小班科学：海绵宝宝的本领
小班科学：海绵宝宝的本领
活动目标：
1、感知海绵柔软、弹性、吸水的特性。
2、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。
活动准备：海绵若干,海绵制品,粉盒子，白盒子,水。
活动过程：
一、认识海绵,引起探究兴趣。
1、今天老师带来了一个新朋友，你们猜猜是谁？
2、出示海棉。
二、动手操作,感知海绵的弹性。
1、提问：海绵宝宝要和我们玩“变一变”的游戏,我把笑脸的海绵宝宝捏一捏、扭一扭,你们看现在海绵
宝宝变成什么样子了啊?(变成哭脸的海绵宝宝)如果我把手放开,海绵宝宝还能变回笑脸吗?
2、操作验证：
操作要求：到底能不能行呢?
重点提问：你是用什么方法和海绵玩变一变的游戏?海绵宝宝变成了什么?如果放开手海绵宝宝会变会
原来的样子吗?
教师小结：不管我们是卷一卷、压一压、扭一扭,只要手一放
幼儿园小班科学活动：海绵宝宝会喝水活动目标1．通过观察、了解及动手操作，使幼儿掌握理解海绵的性能，知道海绵的用途。2．学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。3．激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。活动准备1．大型海绵积木一套。2．各种形状、大小不一的海绵块若干。3．广口瓶子若干与幼儿人数同。4．彩色颜料水每组一盘，毛线每组一团。活动过程一、开始部分幼儿随意的拼搭海绵积木。教师提示幼儿摸一摸这种积木有什么感觉，它和别的积木有什么不同。二、基本部分1．刚才大家玩了积木，谁能告诉老师这种积木和别的积木有什么不同? 2．幼儿相互交谈议论。3．你知道这里面装的是什么吗?（拉开拉链让幼儿观察)，告诉幼儿这叫“海绵”。4．你在哪些地方见过海绵，请4―6位幼儿说一说见闻。5．通过玩一玩，做一做，看一看，让幼儿说一说，发现了什么? 幼儿分组，每组桌面上放有大小不一、形状不同的海绵块、彩色颜料盒，广口瓶子、毛线等。教师巡回观察幼儿操作活动，提示幼儿思考，海绵宝宝能干什么? 6．待幼儿活动10分钟后，请幼儿说一说你是怎么玩这些物品的，发现了什么? 如：“我把海在颜色盒里，盒里的颜色水少了，而海绵变颜色了”。“我把大一点的海绵捏成一团放进瓶子里去了，到了瓶子里它又变大了。”7．教师肯定幼儿的做法和语言表述，表扬做的好的幼儿。三、结束部分教师小结：海绵能把颜料水变少，说明海绵能吸水，具有吸水的功能；我们能把海绵捏成一团或扎成蝴蝶，但松开后它又能恢复原样，说明海绵有弹性。在我们的日常生活中，海绵的用途也很广，如我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等。延伸活动让幼儿仔细观察社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的。
关于小学一年级《它是谁》的教学设计 教学目标： 在本课中认识8 个生字，掌握“宝”和“贝”的写法。 教学重点： 能正确的、流利、有语气的朗读课文。 教学难点： 读好感叹语气和疑问语气的句子。 一、导入 1. 出示课件： 师：小朋友们快看这是什么呀? 生：鸡蛋。 师：对，还可能是什么蛋? 生：鸭蛋，恐龙蛋，鳄鱼蛋，鸵鸟蛋…… 2. 师：你们想的都很好!这里面呀，住着一个小宝贝，它是谁呢? 今天我们就来学习一篇很有趣的课文，《它是谁》。 3.板书课题：15.它是谁“它”上边是宝盖头，下面先写撇。“是”上面是个“日”字。“谁”是左右结构。 二、初读课文 1、自读课文。读准字音，不丢字，不加字。 2、读词语。 师：孩子们读好了吗?在读之前我想考考你们会读这课的词语吗?行吗? 出示词语(带拼音的) 师：如果把拼音拿走你还会读吗? 3、同桌互读。
师：词语读得这么棒，课文读得也一定差不了。请你和同桌的小伙伴互相读读，如果他读得好，你就大声夸夸他，他有不会的请你帮帮他。开始吧。 4、展示读。正音 师：谁能用最好听的声音读给大家听听。 三、细读课文 1、师：这个小宝贝住在哪?找出课文里的句子读一读。指一人读。你知道了什么? 生：有一个小宝贝，住在蛋壳里。 师：小宝贝住在哪?板书：蛋壳 师：蛋壳里住着谁?(小宝贝) 板书：小宝贝 师：孩子们，宝贝这两个字还是生字呢。你怎么记住他们?快看看语文书上的笔顺跟随。用手指着记一记。 谁来说说你是怎样记住的?谁记住“宝”了? 生：“宝”上面是个“宝盖头”下面是王加一“点”。 生2：宝一共有8笔。伸手写。 谁记住“贝“了?生： 师：咱们还可以用换笔画的方法。把看见的见“竖弯钩”变成“点”就念“贝”。要想把这两个字写漂亮了，还要看他在田字格中的`占格。仔细观察“宝”字，你有什么要提醒大家的? 生：起笔位置很关键：点要写在横中线偏上一点。2、横要写在横中线上边一点点。 师：范写。生描红试写一个 师：展示。生评价。在写一个。 师：贝字很简单，把见字的竖弯钩变成点。师：范写。生描红写一个。
幼儿园小班科学：神奇的海绵宝宝 活动目标： 1．感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。 2．乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验。 活动准备： 1．海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。 2．生活中的海绵制品若干。 活动过程： 一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。 师：老师带来了一个朋友，看看是谁？（海绵宝宝） 二、玩海绵，感知海绵的特性。 1．和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。 2．第一次探索。（玩海绵） （1）幼儿自由探索，教师观察指导。 （2）集体交流。 师：刚才你用什么方法和海绵玩的？你玩的时候有什么发现？ 3．第二次探索。（海绵变形） （1）幼儿自由探索。 （2）集体交流。 师：你把海绵变成了什么？用什么方法变的？ 小结：我们能把海绵变成各种形状，但只要一松手，它就又变回原来的样子，真神奇。 4．变毛毛虫。
（1）出示海绵变的毛毛虫（辅助材料：纽纽棒），引起幼儿兴趣。 （2）幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。 （3）和毛毛虫玩一玩。 三、参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用处。 反思： 一、从兴趣出发，联系生活进行选材。海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟悉又陌生，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因此，本次活动我们选择了“海绵”作为活动题材。活动一开始以动画片《海绵宝宝》中“海绵宝宝”作为导入，带领孩子们走进海绵世界。由于这个动画片是幼儿感兴趣的，它的出现使幼儿的注意力集中，很自然地进入下一环节。二、以“幼儿探索操作”贯穿始终。整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”，让他们用完整的简单句表述自己的发现，符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果”。同时，我还为幼儿提供观察、操作的机会，鼓励幼儿动手动脑大胆地去探索并发现海绵的特性。三、结合并运用于实际生活。活动的最后环节，通过参观“海绵展览馆”，不仅巩固了所学的知识，而且还将知识真正地运用到实际生活之中。
小班科学神奇的海绵宝宝教案反思 小班科学神奇的海绵宝宝教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性，乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看神奇的海绵宝宝教案吧。 活动目标 1、感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。 2、乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验。 3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备 1、海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。 2、活中的海绵制品若干。 活动过程 一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。 师：老师带来了一个朋友，看看是谁?(海绵宝宝) 二、玩海绵，感知海绵的特性。 1、和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。 2、第一次探索。(玩海绵) (1)幼儿自由探索，教师观察指导。 (2)集体交流。
师：刚才你用什么方法和海绵玩的?你玩的时候有什么发现? 3、第二次探索。(海绵变形) (1)幼儿自由探索。 (2)集体交流。 师：你把海绵变成了什么?用什么方法变的? 小结：我们能把海绵变成各种形状，但只要一松手，(教案出自：幼儿园学习网教案网)它就又变回原来的样子，真神奇。 4、变毛毛虫。 (1)出示海绵变的毛毛虫(辅助材料：纽纽棒)，引起幼儿兴趣。 (2)幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。 (3)和毛毛虫玩一玩。 三、参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用处。 教学反思 一、从兴趣出发，联系生活进行选材。 海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟悉又陌生，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因此，本次活动我们选择了“海绵”作为活动题材。活动一开始以动画片《海绵宝宝》中“海绵宝宝”作为导入，带领孩子们走进海绵世界。由于这个动画片是幼儿感兴趣的，它的出现使幼儿的注意力集中，很自然地进入下一环节。 二、以“幼儿探索操作”贯穿始终。 整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，
XX小学美术兴趣社团活动计划课外美术兴趣小组在于培养学生的兴趣、爱好，并增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，学校举办了美术兴趣小组.我作为兴趣小组的负责人与指导老师，现将兴趣小组的活动与指导安排制定如下： 一、活动目的： 通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。 二、活动时间： 每星期二下午第一课，小组成员必须准时到达美术教室 三、参加人员：美术兴趣小组学生 四、指导教师：xx 五、活动内容及要求： 美术兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生非常喜欢参加。但是它比较容易受到考试或者其他活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。要办好美术兴趣小组，教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，将美术兴趣小组办的有声有色。所以我觉得应该从以下几方面去着手。
（一）、组织健全美术兴趣小组 参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还是美术方面比较有特长的学生。活动要固定，每周一次，教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。 （二）、具体计划小组活动内容 １、教育学生要热爱集体，保护好公物。不乱涂乱画，保持教室的清洁，干净卫生。遵守课堂纪律。有事要举手，养成良好的行为习惯和学习习惯。适当结合一些手工来提高他们动手制作能力。 ２、依据学生特点，培养学生绘画方向。有了一定绘画基础后，再以想象为辅。引导学生如何将自己所想象的用绘画语言表达出来。充分发挥他们好动，思维跳跃性强，善于模仿的特点。养成对听到、看到，感到的事物进行思考的习惯。先定好想象主题，然后用自己的想法用艺术语言－－线条、色彩等表达出来。由于决大多数同学基础不是很扎实，在上课时让其先临摩，自己喜欢的作品。而后培养学生记忆画，想象画等。开设一些手工游戏相结合课。使学生对美术产生深厚的兴趣 ３、做好点评工作。对每位学生每周作的画进行点评，让他们认识到自己的优缺点。共同学习，共同进步。从中使学生对美妙的绘画产生浓厚的兴趣，初步感知美术与生活的联系－－美术对生活的描绘、对生活的美化４、学生作品画到一定的时候。举行小组赛。作品进行现摩。 ５、鼓励学生配合班主任或宣传委员。出好班级板报。美化校园环境等。使学习兴趣与应用相结合起来。 开展美术兴趣小组活动，真正使学生学有所得，老师应该做出很大的努
小班科学有趣的海绵课程计划 小班科学有趣的海绵教学计划主要包括设计意图,活动目标,活动准备,活动过程等.它对海绵的柔软性,弹性和吸水性敏感,对海绵的特性感到好奇,愿意猜测和实验,适合幼儿园教师.参加小班科学活动课程,看看有趣的海绵课程计划.设计计划 水对每个孩子都很受欢迎.当一个孩子洗手时,他发现一个海绵球在游泳池里玩耍.吸引了很多小孩,所以我将海绵的特点与水相连,一方面让孩子了解海绵的特性,另一方面让孩子用海绵的特点来玩水,并抓住孩子的兴趣,所以我这个活动的设计. 活动目标 1.感受海绵的柔软,弹性和吸水性. 2.对海绵的特性感到好奇,愿意猜测和实验. 3.激发孩子们探索科学的奥秘. 4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受. 5.激发幼儿对科学活动的兴趣. 活动准备 一盆水,空盆,海绵 活动程序 （1）猜测,导致主题.
感觉柔软,坐下来压平,站起来改变. （海绵） （2）呈现海绵,让孩子通过各种感官识别海绵的特征. 1.让孩子通过各种感官识别海绵. 触摸时不滑.它很柔软,可以用手压碎.它可以压碎和压平. 看起来海绵中间有一个小洞. 猜猜今天用海绵怎么办？ （3）提出一盆水,孩子想找到一种方法将水注入空池. 小孩猜,问问题. 谁有能力将水注入空池？孩子们可以自由讨论. 2,提供材料----海绵,儿童尽量将水注入空盆. 不要用手直接将水倒入空盆.只有海绵,你有解决方案吗？ 3,孩子试图操作,并告诉道路. 当孩子在操作时,老师会遵守指导. 4.老师总结. 将海绵放入盛满的锅中,吸水,取出,放入空碗中,用手挤出水.反复操作,将水注入空池.海绵的能力真的很大. （4）海绵的其他用途 生活中有很多地方,海绵可以帮助,如：海绵拖把,海绵清洁布等,其作用可以大,更多.
幼儿园的听说游戏活动 教学目的与要求 1.了解幼儿园语言教育中听说游戏的基本概念和特点，知道听说游戏与语言游戏、活动的主要区别。 2.理解听说游戏的语言教育目标。 3.掌握听说游戏设计和组织的基本方法，具备设计与实施能力。 教学重点 1.听说游戏的语言教育目标。 2.听说游戏设计和组织的基本方法。 3.听说游戏设计和组织的实践。 教学难点听说游戏设计和组织的实践。 教学方法预习；讲授；案例分析； 实践教学时数2课时 教学过程 第一节听说游戏活动概述 一、听说游戏的概念 （一）定义听说游戏是用游戏的形式组织的语言教育活动，是一种由教师设计组织的，幼儿有兴趣自愿参加的语言教学游戏，具有活动和游戏的双重性质。 活动：偏重组织性、锻炼某种能力游戏：偏重娱乐性、强调快乐 （二）听说游戏与语言游戏听说游戏不是语言游戏，而是语言教学的游戏。所谓语言游戏，有一种相对固定的概念，是指儿童在语言发展过程中自发地玩弄和操练语言、语词的一种现象。语言游戏带有明显的自发言语的特点，有玩弄操练口语的性质，并且是无意义的、非具体指向性的语言活动。这种语言现象很大程度上带有自娱的意味。相形之下，听说游戏由教师设计组织，有明显的语言学习指向目标，有明确的语义内容，因而与上述的语言游戏有很大的差别，只能将它称之为语言教学游戏。 （三）游戏与活动 1.控制。活动由外部控制，游戏则是外部控制。
2.真实。游戏是假想的现实，其中的人、物、语言等都有假扮的可能，如把木棍当枪、演动物。 3.动机。活动的动机是由外部产生的--教师组织安排的，游戏则有明显的内部动机--幼儿自发地开展和参与。 二、听说游戏的主要特点 （一）在游戏中包含着语言教育目标听说游戏有明确的语言教育目标。每一个听说游戏都包含对幼儿语言学习的具体要求。在听说游戏中包含的语言教育目标有一定的特殊之处：第一，听说游戏包含的语言教育目标具有具体的特点。一般而言，听说游戏对幼儿提出的语言学习要求非常具体，给人单一和细微的感觉。 第二，听说游戏包含的语言教育目标，具有练习的特点。 第三，听说游戏包含的语言教育目标具有含蓄的特点。 （二）将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则凡是听说游戏，都带有一定的游戏规则。听说游戏中的规则并不是凭空制定的，而是教师在设计听说游戏时，根据具体的语言教育目标，选择适当的语言学习内容，并将本次活动的语言学习重点转化为一定的游戏规则。 游戏规则可分为两种类型： 一是竞赛性质的游戏规则。 二是不具竞赛性质的游戏规则。 （三）在活动过程中逐步扩大游戏的成分幼儿园听说游戏的活动兼有活动和游戏的双重性质，从活动组织形式上看，具有从活动入手，逐步扩大游戏成分的特征。听说游戏活动开始以活动的方式进入，而最后又以游戏的方式结束，老师的主导作用在开始时体现得十分鲜明，而后随着幼儿熟悉程度的提高而逐渐减少，直至幼儿完全自主地进行游戏。 听说游戏活动的组织兼有活动和游戏的双重性质，并且在活动过程中出现了逐步扩大游戏成分的现象，实际上听说游戏存在着以下活动逐渐向游戏过渡的三种转换。 其一，由外部控制向内部控制转换。 其二，由真实情景向假想情景转换。 其三，由外部动机向内部动机转换。幼儿能否将外部动机转换为内部动机，很大程度取决于这个听说游戏是否真正具有游戏的特点，是否真正对幼儿产生强大的吸引力，幼儿自己能否真正地玩起来。 三、幼儿园听说游戏活动的主要类型 （一）语音练习游戏"卖柿子"
小班科学神奇的海绵宝宝 小班科学：神奇的海绵宝宝 活动目标： 1．感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。 2．乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验。 活动准备： 1．海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。 2．生活中的海绵制品若干。 活动过程： 一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。 师：老师带来了一个朋友，看看是谁？（海绵宝宝） 二、玩海绵，感知海绵的特性。
1．和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。 2．第一次探索。（玩海绵） （1）幼儿自由探索，教师观察指导。 （2）集体交流。 师：刚才你用什么方法和海绵玩的？你玩的时候有什么发现？ 3．第二次探索。（海绵变形） （1）幼儿自由探索。 （2）集体交流。 师：你把海绵变成了什么？用什么方法变的？ 小结：我们能把海绵变成各种形状，但只要一松手，它就又变回原来的样子，真神奇。 4．变毛毛虫。 （1）出示海绵变的毛毛虫（辅助材料：纽纽棒），引起幼儿兴趣。 （2）幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。 （3）和毛毛虫玩一玩。 三、参观海绵展览馆，了解海绵在
生活中的用处。 反思： 一、从兴趣出发，联系生活进行选材。 海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟悉又陌生，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因此，本次活动我们选择了“海绵”作为活动题材。活动一开始以动画片《海绵宝宝》中“海绵宝宝”作为导入，带领孩子们走进海绵世界。由于这个动画片是幼儿感兴趣的，它的出现使幼儿的注意力集中，很自然地进入下一环节。 二、以“幼儿探索操作”贯穿始终。 整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”，让他们用完整的简单句表述自己的发现，符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果”。同时，我还为幼儿提供观察、操作的机会，鼓励幼儿动手动脑大胆地去探索并发现
小学美术教案：卡通形象的欣赏设计及绘画教材分析 1．本课的学习从学生的兴趣着手，安排了卡通形象的欣赏、设计以及绘画三个内容。通过教学使学生了解、认识卡通图形，并提高学生的鉴赏能力，激发学生运用所学创作可爱卡通形象的欲望。 2．欣赏完卡通形象，了解卡通形象造型设计特点后，学生将运用所学知识和观察欣赏所获得的感受，动手设计一个自己心目中的卡通形象。 学情分析 1．作为小学美术教师，在工作中在教学工作中一直认真学习课程标准、潜心研究教法，不断提高自己的专业修养。因此我对学生的基本情况有了更深的了解，在今后的工作中，我会更加努力，重视学生的情感、态度、价值观的培育养成，使学生更好的学习美术，在美术世界里找到乐趣，满足学生发展的需要，关注学生健康成长。 2．三年级的学生已经初步认识形,色与肌理等美术语言,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强.大部分学生能较好地表现平面形象,立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质.学生对美术学习积极性高，兴趣较浓。特别是对卡通画，绝大多数同学都爱看、爱画，这是有利条件。
3．有一部分学生空间感较弱,对一些废旧再利用用能力,有待进一步地提高.也有部分学生的造型能力较弱，对待卡通画中的内容分辨力不强，对卡通的本质特点不够理解。 教学目标 １．欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。 2．了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。 3．提高学生的造型表现能力。 教学重点和难点 了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。 教学过程 一、组织教学听觉感受 预备铃响，学生随动画片《大耳朵图图》的主题曲的音乐声有序进入教室， 设计意图：[动画片《大耳朵图图》的主题曲的播放创设了一个轻松的课堂氛围，最主要的是学生在这个熟悉的音乐声中吸引学生的注意力，从而提高上课的兴趣.] 二、谈话导入 1．师问：刚才的歌曲同学们听到过吗？它是什么歌？ 学生答：听过，是《大耳朵图图》里的歌。 师述：对，这就是动画片《大耳朵图图》。（屏幕播放影碟《大耳朵图图》片段） 2．师问：同学们还知道哪些动画片？（学生自由发言）
《动漫亮相》教学设计 教学目标： 1．赏析动漫录像、图片和实物，初步了解造型简化、拟人、夸张的艺术手法。 2．通过欣赏、对比等实践活动，尝试运用设计方法大胆勾画一个动漫形象，并创编一 个故事。 3．提升审美素养、观察力和口头表达能力。 教学重点： 了解动漫形象设计的基本手法，运用夸张、拟人手法创作简单的动漫形象。 教学难点： 能大胆勾画一个有个性的动漫形象，并创编一个故事。 教学准备： 教师准备：课本、课件、动漫串烧视频短片、铅笔、橡皮、香蕉实物等。 学生准备：课本、图画纸、铅笔、彩色笔或蜡笔等。 教学过程： 一、创设情境激情导入 1．播放动漫串烧视频，营造气氛。（激趣） 师：同学们喜欢看动画片吗？瞧，深受大家喜爱的动画小明星来这里做客了，下面我们一起跟着电脑唱着歌欢迎他们出场吧！（播放动漫串烧录像）。 2．问题导学 片中出现了哪些动画小明星？ 生：西游记、葫芦娃、一休哥、大头儿子小头爸爸、猫和老鼠……(举手回答)
除此之外你喜欢的还有哪些？他们的招牌动作你知道吗？ 生：喜洋洋、熊大熊二、大耳朵图图……(举手回答) 师：同学们知道的可真多呀！这么多动画片深受大家的喜爱，给我们带来了快乐和欢笑，这些动画形象我们都可称之“动漫”。那么这节课就让我们走进动漫明星的大家庭，一起去感受它们独特的艺术魅力好不好？ 3．导入新课并板书：动漫亮相。 4．小组讨论：用什么方法才能设计出大家喜欢的动漫形象呢?（学生思考回答） 老师告诉你们一个小秘密，它们有三个魔法，只要你学会了，你们也能设计出人人喜爱的动漫小明星。下面进入我们的魔法大课堂。 二、欣赏对比，魔法探究 1．师：大象带来了第一个魔法： (1)（课件出示）：简笔画大象和真实大象图片 这是谁？它原来的样子是怎样的？它用了什么魔法? 生：一个简单，一个复杂、和真实大象比很简单，很像我们的简笔画。（举手回答） 师：同学们说得真好！这个魔法就叫做：简化。（板书） 为什么寥寥几笔让人一看便知道是大象。因为它抓住了大象的主要特征（大象的长鼻子、大耳朵、象牙、粗腿等）。 (2)学习了第一个魔法，同学们老师这里有根香蕉，（展示香蕉实物）师：同学们能不能利用刚才学的魔法把它画出来呢？（学生尝试） 师：同学们画的有些像茄子，不像香蕉为什么呢？这是因为运用简化这个魔法最重要的 是，抓住所画物体的主要特征。 （3）教师示范：黑板画一香蕉的简笔画。（学生纠错） 2．喜洋洋灰太郎带来了第二个魔法
小班亲子体育游戏——海绵宝宝闯关 一、设计意图： 我班孩子刚入园两个月，平均年龄在3岁左右，对父母比较依恋，喜欢和爸爸妈妈一起游戏。在区域活动时，也表现出对娃娃家的布绒玩具特别感兴趣。对于他们来是说，玩相对较软的玩具，有父母的陪伴，既会感到亲近熟悉，又能感到新奇。根据这些特点，本着以发展幼儿基本动作及亲子互动游戏为突破口，结合本月开展的我喜欢的动物的主题活动，我设计了本次活动海绵宝宝闯关。 二、活动目标： 1、在游戏中探索海绵棒的多种玩法 2、练习钻、爬的基本动作。 3、通过家长参与游戏，使幼儿体验与亲人游戏的快乐。 重点：练习钻、爬技能 难点：探索海绵棒的多种玩法 三、活动准备： 知识经验准备：通过故事讲述、动画欣赏丰富幼儿知识。 游戏材料准备：海绵棒、音乐、泡沫垫、派大星图案 四、教法与学法： 《指南》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。采用适宜的方法组织教学，能让幼儿在活动中愉快的接受各项任务，并做到寓教于乐。本活动中，我以亲切、热情的态度引导幼儿参与每一个活动环节，采用谈话讨论法、直观教学法、情境教学法、
实践体验法等几种方法相结合，动静交替，让幼儿在讲讲、看看、玩玩中，感受跟父母、小伙伴们一起游戏的快乐。 五、活动过程： 为了使教学活动更加顺利地开展，我设计了三个教学环节：热身运动——海绵宝宝学本领——海绵宝宝闯关。整个活动由浅入深，由表及里，由感知到体验，使幼儿在与家长互动式、开放式的游戏活动中，自主的掌握钻、爬的基本动作技能。下面我说一下具体的环节：（一）热身运动。热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节，我选用了节奏鲜明的音乐，带领家长和孩子互动进行了基本动作的练习，使幼儿的身体各个关节得到舒展，肌肉得以放松，同时也激发了家长和孩子参与活动的欲望。 （二）海绵宝宝学本领 这是本次活动的基本部分，也是重点部分。我采用了讨论法和练习法。主要通过3个环节来实施： 1、我首先通过谈话讨论，帮助幼儿梳理经验。在这个环节中我跟孩子们一起讨论：海绵棒可以怎样玩？孩子们会说出各种答案，如：当拱桥、长尾巴、司机叔叔的方向盘等等。我以简洁的谈话方式，激发了幼儿活动的积极性。 2、幼儿家长自由操作，教师巡回指导，鼓励幼儿想出不同的玩法。自主探索，体现了教育活动中幼儿的主体地位；同时，由于幼儿年龄小，教师的间接指导便显得尤为重要，针对幼儿的不同水平，适时地帮助与指导，使幼儿获得不同程度的提高和体验成功的快乐。
幼儿园小班科学教案：神奇的海绵宝宝 【活动目标】 1、感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。 2、乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验。 【活动准备】 1、海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。 2、活中的海绵制品若干。 【活动过程】 一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。 师：老师带来了一个朋友，看看是谁？ 二、玩海绵，感知海绵的特性。 1、和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。 2、第一次探索。 幼儿自由探索，教师观察指导。 集体交流。 师：刚才你用什么方法和海绵玩的？你玩的时候有什么发现？ 3、第二次探索。 幼儿自由探索。 集体交流。
师：你把海绵变成了什么？用什么方法变的？ 小结：我们能把海绵变成各种形状，但只要一松手，它就又变回原来的样子，真神奇。 4、变毛毛虫。 出示海绵变的毛毛虫，引起幼儿兴趣。 幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。 和毛毛虫玩一玩。 三、参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用处。 【教学反思】 一、从兴趣出发，联系生活进行选材。 海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟悉又陌生，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因此，本次活动我们选择了“海绵”作为活动题材。活动一开始以动画片《海绵宝宝》中“海绵宝宝”作为导入，带领孩子们走进海绵世界。由于这个动画片是幼儿感兴趣的，它的出现使幼儿的注意力集中，很自然地进入下一环节。 二、以“幼儿探索操作”贯穿始终。 整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”，让他们用完整的简单句表述自己的发现，符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果”。同时，我还为幼儿提供观察、操作的机会，鼓励幼儿动手动
小班健康教案：我们来刷牙 活动设计背景 设计意图： 小班幼儿喜欢吃甜食，像们农村幼儿园，由于很多家长和孩子在日常生活中没有保护牙齿的意识，因此有很多孩子患有龋齿，严重影响孩子的健康。于是为了让孩子们知道保护牙齿的重要性，学会正确刷牙，于是设计了这个活动，尝试在游戏中学着给娃娃刷牙，并告诉娃娃要保护牙齿……为此，尝试用游戏的形式引导幼儿，使他们的乐意主动学习保护牙齿的方法，养成刷牙护牙的好习惯。 活动目标 活动目标： 初步了解牙齿的作用，知道保护牙齿的重要性。 学习正确刷牙的方法，养成刷牙的习惯。 学习在集体活动中表达和倾听同伴的表达，初步形成乐意帮助他人的情感和意识。 教学重点、难点：根据目标和结合幼儿实际经验，把让幼儿知道保护牙齿的重要性作为教学的重点；把学习并学会正确的刷牙方法作为教学的难点。 活动准备：材料：纸盒做的海绵宝宝一个（嘴里有龋齿），糖果、饼干等甜食若干。 小牙刷人手一把，毛绒玩具人手一个。 活动设计 活动过程： 一、好吃的海绵宝宝 1、出示“海绵宝宝”引发幼儿学习兴趣。 师：“嗨，小朋友，你们好呀！知道是谁吗？（鼓励幼儿自由猜想） 2、教师引导幼儿注意海绵宝宝的牙齿。 师：“是海绵宝宝。你们瞧，有许多牙齿（教师边说边摆弄“大嘴怪”的嘴部）。呀最喜欢吃香香甜甜的东西。 3、教师请一名幼儿来给“海绵宝宝”喂食，引导幼儿说出自己给海绵宝宝喂的是什么。师：海绵宝宝说他的肚子有点饿了，谁愿意来喂他呀？ 师：啊呜，真好吃！真香啊！ 4、幼儿自由给大嘴怪喂食。 二、“海绵宝宝”的烦恼 1、引导幼儿分析“海绵宝宝”突然牙痛的原因。 师：哎呀，哎呀，好痛呀！海绵宝宝怎么牙痛了？ （幼儿自由表达牙痛的原因。） 2、请幼儿讨论让“海绵宝宝”牙不痛的方法。 师：小朋友，你们快帮帮吧。该怎么办呀？ 3、教师总结 （幼儿自由表达，教师根据幼儿回答内容及时进行归纳总结：饭后要漱口、少吃甜食、睡前要刷牙……） 三、“海绵宝宝”学本领 1、引导幼儿讨论刷牙的方法，做各种刷牙的动作。 师：小朋友给想了这么多方法，这下可学会保护牙齿了，谢谢你们！可是不知道怎么刷牙，怎么办呢？ （幼儿讨论交流，“海绵宝宝”边听边做各种刷牙的动作。）
幼儿教育：________ 小班科学教案：神奇的海绵宝宝 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
小班科学教案：神奇的海绵宝宝 【活动目标】 1、感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。 2、乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验。 【活动准备】 1、海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。 2、活中的海绵制品若干。 【活动过程】 一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。 师：老师带来了一个朋友，看看是谁？（海绵宝宝） 二、玩海绵，感知海绵的特性。 1、和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。 2、第一次探索。（玩海绵） （1）幼儿自由探索，教师观察指导。 （2）集体交流。 师：刚才你用什么方法和海绵玩的？你玩的时候有什么发现？ 3、第二次探索。（海绵变形） （1）幼儿自由探索。 （2）集体交流。 师：你把海绵变成了什么？用什么方法变的？ 小结：我们能把海绵变成各种形状，但只要一松手，它就又变回原来的样子，真神奇。 4、变毛毛虫。 第 2 页共 5 页
（1）出示海绵变的毛毛虫（辅助材料：纽纽棒），引起幼儿兴趣。 （2）幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。 （3）和毛毛虫玩一玩。 三、参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用处。 【教学反思】 一、从兴趣出发，联系生活进行选材。 海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟悉又陌生，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因此，本次活动我们选择了“海绵”作为活动题材。活动一开始以动画片《海绵宝宝》中“海绵宝宝”作为导入，带领孩子们走进海绵世界。由于这个动画片是幼儿感兴趣的，它的出现使幼儿的注意力集中，很自然地进入下一环节。 二、以“幼儿探索操作”贯穿始终。 整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”，让他们用完整的简单句表述自己的发现，符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果”。同时，我还为幼儿提供观察、操作的机会，鼓励幼儿动手动脑大胆地去探索并发现海绵的特性。 三、结合并运用于实际生活。 活动的最后环节，通过参观“海绵展览馆”，不仅巩固了所学的知识，而且还将知识真正地运用到实际生活之中。 小班科学教案：糖和盐 第 3 页共 5 页
SpongeBob
?●Show Description: So Fantastic●?Deep down in the Pacific Ocean in the city of Bikini Bottom lives a square yellow sea sponge named SpongeBob SquarePants, because he always wears square pants. SpongeBob lives in a pineapple with his pet snail, Gary, loves his job as a cook at the Krusty Krab, and has a knack ([n?k]本 领)for getting into trouble without really trying. When he's not getting on the nerves of his cranky(['kr??ki]暴躁的)next-door neighbor, Squidward, SpongeBob can usually be found smack( [sm?k]滋味)in the middle of all sorts of strange situations with his best buddy, the simple yet lovable starfish(海星), Patrick , or his thrill-seeking surfer-girl squirrel (['skw?:r?l,松鼠)pal, Sandy. In Bikini Bottom, fish walking, blowing bubbles is art, and the tastiest undersea treat is a deep-fried Krabby Patty ['p?ti] Burger. Everything is so fantastic!
教学资料参考范本 幼儿园小班科学教案：海绵宝宝的本 领 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标：1、感知海绵柔软、弹性、吸水的特性。对海绵的特性 感到好奇，愿意大胆猜想并实验。 2、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。 3、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。 活动准备：海绵若干，记录表，海绵制品，非海绵制品，颜料水。 活动过程： 一、认识海绵，引起探究兴趣。 1、今天老师带来了一个动画片，请你们一起来看一看。 2、动画片里有谁呀？（海绵宝宝） 3、你们知道海绵宝宝有什么 本领吗？ 二、动手操作，感知海绵的弹性。 1、提问：海绵宝宝要和我们玩"变一变"的游戏，我把笑脸的海绵 宝宝捏一捏、扭一扭，你们看现在海绵宝宝变成什么样子了啊？（变 成哭脸的海绵宝宝）如果我把手放开，海绵宝宝还能变回笑脸吗？你 是怎么想的？ 2、预测记录：如果你认为海绵宝宝还能变回笑脸，请将苹果贴在 有笑脸的纸上，如果你认为不能变回笑脸的请将苹果贴在画有哭脸的 纸上。 提问：我们来数一数觉得可以回复原状的朋友有几个？认为不可 以的有几个？ 3、操作验证：
操作要求：到底能不能行呢？等会请你用捏、卷、扭、弯等各种 方法和海绵宝宝玩一玩变一变的游戏，每次变的时候仔细看，海绵宝 宝有没有变回原来的笑脸？ 操作指导：教师观察幼儿用什么方法变得？指导幼儿观察海绵有 没有变回原来的笑脸。 4、交流分享重点提问：你是用什么方法和海绵玩变一变的游戏？ 海绵宝宝变成了什么？如果放开手海绵宝宝会变会原来的样子吗? 教师小结：不管我们是卷一卷、压一压、扭一扭，只要手一放海 绵宝宝就能变回原来的样子，看来海绵宝宝不只有柔软的特点，它还 是有弹性的！ 三、再次操作，感知海绵的吸水性1、观察发现：你们仔细地观 察一下海绵宝宝，它的身上有什么呢？（小孔）2、自主探索：猜猜这 些小孔有什么用呢？老师准备了一些水，请你们把海绵宝宝放进水里，看看海绵宝宝有什么变化？ 3、交流分享：海绵宝宝放进水里后有什么变化呢？ 教师小结：原来海绵宝宝还有吸水的本领啊！ 四、联系生活，寻找海绵制品1、认识物品：王老师带你们到后 面的大海里一起去看一看，海里有些什么东西？ 2、海里寻宝：请你们每个人到海里寻找一件有海绵的东西，然后 带着它马上回到位置上坐下来，那我就知道你的速度最快了。 3、验证宝物：我们来看看，你们找到的是海绵制品吗。 教师总结：原来我们生活中有这么多的东西是用海绵宝宝做成的，海绵宝宝的本领可真大
教学资料参考范本 幼儿园小班科学教案《有趣的海绵》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
小班科学教案《有趣的海绵》，希望对幼儿学习有所帮助。 一、设计意图水对于每位幼儿来说对非常的喜欢玩，一次幼儿在洗手的时候，发现拿着海绵球在水池边玩。吸引了不少幼儿，于是我将海绵吸水的特性和水联系起来，一方面让幼儿了解海绵的特性，另一方面让幼儿利用海绵的特性来玩水，抓住了孩子的兴趣点，于是我设计了本次活动。 二、活动目标1、感知海绵柔软、弹性、吸水的特性。对海绵的特性感到好奇，愿意大胆猜想并实验。 2、对海绵的特性感到好奇，愿意大胆猜想并实验。 3、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。 三、活动准备一盆水，空盆，海绵四、活动过程（一）猜谜，引出主题。 摸起来软软的，坐下去压扁它，站起来变原样。（海绵）（二）出示海绵，让幼儿通过各种感官来认知海绵的特性。 1、让幼儿通过各种感官来认知海绵。 ·摸上去不滑，用手捏一捏很软，而且能够压扁，压扁后能变回原样。 ·看上去海绵中间有一个个小洞洞。
2、猜测今天拿海绵来做什么？ （三）出示一盆水，幼儿想办法将水注入空盆中。 1、提出疑问，幼儿猜想。 谁有办法把水注到空盆中？幼儿自由讨论。 2、提供材料----海绵，幼儿尝试将水注入空盆。 不可以用手直接将水倒入空盆，只有海绵，你们有办法吗？ 3、幼儿尝试操作，并说出办法。 幼儿操作时，教师在旁观察指导。 4、教师小结。 将海绵放入盛满的盆中，吸足水后，拿出来，放到空盆并用手挤出水。反复操作，水就注到空盆中了。海绵的本领还真大。 （四）海绵的其他用途生活中有许多的地方，海绵都能帮上忙，比如：海绵拖把，海绵洗洁布等，它的作用可大，可多了。
幼儿园小班科学《海绵宝宝的本领》教案模板范文.docx 活动目标： 1、感知海绵柔软、弹性、吸水的特性。对海绵的特性感到好奇，愿意大 胆猜想并实验。 2、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。 3、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。 活动准备： 海绵若干，记录表，海绵制品，非海绵制品，颜料水。 活动过程： 一、认识海绵，引起探究兴趣。 1、今天老师带来了一个动画片，请你们一起来看一看。 2、动画片里有谁呀?(海绵宝宝) 3、你们知道海绵宝宝有什么本领吗? 二、动手操作，感知海绵的弹性。 1、提问：海绵宝宝要和我们玩"变一变"的游戏，我把笑脸的海绵宝宝捏一捏、扭一扭，你们看现在海绵宝宝变成什么样子了啊?(变成哭脸的海绵宝宝)如果我把手放开，海绵宝宝还能变回笑脸吗?你是怎么想的? 2、预测记录：如果你认为海绵宝宝还能变回笑脸，请将苹果贴在有笑脸 的纸上，如果你认为不能变回笑脸的请将苹果贴在画有哭脸的纸上。 提问：我们来数一数觉得可以回复原状的朋友有几个?认为不可以的有几个? 3、操作验证： 操作要求：到底能不能行呢?等会请你用捏、卷、扭、弯等各种方法和海绵宝宝玩一玩变一变的游戏，每次变的时候仔细看，海绵宝宝有没有变回原来的 笑脸? 操作指导：教师观察幼儿用什么方法变得?指导幼儿观察海绵有没有变回原来的笑脸。 4、交流分享重点提问：你是用什么方法和海绵玩变一变的游戏?海绵宝宝 变成了什么?如果放开手海绵宝宝会变会原来的样子吗? 教师小结：不管我们是卷一卷、压一压、扭一扭，只要手一放海绵宝宝就 能变回原来的样子，看来海绵宝宝不只有柔软的特点，它还是有弹性的! 三、再次操作，感知海绵的吸水性 1、观察发现：你们仔细地观察一下海绵宝宝，它的身上有什么呢?(小孔)
（部编语文）一年级上册易错题专题三部编语文阅读理解(含解析) 含解析 一、一年级语文上册阅读理解练习 1．我会阅读下列短文，按要求回答问题。 我的小愿望 我有好多好多的小愿望，下面让我一一讲给你听。 我希望，忽然有那么一天，聋哑的小朋友，都会说话了。从此，我们一起唱《我爱北京天安门》。 我希望，忽然有那么一天，我的盲人小哥哥，眼睛开始明亮起来了。从此，我们一起看《海绵宝宝》。 我希望，世界上再也没有眼泪和悲伤，到处都充满快乐和阳光…… （1）短文一共有________个自然段。 （2）根据短文内容，连一连。 （3）你是不是也有许多小愿望呢？请写一两个吧。 【答案】（1）4 （2） （3）我希望爸爸妈妈平安快乐。 【考点】语段阅读 【解析】 2．阅读下文，回答问题要下雨了 有一天，蝴蝶在花草边飞翔，看见很多蚂蚁搬着许多食物往树上爬，觉得很奇怪，就问蚂蚁：“你们在干什么？” 蚂蚁笑着说：“我们全都在搬家啊。” 蝴蝶说：“你们为什么要搬家啊？” 蚂蚁说：“因为马上就要下雨了，我们怕雨会把我们的家给淹没了。” 蝴蝶说：“我只有翅膀没有手，帮不了你们，可是我能帮你们找一个安全的地方。” 蚂蚁们说：“那就先谢谢你了。” 不一会儿，就下起雨来了。蝴蝶的翅膀被雨淋湿了，飞不起来了。但是，它还是帮蚂蚁找到了一个淋不到雨的地方。
（1）你能用一个词语来形容吗？ ________的蚂蚁 ________的蝴蝶 （2）根据故事内容判断对错。 ①蚂蚁搬家是因为要下雨了。________ ②蚂蚁搬家是因为以前的地方不好，重新找到了新住址。________ （3）小蝴蝶主动帮助小蚂蚁找淋不到雨的地方，说明小蝴蝶具有怎样的好品质呢？【答案】（1）勤劳；美丽 （2）正确；错误 （3）助人为乐的好品质。 【考点】语段阅读，日月水火 【解析】 3．按课文填空。 《四季》 cǎo yájiān jiān 草芽尖尖， tāduìxiǎo niǎo shuō 他对小鸟说： wǒshìchūn tiān “我是春天。” héyèyuán yuán 荷叶圆圆， tāduìqīng wā shuō 他对青蛙说： wǒshìxiàtiān “我是夏天。” gǔsuìwān wān 谷穗弯弯， tājūzhe gōng shuō 他鞠着躬说： wǒshìqiū tiān “我是秋天。” xuě rén dàdùzi yìtǐng 雪人大肚子一挺， tāwán píde shuō 他顽皮地说： wǒ jiùshìdōng tiān “我就是冬天。” （1）文中写了________、________、________、________四个季节。
海绵宝宝简笔画 希望本文对您有所帮助！ 海绵宝宝观后感 导读：本文是关于海绵宝宝观后感，希望能帮助到您！ 海绵宝宝观后感（一） 我们来到了影院入口，那些工作人员们便把3D眼镜塞到了我的手心里，走进我们早已选好的2号影房，选好座位、戴上眼镜、准备就绪。 刚开始，我们的主人公海绵宝宝依然如故的在一家名为"蟹堡王"的餐厅工作，大家吃着这里的特别美食"蟹黄堡"吃的非常开心，但是好景不长，邪恶的痞老板又来偷如何制作美味蟹黄堡的秘密配方。 刚快要得手，我们聪明的海绵宝宝及时的阻止了它并前来争抢，争抢的过程中，秘密配方突然消失。 更可悲的是，海绵宝宝没有记住秘密配方的过程，在没有找到配方之前，海绵宝宝永远不能做蟹黄堡。 居民们十分抗议，它们没有了开心，没有了食物，整个城市变成了一座黑暗城市。 幸好海绵宝宝和痞老板及时逃了出来，它们组成了一个团队，并想该如何找到配方…… 后来，它们回到了从前拿到了配方，却拿到了假配方，所有绝望的居民们都要拿海绵宝宝当神的祭品。 关键时刻，海绵宝宝闻到了蟹黄堡的香味，并和居民们满怀希望的去寻找，可到了终点，香味居然在海岸上！居民们都失望 上一页下一页希望本文对您有所帮助！的走开了，留下的只有海绵宝宝一行人。 突然，一只能穿越时空的海豚帮助了它们。原来发出香味的 是一个海岛的汉堡店，配方就在他手里。 海绵宝宝愤怒的要要回配方，海盗不仅没把这当回事，还用 能改变海绵宝宝命运的一本书把它们传送到一个孤岛上，还好其
中的一员—珊迪有一张那本书里的纸。 海绵宝宝回来了，还变成了超级英雄，最后打败了海盗，拿 回了配方就穿越回去接着进行平凡的生活了…… 这部电影可真精彩，使我受益匪浅，我们要学习海绵宝宝不 怕困难、勇往直前、充满正能量的精神。并且只要齐心协力，充 满团队精神、永不放弃、就没有什么做不到的事情。 《海绵宝宝》观后感（二）：开心大笑减压 好久没有这样的片子登场了，《海绵宝宝》大电影，一部名声 在外的3D动画，在贺岁档大战即将开战的月份里，这样一部作品 的出现显得尤为另类。不过电影的出现也算填补了市场空白，在 贺岁档电影动作、喜剧、魔幻的呢过种类驳杂的12月，与其在乱 花渐欲迷人眼的国产电影海洋中甄别自己心水之物，倒不如没心 没肺的开心大笑一个小时。 其实不太清楚内地对于《海绵宝宝》的认知程度，毕竟《海 绵宝宝》不是《蓝精灵》这样有着内地群众基础，这套动画剧集 在西方的知名度明显比东方要高，俺也是上高中之后才在某台看 过刚刚引进的剧集，也没有看全。但可以肯定的是，《海绵宝宝》 这样以低龄孩子们为受众群的动画片，在当时已经是高中年龄看 这部电影并不感到低级，因为在美式娱乐体系之下，成熟的动画 上一页下一页希望本文对您有所帮助！工业造就了不俗的动画制作与编剧水准，海绵宝宝与派大星的友 谊，比奇堡大菠萝的奇妙世界，海绵宝宝和他的小伙伴总是能给 平静的制造麻烦，虽然闹出一些笑话，也总能摆脱困境，然后又 制造新的麻烦。短小精干的剧集，浅显易懂的故事，充满欢声笑 语的情节和可爱的画风，与内地很多面向低龄孩子动画不同，后