浅议如何让小学生在生活情景中学好数学

为学生创设生活化的学习情境

2011版课程标准指出“课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。”这就说明了数学教学的生活性，数学知识来源于生活而又将最终服务于生活。因此在小学数学课堂中，应注重"生活化"教学，把教材内容与生活实际有机结合起来，使学生体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。

一、学习情境生活化，让学生在激活的数学课堂中学习数学。

随着人教版教材的全面改版，从一二年级的新教材来看。我们的数学教材就像一幅幅连环画，吸引着孩子的注意。这说明生活化的情境更有利于激发学生的学习兴趣，使他们以积极的心态投入学习。所以，我们应从学生熟悉的生活情境出发，在学生已有的知识经验基础上，有意识的创设宽松、自然的生活情境，使学生在润物细无声中掌握知识体验快乐。

1、选取生活中的某个情境片段。

从学生熟悉的生活情境入手，创设引人入胜的教学情景，让学生置身于日常生活中来学习知识，激发学生的求知欲望的同时还帮助学生理解知识，又立足于应用意识的培养。例如“生活中的比”一课时，就可以出示两瓶可乐，百事可乐和可口可乐。“为什么都是可乐却口感不同？”学生自然能想到配方问题。“配方中存在什么秘密呢？通过本单元的学习我们将揭开它神秘的面纱。”这样的生活问题既在学习之前激发了孩子的学习兴趣，又为孩子在学习之后提供了研究课题。而在之后学习“比的应用”时学生又可以利用比的知识去研究生活中的各种配比方案。

选取现实的生活情境的同时还要努力创设真实的生活情境。学生在课堂上的生活应该是有趣的，有意义的。课堂上应该让学生在具体、直观、形象的生活情境中学习数学知识、发现数学问题、探究数学规律、构建数学模型，体会数学思想、感悟数学方法。生活中有许多数学问题，都可以和教材内容“链接”而进入课堂，因此我们要充分利用这些内容，给学生提供一个真实的生活情境来活化数学文本。如旅游费用中的“买票问题”， 秋高气爽的天气正适合我们去放松一下。要组织这样一次秋游，需要了解哪些信息？这样自然的就引入预算和选择旅行社的问题。教师出示门票和旅行社的报价。孩子们会很兴奋会跃跃欲试的参与进去。通过学生自己设计方案比较方案，使学生体会要结合具体情况选择不同的解决问题的策略。这样的学习对学生来说是轻松愉快的，是富有意义的。

探寻小学数学生活化教学的途径和策略

小学数学生活化教学是一种旨在将抽象的数学知识与实际生活相结合的教学方法。通过生活化教学，可以增加学生的学习兴趣，提高学习效果。本文将探讨几种途径和策略，帮助教师实施小学数学生活化教学。

一、利用生活场景引入数学知识

教师可以通过利用生活场景引入数学知识，将抽象的数学概念转化为具体的实际应用。在教授分数的概念时，可以以水果的分割和分配为例，让学生用水果来感受和理解分数的意义。在教授几何图形时，可以带领学生在学校周围寻找各种几何图形，并引导他们观察和描述这些图形的特征。

二、结合游戏和活动进行教学

通过结合游戏和活动进行数学教学，可以激发学生的学习兴趣和积极性。可以设计数学迷宫游戏，引导学生根据提示解决迷宫中的数学问题，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。还可以组织数学竞赛和小组活动，让学生在合作与竞争中探索数学知识，培养他们的团队合作精神。

三、应用技术手段进行教学

利用技术手段进行教学，可以增加学生的参与度和互动性。现代技术如电子白板、教学软件、互动教具等可以与数学教学相结合，使得数学知识更加生动有趣。通过使用电子白板演示解题过程，教师可以实时展示和讲解，与学生进行互动。还可以利用教学软件进行练习和游戏，加深学生对数学知识的理解和运用。

四、开展实际问题解决活动

通过开展实际问题解决活动，将数学知识应用于实际情境中，可以帮助学生理解和掌握数学的实用性。教师可以引导学生找出周围生活中涉及到的数学问题，如测量、计算、统计等，让学生通过解决问题来学习数学知识。可以组织学生进行市场调查，收集商品价格信息，进一步进行数据分析和处理，培养学生的实际应用能力。

五、注重培养数学思维和创新能力

生活化教学不仅要关注数学知识的传授，还要注重培养学生的数学思维和创新能力。教师可以通过提出开放性问题，引导学生灵活运用数学知识进行思考和探索。可以提出一个与学生生活密切相关的问题，并要求学生找出不同的解决方法，培养他们的多样性思维和创新能力。

如何利用生活中的实际问题进行数学教学？

将生活融入数学课堂：借用换算问题激发学习兴趣

数学，一门抽象的学科，常常让学生觉得枯燥乏味。而现在，数学与生活息息相关，生活中处处流露出数学的影子。如何将生活中的实际问题融入数学教学，让学生能够感受到数学的魅力，是当今教育工作者一直在探索的重要课题。

一、巧妙设计问题，激发学生兴趣

生活中的数学问题通常具有真实性、趣味性、应用性，能有效激发学生的兴趣。教师应根据学生年龄特点和教学内容，设计与生活密切相关的数学问题，引导学生思考并解决问题的方法。

低年级：以学生熟悉的日常生活场景为背景，例如：“小明有5个苹果，吃了2个，还剩多少个？”这类问题简单易懂，能让学生真正体会到数学在生活中的应用。

中年级：可以利用学生日常购物、出行等经验，设计一些简单的计算问题，例如：“超市做促销，每瓶饮料5元，买3瓶送1瓶，怎么样才能比较划算？”这类问题能够培养学生的思考能力和解决问题的能力。

高年级：可以利用图表、数据、模型等，引导学生分析生活中的问题，例如：“调查班级同学最喜欢的运动项目，并绘制图表，分析数据得出结论。”这类问题能够培养学生的分析能力、归纳总结能力和逻辑思维能力。

二、参与生活实际，注重培养应用能力

数学教学应注重应用问题，让学生体悟到数学知识解决实际问题的价值。教师可以将生活中的问题转化为数学模型，引导学生用数学知识解决问题。

依靠案例教学：比如介绍建筑设计中的比例、桥梁建设中的几何原理、股票投资中的概率统计等，让学生了解数学在不同领域的应用，提高学习动力。

组织社会实践：学生可以通过参观博物馆、科技馆等场所，了解数学在科技、文化等领域中的应用，进行实地考察和数据收集，并运用数学知识解决实际问题。

鼓励项目式学习：比如，设计一个“城市规划”项目，让学生运用数学知识解决交通、人口、资源等问题，并进行模型搭建和方案设计，锻炼学生的综合能力。

三、注重思维培养，提升学习效率

浅谈小学数学生活化教学的实施策略

小学数学是孩子们学习的一门基础课程，是支撑他们日后学习数理化基础的重要学科。然而，以往的小学数学教学过于重视知识灌输，忽略了学生实际生活与数学的联系，导致学生学习兴趣的下降，成绩的下滑等问题。因此，在小学数学教学中引入生活化教学，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

一、鼓励学生学习实践

学习数学不是单纯地吸收老师的知识点，更需要学生在实践中运用知识。在生活中，我们可以引导学生从日常生活中寻找数学知识，例如在购物中计算价格、运用比例计算家具的大小等等。此外，我们还可以鼓励学生将生活经验与数学知识相结合，举办数学文化节、数学做题比赛等活动，让学生在愉悦的氛围中掌握数学知识。

二、教学内容要贴近生活

小学数学教学应该贴近学生的生活，让他们从生活中感知、理解数学知识。例如，我们可以在数学课上讲述折纸、打结的数学故事，通过生动有趣的故事引导学生理解折线、角度等数学知识。同时，我们还可以将数学知识与生活常识相结合，例如在学习分数知识时，教孩子们运用分数计算比例、压岁钱等实际情境。这样的生活化教学，能够为孩子们打开学习数学的视野，提高他们学习数学的兴趣。

三、多元化的教学方式

生活化教学不仅仅是教学内容的调整，更需要教学方式的创新。我们可以用多元化的教学方式激发学生的学习兴趣，例如运用手工、游戏、动画等方式，为孩子创造一个愉悦的学习氛围。此外，我们还可以让学生在小组合作中学习，通过团队合作的方式让孩子们相互借鉴和学习，提高学习效果。

总之，生活化教学可以让小学数学教学更贴近孩子们的生活，使他们在生活中体验到数学的价值，从而激发学生学习兴趣，促进学习效果的提高。这需要教师引导孩子们积极探寻生活中的数学知识，精心设计富有生活情境的教学内容，多元化的教学方法等措施，只有这样，我们才能更好地实施小学数学的生活化教学。