教学目标：
1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对科学研究的兴趣。
2、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重、难点：
重点：了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。
难点：鲸的进化过程。
教具准备：
电脑软件
教学过程：
设置悬念，唤起求知欲。
软件显示“深海中的鲸”提问：你们知道这是什么吗？
按鼠标，课题出。生齐读：鲸。
设问激趣，引入新课。师：你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解谜。
一、鲸的形体很大，了解鲸的大，认识说明方法
（1）让学生看软件，问：你觉得它的体形怎样？课文的哪一部分写了鲸的体形特点？
师：请同学自由读第一自然段，出示要求
a．请从文中画出来描写鲸大的句子。
b．作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？作出标注。
c．把你的感受读给大家听。
（师巡视）
师：你们几个划的是一样的，有的同学有自己独特的想法，划的与其他同学不一样。
生1：目前已知……
生2：不少人看到过…….
师：看到过象吗？鲸比象……讲解作比较。怎不跟猫、狗比？
生：因为象是陆地上最大的动物。
生：他要是张开嘴……
（师请生做动作。）
师：坐在鲸的嘴里看书那么宽敞，你想不想去鲸的嘴里看书？
师：鲸闭上了嘴怎么办？
师：那后果太可怕。所以在这里仅仅是作者的——
生：假设。
师：哪个词表示假设？
生：要是。
生：我国发现过……
师：这一句在说明鲸的大时有什么特别的地方？
生：用了很多数字。
师：这里，作者用了列数字的说明方法。
（板书一列数字）
师：用了这么多的数字来说明鲸——太大了。
（让学生上台进行解说，师用手势指导学生怎样说，手势引导学生感叹。说不上时，其余学生用读帮助学生说下去。）
小结：作者抓住鲸“非常大”这个特点，运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给我们留下深刻印象。
课文中还有哪些地方运用了这些说明方法？请同学们快速浏览课文，边找边做出标注，体会这样写的好处，找完了后小组交流。找生回答并做出分析。你能用列数字的说明方法来介绍一种事物吗？
二、“鲸不属于鱼类，是哺乳动物”，这一线索贯穿全文。
师结：看来同学们已学会了用列数字的说明方法来说明事特的特点了，为了奖励大家，
今天老师还带来一个非学有趣的故事，大家想听吗？（大屏）根据这“鲸不属于鱼类，是哺乳动物”一特点，我设计了如下训练，让学生读书并展开想象的翅膀，然后让学生动笔写作，具体如下：
一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类比赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼重。得到名次的，龙王将给予重奖。到了比赛那一天，许许多多，各色各样的鱼都游到指定的海峡，并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场。鲸得到这个消息，他也想趁机溜进去拿个大奖。当他正准备混进赛场时，被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出不准他参赛的理由，鲸只好灰溜溜地游回去了。
想一想：一、鲸想靠什么混进去拿大奖的？
二、蟹将军说出哪句话让鲸只好灰溜溜地游回去了？请从文中找到答案。
（一）请同学们快速浏览课文，从文中找出正确答案
（1）问：鲸既然是哺乳动物，那为什么体形象鱼？你能从文中找出关键的语句吗？
（2）那鲸的生活环境发生了哪些变化？
因为生活环境的变化，所以鲸的体型发生了哪些变化？
（二）品味语言特点
（3）从鲸的进化过程你想到什么？
鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。
出示修改的第二段：
……又经过了很长的年代，它们的前肢和尾巴变成了鳍，后肢退化了，身子变成了鱼的样子，适应了海洋的生活。
师：请同学们认认真真地默读这一部分，想想有什么问题发现了，
（学生没有领会问题的指向，发现问题的不太多）
师：请再仔细地读读文中的第二自然段，与屏幕上的话比较比较。
生：文中有两个很长，屏幕上只有一个。
（4）师：平时写作文，老师反对用词重复，这里为什么要用两个“很长”
呢？是不是多余的？
生：这里说明经过的年代实在是太长太长了。
（其它渐渐；完全；整个三个词语的操作方法与此类似，交流完一处，请生有感情地朗读第二自然中相关的句子，表扬几个读得好的
同学。）
师：起初，我们觉得这些词语可有可无，可这么一推敲，都发现它们一个也少不了啊！所以，我们又有了发现，这篇课文的另一个特
点，就是语言表达非常的——准确。
（5）（2）学生默读第二段，思考上述问题。
师总结：鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成
了鱼的样子。
第二自然段写的就是鲸的进化过程。下面咱们请一头活泼可爱的小鲸来给咱们讲一讲。先请你仔细读书做好准备，然后把自己当作是鲸鱼，将这一段话转述给大家听。先同桌之间练习一下。
（二）通过学习第二段我们知道因为鲸不是鱼类，而是哺乳动物，所以鲸游回去了，鲸的哪些习性可以说明它是哺乳动物呢？请认真看书找一找。
（1）、用肺呼吸
同学们知道鱼是怎么呼吸的吗？
（2）、胎生
（3）、幼鲸吃母鲸的奶
通过分析咱们终于弄明了鲸灰溜溜游回去的原因，那就是----“其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。”因为它---齐读大屏
三、了解鲸的种类和生活习性，比一比，展开辩论
在证据确凿的情况下，鲸只好无可奈何地回去了，真是一波未平一波又起呀，新一轮激烈的争吵又开始了，是谁和谁在争吵，为什么争吵呢？
（出示两头不同类别的鲸的图片，分辨是“齿鲸”和“须鲸”，然后安排学生当“须鲸队”“齿鲸队”队员。）
师：请“须鲸队”和“齿鲸队”默读3-7自然段，根据自己的类别划出相关的句子，想想自己过人的本领，来说服对方。划下来了，还不行，还要看看能不能用自己的话把自己的本领说清楚。
（出示：我是齿鲸，我最……
我是须鲸，我最……）
1、师生一起梳理各项内容：有无牙齿、吃什么、怎么吃、吃多少、水柱，列出
表格，依次显示
2、师：你对鲸的哪一项描写最感兴趣？找生表演（要求进入角色、入情入境）
3、你发现这篇课文在语言表达上还有什么特点？（通过运用一系列动词，形象
地写出鲸捕食进食的过程。）
4、现在各个队对自己的特点已经非常明了了，下面激烈的辨论就开始吧
请学生相互辩论。学生说自己“最……”的理由（自己的话说），但有些学生脱离了课文内容发挥。
师提示利用课文中的理由来辩。每个队推选一个队长上台前辨论。
师：下面我做一下采访，XX小裁判，你觉得他们谁厉害？为什么？要求本着客观公平公正的原则。你这个小裁判非常公平合理，看待问题很全面，不一偏概全，把掌声送给他。
还有没有其它特点？-----生动形象（举鲸睡觉的特点）可让生演一演画一画。
四、你还知道什么------走近鲸的世界，交流有关鲸的资料。
师：这篇课文写于二十世纪八十年代，离我们现在有三四十年了，是你们年龄的三倍还多，如今随着人们对海洋的不断探索，对鲸的认识已经越来越全面，所以课前布置同学们去搜集有关鲸的资料（搜集课本之外的），下面请拿出你搜集的资料分小组交流整理，然后各组再推荐一个代表汇报。
1、汇报收集到的有关鲸的资料。（师奖励"小调查员"的称号）
2、师：感谢小调查为我们介绍了这么多有关鲸的资料。老师这里也收集了部分鲸的资料。瞧！（教师通过课件有关鲸的图片、文字资料）
学完了整篇课文，你有什么感触，你想说点什么？你还想怎么做呢？好的，老师就满足你这小小的心愿，出示练习。
通过学习这篇课文，我们走进了鲸的世界，收获了许多的知识，也感受到了动物界以及大自然的神奇，大自然还有许多不为人知的奥秘，需要我们不断的去探索，那就让我们做一个学科学、爱科学的小小科学家吧。
课文既向我们展示了一幅幅生动的画面，也向我们开启了一扇探索动物世界的科学之门，
指导朗读。
想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，重读来突出和强调鲸的这些特点。读出你的感觉。
第7课输入谜面，猜谜底 【教学目标】 1、学会在记事本中保存文件。 2、掌握能进行简单的文字编辑操作。 【教学重难点】 重点：字符的操作，文字编辑操作。 难点：在记事本中保存文件的操作。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、导课 1、出示谜面，让学生猜一猜。 （1）上不在上，下不在下，人有它大，天没它大。（打一字） （2）大楼入口处。（猜一福建地名） 2、展示教材第37页图片，叙述。 3、出示课题：第7课输入谜面，猜谜底。 二、保存文件 1、演示操作，引导学生观察；打开记事本程序，为文件取名并保存。 2、教师巡视，指导学生进行规范的操作。 三、输入谜面 1、布置任务： （1）在记事本中输入谜。 （2）及时保存文件。 2、教师巡视，个别指导。 3、倾听组长汇报，适时点评并小结。 四、修改字符 1、展示教师输入的谜语：上不在上，上不在下，人有它大，天没它大。（打一个字） 2、引导学生观察、发现存在的问题，思考解决的方法。 请学生在教师机尝试操作。 3、引导学生阅读教材第40、41页。 4、教师示范并与学生互动交流，小结修改字符的三种方法： （1）替换法； （2）“Delete”键删除法； （3）退格键删除法。
5、引导学生说一说：用退格键和删除键都能删除 字符，它们有什么区别？ 五、练一练 1、布置分层练习： （1）必做题：输入教材第41页创新活动中第1题的10个谜语。 （2）选做题：输入其余的谜语，并在谜语后面写上谜底。 2、教师巡视指导，纠正坐姿与指法。 3、发现问题，适时评价。 4、没有完成的学生继续完成任务。 六、比一比 1、出示比赛题目：抽取教材第41页“创新活动”部分谜语，并在谜语中后面写上谜底。 2、比赛规则：打开记事本，在规定时间内完成任务，看谁输入的最正确最多。 3、比赛结束，邻座同学互相统计比赛结果，汇报给组长。 4、宣布比赛优胜者，展示部分学生输入的成果。 七、总结 1、引导学生谈一谈本节课的知识与技能及学习后的收获。 2、引导学生进行自主与互评，评价时参照教材第42页活动评价表。
第7课输入谜面，猜谜底 教学目标1、继续学习在记事本中输入汉字，并学会文字编辑、保存文件。 2、通过输入谜面猜谜底，激发学生输入汉的兴趣，提高学生输入 汉字的速度。 教学重点:在记事本软件中修改字符的操作方法,能进行简单的文字编辑操作. 教学难点:在记事本中保存文件的操作. 学情分析：通过前几节课的学习,学生已经掌握了键盘上大部分字符的操作,学会使用全拼输入法输入单个汉字及词组.但由于一周只有一节信息技术课,练习的时间有限，学生输入汉字的速度较慢，因此在本课中输入速度也不能太强求。记事本的字符替换、删除等编辑方法对大部分学生而言是一项全新的知识和操作，也是后续学习Word 软件必须掌握的基本操作，在教学时要留给学生充足的练习时间。 教学过程 一、猜谜语活动，激发学生兴趣。 发放课前准备的谜语，学生猜一猜，可以同桌之间互相交流、讨论，比一比谁猜得又多又对。 二、输入谜面猜谜底，比一比看谁输入得快，猜出的谜底多。 1、启动记事本。
2、输入谜面：教师事先准备好的每人两条，发放给学生。 3、学会修改输入错误的字。 方法一：替换法——将鼠标指针移到输入错的字的左侧，按住左键不放，拖动鼠标到字的右侧松开，然后重新输入正确的字即可。 方法二：用删除键“Delete”,删除错误字符，重新输入正确的字符。 方法三：使用退格键删除错误字符，重新输入正确字符。 三、练习 1、在记事本中输入谜语，比一比，谁输得又快又好。内容见课本P41创新活动的内容。 2、教师展播学生输入的谜语，看看谁能猜对谜底。 3、用退格键和删除键都能删除字符，说一说它们有什么区别。 四、课堂小结，活动评价 先同桌交流本节课所学的内容，谈一谈自己的收获，再根据课本P42活动评价进行自我评价或相互评价。 板书设计 第七课输入谜面，猜谜底 修改输入错误的字。 方法一：替换法——将鼠标指针移到输入错的字的左侧，按住左键不放，拖动鼠标到字的右侧松开，然后重新输入正确的字即可。 方法二：用删除键“Delete”,删除错误字符，重新输入正确的字符。 方法三：使用退格键删除错误字符，重新输入正确字符。
有趣的猜谜语游戏作文范文 6 篇 有趣的猜谜语游戏作文范文1 铃铃铃”上课了，林老师飞快地踏进了教室，站到讲台上，开门见山地对我们说：“同学们，今天我们将在这节语文课上举行一次有趣的猜字迷游戏！”“ yeah”同学们听到这个消息，都高兴地欢呼起来。老师打了一下手势，让我们安静下来后，便说：“同学们，现在你们先各自在小组里面进行游戏，等一下再在班里进行。” 游戏开始了，我们先在小组里进行。“我先来问，”明辉自告奋勇地对我们说，“请问‘高爷爷的头、李爷爷的脚、郑爷爷的耳朵'是什么字？”我想了想，大声地回答：“简单，是‘郭 ' ！”“对了”明辉说。然后，又轮到我来提问。我慢手慢脚地站了起来，说：“‘守门员'，打一字。”“‘守门员'？组长家亮皱着眉头，不解地问。“守门员！”我重复了一遍。小组里的同学费了九牛二虎之力，把脑细胞全都去思考，可怎么也想不出来。于是，我卖了一下关子，说：“想不想放弃啊？” “好吧，你说答案 吧。”家亮代替大家说。看见他们都想不出来，于是我说：“你瞧！一个门里面有一个人在挡，不就是‘门人=闪'吗！”等我提问完，又排到晓 贤提问了。只见黄晓贤一本正经地说：“‘四方来合作，贡献大一点'打一字。”我一听，发现这条字谜我在网上看过，不假思索地回答：“是个‘器'字，对吧！”黄晓贤竖起大拇指，用佩服的语气，说：“恭喜你，答对了！”“ yea”我的脸上露出了喜悦的笑容??在小组里进行猜字谜游戏后，老师又让我们在班上进行问答。黄
紫钰先行举手，进行提问。只见“菜鸟”慢吞吞地站了起来，笑眯眯地说：“‘点心'是什么字？”“点心”，什么意思，我们都疑惑不解，像一群迷失方向的小鸟叽叽喳喳地在下面议论着。见此情形，林老师急中生智，在黑板上写了“点心” 这两个字，并引导我们思路。这时，俊斌站了起来，说：“点的中心是个口字吧！”“菜鸟” 对俊斌说：“答对了！”接着，奕楷又上前提问：“‘大于小于等于'是什么字？”这下可难了，同学一连猜了好几个，可都被奕楷一一回绝了。我们没有一个能猜出来，就连老师也不知道答案。于是，奕楷公布答案：“是个‘互'字。”我心里想：“对了，‘、='合起来就是一个‘互' ，我怎么就没想到这个！”紧接着??“铃玲玲”下课了，我们这节语文课在欢言笑语中度过了。通过这节课，让我体会到了：祖国汉字的奇妙之处，我们应当更深入地对它进行了解。 有趣的猜谜语游戏作文范文2 星期六，同学们高高兴兴来到学校，上大家都喜欢的思维训练课。 舒老师笑嘻嘻地走上讲台，神秘地对我们说：“今天我们来猜个谜语！好吗？”这是课堂上舒老师第一次请我们猜谜，同学们都兴奋，异口同声回答道：“好！” “一个人照镜子。”舒老师的话音刚落，同学们争先恐 后的举起了小手。刘绍东抢先站了起来信心十足地说：“是囚，国为镜子是方形的，人恰好不是在镜子里面吗？” 同学们见他说得头头是道，都以为他答对了。没想到舒老师露出了失望的表情，刘绍东像泄了气的小皮球, 焉了下来。
100条谜语谜底 1.千只脚，万只脚，站不住，靠墙角。(打一用具)谜底：扫把 2.平又平，亮又亮，平平亮亮桌上放。它会告诉你，脸上脏不脏。(打一物)谜底：镜子 3.又圆又扁肚里空，活动镜子在当中，大人小孩都爱它，每天向它鞠个躬。(打一用具) 谜底：脸盆 4.我的身体细又长，头长白毛身上光。从来就爱讲卫生，天天嘴里走两趟。(打一用具) 谜底：牙刷 5.一个小儿郎，每天站桌上。肚里滚滚热，肚皮冰冰凉。一个大耳朵，穿件花衣裳。(打一用具)谜底：暖水瓶 6.一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，好象一座小亭子，用它挡雨遮太阳。(打一用具) 谜底：伞 7.个儿不算大，帮着人看家，身子用铁打，辫子门上挂。(打一用具)谜底：锁 8.身细头尖鼻子大，一根线儿拴住它，帮助妈妈缝衣裳，帮助姐姐来绣花。(打一日常用具)谜底：针 9.身体细长，兄弟成双，光爱吃菜，不爱喝汤。(打一日常用具)谜底：筷子 10.有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。(打
一自然物)谜底：月亮 11.云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。(打一自然物)谜底：风 12.小小木房站路旁，两边开着活门窗。要使街道干干净，果皮纸屑往里装。(打一物) 谜底：垃圾箱 13.千条线，万条线，掉在水中看不见，万物生长有了我，个个心里笑哈哈。（打一自然物) 谜底：雨 14.一条彩桥空中架，谁也无法通过它，要想过桥实在难，一会你就看不见。（打一自然物) 谜底：彩虹 15.我的老家在空中，又白又亮六个棱，落在地上白一片，小娃玩耍心喜欢。（打一自然物) 谜底：雪 16.小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。（打一植物) 谜底：蒲公英 17.身子粗壮头长角，大人小孩都爱它，给人奶汁它吃草，浑身上下净是宝。(打一动物) 谜底：奶牛 18.家住青山顶，身披破蓑衣，常在天上飞，爱吃兔和鸡。(打一动物)
小学生猜谜语大全及答案大全 小学生猜谜语大全及答案大全一 无风荷叶动,猜一字——谜底：衡 仓库里面的木材(打一成语)——谜底：枪 俺媳妇肥头大耳(打一离合字)——谜底：内人肉 弱冠之年登基(打一离合字)——谜底：二十王 关(打一成语)——谜底：老天有眼 右侧青草于上飘，玉林美景点影飞(打一奥运明星)——谜底：陈若琳 云间新月影如钩，十载一来复见君。(打一节日)——谜底：万圣节 天气越热，爬得越高。外面透明，里面有毒。(打一事物)——谜底：温度计 欲言又止,猜一个字——谜底：认 好兄弟们抱成团，穿着白衣真好看(打一植物)——谜底：蒜 除了父母不能骂还有一个人不能骂他是谁?——谜底：老板 空中而来(打一词牌名)——谜底：八归 一品大官的俸禄(打一复姓)——谜底：高辛 婴儿当诱饵(打一俗语)——谜底：舍不得孩子套不住狼 二小姐,猜一个字——谜底：姿
十八罗汉立空中，整体赛过活神仙(打一热门人物)——谜底：李 天一 供认不讳(打一离合字)——谜底：口不否 2011最新谜语：一横一横长，人字在一旁(打一个字)——谜底：仁 小学生猜谜语大全及答案大全二 为什么妈妈几个月都不给弟弟吃饭，但弟弟仍然健康成长。为什么?——谜底：因为弟弟在妈妈的肚子里 长得像竹不是竹，周身有节不太粗，不是紫来就是绿，只吃生来 不能熟。——谜底：甘蔗 两棵树上挂饰品,不带金不带银(打一《红楼梦》人物)——谜底：林黛玉(带玉) 日长月短左右战,一正一反两边排,猜一个字——谜底：门 白白的，软软的，暖暖的(打一植物)——谜底：棉花 黄衣仙子形若姜，塘边湖畔散芳香(打一花卉)——谜底：姜兰 梁山伯与茱丽叶——谜底：两只蝴蝶 物生来真奇怪，它是世上一盘菜，娘死以后它才生，它死以后娘 还在。(打一植物)——谜底：木耳 中途发生变乱(打一离合字)——谜底：半反叛 吸血鬼为啥不喝苹果汁?——谜底：因为苹果汁有“十”字架 小琪从事美容工作已经很多年了，为什么连个眼影都画不好?——谜底：他是给汽车美容 9头牛10个秃子(打一成语)——谜底：九牛一毛
有趣的猜谜游戏作文300字 第一篇：成语猜谜活动娄栩榛 今天一上课，老师就对我们说："同学们，今天我们来玩成语猜谜活动。"大家听了，欢呼雀跃，一蹦三尺高，教室简直像炸开的锅，沸腾了。 开始了，第一个上台的是张羽蝶。她刚上台，二话不说，就弓起背，握起手，然后一上一下地摇。教室里三分之二的人都举起了手，这时了一个同学，那个同学说："揠苗助长。""对了。"大家异口同声地说。 老师又叫了一个同学郑佳慧，他先假装在种田，然后突然一屁股坐在了地上，靠着椅子，气喘吁吁，大家忙举起手来说："精疲力尽。""又对了。"老师说。 第三个上场的是江百柯，她刚抬，什么话也不说，只用手擦着额头。大家又马上猜出来了，"满头大汗。" 同学们一个一个的上台演，教室里充满了欢声笑语。 这课上的真有趣！ 分页：123 第二篇：有趣的猜谜游戏梅硕婷 今天，老师给我们猜了几个谜语。
开始猜谜了，教室里突然啊鸦雀无声，同学们生怕听漏了一个字。老师开始说谜面了，第一谜语是这样的：上面正字少一横，下面少字缺一点。老师刚讲完，杨雨欣脱口而出："是王字。"老师说："错。"我接着说："是肯字。"老师让我说理由，我沉默了许久还说不出理由，老师就告诉我只猜对了一半，老师把我猜对的一半写到了黑板上，又重复了一次谜面，大家恍然大悟，异口同声："是步字。" 老师又给我们猜了两个谜语，我们都猜出来了。有趣的猜谜游戏作文300字有趣的猜谜游戏作文300字。 最后一个谜语最难，是这样的：草木中间藏一人。话音刚落，同学们就低着头，左写右写。有的还跟旁边的同学轻声地讨论着。我想：如果横着写的话，根本就没有这个字。我兴奋极了，但生怕是错的，就轻声说："茶。"我非常期待老师快点给我们答案。"对了。"老师说道。我心里非常开心。 第三篇：猜谜语大赛孙靖 今天发生了很多有意思的事情，但我觉得最令人难以忘怀的就是中午于斐举办的一场小小的——猜谜语大赛了。 中午午饭以后，我们几个男生凑在一起，正不知道干什么呢，于斐就提议，"我给大家出谜语，大家来猜猜！"，谁知道，大家都目无表情，没有什么兴趣。于斐一看，又说道："有奖品啊！答对一道给一张彩纸！"。，这下，可是调起了大家的胃口，大家都瞪圆了眼睛，生怕让别人占了先机。我和孙照翔也来了智力PK。，谁都想领先对方，不过我们俩个一直是齐头并进，势均力敌。不好，我一分神的功夫，孙照翔马上就答对了一道三个奖品的题，领先我三分了。"无尾乌龟，缩头乌龟，完整乌龟和无头无尾小乌龟，答四个字！"，我紧张的思考了一下，马上大声回答："由、甲、申、田！"，于斐点点头，给了我四张彩纸，这下子，我又领先孙照翔了......
猜动物谜语大全及答案 1.耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。（打一动物名）兔子 2.粽子脸，梅花脚。前面喊叫，后面舞刀。（打一动物名）狗 3.小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。（打一动物名）萤火虫 4.一支香，地里钻。弯身走，不会断。（打一动物名）蚯蚓 5.一样物，花花绿。扑下台，跳上屋。（打一动物名）猫 6.沟里走，沟里串。背了针，忘了线。（打一动物名）刺猬 7.肥腿子，尖鼻子。穿裙子，背屋子。（打一动物名）鳖 8.肥腿子，尖鼻子。穿裙子，背屋子。（打一动物名）乌龟 9.一把刀，顺水漂。有眼睛，没眉毛。（打一动物名）鱼 10.一星星，一点点。走大路，钻小洞。（打一动物名）蚂蚁 11.脚儿小，腿儿高。戴红帽，穿白袍。（打一动物名）丹顶鹤 12.小小船，白布篷。头也红，桨也红。（打一动物名）鹅 13.长胳膊，猴儿脸。大森林里玩得欢。摘野果，捣鹊蛋，抓住树枝荡秋千。（打一动物名） 长臂猿 14.娘子娘子，身似盒子。麒麟剪刀，八个钗子。（打一动物名）蟹 15.进洞像龙，出洞像凤。凤生百子，百子成龙。（打一动物名）蚕 16.尖尖长嘴，细细小腿。拖条大尾，疑神疑鬼。（打一动物名）狐狸 17.为你打我，为我打你。打到你皮开，打得我出血。（打一动物名）蚊子 18.无脚也无手，身穿鸡皮皱。谁若碰着它，吓得连忙走。（打一动物名）蛇 19.背板过海，满腹文章。从无偷窃行为，为何贼名远扬？（打一动物名）乌贼 20.日飞落树上，夜晚到庙堂。不要看我小，有心肺肝肠。（打一动物名）麻雀 21.说马不像马，路上没有它。若用它做药，要到海中抓。（打一动物名）海马 22.海上一只鸟，跟着船儿跑。冲浪去抓鱼，不怕大风暴。（打一动物名）海鸥 23.小时像逗号，在水中玩耍。长大跳得高，是捉虫冠军。（打一动物名）青蛙 24.白天一起玩，夜间一块眠。到老不分散，人夸好姻缘。（打一动物名）鸳鸯 25.姑娘真辛苦，晚上还织布。天色蒙蒙亮，机声才停住。（打一动物名）纺织娘 26.有位小姑娘，身穿黄衣裳。谁要欺负她，她就戳一枪。（打一动物名）黄蜂 27.身小力不小，团结又勤劳。有时搬粮食，有时挖地道。（打一动物名）蚂蚁 28.头顶两只角，身背一只镬。只怕晒太阳，不怕大雨落。（打一动物名）蜗牛 29.你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。（打一动物名）马 30.穿着大红袍，头戴铁甲帽。叫叫我阿公，捉捉我不牢。（打一动物名）蜈蚣 31.沙漠一只船，船上载大山。远看像笔架，近看一身毡。（打一动物名）骆驼 32.身穿绿色衫，头戴五花冠。喝的清香酒，唱如李翠莲。（打一动物名）蝈蝈 33.头胖脚掌大，像个大傻瓜。四肢短又粗，爱穿黑大褂。（打一动物名）熊 34.儿高又大，脖子似吊塔。和气又善良，从来不打架。（打一动物名）长颈鹿 35.鼻子像钩子，耳朵像扇子。大腿像柱子，尾巴像鞭子。（打一动物名）象 36.远看像黄球，近看毛茸茸。叽叽叽叽叫，最爱吃小虫。（打一动物名）小鸡 37.兄弟七八千，住在屋檐边。日日做浆卖，浆汁更值钱。（打一动物名）蜂 38.皮白腰儿细，会爬又会飞。木头当粮食，专把房屋毁。（打一动物名）白蚁 39.身上滑腻腻，喜欢钻河底。张嘴吐泡泡，可以测天气。（打一动物名）泥鳅 40.长得像黄菊，引诱小鱼虾。触手捕食物，舞爪又张牙。（打一动物名）海葵
信息技术三年级教学计划 一、学生基本情况 大部分学生电脑知识几乎空白，只有少部分学生有一定的基础知识，学生程度差别较大，基础好的学生少，面向全体就得重视基础，有所提高，才能适应所有学生的需求。 二、教材分析 1、本册是福建教育出版社出版的《福建省小学信息技术》系列教材的第一册，共15课。其主要内容是初步认识信息技术和计算机系统，掌握鼠标键盘的基本操作。 本册教材以培养学生对信息技术的兴趣和意识为目的，以活动为中心，通过活动内容呈现基础知识和基本操作。活动过程是学生了解、体验信息技术的过程。 2、教材特点。 （1）以培养学生兴趣为主，不强求掌握知识与操作技能； （2）以活动为重心，通过活动，体验、了解信息技术的应用； （3）活动过程是学生尝试、实践的动手过程； （4）动手过程以学生为主体、教师为主导，突出学生自主探究； （5）以学科整合为平台，鼓励学生利用信息技术探究其他学科学习； （6）充分体现新课改精神。 三、教学方式 三年级是学生接触信息技术课程的第一学期，对电脑操作还不是很熟悉，部分学生还是第一次亲密触摸电脑。但学生对信息技术课的兴趣比较浓，学习计算机的热情很高昂。所以，我必须抓住这一优势，认真抓好学生的兴趣特点，让学生逐步养成一个良好的学习习惯，为以后教学工作的顺利开展打下基础。 本学期的教学主要采取教师讲授、任务驱动、学生自主学习、实
际操作等多种方式进入学习，适当进行一些课堂评价。其中学生的自主学习和实践是最主要的，教师主要起引导、示范的作用。 四、教学进度安排表 周次教学内容和课时安排备注 1 开学第一课：上机守则抗战纪念 2 第1课生活中的信息技术 3 第2课初始电脑朋友 4 第3课走进电脑世界 5-6 第4课找找键位，唱唱歌国庆节 7 第5课敲敲键盘，听听歌（一） 8 第5课敲敲键盘，听听歌（二） 9 第6课打打汉字，说说话 10 第7课输入谜面，猜谜底 11 第8课输入小档案，记录我成长（一） 12 第8课输入小档案，记录我成长（二） 13 第9课移一移鼠标，让文字安家（一） 14 第9课移一移鼠标，让文字安家（二） 15 第10课雨过天晴，我来画云、雨和太阳 16 第11课车水马龙，我来画车、船 17 第12课夜色朦胧，我来画夜幕下的大楼
小学生猜谜语的作文10篇 小学生猜谜语的作文1 Yes！猜对了！，唉！又猜错了！这是怎么回事？原来，我们在玩猜谜语的游戏，老师把谜语写在黑板上，让我们猜，如果猜对了可以的一刻五角星；猜错了既不加星也不减星。一开始，老师写了个简单的让我们猜：有时在山腰，有时早树梢，有时像圆盘是太阳！我连忙大喊。先让我写完，再说答案。老师有写了：有时像镰刀。是月亮。小红举起手说道。老师又说：尽然都知道答案，那我就出一个难点的。说着在黑板写：一边绿，一边红；一边爱水，一边爱风；一边怕虫，一边怕水。这下，我们可难住了，有的抓脑袋，有的趴在桌子上，还有的盯着黑板，仿佛黑板上就有答案似的。老师小声地说：是一个字哦！我连忙大叫：是‘秋’！。为什么呢？禾苗是绿的，火是红的，禾苗喜欢水，火喜欢风，禾苗还怕虫，火害怕水。回答正确！加一颗五角星。 在剩下的时间里我得了六颗五角星。哈哈！我最喜欢猜谜语！ 小学生猜谜语的作文2 今天妈妈给我报了小记者班，我刚进到教室就看见有许多人，我好不容易找到了一个座位就坐下了，我刚坐下就上课了。张老师走进教室就说：“今天这节课玩猜谜语！”同学们异口同声的说：”好”！
猜谜语游戏开始了，同学们争先恐后的抢着要出谜语，就在这时老师说话了；“一边谜面一边说谜底，只要说猜谜底的说对了就给他们一队加十分，要是说错了就给说谜面的加十分。”张老师刚说完就有人举起了手，那个人是罗泽豪，他说：“大口加小口是哪个字？”我们队的同学有的抓耳挠腮有的趴在桌子上想，有的像一休一样用食指在脑门上转。忽然黄金叶毫不犹豫的举起了手说：“是回”罗泽豪摇了摇头，接着万林雪说：“是吕”罗泽豪还是摇了摇头，最后他把答案说了出来：“是固”…… 最后我们队得了40分，他们队得了30分。 叮叮铃铃，下课了我们还沉浸在欢乐的猜谜语当中。我们的心情是那么开心那么快乐。 小学生猜谜语的作文3 一个星期天，我和两个朋友逛超市。突然我想上厕所，就对朋友们说：“我要上厕所，你们在这等着，我很快就好。”朋友们点了点头。 我上厕所回来，她们正在拿着一张纸在思考着什么。我走过去叫了一声，她们抬头，说：“诶呀诶呀，聪明的班长小姐，我们刚刚发现了一个新活动——猜谜语，猜对奖牛奶一瓶。来看看，这个谜底是什么？”我笑着说：“瞧把你们乐的，我看看。”我把头凑过去，只看见纸上写着“一个人搬两个土打一字”，我赶紧说：“这很简单啊，“佳”字。”她们连忙去换牛奶，满面春风地回来了。
《输入谜面，猜谜底》学案 《输入谜面，猜谜底》学案 第 1 课时教学内容学会文字编辑教学目标重点、难点或关键 1、在记事本中输入谜语。 2、学会文字编辑。 3、学会保存文件。【教学重点】修改字符的操作方法，能进行简单的 文字编辑操作。【教学难点】保存文件的操作教学具准备教学课件，多媒体网络教室授课时间：第10周教学流程教与学的双边活动个人添改教师活动学生活动一、新课导入 二、新授 三、课堂小结 1.出示谜面，让学生猜一猜。谜语: (I)上不在上， 下不在下，人有它大，天没它大。(打一个字) (2)大楼人口处。(猜一福建地名) 2.展示教材第37页图片，叙述: 谜语在我国源远流长，猜谜语，是同学们非常喜爱的一种智力游戏。今天就让我们在“记事本”中互相出出题，猜猜谜语。比一比，谁出题最快，谁猜出的谜语最多。 3.出示课题。（一）任务一、保存文件 1、演示操作，引导学生观察:打开记事本程序，为文件取名并保存。 (1)打开记事 本程序。 (2)引导学生了解标题栏、菜单栏、编辑区、插人点光标 等窗口组成。 (3)单击“文件”菜单中的“保存” 命令，文件取名 为“谜语”，保存文件。 2.教师巡视，指导学生进行规范的操作。（二）任务二、输入谜面 1.布置任务: (1)在记事本中输人谜面:上不在上，下不在下，人有它大，天没它大。(打一个字) (2)及时保存文件。 2.教师巡视，指导学生用正确的指法进行文字输人，帮助有困难的学生。 3.倾听组长汇报，收集问题并重点讲解，适时点评，并做评价小结。 4.引导没有输人完的学生继续输人。（三）任务三、修改字符 1. 展示教师输人的谜语: 上不在上，上不在下，人有它大，天没它大。(打一个字) 2.引导学生观察、发现存在的问题，思考解决的方法。请学生在教师机尝试操作。 3引导学生阅读教材第40、41页。 4.教 师示范并与学生互动交流，小结修改字符的三种方法; (1)方法一: 替换法。 (2)方法二:用删除键"Delete'，删除“上“字，重新输人“下”字。 (3)方法三;使用退格键删除字符，重新输人新的字。 5.引导学生说一说:用退格键和删除键都能删除字符，它们有什么区别?
小班猜谜语游戏合集 作为小班的教师，我们在课堂上可以用猜谜语的方式教给孩子们一些知识。以下是小编精心准备的小班猜谜语游戏合集，大家可以参考以下内容哦！ 1．两性相似额羽多，学习人语王孙爱（打一鸟类）——谜底: 八哥 2．一卷再卷内包饭，造型多样入木盒（打一食品）——谜底: 寿司 3．墨绿树冠如浓云，晦暗树下好乘凉（打一植物）——谜底: 槐树 4．白白一片如细沙，勿拿它往伤口撒（打一物品）——谜底: 盐 5．雄性好斗黑褐色，杂食穴居危害大（打一昆虫）——谜底: 蟋蟀 6．伏地多枝满地铺，叶扁无毛倒卵形（打一植物）——谜底: 马齿苋 7．南国情调室内种，长条绿叶挂在上（打一植物）——谜底: 常春藤 8．经纬交错白格布，五彩细线面上浮（打一物品）——谜底: 十字绣 9．中欧山城绿河分，百塔之城金色照（打一城市）——谜底:
10．遇红往前冲，剽悍又勇猛（打一民间活动）——谜底: 斗牛 11．弦粗外型似吉他，爵士乐队担低音（打一乐器）——谜底: 贝斯 12．吴越边境地，江南鱼米乡（打一地名）——谜底: 乌镇13．花中皇后似玫瑰，四季开花朵朵红（打一花卉）——谜底: 月季 14．印度洋上一滴泪，宝石王国富庶地（打一国家）——谜底: 斯里兰卡 15．嗜杀成性前半生，佛教正法后半生（打一国外帝王）——谜底: 阿育王 16．长命树种很怕痒，无皮光滑猴刺脱（打一花卉）——谜底: 紫薇花 17．小小家伙桌上放，不同把戏肚里躺；多种声音往外响，家中有它才漂亮（打一家电）——谜底: 电视机 18．井底之光（打一俗语）——谜底: 一线希望 19．造型土鳖金刚腿，名字获得那么美（打一乐器）——谜底: 柳琴 20．深不可测（打一歌曲）——谜底: 无底洞 21．朽木生黑菌，药食作用大（打一食材）——谜底: 木耳22．桃李果脯裹层糖，发明者在御膳房（打一食品）——谜
猜谜语大全及答案 谜题：千只脚，万只脚，站不住，靠墙角。(打一用具)谜底：扫把 谜题：平又平，亮又亮，平平亮亮桌上放。它会告诉你，脸上脏不脏。(打一物) 谜底：镜子 谜题：明明亮亮，又平又光，谁来看它，跟谁一样。(打一物)谜底：镜子 谜题：脸儿亮光光，站在桌子上，妹妹跑过去，他给照个像。 (打一用具) 谜底：镜子 谜题：又圆又扁肚里空，活动镜子在当中，大人小孩都爱它，每天向它鞠个躬。(打一用具) 谜底：脸盆 谜题：看看象块糕，不能用嘴咬，洗洗衣服洗洗手，生出好多白泡泡。(打一用具) 谜底：肥皂 谜题：我的身体细又长，头长白毛身上光。从来就爱讲卫生，天天嘴里走两趟。(打一用具) 谜底：牙刷 谜题：一个小儿郎，每天站桌上。肚里滚滚热，肚皮冰冰凉。一个大耳朵，穿件花衣裳。(打一用具) 谜底：暖水瓶 谜题：大碗长着俩耳朵，比碗盛得多得多，不怕水，不怕火，爱在炉台上面坐。(打一用具)
谜底：锅 谜题：一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，好象一座小亭子，用它挡雨遮太阳。(打一用具) 谜底：伞 谜题：个儿不算大，帮着人看家，身子用铁打，辫子门上挂。 (打一用具) 谜底：锁 谜题：兄弟几个人，各进一道门，那个进错了，看了笑死人。 (打一物) 谜底：扣子 谜题：身细头尖鼻子大，一根线儿拴住它，协助妈妈缝衣裳，协助姐姐来绣花。(打一日常用具) 谜底：针 谜题：小房子里，住满弟弟，擦破头皮，立刻火起。(打一日常用具) 谜底：火柴 谜题：身体细长，兄弟成双，光爱吃菜，不爱喝汤。(打一日常用具) 谜底：筷子 谜题：一个小碗尾巴长，能盛饭菜能盛汤。盛上又倒了，倒了再盛上。(打一物品) 谜底：小勺 谜题：一匹马儿真正好，没有尾巴没有脚，不喝水来不吃草，骑上它就满街跑。(打一物品)
福建省小学信息技术三年级上册 第1课生活中的信息技术 教学目的： 让学生理解信息技术在生活中的应用。 教学课时：一课时。 教学过程： 一、导入 复备课说起信息技术，同学们并不陌生，它已经渗透到我们的日常生活中的许多领域。 现在让我们通过信息技术的一些应用实例，一起感受信息技术，了解信息技术给我 们社会生活带来的变化。 二、新授 1.飞速发展的现代通信技术 让学生说说有哪些通信手段，后教师补充归纳。 ①使用手机可以随时随地与亲人朋友通话，发短信祝福。 ②收看电视可以了解世界万象，增长见识，丰富生活。 ③通信卫星可以把电视节目、电话、电报、传真等信号内容传送到世界各地。 2.广泛应用的计算机与网络技术 让学生说说有计算机有哪些功能，后教师补充归纳。 ①计算机告诉运算的特点可以对气象卫星拍摄的云图进行分析处理，预报天 气以及台风、雪灾、冰雹等自然灾害。 ②通过网络可以浏览网页、收发电子邮件，还可以进行远程可视通话。 ③条形码可以用来表示一些商品的信息。 ④ATM自动柜员机的应用。 3.功能强大的微电子与传感技术 ①微电子技术让电脑器件的尺寸不断缩小。 ②先进医疗仪器有助于提高医疗诊断质量。 ③机器人的应用。 三、小结 从上面例子可以看出，信息技术是指利用计算机和现代通信手段获取、传送、 存储、处理信息的技术。掌握信息技术，已经成为现代人必备的基本技能。因此， 我们从现在开始要学好信息技术。 四、总结巩固 1.你还知道哪些信息技术？ 2.信息技术给你带来了哪些方便？ 教学反思：
第2课初识电脑朋友 教学内容：初步了解电脑 教学目标： 1、学会正确地启动电脑，关闭电脑； 2、认识图标，打开窗口，查看菜单； 3、借用电脑进行数学探究 教学重点：学会正确启动、关闭电脑 教学难点：尝试操作鼠标操作电脑 教学准备：多媒体教室、PPT课件、课堂所需要的插图 课时安排：1节课 教学方法：展示法、讲授法、任务驱动法、交流、评价法 教学过程： 一、引入 复备课 1、你在哪里见过电脑？它长什么样？是做什么用的？ 引言：电脑体型越来越小，功能却越来越强大。电脑越来越好用，越来越普及。 医院有电脑，学校有电脑，家里有电脑……处处有电脑。用电脑学习，用电脑交流， 用电脑购物，用电脑娱乐……人人用电脑。电脑已经成为我们学习、生活的好伙伴。 接下来，我们就要来初步认识一下电脑。 二、新授课 活动一、了解电脑的界面 问题：电脑的界面是什么样的呢？ 引导学生阅读课文“开阔视野”并回答问题，并予以适当补充。 1）字符界面 2）图形界面 活动二：认识友好的图形界面 1、说一说电脑的组成 问题：我们电脑室的电脑由哪些部分组成呢？ 引导学生观察并回答问题 显示器、主机、键盘和鼠标 2、启动电脑 问题：如何启动电脑呢？ 提问学生，教师总结； 让学生动手启动电脑； 3、找找电脑桌面上的图标 问题：电脑桌面上的图标长什么样？ 请学生阅读课文，并在电脑上自己观察，并说一说自己电脑桌面上各有什么图 标。 4、试试操作电脑的工具 问题：可以用什么来操作电脑呢？ 请大家在自己电脑上动手试一试，操作一下电脑，感受一下鼠标和键盘的使用。 在此过程中，尽量不强制灌输知识，只是让学生动手尝试体验。 5、瞧瞧电脑窗口中的内容 问题：什么是窗口？“我的电脑”这个窗口中有什么内容呢？ 引导学生打开几个窗口来观察体验，并请学生说一说。
脑筋急转弯 1 谁是万兽之王？●动物园园长 2 什么样的人死后还会出现？●电影中的人 4 书店里买不到什么书?●遗书 5 大象的左耳朵像什么？●右耳朵 7 什么东西有五个头，但人不觉得它怪呢?●手，脚 9 把一只鸡和一只鹅同时放在冰山上，为什么鸡死了鹅没死？●鹅是企鹅 11 人的长寿秘诀是什么？●保持呼吸，不要断气 13 一年四季都盛开的花是什么花？●塑料花 15 什么地方的路最窄？●冤家路窄 17 什么时候有人敲门，你绝不会说请进?●在厕所里 21 太平洋的中间是什么？●是平字 23 一个小孩和一个大人在漆黑的夜晚走路，小孩是大人的儿子，大人却不是小孩的父亲，请问为什么？●因为他们是母子关系 25 铁锤锤鸡蛋为什么锤不破？●锤当然不会破了 26 一个人被老虎穷追不舍，突然前面有一条大河, 他不会游泳,但他却过去了，为什么？●昏过去了27 世界拳击冠军却很容易被什么击倒？●瞌睡 34 把8分成两半，是多少？●0 36 有个刚生下的婴儿，有两个小孩和他是同年同月同日生的，而且是同一对父母生的，但他们不是双胞胎，这可能吗？●可能，他们是三胞胎 37 早晨醒来，每个人都要做的第一件事是什么？●睁开眼睛 38 市里新开张了一家医院，设备先进，服务周到。但令人奇怪的是：这儿竟一位病人都不收，这是为啥？● 这是兽医院 39 冬天里，不通过加热，如何才能把冰立刻变成水？●把冰的两点去掉 40 一只饿猫从一只胖老鼠身旁走过，为什么那只饥饿的老猫竟无动于衷继续走它的路，连看都没看这只老鼠?●瞎猫遇到死耗子 43 小明的妈妈有三个儿子，大独生子叫大明，二儿子叫二明，三儿子叫什么？●当然叫小明 44 有一个年轻人，他要过一条河去办事；但是，这条河没有船也没有桥。于是他便在上午游泳过河，只一个小时的时间他便游到了对岸，当天下午，河水的宽度以及流速都没有变，更重要的是他的游泳速度也没有变，可是他竟用了两个半小时才游到河对岸，你说为什么？●两个半小时加起来就是一个小时 45 大海上有一艘很大的舰艇，它本来的定员是60人，结果，在上到第59人的时候，它居然就沉进海里了！这是为什么（船内没有怀孕以及体重过重的人存在；也没有重物上船）?●别紧张，它是潜水艇 46 什么事天不知地知，你不知我知？● 鞋底破了 47 有两个人，一个面朝南，一个面朝北的站立着，不准回头，不准走动，不准照镜子，问他们能否看到对方的脸？●当然能，他们是面对面站着的 48 什么蛋打不烂，煮不熟，更不能吃? ●考试得的零蛋"0" 49 用椰子和西瓜打头哪一个比较痛？●头比较痛 51 借什么可以不还？●借光 52 进动物园看到的第一个动物是什么？●售票员 53 放大镜不能放大的东西是什么？●角度 54 什么东西倒立后会增加一半？●6 56 什么东西经常会来，但却从没真正来过？●明天 57 小王与父母头一次出国旅行，由于语言不通，他的父母显得不知所措，小王也不懂丝毫外语，他也不是聋哑人，却象在自己国家里一样未曾感到丝毫不便,这是为什么？●小王是个婴儿 58 怎样才能用蓝笔写出红字来？●写个"红"字 59 汽车在右转弯时，哪一条轮胎不转？●备用轮胎 60 有一块天然的黑色的大理石，在九月七号这一天，把它扔到钱塘江里会有什么现象发生？●沉到江底
第1课生活中的信息技术 教学目标:通过了解信息技术在生活中的应用，感受信息技术的进步，从而体验信息的获取与传递。 教学重难点:了解信息技术的进步与在生活中的广泛应用。 教学准备:电脑网络检查、有关资料的下载。 教学时数:1课时 教学过程 一、谈话引入 1、幻灯出示MP4、数码相机、电话、电视等图片。 2、问：这些东西都有什么功能？（可以获取信息，并把信息保存下来） 3、这节课我们学习“生活中的信息技术”。 二、了解早期和现代的信息技术 1、播放幻灯片，出示电报机、老式电话等图片。 2、老师：哪位同学知道电报和电话是谁发明的？（莫尔斯.贝尔） 3、出示智能手机图片问：智能手机有哪些功能？ 三、说一说信息技术在生活中的应用 1、出示数码相机、摄象机、电视、电话、智能手机、电脑等图片。 2、教师问：这些东西都是如何应用的？ 3、教师小结：数码相机、摄象机、电视机可以用于获取信息，电话、手机可以用于传递信息，电脑可以用于保存、处理、传递信息。 4、比一比：信息技术的进步 四、小结、质疑 1、到底什么是信息技术？（用于获取、存储、处理、传递信息的技术） 2、今天所学的内容你能为自己打几颗星。 板书设计 第一课生活中的信息技术 了解早期和现代的信息技术 说一说信息技术在生活中的应用
第2课初识电脑 教学目标：1、学会正确地启动电脑、关闭电脑. 2、认识图标，打开窗口，查看菜单。 3、借用电脑进行教学探究。 教学重难点：认识图标，打开窗口，查看菜单。 教学准备：电脑及网络连接检查。 教学时数；1课时 教学过程： 一、谈话引入 同学们，你们家都有电脑吗？现在的电脑变得越来越小，但是电脑功能却越变越强大，今天我们来认识一下我们生活中的好伙伴——电脑。 二、开始新课 1、师出示幻灯：早期电脑用户界面、现在的个人电脑界面、平板电脑的界面。 2、师：哪个界面清晰而操作简单？ 3、一一让学生认识显示器、主机、键盘、鼠标等组成部件。 4、一起学习开机步骤：先开显示器电源，再开主机电源。 5、师：我们一起找找“我的文档”“回收站”“IE”“我的电脑”“网上邻居”图标在哪里。 6、师：跟老师一起双击“我的电脑”看看窗口里面都有什么内容。（标题栏、菜单栏、快捷图标、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮、窗口内容）。 7、跟老师一起用鼠标单击桌面左下角的“开始”按钮，看看菜单中的项目。 8、师：谁会用电脑中的计算器程序计算55+23等于多少？学生 开始练习计算 1+10 2+9 3+8 4+7 5+6 5×11 9、快下课了，跟老师一起正确关闭电脑吧。 三、练一练 计算1+2+3+4+5+6+7+8+9+10等于多少 四、欣赏 表扬计算器算得快的同学。
猜谜语的作文10篇 猜谜语的作文1 上个星期五，刘老师要求我们准备一些谜语，星期一举行猜谜语活动。我在家精心准备了四个我自认为很难猜的谜语，想在星期一的时候大显身手。 星期一总算到了，刘老师一声“开始”，同学们都向讲台挤去。我在谜语的反面贴上双面胶，也向讲台冲去，还好座位离讲台近，找到一个好位置，贴了上去，同学们都在贴谜语，一时间教室热闹非凡。 我一连猜了几个谜语，可是没有一个是猜对了的，我心里暗暗着急，“别慌，别慌，后面还有机会。”我暗暗安慰自己。可是机会并没有来，我想：真是惭愧呀！平时读了那么多书，自己以为是满肚子墨水，可现在却连一个谜语都猜不出来。慢慢的我有些垂头丧气了，那就先去看看自己出的谜语吧。 我一看，果不其然，四条谜语只有一条被孙晓婉猜出来了，其余的都还“健在”。哈哈！太有成就感啦。 我挤出人堆，看到大家都在争先恐后的猜谜语。有的同学在一个谜语前冥思苦想；有的同学已经猜出来了，兴高采烈的去领奖；有的同学被这个谜语难住了准备换一个再战；也有的同学虽然被眼前的谜语难住了，却不放弃，绞尽脑汁的思索…… 我看到自己的谜语还没有人猜出来，就又挤进人群，在
“孔夫子翻山”这句话前停了下来，想了半天也想不出来，杨鑫炎过来对我说：“是越”。我把它拿了下来，去找杨鑫炎。“真是越？”“对！”，哎！我唯一猜出来的还是别人告诉我的！猜谜语真难。 又过了一会儿，老师说活动结束了。我才依依不舍得下了讲台。不过，让我高兴的是我剩下的谜语一直没被人猜出来。 猜谜语的作文2 “水上一个铃，摇摇没有声，近处看一看，满脸大眼睛。”这是上画画课的时候老师让我们猜的一个谜语，也许有的同学已经猜到了是什么。对，就是莲蓬！ 莲蓬我以前是没有见过的，在画画班的时候才第一次看见，老师的莲蓬是风干了的，黄黄的，很干扁，里面的莲子已经变得黑黑硬硬的。 昨天，老妈买菜的时候给我带回了一小袋莲子和几个莲蓬。莲蓬绿中带一点黄，像一个小漏斗一样，上面一圈一圈的结着好多莲子。那些莲子可不是长在上面的，是嵌在莲蓬里的，就像一颗颗大眼睛偷偷地向外面张望。我赶紧剥了一颗嫩嫩绿绿的莲子放进嘴里，甜丝丝，脆嘣嘣的;我又剥了一颗发黄的尝了尝，满嘴清香，还有一丝苦味。我想发黑的一定会更香，可是放进嘴里才嚼了一下，就苦得我赶紧“呸呸呸”地往外吐。老妈告诉我，老的莲子中间的莲心是苦的，吃得时候是要剥开抠下来的。
谜题：二三四五六七八(打一成语) 谜底：缺衣(一)少食(十) 谜题：一加一不是二。(打一字) 谜底：王 谜题：一减一不是零。(打一字) 谜底：三 谜题：羊打架(打一数学名词) 谜底：对顶角 谜题：三十分(数学名词) 谜底：三角 谜题：再见吧，妈妈(数学名词) 谜底：分母 谜题：大同小异(数学名词) 谜底：近似值 谜题：1、2、3、4、5(成语) 谜底：屈指可数 谜题：1000×10=10000(成语) 谜底：成千上万 谜题：周而复始(数学名词) 谜底：循环小数 谜题：考试不作弊(数学名词)
谜题：五四三二一(数学名词) 谜底：倒数 谜题：一元钱(数学名词) 谜底：百分数 谜题：考试成绩(猜两个数学名词) 谜底：分数，几何 谜题：道路没弯儿(数学名词) 谜底：直经 谜题：风筝跑了(数学名词) 谜底：线段 谜题：最高峰(数学名词) 谜底：顶点 谜题：入坐(数学名词) 谜底：进位 谜题：齐头并进(数学名词) 谜底：平行 谜题：废律(数学名词) 谜底：除法 谜题：大家发表意见(数学名词) 谜底：商 谜题：彼此盘问(数学名词)
谜题：五角钱(数学名词) 谜底：半圆 谜题：七天七夜(数学名词) 谜底：周长 谜题：看谁力量大(数学名词) 谜底：比例(力) 谜题：人民的力量(数学名词) 谜底：无限 谜题：一直不来(猜数学名词) 谜底：恒等 谜题：不用再说(猜数学名词) 谜底：已知 谜题：搬来数一数(猜数学名词) 谜底：运算 谜题：隔河相答(猜数学名词) 谜底：对应 谜题：再算一遍(猜数学名词) 谜底：复数 谜题：招收演员(猜数学名词) 谜底：补角 谜题：十八斤(猜数学名词)
信息技术教案六年级上册
第一课生活中的信息技术 教学目标通过了解信息技术在生活中的应用，感受信息技术的进 步，从而体验信息的获取与传递。 教学重难点了解信息技术的进步与在生活中的广泛应用。 教学准备电脑网络检查、有关资料的下载。 教学时数1课时 教学过程 一、谈话引入 1、幻灯出示MP4、数码相机、电话、电视等图片。 2、问：这些东西都有什么功能（可以获取信息，并把信息保存下来） 3、这节课我们学习“生活中的信息技术”。 二、了解早期和现代的信息技术 1、播放幻灯片，出示电报机、老式电话等图片。 2、老师：哪位同学知道电报和电话是谁发明的（莫尔斯.贝尔） 3、出示智能手机图片问：智能手机有哪些功能 三、说一说信息技术在生活中的应用 1、出示数码相机、摄象机、电视、电话、智能手机、电脑等图片。 2、教师问：这些东西都是如何应用的 3、教师小结：数码相机、摄象机、电视机可以用于获取信息，电话、手机可以用于传递信息，电脑可以用于保存、处理、传递信息。 4、比一比：信息技术的进步 四、小结、质疑 1、到底什么是信息技术（用于获取、存储、处理、传递信息的技术） 2、今天所学的内容你能为自己打几颗星。 第二课初识电脑朋友 教学目标1、学会正确地启动电脑、关闭电脑。 2、认识图标，打开窗口，查看菜单。 3、借用电脑进行教学探究。 教学重难点认识图标，打开窗口，查看菜单。 教学准备电脑及网络连接检查。 教学时数1课时 教学过程 一、谈话引入
同学们，你们家都有电脑吗现在的电脑变得越来越小，但是电脑功能却越变越强大，今天我们来认识一下我们生活中的好伙伴——电脑。 二、开始新课 1、师出示幻灯：早期电脑用户界面、现在的个人电脑界面、平板电脑的界面。 2、师：哪个界面清晰而操作简单 3、一一让学生认识显示器、主机、键盘、鼠标等组成部件。 4、一起学习开机步骤：先开显示器电源，再开主机电源。 5、师：我们一起找找“我的文档”“回收站”“IE”“我的电脑”“网上邻居”图标在哪里。 6、师：跟老师一起双击“我的电脑”看看窗口里面都有什么内容。（标题栏、菜单栏、快捷图标、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮、窗口内容）。 7、跟老师一起用鼠标单击桌面左下角的“开始”按钮，看看菜单中的项目。 8、师：谁会用电脑中的计算器程序计算55+23等于多少学生开始练习计算1+10 2+9 3+8 4+7 5+6 5×11 9、快下课了，跟老师一起正确关闭电脑吧。 三、练一练 计算1+2+3+4+5+6+7+8+9+10等于多少 四、欣赏 表扬计算器算得快的同学。 五、小结、质疑 1、今天你学会了什么 2、你能为自己打几颗星 第三课走进电脑世界 教学目标1、认识电脑硬件。 2、了解电脑输入、输出设备。 3、了解数字图书馆。 教学重难点了解电脑输入、输出设备。 教学准备电脑及网络设备检查，有关输入、输出设备的准备。 教学时数1课时 教学过程 一、谈话导入 师：要想使用好电脑，首先要了解电脑。关于电脑设备方面同学们想了解什么二、开阔视野 师：认真观察P14的八幅图，想一想你看到了什么这些图有什么关联 生观察、思考、交流。