浅谈小学英语绘本教学(邹淑燕)

浅谈小学英语绘本教学作者：车智燕来源：《新课程·上旬》2018年第07期摘要：英语绘本教学在小学英语教学中发挥着很大的作用，尤其对于培养学生学习兴趣至关重要。

有趣的绘本可以通过精美的图片和简单精练的英语对话激发学生学习的兴趣，以他们感兴趣的方式展开学习，在童话世界中形象的图片和情境帮助孩子们有效地识记单词、句子，帮助学生了解文化差异，培养学生的文化意识；在绘本的阅读过程中还能培养学生的想象力和观察能力，并形成英语思维能力。

关键词：英语绘本教学；有趣；阅读能力；思维能力绘本是我们通常说的图画书，它以图文结合的方式，以简单的语言和精美的图画来表达故事，图文一体，互助互释。

好的绘本，图画是图书的生命，文字是图书的精练诠释，好的绘本以精美的图画、鲜艳的色彩，给孩子们构建出生动而形象的童话世界。

通过绘本教学能培养孩子的想象能力和观察能力，帮助他们养成阅读的习惯和培养阅读的能力，逐渐帮助孩子养成阅读的好习惯和阅读的能力。

一、小学英语教学中开展绘本教学的意义和作用1.有趣的绘本可以通过精美的图片和简单精练的英语对话为学生构建形象生动的童话世界，用学生喜欢、感兴趣的故事展开学习，激发学生英语学习和阅读的兴趣。

2.小学英语绘本用生动形象的图片和有趣的故事情境帮助学生有效地识记单词、句子。

3.英语绘本中形象的图片和故事情境更好地帮助学生直观地了解文化差异，培养学生的文化意识。

4.学生在阅读绘本的过程中不断地培养想象力和观察能力，并形成英语思维能力和品质。

二、如何为学生选择合适而有趣的绘本小学英语绘本的选择也要遵循这几点。

小学阶段学生年龄较小，所以我们选择绘本时应注意图画要颜色鲜亮、生动。

除了插图，我们的英语文字也必须根据学生的年龄特点和英语认知能力来选择。

在小学低段（1～2年级），我们应该选择图片多、文字较少且语言重复率高的绘本，有韵律的绘本更容易帮助学生习得英语。

绘本中的故事应该选择学生熟悉的、感兴趣的故事。

浅谈小学英语绘本阅读教学策略作者：王晓燕来源：《中文信息》2020年第01期摘要：英语阅读教学一直以来都是被看做教学工作的重点，而在小学阶段的英语教学工作又是重中之重，因此对小学英语的阅读教学一直被看做是教学工作的重点和难点。

在小学阶段，由于学生群体的特殊性，使得在教学方法上同样也存在着特殊性。

对于小学学生来讲，教师需要通过鼓励和引导的方式，让学生逐渐对阅读这件事产生兴趣，从而培养学生的阅读情感，拓展学生阅读视野，丰富阅读内容，让阅读成为一种习惯，从而逐步提升学生的阅读能力。

本文就当前小学英语绘本阅读教学策略作简要阐述。

关键词：小学英语阅读教学兴趣能力中图分类号：G623.3 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）01-0-01在小学英语的阅读教学阶段，由于学生受到认知能力的影响，所以在这一阶段中学生的理解能力十分有限。

对于小学教师来讲，要想更好地开展阅读教学的工作，需要从学生的阅读兴趣方面打开“缺口”，从学生的心理角度出发，逐步培养学生对于阅读的兴趣和情感，让学生热爱阅读成为一种日常习惯。

只有这样，才能逐步提升学生的阅读能力和理解能力，加深学生对于语言文字方面的情感理解和情感表达。

因此在教学方面，教师需要下很大的功夫，不断提高自身的阅读教学水平，重视对学生阅读习惯的培养，从而改变当前小学阅读不佳的现状。

一、转变传统观念，正确引导学生在传统教学观念中，对于小学阶段的英语阅读教学，仅仅是停留在表面层次，忽视了对于语言文字方面内在的情感价值的挖掘。

往往是通过“填鸭式”教学，对文章内容一带而过。

这样不仅会忽视了文章内容的主旨表达，而且不利于学生对于文章内容的理解，不利于学生对于正确阅读理念的感悟，不利于学生对于阅读能力的提升。

在阅读教学过程中，教师应当深刻阐述阅读对于学生的深刻意义，积极引导学生正确理解阅读的意义所在，阅读对于学生自身来讲，不仅仅是简单的一个情感上的培养和表达，更是对于学生自身今后阅读能力的提升打下一个良好而坚实的基础。

小学英语绘本教学探究引言英语绘本是小学英语教学中的重要资源之一，它融合了语言和图像，能够吸引学生的注意力，激发学习英语的兴趣。

在小学英语绘本教学中，教师如何正确地运用绘本资源，是一个备受关注的问题。

本文旨在探究小学英语绘本教学的方法和策略，帮助教师更好地利用绘本进行英语教学。

一、小学英语绘本教学的意义1.激发学生学习英语的兴趣2.培养学生的阅读能力绘本不仅能够帮助学生学习英语，还可以培养他们的阅读能力。

通过阅读绘本，学生可以提升自己的阅读能力，培养阅读习惯，同时也可以提高他们的理解能力和表达能力。

3.促进学生的语言发展绘本中的生动图片和简洁语言可以帮助学生更好地理解和掌握英语，同时也可以促进他们的语言发展。

通过绘本教学，学生可以学会正确地表达自己的想法，增强他们的口语表达能力。

1.选择合适的绘本在进行小学英语绘本教学时，教师需要选择与学生年龄、英语水平和学习内容相适应的绘本。

要确保绘本内容生动有趣，能够引起学生的兴趣，同时也要注意绘本的语言简洁明了，容易让学生理解。

2.运用多媒体手段在教学中，教师可以借助多媒体手段，如投影仪、音响等设备，将绘本呈现给学生，使学生能够更加直观地感受到绘本中的内容，从而更好地理解和掌握英语。

3.激发学生的参与在进行绘本教学时，教师可以通过提问、角色扮演、情境再现等形式，激发学生的参与和互动，让他们积极地参与到教学活动中来，从而更好地学习和掌握英语。

4.开展相关活动除了直接阅读绘本，教师还可以结合相关的活动，如绘本分享会、绘本创作、绘本表演等形式，拓展学生的思维，激发他们对英语学习的热情，从而更好地提高英语教学效果。

1.教师引导在进行绘本教学时，教师可以通过简短的导入，引导学生对绘本进行初步了解，激发学生的学习兴趣。

教师还可以介绍绘本的作者、故事情节等相关背景知识，让学生对绘本有更深入的了解。

在教师的引导下，学生可以进行绘本的阅读，教师可以适时地对学生的阅读过程进行指导和帮助，在学生阅读时，教师还可以提出一些问题，引导学生进行思考和讨论。

2021年32期┆199 随笔

论小学英语绘本阅读教学 邓秋霞 摘 要：在开展小学英语教学时，教学资源的选择极为重要。首先我们需要实现“言浅意深”的教学效果。小学生在英语方面是真真正正的初学者，可以说，他们对其完全“陌生”。我们需要帮助学生建立亲和感，让学生能够在理解与感受的过程中，生成学习的兴趣。再有语言只有和生活之间建立起有效的链接，才能帮助学生生成语言学习的兴趣与需求。因此，要想让初学者学好英语，我们就需要为学生选择适宜的资源，并且进行优化的开发与展示。其中绘本就是非常适宜的教学资源。在开展小学英语绘本阅读教学时，我们可以同时实现“教”目标与“育”目标，让学生能够同时提升“智力”、“情商”、“品德修养”、“生活感知”等等。 关键词：小学；英语；绘本；阅读教学

在开展小学英语教学时，绘本阅读可以产生极大的教育效能。首先，以这种载体来开展听读说写活动，会让小学生对于英语单词、语句、常识进行有效的积累，而在积累的过程中学生不会生成厌烦情绪和学习压力。再有，在应用绘本开展阅读教学活动时，还可以同时对于学生的内在生成影响。本身绘本资源就具备极强的童趣性与生活性。在开展绘本阅读教学活动时，我们可以对于学生的情感、认知进行有效的引导。让学生生成强烈的代入感，让学生在进行角色扮演的过程中，用贴合他们年龄段的表达方式来完成语言的学习与应用。学生的情感会自然而然地投入其中。在这样的学习活动中，学生既可以模仿也可以创作，他们会在学习英语字词句的过程中，同时学会表达与交流。当然，以此为载体我们还可以培养学生良好的学习习惯与生活习惯。本文就对此进行了分析。 一、要产生实效价值 在应用绘本阅读教学活动来引导学生完成英语学习目标时，我们要注意从多个方面展现出其中的优势。其中兴趣的激发是最主要的应用原则之一，只有让学生对于学习活动生成期待，小学生才能够用心学习，才能够积极地行动起来。但是，任何教学活动开展都需要有效地完成“学”目标，虽然要求学生达到的学习程度不尽相同，但是，“学会”“会学”始终是教学活动的主题。基于此，在开展小学英语绘本阅读教学活动时，不仅仅要有趣，还需要有实效价值，要让学生学英语、用英语。例如，我们可以多选择一些童话故事，神话故事，幼儿启蒙故事。通过动物间，小朋友间的趣味性对话，来激发学生的兴趣，调动他们的积极性。使用的语言也要在小学英语教学内容的范围内尽量满足趣味性的特点，从而让孩子们乐于阅读，享受阅读。在注重趣味性的同时一定不要忽视实用性。阅读绘本的最终目的还是为了辅助英语教学。因此，我们要注重在趣味阅读中启发孩子们对于绘本中所描绘现象的思考。要注重交际用语和生活用语的使用。只有同时满足趣味性和实用性的绘本，才能真正起到“教、学”作用。 二、要整合情感教育 其实所有的语言类知识教学活动都具有极强的情感性，这既是学科特色，也是我们实现教学目标的有力载体之一。在小学阶段开展的英语绘本阅读教学活动中，我们更需要充分地展现出这一点，让学生能够在“学会”的过程中同时尽可能地“感受”到些什么。如小学生们在平日的生活中，需要明白亲情，友情的意义，并且要学会建立起亲情和友情的意识。而英语绘本阅读，可以起到这样的作用。孩子们从小就是在母爱中、父爱中一步一步长大的。但是幼小的他们可能还体会不到来自家人的这种无微不至的关怀和呵护。我们可以在绘本中加入一些诸如母爱的故事，来启发孩子们什么是亲情，而亲情就在我们的身边。在学校里，在生活中，孩子们也需要与人交流，也需要有自己的小伙伴一起玩耍。在绘本中加入一些小朋友之间相互谦让，礼貌待人，一起快乐的做游戏这样的故事情节，让孩子们明白如何在生活中建立友情，与人交流。 三、培养学生的创作能力 阅读是一种极为有效的信息输入方式，而它之所以得到人们的重视，是因为其可以引发一系列的连锁反应。如可以让学生模仿到语言技巧，可以增长学生的见识，可以让学生从不同的角度来审视生活等等。但是，其中还有最具影响力的一点，那就是它可以让学生展开无尽的联想，让学生能够一次次想要成为代言人，想要表达自己的想法，想要完成再创作。如英语绘本阅读一个很重要的目的，便是训练孩子们在有限的时间内准确把握故事的内容和含义，从而提升自己的英文阅读水平。因此，教师可以采用循序渐进，细致入微的方式来一步一步引导学生理解内容，领会含义。同时，老师们可以再对绘本内容进行剖析，引导孩子们阅读之后，让孩子们再用自己的话描述这个故事或者是再写一个类似的故事，这固然很有难度，但长期坚持下来对于孩子英语水平的全面提高是很有帮助的。 四、培养学生的自主学习能力 让小学生养成自主学习能力，学生才能够充分利用碎片化的时间完成有效的学习活动，这一点对于当前时代背景下的学习者更为重要。在小学英语绘本阅读教学中，我们借助学生的学习兴趣，应用科学化的设计，可以让学生完成自主学习活动、生成自主学习能力。如我们在进行了足够量的绘本阅读后，学生们应该已经掌握了英语中常用的几百个简单词汇，也掌握了比较常用的日常交际用语，生活用语。我们的最终目的，是让孩子运用已经掌握的英语知识，来探索更多的未知。在进行绘本阅读时，如果遇到不懂的生词，或者是几个能看懂的词，但是不明白放在一起的词组的意思，那么学生可以通过历史经验和一定的语感加以揣测，而老师要做的，就是引导学生独立思考，主动思考，感受更多的语境和语感。例如遇到“mooncake”这个词，孩子们便可以根据上下文，图画内容，以及对两个单词原本意思的掌握，来推测出复合词组的意思。老师需要时刻注意培养孩子们的这个能力。当然我们还可以借助新的教育技术来为学生营造共享空间，进而让学生能够参与先学活动，或者是参与学习心得、学习成果的课外展示活动。一旦孩子们养成了这种学习意识并初步具备了自主学习能力，那么小学英文绘本阅读教学的目的也就达到了。 综上所述，在开展小学英语绘本阅读教学活动时，我们可以让小学生拥有一种人文化的学习空间，还可以不断地生成学习感受与再创作的契机。此时小学生不仅仅是在完成学习任务，同时也是在生成自主学习能力，他们在接收知识信息的过程中，同时会接受情感、思想信息，会生成更多的生活感知。此时的小学生会全面地得到启蒙。 参考文献： [1]郑野.小学英语绘本阅读教学策略的实践与研究[J].名师在线,2017:42. [2]王芳.小学英语绘本阅读与有效教学策略探讨[J].科普童话,2017(24):56.

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教学透视图文并茂　自然生成——浅谈小学英语绘本教学江苏省淮安市实验小学 张 敏

【摘　要】 绘本是一种以绘画为主，配有少量文字的书籍。在教学中使用绘本，不仅可以帮助学生加强理解，更能够培养学生的多元思考能力，让他们对知识进行一个完整的架构。因为绘本和普通的画本还是有区别的，它的形式是图画为主，但知识的讲解才是它最重要的任务，娱乐只是附属功能。将绘本融入教学，特别是英语教学，对学生提高学习能力，加强对知识的理解非常有帮助。【关键字】 绘本教学；小学英语；教学在小学英语教学中，教师们常常碰到学生不喜欢学习的情况，尽管教师们想尽办法使课堂变得有趣、生动，但是能够用的方法并不多，反复使用多次，学生也同样会感到厌烦，在不断思考新的教学方式的同时，我们也可以想象传统教育中的一些教学方法，甚至向生活进行一些借鉴，来促成教学的成功。绘本应该是大家都熟悉的事物，我们在看绘本的时候，心情是很放松的，特别是看到有趣的或者自己喜欢的故事，就会变得很开心，那么我们把绘本运用到英语教学中也是可以的。 一、把握绘本，提升教学优势1.图片比例大，培养学生观察、思维和想象能力在语文教学中，常常有看图说话这个环节，看图写话记录着现实生活中的某一瞬间，内容有趣，浅显易懂，既有图，又有写作提示和选用词语，颇受学生的欢迎。那么同样作为语言学科的英语教学，也可以进行看图书说话的教学方式，其实绘本在学生的学习过程中就相当于在让他们进行看图说话。既然是语言学科，最重要的教学目标是让学生掌握这门语言，在用绘本进行教学的时候，学生能够情不自禁地加入到图画描绘的故事中，从而把自己当做故事里的主人公来进行学习，这样的学习成果不仅好而且牢固，因为他们具有强大的参与感。同时，在采用绘本进行教学的时候，因为学生要靠理解图片内容来获取知识信息，所以他们的整体理解力会得到提升，在他们观察图片时，会锻炼他们的观察力，在他们把图片展示的故事转化为自己的思考时，又会锻炼理解力和分析能力。2.采用故事叙述法，引起学生兴趣绘本采用的是图画教学，它的大部分比例是图画占领的，但是绘本有一个非常突出的特点，就是它主要采取故事叙述法进行知识的呈现。这个过程可以极大地引起学生的兴趣，这些小故事大多都浅显易懂，让学生能够轻松的吸收。3.形式多样，容易模仿语言学习的过程，其实就是一个模仿的过程，模仿英语母语者的发音，模仿他们的语言组织形式，学习就是一个模仿的过程。绘本最大的特点就是能够用本身的故事来对学生产生影响，教师选择一本好的绘本推荐给学生，学生会在阅读的过程中不自觉地模仿图片中的语言表达方式，这是一个很好的教育方式。所以说绘本教学是真正可以实现玩中学的教学形式。二、融入绘本，提高教学效率1.循序渐进，以本为本引入新的教学素材，但是不能丢掉原本的基础素材，“以本为本”就是说要以教材本身为基础，再进行发挥教学，这就要求教师去寻找一些和教材相关性比较高的绘本，比如说小学英语五年级上册第三单元的“Our animal friends”这一单元的教学中，由于讲的是动物，所以教师能够选择的绘本是很多的，但是为了让学生对教材有更好地理解，教师应该尽量找教材相关的周边绘本，比如里面的内容契合度比较高，或者画风比较相近的，教材的绘画方都有明确的标注，教师可以以这些信息为出发点去寻找相应的资料，进行辅助教学。2.注重趣味，引起学习热情因为引入绘本进行教学本来就是为了提高课堂的趣味性，所以教师一定要注意不能选择没趣味的绘本进行教学，只有大量插图但是没有故事性的绘本是万万不能选的，因为只有图片的话，就变成了图片欣赏本，对于学生的学习并没有太大帮助，而且最重要的是教师选择的这些绘本一定要浅显易懂，不能太过深奥，因为绘本教学只是一个辅助教学，太过深奥的话反而会让学生的学习热情减少。3.做好观察，前期准备充足在选择绘本的时候，教师需要注意选择与学生的学习阶段和知识水平相配的作品，比如一年级的学生，就不能给他们看《小王子》之类的绘本系列，因为他们还不能够完全理解绘本表达的内容，反过来，六年级的学生也不能给他们看太幼稚的内容。而且在进行绘本推荐之前，要摸清自己学生的状况，适合别人的不一定适合自己，要结合具体的教学进度等事项进行绘本教学。还要考虑的是学生已经具备的知识，为了避免知识的重复，学生已经掌握的知识就没有必要再次进行教学了，要勤加考察，实时掌握学生的学习情况，然后进行绘本的选择，这样不仅教学效果更好，还可以减少很多知识重复的资源浪费。所以教师在选择绘本这个前期工作上一定要谨慎。总之，绘本教学是英语教学领域一个说新鲜也新鲜，说不新鲜也不新鲜的方法，这个方法重要的是绘本的选择，教师的绘本选好了，就是这个方法一半的成功，所以，教师在选好绘本的前提下，再结合教材进行教学，一定可以大大提高学生的学习热情和兴趣，成就更好的教学结果。【参考文献】[1]张文华，孙媛.小学英语绘本阅读教学活动设计[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2015（02）：88-92.[2]孟琳.探讨小学英语教学如何有效展开英文绘本阅读[J].英语教师，2015（20）：68-69+76.[3]吴敏，任逸泓.例谈“绘本”在小学英语阅读教学中的应用[J].英语教师，2016（08）：49-51.

浅谈绘本阅读在小学英语语音教学中的应用和选择发布时间：2021-03-31T15:04:08.430Z 来源：《中小学教育》2020年第36期作者：王芳[导读] 英语是我们的第二语言王芳宁海县岔路镇中心小学 315606摘要：英语是我们的第二语言，而小学生的理解和接受能力有限，所以英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点。

如何激发小学生学习英语的兴趣，提高课堂效率，活跃课堂气氛，培养学生学习英语的积极性，是搞好小学英语教学的重要一环。

在教学中，穿插英文绘本故事教学，是激发孩子学习英语兴趣的一种有效策略。

关键词：小学英语绘本阅读学习兴趣《英语课程标准》（2011年版）中写到：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。

一、英语绘本的定义绘本一词来自日本，英文名称为“Picture Book”，指的是文字与图画相辅相成的,通过两种媒介的互动来讲述故事，表达特定情感、主题的读本，是通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织、互动来说故事的一门艺术。

如果以比较狭义的概念来说，就是我们平时所说的“图画书”。

引用专家诺德曼对此下的定义：“一种专为儿童设计，依靠一连串图画和为数不多的文字结合，或者完全没有文字，全靠图画来传递信息、讲故事的图书”。

二、语音教学绘本的选择现在网上的绘本各式各样，令人目不暇接，如何选择合适的绘本也是相当重要的。

合适的绘本，会帮助学生巩固所学，加深印象，反之，只会加重学生的负担，适得其反。

结合自己今年上的一堂语音课和听的几堂语音课公开课，我觉得语音课的绘本选择应该遵循以下几个原则：1.符合小学生这个特定年龄段的理解能力与欣赏能力2.能激起小学生阅读英语的强烈欲望和兴趣。

3.能关注小学生自主阅读能力的培养，重视他们看图、赏图水平的提高，并起到一定的教育意义。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈小学英语绘本阅读教学 作者：丁梅花 郭晓晖 来源：《新课程·中旬》2019年第05期

摘 要：阅读在小学英语教学中越来越受到重视，这是新课程对小学英语教学的要求，也是素质教育对于学生学习能力的要求。因此，为了符合小学生的阅读心理，提高其阅读兴趣，英语绘本这一图文并茂的儿童英语读物被引入了阅读教学，在教学中对小学生英语阅读兴趣的培养起了关键的作用。

关键词：小学英语；绘本教学；英语阅读 英语绘本的出现，也是迎合了小学的学习心理，符合素质教育中灵活、丰富的教学目的。传统小学英语教学只有课本，没有更多的学习资料，再加上英语这门语言的殊性，学生没有充分的学习环境，导致学生对英语学习只停留在课本上，使学生逐渐失去了学习英语的兴趣，也让小学英语课堂教学停滞不前。而今，随着时代的进步，教学的发展，这个绘本式英语材料的出现，以其图文并茂、内涵丰富等特点，不但给学生提供了地道、丰富的英语学习环境，而能激发生对英语学习的兴趣，拓展学生英语学习的思维，丰富学生思想和学习方法，让英语学习不再那么枯燥、单一，也使英语教学效率突飞猛进，同时还不同程度上提高了学生学习英语的能力。结合以上种种，笔者就谈谈小学英语绘本在阅读教学中的应用策略，与大家交流。

一、故事激趣，维持学生的学习激情 小学生好奇心强，喜欢一些新鲜、曲折、热闹的故事和场景。英语绘本为了迎合小学生的阅读心理和兴趣，用夸张的手法加大故事的曲折性，通过生动故事、热闹的情节引起学生的阅读兴趣，让学生投入故事之中，感受故事，学习阅读。比如，《三只小猪》，这是小朋友们都非常熟悉的故事。老师在给学生讲解“Go away Mr Wolf！”时，在学生学习故事，理解故事的情况下，叫几位学生分别扮演其中的角色，如三只小猪、一只大灰狼，还有猪爸爸。接着老师再用备课时准备好的道具和图片，引导其他学生走进和了解大灰狼通过用ice cream诱导、哄骗小猪开门失败后，老师再鼓励学生进行猜测，看看大灰狼还会用什么方式诱导小猪开门。通过这样有趣、生动的角色演泽，再加上图片和道具的辅助，不但强化了教学内容，使教学更加生动有趣，还而且丰富了课堂教学内容，活跃了气氛，更使学生在寓教于乐中充分掌握了“Go away Mr Wolf”等重复出现的语句和内容，切实增强了课堂教与学的有效性。

"绘 "出英语学习的精彩 ——浅谈小学英语绘本教学

摘要：小学的学生正处于开始成长的时期，其接受知识的能力较强，这要求小学的英语老师抓住学生的特征，从学生的自身水平与喜好出发， 选择最合理的绘本，提升小学的英语绘本授课效率。老师采用绘本的方式开展英语的授课环节，不仅有利于学生理解所学的知识，激起学生的兴趣，也拓展了英语的学习内容，让学生在愉快中实现自身水平的发展。 文章主要讲了小学的英语绘本授课的重要性，还介绍了小学的英语绘本授课的方法和策略。

关键字：小学英语；绘本授课；授课策略； 引言 当前的教育对小学的英语授课提出了一些新的要求，需要老师加强对授课方法的创新，指引学生提升英语的学习效果。当前绘本的授课方式在小学的英语授课中应用越来越广泛，除了能够让授课内容变得更加多彩，还以其有趣的特点，激起了学生的主动性，能够获得一举两得的授课效果。老师要充分认识小学的英语绘本授课的重要性， 从当前存在的问题出发， 不断的探索更加高效的授课方法， 确保每位学生都扎实的掌握所学的知识，为日后的学习和发展制造良好的基础。

一、小学的英语绘本授课的重要性 小学的英语绘本授课主要具备三个优势：第一，让小学的英语授课变得更加有趣。在小学的英语授课中应用绘本的方式，将改变以往小学的英语授课环节乏味、无聊的局面，为其带来更多动力，学生的学习环节也将变得更加快乐，可通过看各种有趣的绘本增强对文章的感受。这样能有效抓住学生的注意，让其全身心地参与到学习中来。第二，有利于制造良好的学习环境。绘本中有更加丰富的文字、 精致的画面， 并借助绘本的手段制造了各种各样的情景，让学生对于英语的学习有了舒适的条件，让英语的学习充满快乐，既有助于增强了学生的交际意识,又有助于学生的英语应用水平得到进步。第三,促使老师的英语课堂授课目标的顺利完成。以前我国小学的英语老师大部分都是采取灌输式的教学,一味地给予学生进行讲述,学生们也只能是一直在听讲,授课的效率很长时期就得不到强化,教师们就需要花费很多时间和精力投入到课堂上,学生很容易就会产生厌恶和排斥的思想。而开展的英语绘本教育课程,与中国学生的认知和特点非常相近,可以借助于学生自己喜欢的事物,让学生能够自发的加入到英语的学习中，实现了小学的英语授课效率的大程度提升。

小学英语绘本教学存在的问题及解决策略随着我国教育水平的不断提高，越来越多的学校开始引入英语绘本教学，帮助学生提前接触英语并培养英语阅读兴趣。

小学英语绘本教学也存在着一些问题。

本文将讨论这些问题，并提出相应的解决策略。

一、存在的问题1. 教师素质不够高小学英语绘本教学需要教师具备较高的英语水平和专业知识，但是目前很多小学教师的英语水平并不够高，无法胜任绘本教学的要求。

这导致了教学质量无法得到有效保障。

2. 学生阅读能力不足小学生的英语阅读能力普遍较弱，无法独立阅读较为复杂的英语绘本，这导致教学效果不理想。

3. 缺乏针对性的教材目前市面上的英语绘本种类繁多，但缺乏专门针对小学生的教学教材，教师往往难以选择到适合学生的教材。

4. 教学内容单一部分学校的英语绘本教学内容单一，缺乏教学创新，无法激发学生的学习兴趣。

二、解决策略1. 加强教师培训学校应该加强对小学英语绘本教学的师资培训，提高教师的英语水平和专业知识，使其能够更好地开展绘本教学工作。

学校还可以邀请有经验的英语绘本教学专家给教师进行培训，提高教学效果。

2. 改变教学方法针对学生阅读能力不足的问题，教师可以采取多种途径来提高学生的阅读能力，比如在课堂上多安排阅读时间，鼓励学生阅读英语绘本，同时也可以引导学生多进行英语口语练习，提高他们的语感和语言表达能力。

3. 提供丰富多样的教材学校可以在教学中引入不同类型的英语绘本，如故事类、科普类、诗歌类等，丰富教学内容，满足学生学习的多样化需求。

学校还可以邀请学生参与教材的选择，让他们在阅读中找到更多的乐趣。

4. 多样化教学内容为了激发学生的学习兴趣，教师还可以在教学中引入多种活动，如角色扮演、绘本分享、小组讨论等，让学生在玩中学，提高教学的趣味性和多样性，使学生更主动地参与到教学中来。

小学英语绘本教学是一个重要的英语教学环节，有效的教学将极大地促进学生的英语阅读能力和语言表达能力的提高。

学校和教师应该认真对待小学英语绘本教学存在的问题，采取相应的解决策略，提高教学的质量和效果。

浅谈绘本在小学英语教学中的应用发表时间：2020-06-15T16:00:12.920Z 来源：《中小学教育》2020年6月3期作者：梁凤燕[导读] 绘本是国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。

然而英语绘本的运用对学生学习英语起了很大的帮助作用。

我们小学英语教师，还要对孩子们英语绘本教育，感受英语的语言魅力，掌握英语语言运用能力等方面，继续努力学习研究，以达到有效的课堂教学。

梁凤燕广西岑溪市波塘镇蛟塘中心小学 543200【摘要】绘本是国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。

然而英语绘本的运用对学生学习英语起了很大的帮助作用。

我们小学英语教师，还要对孩子们英语绘本教育，感受英语的语言魅力，掌握英语语言运用能力等方面，继续努力学习研究，以达到有效的课堂教学。

【关键词】英语绘本；小学英语教学；运用中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）06-144-01绘本是一种图画、文字相结合的图画故事书，用以表达特定的主题和情感，绘本是儿童非常喜欢的阅读形式。

英语绘本中多以韵文、歌谣为主，属于生命化的课程资源，绘本的内容精练，用简短的文字构筑出一个跌宕起伏的故事；在表达内容上，风趣活泼，符合孩子们的语言习惯。

将绘本应用在小学英语教学课堂中，为英语教学活动赋予了新的生机，对于孩子们想象力、语言能力的培养非常有益。

一、合理选择绘本，激发学生的学习兴趣小学生喜欢观察和想象，越是画面新颖的图画，越能吸引小学生的注意力。

高品质的英语绘本，主题明确、画面精美、富于童真性，故事图画再配以简介而富于内涵的文字，很容易吸引小学生的注意力。

这和相对呆板的英语课本相比，更符合小学生的认知特点。

因此，英语老师在帮助小学生选择英语绘本的时候，尽量选择与英语课本主题相关的绘本，引导学生联系阅读、比较阅读，不仅帮助学生巩固了课堂学习内容，而且能激发学生的阅读兴趣，提高英语阅读。

二、绘本内容对英语阅读教学的补充在高年级英语教学的过程中为了保障教学的质量，老师需要充分的挖掘绘本教学内容中的核心要素，通过将绘本内容与教学课本的知识进行很好的融合，这样可以引导学生更好的理解有关的英语教学内容，提高学生的英语学习质量。