幼儿园大班科学《水到哪里去了》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案

课题《水到哪里去了》一、教学目标：科学研究：让学生通过实验观察蒸发现象，并分析蒸发要吸收热量的科学道理。

情感与价值：培养学生乐于探究，能与同学交流自己的研究方法。

科学知识：能用自己的话说出什么是蒸发。

二、教学重难点：通过实验活动切实认识到蒸发要吸收热这一科学现象。

引导学生根据实验现象分析蒸发要吸热这一科学原理。

三、教具：温度计2支，水杯（冷热水），毛巾一块。

四、教学过程：（一）导入新课：谈话：生活中有关水的三态变化还很多，如大雨过后，地面上留下很多水坑，几天后水坑会有什么变化？坑里的水到哪里去了？洗过的衣服放到阳光下，不久衣服变干，农民刚收获的小麦、玉米湿湿的，挂在树上会变干，衣服和粮食为什么会变干？这些现象中的水，究竟到哪里去了？你愿意探究这个问题吗？（二）学习新课：1.活动：（1）我们玩个写字游戏（假想）在干净的玻璃上写一个“水”字“，观察这个字的变化，由此你想到什么？出示小黑板问题：①玻璃上的“水”字的水迹哪里去了？②你看到水是怎样跑掉了？③这说明水变成了什么样物质跑掉了？讨论汇报：水干了，就变成水蒸气的过程。

用自己的话说一说什么是蒸发？水在什么温度条件下变成水蒸气的。

（2）师小结板书：通过观察我们知道：“水在常温下，会慢慢地变成水蒸气飞散到空中，这种现象叫蒸发。

水→水蒸气（蒸发）我们周围还有哪些水蒸发的现象？（生讨论）你能解释洗过的衣服.新收获的玉米为什么会干的？2.活动（水蒸发吸收周围的热量）（1）你洗过澡吗？刚刚从水里出来，身上有什么？有什么感觉？为什么？（2）炎热的夏天在地面上洒些水有什么感觉？要解释这两种现象，我们再做两个实验。

（小组）①用手指醮少量水抹在手背上或抹在前额上，仔细体会有什么感觉？（记录在书上.交流）②出示两个同样的温度计，分别记下当时所显示的温度，将其中一支地温水中醮一下，取出仔细观察两支温度计的变化这说明什么？你能解释这种现象吗？学生讨论交流：集体讨论：教室的温度相当于夏天的温度杯子里的水相当于河水的温度温度计相当于游泳的人B得出结论：（板书）蒸发是水从液体变成气体的现象，在这个变化过程中要吸收周围热量。

科学水到哪里去了教案【教学目标】1．科学观念：通过“水到哪里去了”的探究实验，知道水在一定条件下会变成水蒸气，认识水蒸气是一种无色无味透明、看不见、摸不着的气体。

2．科学思维：通过观察水的蒸发现象，比较、分析、归纳出水和水蒸气的异同。

3．探究实践：能设计并实施简单的对比实验，对水的蒸发现象提出合理的解释。

4．态度责任：在探究实验中，形成细致、客观的观察态度，培养对水深入研讨的好奇心。

【教学重难点】重点：设计对比实验来观察“水到哪里去了”并解释观点难点：理解水蒸气的特点并能区分“水蒸气”与“白汽”【教学准备】教师：湿布、一杯水、教学课件。

学生：两个完全相同的透明杯子、棉签、一片保鲜膜、一根橡皮筋，提前做实验【教学过程】一、导入新课1.水是我们生活中最常见的物质，你能说说水有哪些特点？教师可以用抹布蘸清水板书“水”或擦除一块水迹，为后续的探索阶段埋下伏笔。

2.学生交流他们知道的有关水的知识。

（根据学生的回答适时板书，注意把水和水蒸气的共同特点有意识地板书在中间一点。

）3.揭题：几分钟后黑板上的“水”消失了，放在家中敞口的杯子里的水几天后变少了，提问：水到哪里去了（顺势板书课题）。

4.提问：生活中还有哪些类似的现象？预设：湿衣服晾干、河里的水干涸等等二、探索水到哪里去了。

1.提问：黑板上用水写的“水”到哪里去了？（预设学生的猜想：水被黑板吸进去了，水到了空气中，水被太阳吸走了，水飞到天上去了，水变成了一种气体……）2.探究：（教师安排学生提前几天做实验）准备两个大小、形状一致的透明水杯，向两杯水中加入相同量的水，并做好起始水位的标记，其中一个杯子盖上盖子，另一个敞口。

两个杯子同时放置在同一个通风、向阳的位置一段时间（注意不能去碰，以免影响实验效果），观察并记录下实验现象。

3.小组交流①现象：没有盖盖的杯中水量明显减少；盖上盖子的杯中水量基本没有变化，杯壁有水滴②怎样解释两个杯子出现的不同现象，依据是什么?水变成了气，从没有盖子的杯子中跑了出去。

《水到哪里去》幼儿园中班科学活动优质教案一、教学内容《水到哪里去》是一堂针对幼儿园中班科学活动课程。

本节课内容主要围绕探索水变化过程展开，涉及教材《幼儿科学探索》第四章“身边科学”，具体内容包括水形态变化、水循环等知识点。

二、教学目标1. 让幼儿解水不同形态，知道水会蒸发这一现象。

2. 培养幼儿观察、思考、表达能力。

3. 培养幼儿对科学探索兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解水蒸发这一过程。

2. 教学重点：培养幼儿观察、思考和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：水、玻璃杯、毛巾、吹风机、实验器材等。

2. 学具：记录表、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述一个关于小水滴故事，引起幼儿对水消失现象好奇心。

2. 例题讲解：（1）展示水杯，让幼儿观察水杯中水。

（2）用吹风机吹水杯中水，让幼儿观察水变化。

（3）引导幼儿讨论：水为什会变少？3. 随堂练习：（1）分组进行实验，观察水在不同情况下变化。

（2）让幼儿用画笔记录实验过程。

（2）讲解水蒸发现象，让幼儿解水蒸发原理。

六、板书设计1. 板书主题：水到哪里去？2. 板书内容：（1）水形态变化：液态→气态（2）水循环：蒸发→降水→河流→蒸发……七、作业设计1. 作业题目：观察生活中水变化现象，记录下来并与家长分享。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和观察，让幼儿解水蒸发现象，但部分幼儿对水蒸发理解仍不够深入，需要在今后教学中加强引导。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿观察自然界中水循环现象，如雨后积水、雾等现象。

（2）开展家庭科学活动，让家长参与幼儿科学探索过程，共同观察、记录生活中水变化现象。

重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是需要我重点关注。

实践情景引入方式对于吸引孩子们注意力至关重要。

例题讲解步骤要清晰，确保孩子们能够理解水蒸发过程。

教学难点和重点把握，以及作业设计生活化都是我需要特别注意方面。

幼儿园中班科学教案《水到哪里去了》
一、教学目标
1.了解水的自然状态和流动规律。

2.能够观察和描述水的流动过程。

3.培养幼儿的动手能力和发现问题的能力。

二、教学准备
1.水龙头和盆子。

2.色彩纸、剪刀等手工材料。

3.模拟场景图片或视频。

三、教学过程
1. 导入
（1）观察自来水流入盆子的过程，引导幼儿思考水的流动规律和自然状态。

（2）展示模拟场景图片或视频，提问：“你们平时在哪些场合看到水？”鼓励幼儿举手回答，并记录下来。

2. 实验探究
（1）将盆子中的水倒出来后，询问幼儿：“水到哪里去了？”鼓励幼儿自己探究和回答。

（2）将水龙头转开，让水流进盆子，并观察水的流动过程。

然后询问幼儿：“水为什么能够流动？水流动时有什么规律？”
3. 拓展延伸
（1）利用色彩纸剪成不同的形状，然后将它们放到水里。

观察不同形状的色彩纸在水中的流动方式，加深幼儿对水流动规律的理解。

（2）组织幼儿创作关于水的绘画或手工作品，鼓励幼儿在创作中表现出对水的理解。

4. 总结
回顾本节课的内容，引导幼儿总结所学知识，并分享他们的收获和感受。

四、教学评估
1.观察幼儿实验探究和表现情况，进行贴近幼儿实际情况的评价。

2.给予幼儿主题作品的评价，以评估幼儿对所学知识的掌握程度。

五、教学反思
此次教案教学活动有助于培养幼儿的动手能力和发现问题的能力，帮助幼儿理解水的自然状态和流动规律。

教学评估上，可以在每个环节中注重观察和引导幼儿的实际操作，从而更好地评价和反思本次教学活动的实施。