普芬道夫

《教育法学》教学大纲名师（完整版）资料

(可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）

《教育法学》教学大纲（修订2021）

第一部分 课程说明

一、课程性质和地位

教育法学是高等师范院校教育系教育学专业的必修课程，它以教育法律问题为对象，运用理性手段揭示教育法律发展规律，形成教育法系统理论并指导教育法律实践的一门社会科学。作为法学的一个分支学科，教育法学主要研究教育法律的基本理论问题、教育法律过程问题和教育法律的适用问题。学习和研究教育法学既是依法治教的需要，也是完善教育法学和促进教育法学发展的需要。

二、教学目的和要求

（一）教学目的

通过对本门课程的学习，比较全面和比较系统地掌握有关教育法的基本原理、基本知识、基本概念和基本法律制度，为树立正确的教育观、法律观提供知识和材料，使学习者了解如何依法从事教育活动，同时学会依法保护自己的合法权益。

（二）教学要求

正确处理基础知识、基本理论和能力培养的关系。引导学生将识记、领会和应用联系起来，把基础知识和基本理论转化为应用能力。在全面指导学生掌握知识和理论的基础上，培养他们分析问题和解决问题的能力和自学能力，使他们学会学习、主动学习。

要正确处理重点内容和一般内容的关系。引导学生掌握重点内容和一般内容的关系。课程和知识是有一定系统和逻辑的，这就是学科的内在联系。重点就是这个逻辑的轴线及其各个关节点，一般就是围绕这个轴线的关节的分枝和细节。着眼点是关节点和轴线，但要从分枝和细节下手，去掌握知识的整个系统。

应充分考虑到考生的学习需求和特点，注重教学方法的多样性和学习方法的灵活性。

三、教学安排

（一）大纲依据

忻州师范学院教育系本科教育学专业人才培养方案（2021版）

（二）学时和学分

本课程为一学期，安排在一年级上学期，共17周，34个学时，每周2学时，本课程2个学分。

（三）相关课程

教育学、法律基础等课程。

四、教材

本纲指定北京高等教育出版社出版、李晓燕著、2006年版的《教育法学》为正式教材。该书吸收了大量近年来国内外研究的新成果，系统阐述了教育法学的基本理论和基础知识，是适合高等师范学校教育学专业的本科教材。

《教育法学》课程讲课提纲

一、 学习目标：

1． 通过学习，掌握教育法学的知识基础，包括基本理论、基本原理以及基本分析方法

2． 通过学习，培养研究性学习的能力，形成独立搜集资料、分析资料、提出观点并进行系统论证的能力

3． 通过学习，形成教育法学的学科意识，培养教育法的问题意识、实践意识以及教育法的敏感意识

二、 学习要求：

1． 每个同学必须选择一个教育法方面的案例进行深入的分析，包括这个案例中所涉及到的法律关系、法律责任及主要依据，字数1000字左右，并做7分钟的案例分析汇报，同时汇报时要做好PPT，汇报案例在前10周确定好并报给学习委员，避免重复。

2． 每个同学必须对每个专题都有所了解，每堂课都必须先通过网络或者图书馆资料阅读相关文献 ，并积极参与课堂讨论

3． 全班7人形成一个教育法学学习小组， 共7个学习小组，选出一个小组长，要求每组围绕一个专题进行文献资料搜索，至少要搜索10篇以上文献资料（包括博硕士论文），同时翻译一篇相关的英文文献，一学期至少开展两次以上讨论活动，所选的专题不可重复，具体由班长和学习委员落实，教师会不定期的进行抽查。

4． 课程实行闭卷考试，主要考查教育法学基本理论以及对教育法学基本理论的理解与运用能力

三、 讲课专题：

第一讲 教育法学概述：包括基本概念、历史发展、研究方法等

第二讲 教育法的概念、价值、规范与法律责任

第三讲 有关教育行政机关的法律

第四讲 有关学校的法律

第五讲 有关教师的法律

第六讲 学生及学生伤害事故处理办法

第七讲 教育立法

第八讲 教育法的实施

第九讲 教育法律救济

第十讲 教育法律监督

第十一讲 有关证据的法律知识

第十二讲 法律文书的写作格式与注意事项

第十三讲 学生进行案例汇报

第十四讲 学生进行案例汇报

第十五讲 学生进行案例汇报

第十六讲 复习课

四、 参考文献：

1.沈宗灵主编 《法理学》 北京大学出版社 2003年6月第2版

法学导论复习资料

1、法理学

法理学是法学的一门分支学科，是一门法学理论学科。法理学的研究对象是法的一般原理，即所有法和法律现象中的一般问题、原理、原则及其规律性的问题。

2、法的概念

法是由国家制定或认可的，反映统治阶级意志的，依靠国家强制力保证实施的，具有普遍约束力的行为规范的总和。这一意志的内容是由统治阶级的物质生活条件决定的，它通过确定人们 相互的权利和义务来确认、保护和发展对统治阶级有利的社会关系和社会秩序，是统治阶级实现阶级统治和社会管理的工具。

3、法的特征

1、一种特殊的社会规范 2、由国家制定或认可

3规定了权利和义务 4、由国家强制力保证实施

4、法的起源

马克思主义法学认为，法不是从来就有的，也不是永远存在的。法是阶级社会的特有现象，它的产生和发展经历了相当长的历史过程。

1、法不是从来就有的，也不是永远存在的。法是随着私有制、阶级和国家的产生而产生的，是阶级社会的特殊社会现象。

2、法的产生和发展,经历了漫长的过程。

3、原始社会的习惯不是法，但法与原始社会的习惯存在继承关系。

4、法的发展经历了由习惯到习惯法再到成文法的过程。

5、法的本质

马克思和恩格斯的论述中包含的历史唯物主义观点和方法，对于我们认识法的本质具有普遍的指导意义：

第一，法是上升为国家意志的统治阶级共同意志的体现。

第二，法所反映的统治阶级意志的内容是由社会物质生活条件决定的，也就是说，法具有物质的根源性和制约性。

第三，经济以外的其他因素对法也有影响。

6、法的类型

1、奴隶制法 2、封建制法 3、资本主义法 4、社会主义法

7、资本主义两大法系主要区别（英美法系、大陆法系）

第一，法律渊源不同（成文法；不成文法）

第二，法律结构不同（公法私法；衡平法普通法）

第三，法官的权限不同（法官是否能造法）