龟兔赛跑新说
---自定义动画
一、教材分析：
《龟兔赛跑》是山西经济出版社《小学信息技术教材》第二册二单元活动6的内容。本课是在学生学习了幻灯片的幻灯片的背景设置、插入图片及自选图形、幻灯片的切换效果的基础上进行学习的，是幻灯片教学内容中最有趣的部分。本课通过设置动画效果，学生们掌握自定义动画进入、强调、退出、路径的设置方法，学生自主体验静态的演示作品变为动态的演示作品的过程，为学生们作品的创新提供了基本的信息技术技能，学生的信息素养得到了提升。
本节课的设计我将教材内容进行了二次加工与重组，将活动6与活动7两课内容给进行整合，将操作训练改编成“龟兔赛跑新说”动画故事的形式贯穿整节课的教学过程中，为学生的学习创设了故事情境，让孩子们在轻松的、富有童趣的故事情节中逐步掌握自定义动画设置方法的学习。
二、学生分析：
本课学习对象为四年级学生，学生们通过前5个活动的学习已掌握了powerpoint的打开、保存、播放、制作、保存等基本操作，同时学习了对幻灯片背景的设置、将声音插入幻灯片的方法、幻灯片切换的设置方法等操作，但前5个活动基本是创作的静态作品，本节课是静态作品设计成动态作品的创作过程，学生们的积极性会很高，很大程度地能激发学生学习的内驱动力。
三、教学目标与要求：
1、知识与技能
（1）学会自定义动画“进入”、“强调”、“退出”“路径”设置的基本操作。
（2）掌握自定义动画顺序的调整方法。
（3）掌握“路径”动画效果的设置方法
2、过程与方法
1）能根据作品表达的需求，运用适当的自定义动画方式呈现信息表达创意。
（2）经历利用“自定义动画”完成“新龟兔赛跑”动画作品的过程，积极参与从技术性、美观性、实效性多角度的作品评价活动，体验利用信息技术解决实际问题的过程。
3、情感态度与价值观
（1）通过完成创新性的具有挑战性的任务，激发学习和运用信息技术的兴趣。
（2）在小组合作探究，有效地完成作品的过程中，体验同学的友情和合作学习的魅力。
四、教学重难点：
重点：自定义动画的设置方法及四种动画效果的区别
难点：根据应用的需求合理设置动作路径及调整动画顺序
五、课时安排：1课时
六、教学流程
七、教学过程：
（一）创设情境激发兴趣
【创设情境】谈话：猜谜语
师：
1、穿件硬壳袍，
缩头又缩脑，
水面四脚划，
岸上慢慢爬。
2、红眼睛
白皮袍
短尾巴
长耳朵
爱吃青菜和萝卜
走起路来蹦蹦跳
（打一种动物）
师：那么关于乌龟和兔子，他们有什么故事吗？
生：龟兔赛跑的故事
师：哪位同学来讲述一下龟兔赛跑的故事
生：讲述乌龟与兔子赛跑的前两次的故事情节。
师：老师这有“龟兔赛跑新说”的故事，同学们想听吗？
为了一分高下，乌龟与兔子想比第三场。可是这次他两赛跑的路线是先经过一条小河，然后穿过一段山路，才能到达终点。正当它们跃跃欲试时，相视而笑。不约而同的说道：“我们老比赛干嘛，咱们合作吧。”兔子说：我不会游泳，过不了河到达不了终点；乌龟说：我在草地上跑的太慢了，估计用的时间会很长。咱俩和时间来一次比赛吧，于是他俩决定到了河边，乌龟背着兔子游过了河，在陆地上兔子背着乌龟跑。他俩同时到达了终点。
【设计意图】：利用谜语进行激趣导入，激发学生的学习兴趣。重新改编龟兔赛跑故事，激发学生的兴趣，同时渗透合作探究学习精神。
（二）任务分层合作探究
【创设情境】
师：今天，我们就一起来学习“龟兔赛跑”老师这有
两个幻灯片，大家仔细来欣赏一下，看有什么区别？
在powerpoint中让对象如何动起来呢？这就是我们
这一节课要学到的“自定义动画”我们要想完成这个
龟兔赛跑的设计，必须要完成一下四个任务：
任务一：乌龟与兔子出场（自定义动画“进入”效果）
生：学生根据任务要求进行乌龟和兔子出场效果的设置。（小组合作探究）
师：我们如何来设置自定义动画的“进入”效果呢？
哪个小组的同学来分享一下你们的设置方法呢？
生：“选中对象”---“动画”---“添加动画”---“进入”---选择合适的效果（生演示）
任务二：乌龟驮着兔子过河（强化自定义动画“路径”
的操作及“强调”效果）
师：他俩首先是经过一条河，需要乌龟背着兔子过河，
大家以小组合作的形式一起来探究一下，利用自定
义动画如何帮助他俩过河呢？
生：根据故事情境添加“路径”动画效果。（小组合作
探究）
师：哪个小组同学来分享乌龟背着兔子过河的自定义动画效果？
生：“选中对象”---“动画”---“添加动画”---“路径”---“直线”（生演示）师：我们添加了“直线”路径动画效果后，不是我们想设置的路径效果怎么办？生：调整路径，选择路径绿色起点调整起点位置，选择红色终点调整终点位置。
任务三：兔子背着乌龟跑山路（自定义动画“路径”效果）
师：乌龟和兔子顺利过河后，紧接着是需要他俩走
很长一段山路，这时候需要兔子背着乌龟跑了，
那么我们来设置他俩一起跑山路的自定义动画
呢？
生：根据故事情境添加“路径”动画效果。（小组
合作探究）
师：哪个小组同学来分享乌龟背着兔子过河的自定
义动画效果？
生：“选中对象”---“动画”---“添加动画”---
“路径”---“自定义路径”（生演示）
师：那如何来调整路径呢?
生：和调整直线路径的方法一样
任务四：小狗、青蛙、大象来祝贺两人的友谊比赛（调整出场顺序、“强调”效果自定
义动画的设置、“退出”自定义动画的设置）
师：首先大家为红旗添加合适的“强调”自定义动画效果，能够表达他俩通过合作以最快的速度完成赛程的喜悦心情，并为所有小动物设置“退出”自定义动画效果。生：小组合作探讨完成“强调”自定义动画效果的添加及所有小动物“退出”自定义动画的设置。
师：哪个小组同学愿意分享“强调”自定义动画效果的设置方法
生：“选中对象”---“动画”---“添加动画”---“强调”---选择效果（生演示）师：我们如何让所有小动物退场呢？哪个小组愿意分享一下你们的研究方法？
生：“选中对象”---“动画”---“添加动画”---“退出”---选择效果（生演示）【设计意图】：这一环节进行了梯度的设计。通过问题驱动和任务驱动让学生自主尝试各种动画效果，掌握先选定对象，再进行设置，只要能让对象动起来，让学生先感受一下成功的快乐。学生通过自主探究和小组合作的学习方式来完成四个任务的设计，并以加星作为奖励激发学生的合作与创新。四个任务环环相扣，学生能够初步掌握自定义动画的基本操作。
1、自定义动画“进入”效果
2、自定义动画“强调”效果
3、自定义动画“路径”效果
4、自定义动画“退出”效果
（三）巩固知识，个性创作
【创设情境】
师：龟兔赛跑回家途中遇到了迷宫，需要大家帮助小兔和乌龟找到回家的路，并完成自定义动画效果的设置。大家根据可选择四个故事情节中的一个进行设计。
任务要求：
（1）兔子或乌龟的“进入”自定义动画设置。
（2）选择合适的路径将乌龟或兔子送回家。
【设计意图】：学习信息技术技能，根本目标就是利用信息技术技能来解决生活实际中的问题，通过完成自我评价“自定义动画”效果的对位，学生们对本节课的内容进行了巩固，同时学生们体验了在作品创作过程信息技术技能的价值及审美价值观的培养。
（四）成果分享，评价激励
【创设情境】孩子们，你们刚才利用自定义动画的解决了乌龟和兔子回家迷宫的问题，请同学们根据本节课所学内容的掌握情况进行自我评价和小组互评。
（侧重根据故事情境，合理地设置自定义动画效果及路径的选择。）
（1）请根据评价内容完成自我评价。
（2）小组互评
【设计意图】：通过学生作品展示，学生
互评的方式，从美观性、技术性、实效性
等方面来评价作品的优点及不足。学生的
审美观及作品赏析水平得到进一步的提
升。学生充们分享受到成功的喜悦，在作
品欣赏中提升作品鉴赏的信息素养。
（五）畅所欲言，交流总结
今天，你有什么收获？（学生对自定义动画的认识理解及自定义动画在实际生活的应用）
八、作业设计：
同学们，今天我们学习了在powerpoint中为对象添加自定义动画效果的技能，请大家帮助郭老师完成两个课件的制作，并发送至郭老师邮箱，谢谢大家！
九、板书设计：
龟兔赛跑新说
---设置自定义动画
重新排序
选中对象 动画 调整动画顺序 鼠标拖动
十、教学设计反思
本节课的教学设计，主要有以下优势：
（一）故事贯穿
本课教学，围绕龟兔赛跑故事，将本节课所学技能分布于驱动任务中，学生们在故事任务的驱动下，以小组合作和自主探究的学习方式进行本节课技能的学习，学生的探究兴趣浓厚。
（二）任务分层
本节课为了突破教学难点，我对“自定义动画”的学习，以梯度逐步升级的任务分层方式进行设计，学生在故事情境中，逐步掌握本节课自定义动画“进入”、“强调”、“路径”、“退出”的基本操作技能，知识技能与故事趣味性相互呼应。
（三）自主探究
整节课的设计以学生为主体，学生在自主探究和小组互帮互助的探究学习方式下完成本节课知识技能的学习，学生们探究性学习的信息素养得到不断提升。
（四）技能应用
龟兔赛跑故事的后续故事编排，以自我评价形式来完成巩固知识体系，学生们自主选择不同的评价形式来进行自我评价设计，从技能性、合理性、实用性等角度来进行本节课技能应用的巩固及提升。 进入 强调 退出
动作路径
动画不仅让PPT变得生动 一、学习目标： （1）掌握在对象上面设置动画的方法。 （2）掌握在幻灯片之间切换动画效果的方法。 （3）学会“动作路径动画”的设置。 （4）提高审美意识，发现美、认识美，美化生活从自身做起。 二、学习与探究 PPT动画主要有以下分类： 进入、强调、退出、动作路径动画。 环节一、为对象（文字、图片）设置动画。 操作提示：打开畅游齐鲁PPT， 1.选中文本框或图片，依次单击“动画”—“飞入”—“效果选项”—“自左侧”添加自定义动画。 2.单击“动画”右下角的小箭头，打开“飞入”效果窗口，设置动画播放后的颜色为“不变暗”。 3.完成后“预览”播放效果。同样的方法完成其他文字图片的动画效果。 自学视频参考：自学视频\1环节一、为对象（文字、图片）设置动画.exe 想一想： 1.能否为一个对象添加多个动画效果？ 2.如何查看、修改、预览各个对象的动画效果，调整动画顺序呢？ 环节二、设置幻灯片页面之间的动画切换特效。 操作提示：打开畅游齐鲁PPT， 1.选中幻灯片，依次单击“切换”—“切换到此幻灯片”选项组中的“其他”按钮。 2.在打开的“效果库”中选择“百叶窗”，完成后“预览”播放效果。同样的方法完成其他幻灯片的动画效果。 自学视频参考：自学视频\2环节二、设置幻灯片页面之间的动画切换特效。.exe 试一试：怎样将切换效果应用到所有的幻灯片？ 环节三、设置动作路径动画完成一次“庄严的升国旗仪式”。 操作提示：打开升旗仪式PPT， 1.单击“插入”——形状“圆角矩形”，拖动鼠标在页面中画出旗杆。 2.插入红旗图片并放置在旗杆底部。 3.选中红旗图片，单击“动画”，在高级动画中选择“添加动画”——动作路径中选择“直线”。 4.设置标题及歌词的动画效果，使其更加美观大方。 自学视频参考：自学视频\3环节三、设置动作路径动画完成一次“庄严的升国旗仪式”。.exe 问题一：如何调节旗帜的上升速度?问题二：动画播放方式有几种？1.单击时2.于上一动画同时3.上一动画之后。 三、拓展提升风采展示 拓展提升：设置动作路径动画完成“龟兔赛跑”。 自学视频参考：自学视频\4拓展提升：设置动作路径动画完成“龟兔赛跑”。.exe 根据所学知识完善作品内容。
【优选】小学信息技术scratch教案 第1课认识新朋友 教学目标 1、初步了解scratch 软件及界面。 2、演示作品让学生欣赏，激发学习兴趣。 3、打开scratch，试着体验一下。 4、初步浏览一下《scratch入门导引》，体验一下scratch是如何在进行创作的。 课时： 1课时 学生：五年级 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 师：打开scratch 软件，打开例子，演示作品（游戏、动画、音乐……） 生：欣赏 师：老师看到大家的表情，一定很想来尝试一下，对吗？好，下面请同学在电脑上找到这个图标，打开软件，然后，打开例子自己看一看，玩一玩，体验一下。 生：操作 二、导入新课，认识新朋友 1、认识scratch 软件 师：（打开SCRATCH软件）。 告诉学生Scratch是由麻省理工大学多媒体实验室中Lifelong Kindergarten 研究小组创作的，官方网站是https://www.doczj.com/doc/c119062575.html, 学生打开网站，浏览学习
用它可以创造交互式故事情节，动画，游戏，还可以把你的创作，共享到其他网站上去！ 2、认识scratch的界面 首先我们一起来熟悉一下这个软件的界面。 师：请你们观察，猜一猜scratch界面有些什么窗口？ 生： 师：鼠标指着界面，告诉学生：命令模块、脚本编写、作品执行、新增角色。 3、探究scratch软件
师：这个软件有什么作用？可以实现什么？请学生看《scratch入门导引》，在D盘中打开 “Scratch入门导引”，自己看一看，能看懂多少？ 生：学习阅读 师：自己看着教程，试着做一做，能让小猫动起来、转起来、叫起来吗。 生： 师：经过同学们的尝试探究，我们可以发现用Scratch创作，大家只需要把不同的命令模块拖到脚本窗口堆积，再去点绿色的旗子，程序就能在右边的窗口运行了，就这么简单。 三、我们的收获 今天我们开始了Scratch创作旅途的第一站，经过今天的学习行程，你对Scratch有哪些认识？请大家把自己的感想写在BLOG中或QQ空间里。我们一起来分享。 【课后反思】 今天，在604班上了第一节SCRATCH的课程，使我非常兴奋，课堂上，没有一个学生玩游戏，QQ聊天，每个学生都很自觉地尝试、探究、思考，教室非常安静，看到学生全身心的投入到课堂学习之中，我极为高兴。 学生们首先从FTP上下载SCRATCH（老师从SCRATCH官方网站下载后放在FTP的资料下载中）然后安装，接下来打开老师为大家准备好的“SCRATC H入门导 引.PDF”文件，一边操作，一边阅读，一边尝试，给学生充分的自由空间，让他们做自己想做的事。 怎样引导学生探究呢？课上我提出：看谁能让小猫动起来、转起来、叫起来，我的话音刚落下，就看到同学们行动起来了，不一会儿，看到学生激动地表情，小手也一个个伸出来了，屏幕上就出现了喜人、成功的画面，使我又一次看到学生们自主学习的潜力。 我想让学生进一步了解SCRATCH课程，能让你做些什么？我提醒学生，打开例子瞧一瞧，启发学生平时我们是怎样打开一个文件，试着打开SCRATCH 软件为大家提供的范例，学生又一次开始尝试，专注研究的劲头更加高涨，很快，学生屏幕上出现了不同的画面，他们欣赏着，尝试着，这时SCRATCH深深吸引着学生，教室里每个学生都沉浸在学习的乐趣之中。
新修订小学阶段原创精品配套教材 设置幻灯片切换方式； 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Set the slide switching method; 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
设置幻灯片切换方式； 教材版本：山东教育出版社出版的《小学信息技术》五年级上册 一、教材分析： 第六节《放映我的演示文稿》，教学内容主要是第1课时设置幻灯片的切换方式。本课主要围绕如何设置幻灯片切换方式，让演示文稿看起来更连续、更流畅，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。在教学中，我采用任务驱动的教学方法，通过作品演示、教师引领、学生动手操作、小组交流、学生演示、教师总结等教学环节，将教学内容环环渗透的方法，完成本课的教学任务，达到教学目标。 二、学情分析 本次授课的对象是五年级的学生，经过前几节课的学习，学生已经熟悉了powerpoint的基本操作，掌握了在powerpoint演示文稿中插入图片、艺术字、音乐等操作，具备学习设置幻灯片的背景知识的基础。五年级的学生已初步具有逻辑思维能力，好奇、好动、好胜的年龄特点，他们对
于新事物、新挑战具有强烈的欲望。所以让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重点，并在教学过程中引导学生开展研究、探索、合作学习，使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定。 三、教学目标 知识目标： 使学生掌握设置幻灯片自动切换的方法。 能力目标： （1）通过作品的制作、反思与评价，培养学生实践能力和设计能力； （2）培养学生自主学习、协作学习的能力。 情感目标： （1）激发学生创作的兴趣和热情； （2）在自主学习和交流学习过程中提高学生的审美情趣； （3）通过学生自主探索，激发学生学习兴趣和团结互助精神。 四、教学重、难点 重点：掌握设置幻灯片切换的方法。 难点：幻灯片切换对话框的设置。 五、教学策略 情境创设、作品展示、自学探究、合作学习、评价交流，总结反馈。
龟兔赛跑新说 ---自定义动画 一、教材分析： 《龟兔赛跑》是山西经济出版社《小学信息技术教材》第二册二单元活动6的内容。本课是在学生学习了幻灯片的幻灯片的背景设置、插入图片及自选图形、幻灯片的切换效果的基础上进行学习的，是幻灯片教学内容中最有趣的部分。本课通过设置动画效果，学生们掌握自定义动画进入、强调、退出、路径的设置方法，学生自主体验静态的演示作品变为动态的演示作品的过程，为学生们作品的创新提供了基本的信息技术技能，学生的信息素养得到了提升。 本节课的设计我将教材内容进行了二次加工与重组，将活动6与活动7两课内容给进行整合，将操作训练改编成“龟兔赛跑新说”动画故事的形式贯穿整节课的教学过程中，为学生的学习创设了故事情境，让孩子们在轻松的、富有童趣的故事情节中逐步掌握自定义动画设置方法的学习。 二、学生分析： 本课学习对象为四年级学生，学生们通过前5个活动的学习已掌握了powerpoint的打开、保存、播放、制作、保存等基本操作，同时学习了对幻灯片背景的设置、将声音插入幻灯片的方法、幻灯片切换的设置方法等操作，但前5个活动基本是创作的静态作品，本节课是静态作品设计成动态作品的创作过程，学生们的积极性会很高，很大程度地能激发学生学习的内驱动力。 三、教学目标与要求： 1、知识与技能 （1）学会自定义动画“进入”、“强调”、“退出”“路径”设置的基本操作。 （2）掌握自定义动画顺序的调整方法。 （3）掌握“路径”动画效果的设置方法 2、过程与方法 1）能根据作品表达的需求，运用适当的自定义动画方式呈现信息表达创意。 （2）经历利用“自定义动画”完成“新龟兔赛跑”动画作品的过程，积极参与从技术性、美观性、实效性多角度的作品评价活动，体验利用信息技术解决实际问题的过程。 3、情感态度与价值观
第一篇：在 PPT 中插入影片教学设计 《在 PPT 中插入影片》教学设计 一、内容分析 本节课是“制作多媒体作品”中的内容。本节内容的第二课时，视频、动画的插入的学习内容与前一节课文字、声音等多 媒体元素的插入密切衔接。视频和动画是媒体的重要的表 现形式，插入了这两种元素的作品更能体现多媒体的魅力。二、学情分析 通过本节内容第一课时的学习，学生对用PowerPoint 制作幻灯片已经有了初步的了解，特别是声音元素的插入为本节课的学习打下了基础。因为视频的插入与声音的插入很类似， 学生的完成速度肯定很快。 flash 动画的插入虽然有点复杂， 但却是学生比较感兴趣的内容，在学习的过程中同学们的积极性会很高，教师应该充分把握住学生的兴趣点。 三、教学目标知识技能： (1)巩固学习声音的插入和设置； (2)学会视频插入的方法(3)掌握 flash 动画插入的方法。过程方法： (1)通过与声音文件插入的对照，让学生自主学习，完成视
频插入。 (2)通过教师讲解和演示，让学习生摹仿学习， 完成动画插入。 (3)通过错误案例的分析，让学生探索视频、动画插入对文件保存位置的要求。情感态度价值观： (1)让学生领略多媒体作品描述信息的魅力，培养学生制作多媒体作品的兴趣。 (2)通过案例分析，培养学生的探索精神与创新能力。 四、教学重难点教学重点 (1)掌握视频插入的方法； (2)掌握 flash 动画插入的方法。教学难点 flash 动画插入。 五、教学方法 本节课采用“任务驱动法、自主探索学习法、演示教学法”的教学模式。 六、教学准备 知识准备：学生已经具备幻灯片制作的基础知识，已经掌握文字、图片、声音这些多媒体元素的插入方法。硬件准备： 多媒体教学机房 软件准备：苏州园林作品的半成品，课堂所需要的视频、动画素材，学生学习指导软件。 七、教学过程
教学设计表学科信息技术授课年级五年级 章节名称 第六章放映我的演示文稿 第一节设置幻灯片的切换方式计划 学时 1课时 学习内容分析 《设置幻灯片的切换方式》选自电子工业出版社教科书五年级上册第6节第1课时。本节课详细讲述了如何设置幻灯片的切换方式，才能使幻灯片播放过程更生动有趣，从而增加学生对制作幻灯片作品的吸引力。通过任务驱动，引导学生制作完成令自己满意的作品，增强学习的兴趣和自信心。培养学生自主学习和小组合作的能力，培养创新精神。 学习者分析 本节课是本册书最后一节的内容，学生已经有了一定的制作幻灯片的基础。因此本节课以任务驱动法为主，激发兴趣，引导学生在解决任务的同时，完成学习任务。在学习过程中，可能有些学生学得比较快，很快就能熟练操作本节课的教学内容，因此鼓励学生相互帮助、大胆探索，培养他们自主学习和合作学习的能力，从而达到本节课的教学目标。 教学目标课程标准：使学生掌握设置幻灯片的切换方式的方法，并能够在今后的学习需要中运用到它。 知识与技能：了解换页方式对幻灯片播放效果的作用。 过程与方法：掌握“幻灯片切换方式”的操作，并能将所学知识灵活运用到自己的作品中。 情感、态度与价值观：培养学生思考问题的能力和创新意识，以及进行合作交流的能力。
教学重点及解决措 施重点：“幻灯片切换”对话框的操作。 解决措施：教师通过电子教室软件向学生演示操作方法。 教学难点及解决措 施难点：了解换页方式对幻灯片播放效果的作用。解决措施：教师制作《龟兔赛跑新说》对学生现场 教学设计思路 以学生为主体，教师为主导，借助于课件展示和任务设置，给学生创设真实的问题情境，激发学生的学习欲望。 依据的理论 1．在实践过程中学习 2．因材施教 信息技术应用分析 知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果换页方式对幻 灯片播放效果 的作用 了解PPT 边播放边讲解较好 “幻灯片切换”对 话框的使用方 法 掌握电子教室演示边演示边讲解较好 设置切换方式时考虑的因素了解 PPT 讲解较好教学过程（可续页） 教学环节所用时间教师活动学生活动设计意图 一、情境导入 5 1、师播放《龟兔赛跑新 说》，播放两遍，（第一 遍没有切换效果，第二 遍有切换效果）请学生 观察两幅 作品的不同点 欢快地回答：喜 欢有切换效果 通过学生的比 较和发现，激发 学生们的兴趣， 引入本节课的
小学六年级信息技术说课稿优秀范文2023最新10篇第四、归纳总结，布置作业：在结束本节课的同时我会让同学们谈一谈这节课自己的收获，不仅能让同学会回顾整个教学过程，对知识进行系统化的梳理。加深对本节课重难点的理解。接着布置作业。 六、评价分析 评价是课堂教学不可缺少的部分，它不仅能检验学生一节课学习的效果，更重要的是给学生一种鼓励，激发学生创新动机，发挥他们的创造力。首先组织学生进行“自我评价”和“小组评价”，并对学生的总体情况进行评价分析。重点从“行为养成”、“学习内容”、“学习兴趣”三个方面进行评价，要积极体现评价是鼓励、评价是指导。在评价的最后，指出不足之处，以有利于学生进一步提高。 在设计这节课的时候，我注意了情景（设计）与任务驱动的融合；将培养学生的兴趣和能力放在首位。让学生通过自主学习、合作探究、自我创新，变被动学习为主动愉快学习。既提升了学生的知识技能，又陶冶了情操。 我的说课完毕。请各位评委老师多多指导。谢谢！（鞠躬） 小学信息技术说课稿篇五 一、教材分析。 1、本节的地位及作用。 《窗口的操作》是江苏科学技术出版社《小学信息技术（上册）》第四课的内容，是在学生掌握了计算机键盘操作和鼠标使用的基础上进行的学习。窗口操作是我们操作电脑最经常使用的操作方法，是引导学生认识电脑，提高动手能力的重要基础知识。 2、学情分析。 小学四年级学生第一年开信息技术课，学生对电脑操作的能力差距很大，有些学生家中有电脑的，对电脑的操作已经很熟练，但也有同学以前从未接触过电脑，但是他们对电脑学习都有着很高的兴趣。针对学生之间的差距，为了让学生更扎实的学好这部分知识，为以后的教学打下良好的基础，在教学中我将窗口的各种基本操作揉合于故事情景中，让学生在讲故事中掌握窗口的操
小学信息技术教学反思6篇 小学信息技术教学反思（6篇） 【第1篇】小学信息技术教学反思 本学期我担任小学五、六年级的信息技术课的教学，信息技术是一门实践性很强的学科，在教学过程中，要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和技巧。小学信息技术课主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生创新意识和创造能力。下面结合我的教学实践，谈谈我的几点反思。 一、从游戏入门，自觉学习。 小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有玩游戏的特点，根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在浓厚的兴趣中学习新的知识，掌握新的技能。例如：学习指法是非常枯燥的，如果老师一开始直接讲指法要点或指法摆放要求，学生不但很累，而且不愿意学，更加不能强迫其学习了。我的教学过程中就采取了游戏的引入方法，先让学生玩《金山打字游戏》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛，学生在英文测试，中文测试等实践中发现，要取得好的成绩就必须认真练习指法，于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再解释指法，学生就会学习的很认真，经过一段时间的练习，学生们再玩这个游戏就感到轻松自如，可以促使学生自觉的学习计算机知识了。 二、我认为好的教学需要紧扣教材抓重点，突难点。 在教学过程中，围绕学习目标教学，及时反馈检查学生对知识点的掌 握，并让学生演示讲解，及时检查学习效果，同时又对知识点有巩固提高的过程。信息技术知识点很多很细，有的还很抽象，由于学校每周只开一节信息课，所以有时会出现上个星期上完等了一个星期又忘了的情况，这就要求每节课结束之后，及时进行课堂练习，来巩固提高。每一单元的学习结束后，组织小测验，检查学生对知识点的掌握情况，并串联起期末考试。因此，在教学中需要很重视对学生的
活动内容： 1 、收看示范课?Powerpoint综合运用——学做电子报? 听课记录： 一、谈话引入： 〔出示电子报〕 二、学习制作电子报 〔一〕主题的选取 〔二〕纸张的选取及设置 大小：A4、A3、横向、纵向、多页的设置 〔三〕版面设计 1、报刊的要素：主题、出版单位 2、报刊的版面对象 3、文本框的使用：横、竖文本框、艺术字 三、布置任务 1、以小组为单位〔四人为小组〕，自选主题 2、至少三张； 3、主题要有创新，主要以探索性内容为主。 四、学生练习，教师指导 学生以小组为单位，确定主题，查找素材，教师指导。 五、作品赏识 将个别作品与全班学生分享，对其优缺点进展评析。 六、小结、质疑： 七、课后练习： 将课堂上未完成的小报补充完整，并美化。 2 、评课 刘国峰：出示图文并茂的电子报，可以激起学生的好奇心，促进学生的积极性。鼓励学生对于主题的选取要有创新性和探究，有肋于发挥学生的思维能力。在制作电子报过程中，逐步贯穿Powerpoint各种功能的认识，使得学生体会到学习这个软件的趣味性。在一节课里掌握好一个知识点并不是一件容易的事情，这样一来教师必须分配好时间，而且最重要的是教师少说，学生多动手。学生装遇到问题，教师要引导学生自己解决问题，而不是直接把方法告诉学生就完事。在学习的过程中，注重发挥学生的主体地位，积极开创他们的思维。 陈超：发挥学生的主体地位，任务要求明确，没有给学生带来错误信息。同时要求内容要有创新和探索性，符全新课标的改革。重视学生的小组合作精神，使学生了解到合作的重要性。通过分析局部作品可以使学生了解到自己作品的缺乏之处，从而改良，防止直接打击学生学习的自信心。同时也赞扬了制作得比拟好的学生，增强他们学习的主动性和积极性。 张侠：通过课后练习，稳固学生对各个知识点的认识和运用
制作墙报小能手 ---自选图形绘标志 一、教材分析： 《制作墙报小能手》是山西经济出版社《小学信息技术教材》第二册第一单元活动9的内容。本课是在学生学习了在Word中插入图片和艺术字的基础上进行学习的，这节课是学生要学会如何在word中插入自选图形，并能自主创造性地将几个自选图形组合成另外一幅图形。 本课注重发挥学生的想象力，调动学生的学习积极性，围绕主题制作图文并茂的作品，表达自己的思想。学会欣赏和评价他人作品，积极发表意见，善于听取他人建议，提高学生的学习能力。 二、学生分析： 学生在学习本节课之前，已经掌握了插入图片和艺术字的操作方法，对“插入”菜单的使用已经比较熟练，为掌握“插入自选图形”的操作方法打下了基础。 小学四年级的学生，随着年龄的增长，户外活动的机会变多，交通安全的重要性日益凸显。很多小学生不能足够重视注意交通安全，不明白交通标志的含义，对他们进行交通安全教育非常必要。 三、教学目标与要求： 1、知识与技能 （1）通过学习，掌握插入自选图形的方法。 （2）学会设置自选图形的填充颜色和线条。 （3）学会组合图形和艺术字。 （4）学会设置对象的层次关系。 2、过程与方法 （1）教师以任务驱动，学生自主学习的方式。在难点突破时，采用合作学习的方式来完成。 （2）作品展示环节，学生从美观性、技术性等方面来进行评价。 3、情感态度与价值观 学生能认识到遵守交通规则的重要性，从而提高交通安全意识和安全保护能力。
四、教学重难点： 重点：学会在word中插入自选图形。 难点：自选图形的组合。 五、课时安排：1课时 六、教学过程： 课前播放：《交通安全歌》 （一）创设情境激发兴趣 【创设情境】 1、师：看了刚才的视频，同学们有什么想说的？ （预估：生：要注意交通信号灯，要会看交通标志，要注意交通安全等。） 师：交通安全对于我们每一个人来说都非常的重要，王老师所在的学校最近就开展了相关的学习。
浅谈怎样上好小学信息技术课 小学信息技术的学习应给学生提供更多实践、活动和探究的空间，培养学生利用信息技术的意识和能力。作为信息技术教师，我一直在思考如何上好小学信息技术课，下面是自己的一些浅显认识。 1.上机操作选材与学生的学习、生活密切结合 学习课堂练习的选择，要尽量来源于学生日常学习、生活中的问题，让学生在实践活动中掌握信息技术基本知识与技能，引导学生利用学会的信息技术去了解、解决这些问题，培养学生利用信息技术表达自己思想的意识和习惯。例如，在画图工具的综合练习教学时，正巧过新年，我考虑以“送班主任新年礼物”为主线，要求学生把心中的礼物画出来，写上自己最美好的新年祝福，各小组按照评分标准进行评分。学生作品思绪飞扬，精彩纷呈，我把作品拷贝给各班主任看，班主任乐开了花！ 2.注重教学各环节的设计 教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。 2.1 创设情境，有效导入。创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的事件或问题作为学习情境，让学生面临需要解决的问题，激发学生学习兴趣。例如在讲授PPT的“自定义动画”的效果选项的各功能时，我精心准备、细致筛选，最终选择了有趣的寓言故事歪传、充满激情的视频作为导入，引导学生讨论、发现问题，使学习直观化和形象化。 2.2 探究实践，解决问题。教学中，我故意让课堂任务存在这样那样的不舒服的问题，让学生自己发现问题，然后自己解决问题，或者在教师的引导下解决问题。例如讲解PPT“自定义动画”的“计时”功能的“速度”和“延迟”的作用时，我让学生观察为设置“速度”选项的赛车赛，学生发现比赛太快，还没看清就结束了，引导学生设置赛程；设置“延迟”选项时，我为学生提出赛车手身体状况抱恙的假设，由于出发时连打3个喷嚏，出发晚了3秒，引导学生设置出发时间，案例既有趣又对学生有启发性，通过本课学习，学生能独立制作《龟兔赛跑》等小寓言动画。这个过程中教师巡视、指导，发现有创意的学生和优秀经验、归纳存在的普遍问题，引导学生归纳方法、继续完善各自的作品，并通过进一步的练习巩固新技术的使用，最终完成作品制作。 2.3 交流评价，完善作品。是学生反思问题的解决过程，相互评价或自我评价，教师适当作出点评。为了给每个同学表达自己想法、观点的机会。通过展示交流和自评互评的活动，能够发现他人的优点，找到自身的不足并进行修改完善。懂得欣赏自己和别人的长处，正确的评价自己和他人，扬长避短，共同进步。 2.4 总结知识，拓展知识。通过学生反思问题的解决过程以及相互评价，教师帮助学生作出归纳与总结。让学生思考，通过本节课，自己可以用今天的技术完成做些什么？还可以为学有余力的同学提供比较开放的、能够让学生去探究、去发散思维、去形成和体现个人观点的练习题，提升学生收集信息、整理信息、发布信息的能力。 3.提倡创新性学习 创新性学习要求学生在教师演示示范后，选择自己喜欢的形式，进行创新性
第4课网页素材先准备 教学目标 1、知识目标以技能: 复习画多边形,熟练掌握画正多边形的公式。 利用重复命令画图形。 2、过程与方法: 通过相关情景的导入,提高学生学习兴趣。通过教师的引导,让学生快速掌握课程的基本知识。通过教师的问题引导,帮助学生学会观察,学会总结。通过教师评价提高学生学习积极性。通过任务驱动法,提高学生灵活运用能力和创新能力,培养了学生积极思考和动手的习惯。 3、情感态度与价值观: 提高学生对LOGO语言学习兴趣,提高学生的审美意识。 2教材分析 本课是小学信息技术课六年级上册第三课《画正多边形》的第2课时内容。主要学习使用重复命令画正多边形。学习本课后,能让学生掌握一把利器,以达到快速绘制出正多边形和简化过程的目标。本课突出LOGO语言作图的优点,提高学生学习LOGO语言的兴趣,让学生掌握更多的操作技巧。 3学情分析 学习本课前,学生已经掌握了一些LOGO语言命令,学习过一些正多边形的画法。学生已经知道小海龟旋转一个圈是旋转360度,每次小海龟旋转的角度是360/N。但问题是学生输入命令画一个正多边形需要花费较长时间,从而造成部分学生对
LOGO语言画图不感兴趣。而本课学习的重复命令正对症下药,能让学生重新点燃学习LOGO语言的积极性。 4重点难点 (1)会使用重复命令画正多边形。 (2)使用重复命令简化过程。 5教具准备 多媒体课件 PC LOGO 4.0 软件 6学法指导 本课要求学生仔细观察,大胆尝试和发问,发挥小组合作学习的作用。普通学生要求完成基本的操作任务,学习有余的学生要求完成基本的操作任务外,要尝试自我创作。 7设计理念 本课主要体现以下几个思想: 1、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习。 2、在体验感受中学习。在探究中,学生肯定会有许多失败。正是在失败中找到成功,让学生体验成功的喜悦。
2017年“全区中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例展示观摩评选活动”小结 “平板、手机、互动、远程、云桌面……各种教学信息化的应用，将现代信息技术与教学有机融合，更好的为教学服务，同时让全区不同地区、不同学校的老师进行了深入交流和沟通。”11月28日—12月1日，在自治区教育厅主办的唯一一项现场课竞赛—2017年全区中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例展示观摩评选活动上，来自全区中小学校144名参赛教师用3天的时间“晒”出了144节精心准备的互动课堂，向前来观摩的近2000名教师、50名评委展示信息技术与语文、数学、英语、文综等10个学科深度融合的应用成果。 在观摩数学课中，有两节课我印象特别深刻，其中一节是南宁二中的数学课“函数sin+ y cos =”的周期，这本是课本上没有的内容，但是这节课通过计算、猜想、验Ax Bx 证、总结，培养了学生的逻辑观察能力，逻辑思维能力，归纳能力等。深刻的讨论了这种函数的周期，在这节课中运用了几何画板用来验证学生的猜想，简单方便。 另一节让我印象深刻的课是“立体图形的三视图”，运用信息技术让立体图形变得很直观，同时也没有忘记对学生的想象能力的培养。在上课的过程中用到了PPT、希沃软件、智能黑板等一体机的模式，但是也没忘了这是一节数学课，而不是一节信息技术科。对于数学情感目标和能力目标的培养也做到了。所有的好课在运用了信息技术的同时也激发了学生主动学习和创新意识，在信息技术在信息技术与数学学科教学深度融合方面作了积极的探索。 观摩课后，听课老师们的开展了评课议课的活动，通过讨论大家进一步明确了：信息技术营造教学氛围信息技术与学科教学深度融合，不是仅仅把信息技术作教学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，充分的调动了学生学习数学的主动性、积极性，既激发了学生学习的兴趣，又使学生的创新思
二年级音乐教学工作计划最新7篇 马克思也说过：“一种美好的心情比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛楚”。下面就是小编给大家带来的二年级音乐教学工作计划最新7篇，希望能帮助到大家! 二年级音乐教学工作计划1 一、教材分析 二年级使用人音版新教材，共计8课，第一课《问声好》、第二课《幸福的歌》、第三课《音乐会》、第四课《咯咯哒》、第五课《童趣》、第六课《跳起舞》、第七课《大海的歌》、第八课《新年好》。教学内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性和时代性的基础上，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，让学生爱唱爱听，朗朗上口，易唱易记。“知识和技能”由浅而深，“创编与活动”层层推进，让学生在实践中体验音乐，在想象中创造乐趣，促进思维，发展智力。 教材力图体现《课标》的理念，体现音乐学科特点，以学生为主体，突出体验，重视实践，鼓励创造，让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完整性，把音乐课变成孩子们乐于投入的生动活泼的活动。 二、学情分析 二年级两个班，共有学生107人，孩子们活泼好动、天真烂漫，喜欢唱歌，能够感受音乐律动美，以直观形象思维为主。经过一学年的学习，已经能够独自或和同学一起演唱歌曲，对于歌曲有自己的初步的了解，能够认识并演奏部分打击乐器，学习习惯也在逐步养成。本学期学生将继续系统化的学习音乐，教师应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫。重点发展节奏、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。 三、教学目标
音乐《龟兔赛跑》教案 音乐《龟兔赛跑》教案（精选10篇） 作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？以下是店铺为大家收集的音乐《龟兔赛跑》教案（精选10篇），欢迎大家分享。 音乐《龟兔赛跑》教案篇1 【设计思路】 本课选自上海音乐出版社唱游二年级第二学期第二单元第三课。《龟兔赛跑》是由中国福利会上海儿童艺术剧院的史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。作品根据伊索寓言《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，创造了小兔子（单簧管、木琴）和乌龟（大管）的形象。采用讲故事与音乐交替进行的方式，让儿童边听故事边听音乐，激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。 由于乐曲的篇幅较长，而涉及的音乐知识也较多，因此在教学设计中应适当的结合学生的实际认知水平，从不同的角度设计教学，由浅入深。 低年级学生感性的理解多于理性的理解，在欣赏前通过用肢体模仿乌龟和兔子的动作，用语言描述两者之间的区别；然后听兔子与乌龟的主题音乐，用动作模仿表现并哼唱主题；随后可以结合故事的内容或者动画片的情景在老师的指导下听赏乐曲；最后让学生展开充分的想象力，创作新龟兔赛跑的音乐童话。 【教学内容】 1．听赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》 2．创作表演音乐童话新《龟兔赛跑》 【教学目标】 1．欣赏管乐合奏曲《龟兔赛跑》，了解乐曲表现的故事情节，知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。
2．通过欣赏、形体动作模仿等音乐活动，感受乐曲中的节奏、旋律、速度的变化，知道由不同乐器的音色所表现的兔子和乌龟的音乐形象，了解乐曲描绘的故事情节和情景。 【教学重难点】 欣赏乐曲，感受不同的音乐形象，辨别三个场景，了解故事情节。 【教学过程】 一、导入 1．出示兔子和乌龟的图片，学生用语言或形体动作描述差异。 2．跟着两段不同的音乐用形体动作表现乌龟和兔子的形象。 二、听赏乐曲 1．听“早晨”的场景音乐，感受宁静祥和的氛围，引出故事。 2．聆听主题旋律，听出主题所表现的形象，找出两者音乐要素的不同点，完成P18页上的“听听连连”。 3．听“赛跑”乐段，感受乐曲热闹而稍带紧张的气氛，以及随故事情节发展而引发的音乐要素的变化。 三、创作新《龟兔赛跑》的音乐童话 1．观看迪斯尼的动画片《龟兔赛跑》，与老的故事做比较，激发学生的创作欲望。 2．以小组为创作群体，创作新版《龟兔赛跑》。 3．展示作品 【教学反思】 二年级的学生仍然处于以形象思维为主要思维方式阶段，因此，在教学中把通过形象感知音乐的要素放在首要位置。学生通过音乐所表现的形象及故事的变化来感受音乐要素的变化。 《龟兔赛跑》的故事讲了一代又一代，为了让这部创作于上世纪60年代初的音乐作品赋予新的生命力，在欣赏结尾部分时，让学生插上想象的翅膀，自由创作，用不同的方式结束故事，诱发学生的学习兴趣。当然在千变万化的故事中，永远不变的是顽强自信和坚忍不拔的毅力对成功的重要性，这个主题。 音乐《龟兔赛跑》教案篇2