月亮上的足迹

月亮上的足迹教案优秀[大全2篇]月亮上的足迹教案优秀1教学目标1、学会快速阅读的方法。

2、整体感知课文，能复述登月全过程，理解登月意义。

3、感受人类勇敢的探险精神，培养科学的探索兴趣，激发学生的爱国热情。

4、培养发展学生的想象力。

教学重点、难点1、重点整体感知课文，能复述登月全过程，理解登月意义。

2、难点：培养发展学生的想象力。

准备工作1、上网查阅与月球，尤其登月有关的科学文字，图片。

2、学生准备登月示意图并尝试复述课文内容。

3、学生画一幅画，题为《未来的月球》。

4、制作课件。

教学过程课前小活动：陈秀媚同学背诵诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》导入：（用图片激发学生的兴趣）师：请大家看到我们荧幕上面的图片，看到了什么？（学生答：脚印）。

可以告诉大家这个脚印不是普通的脚印，它所踩着的这块土地也不是普通的土地，想知道是哪里吗？（学生答：月球）真聪明！有人已经登上过月球了，大家想不想上啊？（学生答：想）今天，老师就带着大家踏着《月亮上的足迹》，一起到月亮上去看一看，请同学们把课本打开到93页。

师：请同学们快速阅读课文，文章这么长，我们怎样才能把文章读短？这时候大家就要学会找文章里关键性的词语和句子了。

（一段时间后）看完的同学请举手。

告诉老师，文章是按什么顺序进行叙述的？生：时间。

师：对，时间在文章里就是一些关键性的词语，把握住了时间线索，我们基本上就能把握文章内容。

那么文章主要讲述了一件什么事情？有什么主要人物？这件事又是怎么发展的？带着这些问题，学习小组交流意见，看能否在文中直接找到答案或用自己的语言简单概括（学习小组交流意见，老师巡视指导，参与个别小组讨论，答疑。

部分学生回答，教师做适当点评）。

师：经过大家的合作，我们了解了登月的全过程，我们也可以把它分为四个阶段简单概括出来。

（教师提示，学生回答，接着教师用幻灯片打出以下内容）1、飞船升空前准备2、飞船飞向月球3、登月舱登月成功4、飞船返回月球队师：登月的过程我们还可以用示意图来表示，课前老师已经让大家做了这个预习工作，请大家把示意图拿出来，很多同学画得都不错，哪位同学大胆地把自己的作品展示出来，并且给大家解说一下你的示意图。

合作探究
• 1.作者怎样评述这一伟大的壮举？找出文中
的议论语句。 • 2.登月的意义，用文中的话是哪一句？
3理解： 阿姆斯特朗说：“这一小步， 对于一个人来说，是小小的一步；对整 个人类来说，是巨大的飞跃。”
“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小 步，对一个人来讲确实很容易，毫不费力。但是这一步是 人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明 才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇 宙探索的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的 飞跃。
这篇报道以平实的语言，真实地记 录了人类首次登月的全过程，表达了作 者对登月成功的一的喜悦之情以及对人 类聪明才智的赞叹。
与射 地镜 球， 月 间用 面 的以 上 精测 的 确量 激 距月 光 离球 反 月球车天线将摄 影机的影像讯号传回 地球
安装在月面上的地震仪
5.插上美国国旗
6.与美国总统尼克松通电话
返航
22日上午6点35 分，太空船与“阿波 罗11号”对接成功。
（登月小艇正要与指挥舱 结合，然后由指挥舱载运 太空人返回地球）
7月21日凌晨5点17 分40秒，登月舱平稳地 降落在月球上
11点51分，阿姆斯 特朗走下阶梯，登上 了月球
这是人类伟大的一步
精确时间是1969年7 月21日11点56分20秒
宇航员踏上月球后做了几件事？
1.检查登月器的着陆情况 2.采集月壤和月岩样品 3.树立登月纪念碑
4.安装各种仪器进行科学探测
速读课文整体感知
抢答： 1.公元哪年哪月哪个国家的宇航员拜访了月球？是哪几个人？ 2.飞船叫什么？在哪个航天中心由什么火箭发射的？ 3.哪位宇航员是什么时候走下阶梯第一次与月球亲密接触？ 4.宇航员登月后做了哪些事？ 5.人类第一次登月来回经过了多少公里？历时多久？ 6.概括内容：本文真实地记录了什么事？这一过程分几个阶 段？按什么顺序？

月亮上的足迹教案设计优秀3篇七年级上册语文《月亮上的足迹》教学反思篇一1、教学经验①本节课通过第一个环节，培养了学生联想和想象能力，补充介绍的资料丰富了学生知识，开阔学生的了眼界。

②关于“神舟五号”知识的竞答及课件的演示，不仅直观想象，给学生以美的享受，而且调动了学生的学习热情，探索科学的兴趣，培养了同学们爱国之情，对航天英雄的仰慕之情，以及身为中国人的自豪感，有利于学生的心里品质、道德品质的培养，这种作用是潜移默化的。

③有关我国月球探测计划的资料介绍，进一理步激发了同学们的自豪感，增加了学习的动力。

总之，通过上述内容，很好地实现了教学目标，激发了学生探索科学的兴趣，培养了自主探究的学习能力，将课文知识引入现实生活。

2、存在问题①学生们因条件所限，查找的资料不够丰富。

②限于教学时间，有许多同学没有机会展示自己所找到的资料。

纵观本节课，教学课件的运用确实为教学增色不少。

《月亮上的足迹》教案篇二一、教学目的1、快速阅读课文，较快地了解文章的内容大意。

2、用归纳文意要点的方法，概括各部分的内容要点。

3、学习敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，认识现代科技对人类发展的巨大作用并受到鼓舞。

4、学用文章的写作技巧和语言。

二、教学重点1、课文的结构方式“概说——评说”。

2、登月事件的全过程及伟大意义。

三、教学难点用简练的语句概括登月的四个阶段。

四、教学手段CAI课件五、教学时间一课时六、教学过程1、（出示宇航员拍摄到的月球地貌的图片）导语激趣，引入课题。

2、疏通了解。

（1）学习“自读提示”，了解学习该课的基本要求：“平实的语言”和“概括各部分的要点”。

（2）快速阅读课文一遍，了解文章写了哪些主要内容。

（3）画出课文中的生字生词，查阅字典，弄清读音和意义。

3、再次阅读课文，完成下列各题。

（1）登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。

（2）宇航员登上月球后做了哪几件事？学生讨论，交流，回答。

点拨：（1）登月的全过程可以分为四个阶段：1、升空前的准备（3、4段）升空前的气氛、登机。

《月亮上的足迹》简析
《月亮上的足迹》以平实的语言，记录了1969年7月21日人类登上月球的全部过程。

这是一个令人欢欣鼓舞的时刻，人类终于实现了登上月亮探索月亮奥秘的梦想，迈出了探索太空的重要一步。

文章首先概述了1969年7月美国宇航员登上了月球一事。

然后详细叙述了这一事件的过程。

先是写三位美国宇航员乘坐“阿波罗11号”飞船被“土星5号”火箭发往太空，接着写飞船缓缓飞近月球，再次叙述阿姆斯特朗和奥尔德林乘登月舱登上月球，然后写了他们二人登上月亮后所干的几项工作；之后写他们二人乘坐登月舱与“阿波罗11号”飞船对接成功后飞回地球。

最后总结全文，并引用阿姆斯特朗的话评价了这次登上月球的意义。

文章脉络清晰，详略得当，语言朴实叙事完备。