三年级《我想》
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廿里堡学校高效课堂小学语文学案
主备人 高文才 班级 三（2）班 参备人 李爱华 新授课 一课时 审核 张志华
【自研课导学】
晨读课：（30分钟）
目 标：朗读《我想》，会写本课9个生字，识记8个生字，扎实理解记忆“汲取、篷帐、悠荡”等生词。正确、流利、有感情地朗读这首诗。背诵这首诗并体会诗歌中所表达的思想感情。让学生大胆的幻想和想象，激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。 （20分钟）
检 测： 同位对学，小组讨论，互相检查，小组展示；最后十分钟全班展示。 （10分钟）
预习课（午自习20分钟）
自读自悟： 朗读《我想》完成下列任务。
资料准备： 搜集有关想象的相关资料。
自主积累： 熟读诗歌积累词语。
自我感悟： 联系生活想想怎样实现自己的美好愿望。
【展示课导学】（时段： 一课时 ）
·学习主题．．（1分钟）：在反复诵读的基础上体会我们美好的愿望。
定向导学·互动展示·当堂反馈
课堂元素
导学流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 总结归纳环节 修改意见及反思
自学指导
内容、学法、时间 互动策略
内容、形式、时间 展示方案
内容、方式、时间 随堂笔记（成果记录，知识生成，规律总结）
初读诗歌
自主学习
内容：
·你在预习时已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？读诗歌：标上小节号，做到不读错字，不添字，不漏字。检查朗读情况，帮助朗读困难的同学。想想诗歌写了什么内容？
学法：
·读准字音，认准字形
·在书上做简单的批注。
自读不少于三遍
预时：4分钟 1、两人小对子
遇到难读的句子就画下来，多读几遍。对子间相互检查学习生字情况，订正认读生字，对子交流自学时遇到的问题。
预时2分钟
2、五人互助组
小组长主持组内的互动以及重点交流。
内容：交流自读批注的结果，说说学习中的收获。进行“你问我答”：说说学习中的困惑，请小组成员解决。
预时3分钟
3、十人共同体
①交流：组长组织本组成员交流。
②预设：明确各组的展示任务。
③预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示形式，分派展示任务,进行组内展示预演。
预时9分钟 表现单元一：我会学
建议：
1、同学们读课文时遇到生字或难读的句子可以查生字表或者查字典，还可以请老师和同学帮忙；遇到难读的句子就画下来，多读几遍。
2、思考：诗歌主要讲了什么内容？对子互相说说对词语的理解。
3、激发情趣，形成全班竞争识记生字的氛围。
表现单元二：我知道
建议：
1、你都找出了那些不懂的地方？
2、 思考：诗歌从哪几方面给我们介绍的？
表现单元三：品读鉴赏
建议：
1、选取小组最优秀的成员将成果板书于黑板；
2、要有“朗读—讨论-汇总—小结”等完善的流程。
表现单元四：小手真神通
建议：
只有展开美好的想象，才能展翅高飞。想想课文中哪些内容描写了冬冬的美好愿望。孩子们，拿起手中的笔把你美好的愿望写下来吧。
※表现方案要新颖独到，要有尽可能多的展示代表参与。评价鼓励表扬为主。
预时：28分钟 ·我是这样概括诗歌主要内容的：
·我的摘录笔记：
·我的愿望那：
等级评定
☆
合作交流
研读课文
内容：
·读诗歌，说说冬冬都有哪些愿望？分别是什么？想象“都望到了什么”？为什么说蓝天上是我的课堂呢？我变做小花、小草，变做柳絮和蒲公英，飞到“遥远的地方”。遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？讨论：“飞到遥远的地方，我要和爸爸妈妈商量什么？”默读课文、想象画面，指名说说都想到了什么？
学法：朗读诗歌，体会冬冬美好的愿望。思考：诗歌从哪几方面介紹了冬冬的愿望？
预时：5分钟
整体感知
深化引领 内容：
·我们一起分享了冬冬的愿望。同学们是不是也有许多想法要说呀？那就展开你的想象，把你的想法告诉大家吧。同学们的想法也很新奇，如果写下来，也会是一篇好的诗歌。你们能仿照课文第三小节把自己的想法编成诗歌吗？
学法：感情朗读，找出课文中描写孩子们开心的部分，说说从中体会到了什么？
预时：5分钟
当堂反馈 课外搜集有关美好愿望的相关资料。（3分钟）
【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题
主备人 高文才 班级 三（2）班 参备人李爱华 复习课 一课时 审核 张志华
书写等级 达成等级
·基础题
1、写出下列词的近义词。
悠荡（ ） 湿软（ ） 汲取（ ） 营养（ ） 生辉（ ） 商量（ ）
2、解释下列词语。
汲取： 悠荡：篷帐： 柔软：
商量： 柳絮：
·提高题
3、冬冬的愿望。
一小节：
，引来欢唱的布谷鸟。
二小节： ，长成“绿色帐篷”。
三小节：
，在蓝天上学习。 “都望到了 ”。 蓝天是我的课堂呢？
四小节：
，飞到“遥远的地方”。飞到那里 。
·发展题
4、写一个小片断，描摹一下自己的美好愿望。
【心灵驿站】
学习中的疑惑：
最大的收获： 。
【自主反思】（日反思）
知识盘点（学到了哪些知识）：
。
心得描述（启发、学法、心得等）：
。
【板书设计】
