密州路王彦的教案

苏轼《江城子·密州出猎》优秀教案十年生死两茫茫，不思量，自难忘。

千里孤坟，无处话凄凉。

纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。

相顾无言，唯有泪千行。

料得年年断肠处，明月夜，短松岗。

一、教学目标：真情出质文，体会文章表达的艺术。

文学即人学，真情滋润心灵的绿洲。

二、教学过程（一）导入（营造氛围，体会情感。

）著名作家方方写过一篇文章《喜欢苏东坡》，弄得丈夫有些吃醋，酸溜溜地问：如果你同苏东坡活在同一时代，你是不是会嫁给他？方方回答：当然，只要苏东坡肯娶我。

可见苏轼在女孩子心目中还是很有市场的。

他的魅力何在呢？在你心目中苏轼是一个什么形象？结合学过的诗句回答。

（课件）（豪放、豁达、浪漫、幽默）今天来体会苏轼性格中的另一面——多情。

先讲一个故事。

（课件）公元1055年，一对新人结婚了。

新郎是19岁的四川才子苏东坡，新娘是16岁的王弗。

新郎羽扇纶巾，雄姿英发，新娘也是年轻美貌，天资聪颖，一对新人可谓才子佳人，琴瑟和谐。

据记载，在一个正月夜里，王弗见庭前梅花盛开，月色清朗，对苏轼说：“春月胜与秋月。

秋色让人惨凄，春月令人和悦。

可召清高之人饮此花下。

”东坡听了高兴地说：“此乃诗家语也。

”王弗贤淑端庄，曾对苏轼的事业、为人处事进行过多次有识见的告诫、嘱咐。

可见王弗生前，不但是苏轼生活上的伴侣，而且是文学上的知音，事业上的贤内助。

可惜天妒良缘，红颜薄命，王弗二十六岁时就谢世了。

这对诗人无疑是一个沉重的打击。

公元1075年，东坡来到密州（今山东诸城县），这一年正月二十日，他梦见爱妻王氏，便写下了这首传诵千古的悼亡词。

此时诗人四十岁，其妻王弗去世整十年。

题目上“乙卯”，指的'就是这一年。

（二）教师范读。

（三）学生读。

（激发情感。

）（四）课文分析写“梦”，上阕是写梦吗？是否删除？在预习的基础上回答。

不能，是一个情感铺垫。

有了上阕的“日有所思”，也就有下阕的“夜有所梦”了。

“十年生死两茫茫。

《江城子．密州出猎》教案 一、教学目标： 知识目标：了解词中用典的意义，掌握诗歌学习的方法。 能力目标：培养学生的想象能力、培养学生朗读诗词的能力。 情感目标：了解豪放派词人及词的特点，体会词人立功报国的英雄气概。 二、过程与方法： 1、教师导入新课之后，让学生先自主阅读，提出自己的问题，在小组范围内解决。 2、教师引导学生，阅读感知全文内容，以激情朗读为主，培养学生的朗读能力及对古诗词的解读能力。 三、教学重难点： 1、重点：了解豪放派词人及词的特点，体会词人立功报国的英雄气概。 2、难点：词中用典的意义。 四、教学时数：一课时 五、教学流程： （一）、导入 同学们，今天老师想带大家去认识一个人，此人年少读书时—“闭门书史丛，少有凌云志“工作后却是“平生五千卷，一字不救饥”但他面对不堪的命运时却高唱“但愿人长久，千里共婵娟”这个人是？（苏轼） 今天让我们走进他的词作《江城子 密州出猎》（板书课题），去领略苏东坡先生独特的个性风采。

（二）、你所知道到苏轼 苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人,“唐宋八大家”之一 与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”。散文与欧阳修并称“欧苏” ，词风豪放与辛弃疾并称“苏辛”。 （三） 请同学齐读课题 江城子是这首词的词牌名,密州出猎才是这首词的题目，读了题目你觉得这首词可能会写些什么？ （四）、美美的读 初读感知： 1. 轻声自读课文 2. 齐读这首词韵脚 划分节奏，边打拍子边读 3. 师配乐范读 （五 ）美美的品 感受豪放： 1、以小组形式学习，上下两片各写了什么？ 2、评读上片 刻画了一副怎样的出猎壮观场面？除了苏轼还提到了谁？重点赏析“千骑卷平冈”读出豪迈的气势，以读悟情 3、品味下片 典故：（补充背景帮助理解词人情感） 亲射虎，看孙郎自喻孙权，虽年近四十， 仍有少年狂气，意气奋发。 持节云中，何日遣冯唐以魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。表达了自己要报效国家、抵御入侵者、建功立业的决心。 找出下片典型句子，让学生以读悟情 4、联系当前局势，点名我们也要像苏轼一样保卫我们的疆土（钓鱼岛） 小结：以“狂”字统摄全词，豪放在其出猎场景的壮阔，在其报国之心的浓烈。上片的叙事为下片的抒情铺垫。本文有几狂？ 狂在“老夫聊发少年狂”的豪情 狂在“左举黄，右擎苍”， “锦帽貂裘”的英姿 狂在，“干骑卷平冈”的阵容 狂在，“为报倾城随太守”的场面 狂在“亲射虎，看孙狼”的气概 狂在“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨”的信心 狂在“西北望，射天狼”的雄心 狂在“会挽雕弓如满月”的忠心 读吟诵 再现豪放 ： 以高亢的音调、充沛的激情 ，再现词人不可抑制的豪情！（对照板书，尝试背诵） （五）、美美的赏 全班配乐朗读诗词，点明不仅可以读还能唱，师范唱，师生合唱 六拓展延伸 一首豪放词，一副壮阔画，一杯酣畅酒，一腔报国情！继密州出猎之后，苏轼又写出了许多经典之作，如 念奴娇 赤壁怀古 水调歌头等，。希望同学们课后能继续学习，感谢同学们，下课。

你看到了——
资料链接——
苏轼因与王安石政见不同，受到排挤，自请外任。 先在杭州当通判，三年后，迁至密州。当时，密州蝗 旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境，民生凋 敝。虽贬官外任，但苏轼尽力解除人民的疾苦，勤政 爱民，受到百姓爱戴。
你听到了——
无狂便无东坡矣。
——刘梦溪
资料链接——
贬到黄州，他说：竹杖芒鞋轻胜马。谁怕?一蓑烟雨任平生。
江 城 密子
州 出 猎
苏 轼
数日前，猎于郊外，所获颇多，作 得一阕，令东州壮士抵掌顿足而歌之， 吹笛击鼓以为节，颇壮观也。 ——苏轼
江城子· 密州出猎
苏轼
老夫/聊发/少年狂，左牵黄，右擎苍， 锦帽/貂裘，千骑/卷/平冈。为报/倾城/随太 守，亲射虎，看孙郎。 酒酣/胸胆/尚开张，鬓微霜，又何妨！ 持节/云中，何日/遣冯唐？会挽/雕弓/如满 月，西北望，射天狼。
贬到杭州，他说：人生如逆旅，我亦是行人。 贬到惠州，他说：日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
贬到儋州，他说：九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。
狂者进取。——孔子
狂人东坡，你——
我们已经进入了无狂的时代。其实 也许自清代以还,我们的文化里面就已经 无狂。
——刘梦溪《中国文化狂者精神的消逝》

江城子·密州出猎的优秀教案(1)份江城子·密州出猎的优秀教案 1教案一一、课文分析1、集体背诵。

2、苏词背景介绍。

(以帮助学生更好地了解豪放派的词风)苏东坡是北宋词坛的大革新家，他作词时，正当柳词风靡一时之际，他有志于改变《花间》以来柔媚的词风。

宋神宗熙宁八年，东坡任密州知州，曾因旱去常山祈雨，归途中与同官梅户曹会猎于铁沟，写下了这首出猎词。

他因自己的词有别于“柳七郎风味”而颇为得意。

曾致书鲜于子骏表达自己的这种自喜：“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家，呵呵。

数日前猎于郊外，所获颇多。

作得一阕，令东州壮，士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。

”3、补充注释与典故分析：⑴太守：即苏东坡，作者自称。

写本词时，作者任密州知州。

⑵孙郎：即孙权。

《三国志·吴志》载：“权将如吴，亲乘马射虎于废亭，马为虎所伤，权投以双戟，虎却废。

”⑶遣冯唐：汉文帝时云中太守魏尚抗击匈奴有功，但因报功不实，获罪削职。

后来文帝听了冯唐的话，派冯唐持节去赦免魏尚，仍叫他当云中太守。

这里东坡借以表示希望朝廷委以边任，到边疆抗敌。

⑷射天狼：天狼，星名，一名犬星，“主侵掠”，这里指代西夏军队。

4、内容与形象分析：⑴由典故运用，我们可以看出，词人苏轼在作品中塑造了一个怎样的形象?明确：雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象。

⑵再来分析词的内容，看作者是怎样塑造这个英雄形象的。

明确：在这首词中，上阕写出猎，下阕写请战，场面热烈，情豪志壮，大有“横槊赋诗”的气概，把词中历来香艳软媚的儿女情，换成了报国立叻、刚强壮武的英雄气了。

上阕：“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

”好一幅威武的群雄出猎图，勾画出一个狂飚式的人物形象：太守出猎而“报”知人民跟随去看，其狂一也;出看而须“倾城”，其狂二也;猎必射虎，其狂三也;自比孙郎，其狂四也。