小学一年级语文教案——三首儿童诗教案

三首儿童诗的教学过程教案教学设计一、教学目标1.让学生感受儿童诗的韵律美、意境美，激发学生对儿童诗的兴趣。

2.培养学生朗读、背诵、欣赏和创作儿童诗的能力。

3.通过学习儿童诗，培养学生热爱大自然、关爱生活的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解儿童诗的内涵，感受诗歌的节奏与韵律。

2.教学难点：培养学生自主欣赏和创作儿童诗的能力。

三、教学过程1.导入教师以轻松愉快的语气与学生交流，引入儿童诗的话题，让学生分享自己最喜欢的儿童诗。

2.第一首儿童诗《春天的祝福》教师朗诵《春天的祝福》，引导学生关注诗歌的韵律和意境。

学生自主朗读诗歌，感受春天的美好。

教师提问：诗中描绘了哪些春天的景象？你们能感受到春天的美好吗？3.第二首儿童诗《小草》教师播放《小草》的音频，让学生闭上眼睛聆听，感受诗歌的美。

学生自主朗读诗歌，体会小草的生命力。

教师提问：诗中的小草给你们留下了什么印象？你们觉得小草有什么品质值得我们学习？4.第三首儿童诗《星星》教师出示《星星》的图片，引导学生观察星星的特点。

学生自主朗读诗歌，感受星星的神秘和美丽。

教师提问：诗中的星星给你们带来了什么感受？你们觉得星星有什么象征意义？5.课堂小结学生分享自己的感受，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置让学生选择一首自己喜欢的儿童诗，进行背诵和欣赏。

鼓励学生尝试创作一首儿童诗，下节课分享。

7.课后拓展教师推荐一些经典的儿童诗，让学生课后阅读，感受儿童诗的魅力。

邀请家长参与，共同欣赏儿童诗，增进亲子关系。

四、教学反思本节课通过三首儿童诗的学习，让学生感受到了诗歌的美，提高了学生的文学素养。

教师在课堂上注重引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。

在今后的教学中，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在诗歌的海洋中畅游。

重难点补充：1.教学重点补充：在理解儿童诗内涵方面，通过具体诗句的分析，让学生掌握比喻、拟人等修辞手法在诗歌中的作用。

在感受诗歌节奏与韵律方面，通过教师示范朗读，强调重音、停顿、连读等朗读技巧，让学生体会诗歌的音韵美。

小学一年级语文三首儿童诗教案-小学一年级语文教案一、儿童诗联诵儿童诗是小朋友心中的梦，同学们都是那样地喜欢它。

现在谁想把自己最喜欢的一首朗诵给大家听，让我们跟着你一起去感受。

(学生有顺序地站起来，有滋有味、富有情感地朗诵)二、儿童诗听记——《小浪花》1老师在这儿还有一个小小的提议，小朋友们一边听一边记，听完后，看谁第一个把这首诗背出来。

2师有声有色地朗诵《小浪花》。

3指名朗诵。

4呀，老师忘了给这首诗加题目了，能帮助老师给这首诗取个好听的名字吗?①指名说(小浪花、浪娃娃、小海浪、懂事的孩子……)②打开儿童诗二首。

三、儿童诗想像——《小雨点》1(板画几滴小雨点)师：同学们快看，老师在黑板上画什么了?(板书小雨点”)2可爱的小雨点会落到哪里呢?有谁在欢迎它呢?请同学们看着诗，静静地听读。

(听童声配乐朗诵《小雨点》)3老师随机点拨引导，启发想像。

来一点，泥土裂开嘴巴等，来一点，小菌们撑着小伞等，来一点，小荷们站出水面等。

①学生读后谈谈它好在哪里?(把泥土比作一位干渴的老人，把小菌们比作是一个个撑着小伞的小朋友，把小荷们比作是一位位漂亮的小姑娘，它们为了长得更高更大，都等着小雨点的到来，很平常的自然现象写得非常生动有趣)随着学生的回答，教师在黑板上画简笔画。

②它们多么盼望小雨点哪，它们的样子又是多么可爱呀!谁能读好这句话?③自由读——请朗读冠军读——请他带同学读——指定小组读——看板画读。

④同学们，除了泥土、小菌和小荷，还有谁在等呢?(出示句子)来一点，()来一点，()谁想当当小诗人，展开想像的翅膀，也像诗中那样编上几句。

一年级小小的船教案一年级小小的船教案（精选篇1）一、教材分析：《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文（一年级上册）》第三单元的内容。

它是叶圣陶先生写的一首充满儿童童趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。

这首诗韵律协调，音乐性强。

课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船，激发学生对神秘夜空探索的欲望；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现，孩子喜悦的心情。

诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，琅琅上口，便于在读中陶冶情操。

本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空"移到"黑板上，把月亮"搬进"教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上"月亮船"，面对"美丽的星空"自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。

二、学情分析：对于刚刚入学的一年级学生来讲，语文学习的基础还很薄弱，因此，低年级教学的重点应该放在识字教学上，但是随着教育观念的不断更新，我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的，而二者的融会将会更有利于促进学生发展。

针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况，在教学这一课时，结合小学生具有好奇心，爱探索，容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点，让学生入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。

三、教学目标：知识与能力目标：1、理解课文中“蓝蓝”“闪闪”“弯弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话。

2、初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文，读出快乐的情绪。

要求一字一句读正确，并根据标点符号读出停顿，培养认真读书的好习惯。

过程与方法目标：启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。

3、一个接一个一、教材解析：这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。

她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。

诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。

每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。

最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。

本课配有两幅插图。

一幅图对应第一节诗。

淡淡的月色下，一只小花猫蹲在远处的墙头上，四周静悄悄的，两个小女孩正快乐地沉浸在“踩影子”的游戏之中，让人不忍打扰。

另一幅图对应的是第三节诗，图中老师讲得绘声绘色，孩子们听得津津有味。

本首儿童诗内容贴近学生的世界，通过与生活的对接，激发学生的情感体验，引起学生的共鸣。

教学重在引导学生在诵读中体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。

二、教学目标1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文。

3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。

【教学重点】识字写字，并能偶正确流利的朗读课文。

【教学难点】在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。

三、教学建议一、识字写字1.识字。

多音字“觉”要据义定音。

一上课文《大还是小》中第一次出现认读“觉”字，“觉得”，是感觉的意思，因此读“jue。

而在本课的诗句中，和睡眠有关，所以应读“jiao。

”。

教学时可以进行比较，了解读音和意恩之间的联系。

本课要求学生掌握新偏旁单耳旁。

教学时，可以联系双耳旁加以出秘区分。

根据溟字的特点和学生的认知基础，运用多种方法识记字形、理解宇义。

（1）形声宇识字：种、样、伙、伴（2）用熟宇加偏旁的方法识记：却：去+单耳旁种：禾木旁+中样：木字旁+羊这：文+定之各：折文+口做：单人旁+故或单人旁+古+反文旁（3）组词巩固：除了充分利用课后第2题列出的词语外，还可再组一些词语让学生谈一读。

童心是小鸟教案教案：童心是小鸟一、教学内容本节课选用的人教版小学语文教材一年级下册第一单元第二课《童心是小鸟》。

本课是一首生动有趣的儿童诗，通过描绘童心就像一只自由飞翔的小鸟，表达出孩子们天真烂漫、自由快乐的性格特点。

教学内容主要包括：生字词的学习、诗歌的理解与感悟、朗读与表达、书写与创作。

二、教学目标1. 知识与技能：学生会认会写字词，理解诗歌内容，能够正确流利地朗读诗歌。

2. 过程与方法：通过想象、表达、书写等方法，培养学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、快乐成长的态度，激发学生的想象力和创造力。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，诗歌的理解与感悟，朗读与表达。

难点：理解诗歌的意境，体会童心自由快乐的特点，发挥想象进行创作。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、字词卡片、诗歌绘本。

学具：课本、练习本、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示美丽的自然景色，引导学生发挥想象，谈谈自己心目中的小鸟。

从而引出本课主题《童心是小鸟》。

2. 生字词学习（10分钟）引导学生自读诗歌，勾画出生字词，并进行互动交流。

教师重点讲解生字词，让学生理解并掌握。

3. 诗歌理解与感悟（10分钟）教师引导学生朗读诗歌，感悟诗歌的意境。

通过提问、讨论等方式，帮助学生理解诗歌内容，体会童心自由快乐的特点。

4. 朗读与表达（5分钟）学生分角色朗读诗歌，注意语气、表情、动作的和谐统一。

教师进行评价，鼓励学生发挥想象，用自己的方式表达诗歌的意境。

5. 书写与创作（5分钟）学生根据诗歌内容，发挥想象，创作一幅童心是小鸟的画。

教师进行指导，关注学生的创作过程和成果。

6. 课堂小结（3分钟）六、板书设计童心是小鸟自由飞翔天真烂漫快乐成长七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 背诵诗歌《童心是小鸟》。

3. 发挥想象，画一幅童心是小鸟的画。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动有趣的教学活动，让学生感受到了童心的自由快乐。

这是一份一年级下册语文教案，涉及诗歌创作的活动设计。

本教案中，我们将让学生们体验动物的可爱和生动，并通过分享他们编写的《动物儿歌》来表达他们对自然和动物的热爱。

一、教学目标：1、学习如何描述动物的特征和习性。

2、了解儿歌的基本结构和特征。

3、学会运用诗歌创作技巧，编写出具有韵律感和节奏感的儿歌。

4、培育学生的语言表达和创造力。

二、教学内容：1、学习如何描述动物的特征和习性。

2、了解儿歌的基本结构和特征。

3、学会运用诗歌创作技巧，编写出具有韵律感和节奏感的儿歌。

4、分享自己编写的《动物儿歌》。

三、教学流程：1、导入(10分钟)通过图片或录像介绍几种常见的动物，如老虎、熊猫等，让学生猜测这些动物的名字，并简单描述它们的特征和习性。

2、学习儿歌(20分钟)介绍儿歌的基本特征和结构，并让学生一起唱一首儿歌，让他们感受到儿歌的韵律感和节奏感。

3、诗歌创作(50分钟)将学生分组，每组5-6人，要求每组创作3-4首《动物儿歌》，每首歌描述一种动物的特征和习性。

教师可以给一些关键词或提示，如动物的名字、外貌、生活环境等，来辅助学生的创作。

让学生在小组中讨论，积极交流、互相启发，提醒他们要让所写的儿歌具有一定的韵律感和节奏感。

4、分享展示(30分钟)每组选一名代表来讲述他们创作的儿歌。

其他同学可以做出评价和点赞，以鼓励他们的创作活动性。

五、教学结束通过这次诗歌创作活动，学生从动物身上领悟到自然美丽和多样性，也充分展现了他们的语言表达和创造力。

这次活动的成功开展旨在激励学生积极探索和发现美好的事物，增强他们对诗歌的热爱和敏感度。

优秀一年级小小的船教案5篇语文教育是培养学生表达自我和建构个人意识的关键过程，通过写作训练和演讲技巧的培养，提高学生的自信心和社交能力。

这里给大家分享一些关于优秀一年级小小的船教案，供大家参考学习。

优秀一年级小小的船教案（篇1）【教材分析】《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）一年级上册第三单元第7课课文。

本课是一篇韵文。

课文以优美的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……一年级学生年龄小好奇心和求知欲强，兴趣是其主动学习的前提，因而课堂上，我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发，使学生在积极、主动学习中获取知识，从而达到各方面的教学目标。

【设计理论】《语文课程标准》在实施建设部分中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。

”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

”一般来说小学低、中年级主要是感受、理解，逐渐培养他们的欣赏的能力。

在本课教学中，我遵循“学生是语文学习的主人。

”这一观点，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去，创设多种对话情境，激发对话的欲望和热情。

以“读”为主，通过各种方式朗读，让学生专住倾听文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在与文本对话中构建意义，提升精神与心灵。

【教学目标】1、认识9个生字，会写4个字。

认识1个偏旁“门”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

【教学重点、难点】本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。

教学难点是让学生感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

【教学课时】二课时。

【教学流程】一、谈话导入1、同学们喜欢看月亮，平时你看到的月亮是什么样子的呢？请把它画下来，好吗？（学生兴趣很浓，用彩色笔膏毫不拘束地画了起来，画完后交给老师。

）3、今天我们学习的这篇课文也是写月亮的，让我们一起来看看课文写的月亮和我们看到的月亮哪个更美。

小学一年级语文公开课《小小的船》优秀教案（通用15篇）小学一年级语文公开课《小小的船》优秀篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习、巩固汉语拼音，认知8个生字，指导“尖”的书写。

3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养同学热爱大自然的感情。

教学重点：有感情地朗读课文。

教学难点：月儿比喻成了小船；教学具准备及辅助活动：多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带；作业设计、布置：课内：描红“尖”一行课外：朗读课文教学过程：一、谈话导入1、谈话：小朋友喜欢猜谜吗？老师给大家猜个；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

你们喜欢看月亮吗？你们看到的月亮是怎么样的？（出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮）2、接题在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！难怪俺们小朋友都喜欢看月亮。

有位老爷爷还特地把俺们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。

题目就是小小的船。

师领读课题，生齐读。

二、看图今天来势还给大家带来了一幅图，俺们一起来看看，图上画了什么？月亮是什么样子的？小女孩坐在哪里？她看见了什么？从图中，俺们可以看出，题目中“小小的船'就是指的什么呀？三、初读课文，读通读准1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的？2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。

3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。

4、检查阅读情况（1）抽读生字卡。

（2）读一读难读的字。

弯船两尖闪星天蓝看坐四、指导写字1、学会了课文，俺们来学习写字，今天俺们只学习一个字“尖”。

2、多媒体出示“尖”，分析。

（1）指名读。

（2）找朋友。

（3）这个字的上面是什么？下面是什么？“小”要注意“小学一年级语文公开课《小小的船》优秀教案篇2活动目标：1、理解故事内容，感受故事的情趣。

2、丰富词：一节一节，理解动词：推、拉、拖，会使用句式：开来了船。

《敲门》小班教案(一、教学内容《敲门》是小学一年级语文教材第四单元的一首儿童诗。

本节课详细内容主要围绕该儿童诗展开，通过学习儿童诗中的生动形象和丰富情感，使学生在感受文学美的同时，学会礼貌用语的运用。

具体章节内容涉及：第四单元《有趣的诗歌》——《敲门》。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确朗读《敲门》这首诗，理解诗中的词语，感受诗歌的韵律美。

2. 能力目标：通过学习诗歌，培养学生对语言美的感知能力，激发学生的想象力和创造力。

三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌中的生动形象和丰富情感，运用礼貌用语。

教学重点：正确朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，培养礼貌敲门的好习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、挂图等。

2. 学具：课本、作业本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于敲门的小故事，引发学生对礼貌用语的思考，进而导入新课。

2. 诗歌朗读：播放磁带，让学生跟读诗歌，感受诗歌的韵律美。

3. 诗歌解析：讲解诗歌中的词语、句子，分析诗歌的意境，引导学生理解诗歌的内涵。

4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解礼貌用语的使用，让学生学会在实际生活中运用。

六、板书设计1. 课题：《敲门》2. 诗歌原文3. 礼貌用语：请、谢谢、对不起等4. 教学难点与重点七、作业设计1. 作业题目：请将《敲门》这首诗背给家长听，并尝试用礼貌用语与家长交流。

2. 答案：见教材原文。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对诗歌的理解程度，以及礼貌用语的掌握情况，为下一节课的教学提供依据。

2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，多使用礼貌用语，将所学知识运用到实际中。

同时，推荐学生阅读其他儿童诗，提高学生的文学素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：理解诗歌中的生动形象和丰富情感，运用礼貌用语。

【导语】⼩青蛙不但是捉⾍⾼⼿，⽽且还会写诗呢，你们想知道它写了⼀⾸什么诗吗？⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《青蛙写诗》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《青蛙写诗》教案⼀ 【教材简析】 这⾸⼩诗歌共有五⼩节，短⼩精悍。

⽂中以物拟⼈，⽣动地描绘了青蛙⾬天⾼兴地“呱呱呱”作诗的情景。

教材内容图⽂并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造，是⼀篇不可多得的学⽣喜爱的课⽂，同时也为教师创造性教学留下⼴阔的空间。

【教学理念】 依据教材及学⽣年龄特点，我以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学⽣阅读的乐趣，发展学⽣的语⾔，启迪孩⼦的灵性！在教学中体现四个结合：即，把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学⽣的发展相结合。

【教学⽬标】 1、认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱”14个⽣字，会写“给泡”等7个字。

2、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语⾔、想象⼒和创造⼒。

3、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。

4、学习课⽂，增强热爱⾃然的感情和审美情趣。

【教学重点】 1、复习⽣字，会写“泡、呱”。

2、感悟诗歌内容，拓展学⽣的思维，发展语⾔，培养学⽣的想象和创造⼒。

【教学难点】 感悟诗歌内容，有感情的朗读课⽂。

【教学准备】 挂图，词卡、图⽚。

【课时安排】两课时 第⼀课时 ⼀、情趣导⼊ 1.创设情境，激发兴趣，发展孩⼦的语⾔。

孩⼦们快看：（课件出⽰）我们的⿊板变成了⼀个美丽的荷花池，荷花池⾥都有什么啊？（荷叶、荷花、⼩蝌蚪、⽔泡泡、⼀串⼩⽔珠）这时候，从池塘⾥跳出⼀只⼤青蛙。

忽然，天空下起了⼩⾬……（⼤屏幕显⽰课⽂第⼀⾃然段） 2.师引读第⼀⾃然段，指导学⽣读出青蛙写诗那种愉悦的⼼情。

3.青蛙到底写了⼀⾸什么样的诗呢？今天我们来学习《青蛙写诗》，教师板书，学⽣举⼿书空，齐读课题。

4、学习“诗”字。

通过定位联想法识记⽣字。

组词。

⼆、初读课⽂，感知⽣字词。

1、教师范读课⽂，⽣感知⽣字词读⾳。

小学一年级语文三首儿童诗教案一、儿童诗联诵牐牰童诗是小朋友心中的梦，同学们都是那样地喜爱它。

现在谁想把自己最喜爱的一首朗诵给大家听，让我们跟着你一起去感受。

牐(学生有顺序地站起来，有滋有味、富有情感地朗诵)牐牰、儿童诗听记《小浪花》牐1崩鲜υ谡舛还有一个小小的提议，小朋友们一边听一边记，听完后，看谁第一个把这首诗背出来。

牐2笔τ猩有色地朗诵《小浪花》。

牐3敝该朗诵。

牐4毖剑老师忘了给这首诗加题目了，能关心老师给这首诗取个好听的名字吗?牐牏僦该说(小浪花、浪娃娃、小海浪、懂事的孩子)牐牏诖蚩儿童诗二首。

牐犎、儿童诗想像《小雨点》牐1(板画几滴小雨点)师：同学们快看，老师在黑板上画什么了?(板书“小雨点”)牐2笨砂的小雨点会落到哪里呢?有谁在欢迎它呢?请同学们看着诗，静静地听读。

(听童声配乐朗诵《小雨点》)牐3崩鲜λ婊点拨引导，启发想像。

牐犂匆坏悖泥土裂开嘴巴等，牐犂匆坏悖小菌们撑着小伞等，牐犂匆坏悖小荷们站出水面等。

牐牏傺生读后谈谈它好在哪里?(把泥土比作一位干渴的老人，把小菌们比作是一个个撑着小伞的小朋友，把小荷们比作是一位位漂亮的小姑娘，它们为了长得更高更大，都等着小雨点的到来，很平常的自然现象写得非常生动有味)随着学生的回答，教师在黑板上画简笔画。

牐牏谒们多么希望小雨点哪，它们的样子又是多么可爱呀!谁能读好这句话?牐牏圩杂啥请朗读冠军读请他带同学读指定小组读看板画读。

牐牏芡学们，除了泥土、小菌和小荷，还有谁在等呢?(出示句子)牐犂匆坏悖()牐犂匆坏悖()牐犓想当当小诗人，展开想像的翅膀，也像诗中那样编上几句。

老师期待着班上出现更多的小诗人!牐(花朵儿打开窗子等；小蜻蜓转着圈儿等；湖水泛着微笑等；树叶儿打着卷儿等；笋芽儿探出头来等；小鱼儿吹着泡泡等；蚯蚓拨开泥土等)牐犘〗幔和学们，你们真的很了不起，相信这首诗的作者听到了你们写的这些诗句，也会对你们点头称好的。

牐犘∷塘笑了，一点一个笑窝。

牐犘∫熬招α耍一点一个敬礼。

小学语文一年级上册《哪座房子最漂亮》＿一年级语文教案一、教材分析这是一首浅显的儿童诗。

通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。

ﻭ全诗共四句话。

第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大;第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境,林木成行,花果飘香。

三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。

ﻭ这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,押aｎg韵，富有韵律，读起来琅琅上口.ﻭ本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。

ﻭ二、预设目标１、认识12个生字。

会写"了、子、门、月”4个字。

认识２个笔画”横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、、尸"。

ﻭ2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

ﻭ３、理解课文内容,体会到以来，农村变化很大，农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。

三、教学准备ﻭ相关。

课件和图片。

四、教学时间两课时五、教学建议第一课时ﻭ一、演示.课件，整体感知。

1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。

（．课件出示农村风景图片）2、生自由发言,说说看到的风景。

ﻭ３、师边演示.课件,边叙述:勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看—-(内容)ﻭ4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮ﻭ５、你能不能像老师那样来夸夸这些房子一句、两句都行。

ﻭ6、生看.课件夸夸这些新房子。

7、出示课题,指导读准字音”哪、座、房”以及轻声字”漂亮".二、自由朗读,读通课文。

1、自读课文。

学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍，记住字音。

ﻭ２、把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评.相机指导读准拼音。

其中三拼音节：9个,轻声音节:4个.3、出示生字卡片,检查读音。

ａ。

带拼音指名读,开火车读.b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。

小学一年级语文学习儿童诗教案教案设计说明：《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。

诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。

本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。

根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。

在识字的过程中教给学生多种识字方法，如，数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。

课前准备：1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。

(教师)2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。

(学生)课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。

师板书课文题目，生齐读课文题目。

①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构；用加一加的方法识记：日＋月＝明。

或者结合字义巧记：日月同辉——明。

可以组词：明天。

②引导学生理解“远足”。

师问：“足”是什么意思？(脚)“远足”呢？(比较远的徒步旅行)3．读了课文题目，你想知道什么？预设：生1：小作者要去哪儿？生2：他去远方干什么？设计意图：教师通过谈话，以学生感兴趣的郊游导入新课，引起学生共鸣，激发起学生学习的兴趣。

恰当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了“远足”的含义，可以说是润物无声。

而且通过设置问题——“读了课文题目，你想知道什么”激发起学生探究的兴趣。

二、初读课文，整体感知1．教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。

一年级上册的语文教案5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的一年级上册语文教案，希望对大家有所帮助。

一年级上册的语文教案1《轻轻地走路》教材简析这首优美的儿童诗用生活化的语言，告诉孩子在什么时候该轻轻地走路，其中蕴含着对孩子进行的品行教育，使他们从小懂得关心他人，养成有礼貌的习惯。

设计理念这首小诗浅显易懂。

在教学中，发挥“快乐读书屋是学生独立阅读的园地”的作用，让学生借助汉语拼音，自己读懂诗文，感受诗歌语言的节奏美，蕴含的情感美。

在美读中，受到感染和教育。

通过反复地诵读，达到背诵、识字的目的。

教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识儿歌中的4个生字。

2、发挥学生学习的积极性，养成会读书，爱读书的良好习惯。

3、让学生认识到，儿童不应只接受他人的关爱，也要学会关爱他人，引导学生养成良好的家庭行为习惯。

教学重、难点通过读书，引导学生养成良好的家庭行为习惯。

教学时间1课时。

教学过程一、情境激励、兴趣导入前几天，快乐读书屋的小管理员龙龙知道小朋友们会读好多儿歌，并且掌握了读儿歌的方法，高兴极了，所以特意带你们去了趟快乐读书屋。

今天，你们还想去吗?1、走迷宫，读音节词。

可是，去读书屋的路上多了条迷宫，只有走过迷宫才能进入读书屋做客，你们有信心闯过去吗?(课件出示迷宫图)(迷宫的通道上设有音节词，生读音节词走出迷宫。

出示课件导学龙龙图片)导学龙龙：欢迎你们走出迷宫，来到快乐读书屋做客。

今天，我为小朋友们准备了一首很好听的儿歌。

快看老师写课题吧!(板书课题：轻轻地走路)2、看课题提问题。

看到课题你能提出哪些问题?(师板书其中有价值的问题)二、自主学习，合作探究1、通读课文，整体感知。

(1)概括读书方法。

小朋友入学两个月了，老师想知道你都学会了哪些读书方法。

(2)学生用自己喜欢的方法来读儿歌。

师引导学生说一说如果你们遇到不认识的字或难读的字，怎么办?老师相信你们，一定会读准字音，读通句子，读懂课文的。

小学语文一年级古诗《所见》教案篇7一、出示课题，理解题意1、回顾以前所认识的诗人，出示课题，提问：你知道这首诗的作者是谁吗？你了解他吗？（学生将自己课前搜集到的资料进行交流，师可适当进行补充。

）2、再读课题，提问：题目是什么意思呢？（1）“书”在这里是什么意思？（写）（2）“所见”是什么意思？（所看到的）。

（3）题目“夜书所见”是什么意思？（在夜里把自己所看到的景物写下来）pck分析：课前让学生搜集诗人的资料，交流了解诗人的背景，为学生学好古诗和走进诗人的内心世界做好铺垫。

从题目入手，引导学生理解诗题，这是学习古诗的第一步，也能更好地过渡到古诗内容的教学。

二、初读古诗，学习生字1、根据拼音、注释同桌互读诗文，要求读通、读顺。

2、老师正音（“挑”），师生讨论生字“促、深”的识记方法。

3、听录音朗读，划出朗读节奏，男女生分组读。

4、你从诗中看到了什么？听到了什么？自由读读这首古诗，边读边把诗人所看到的、听到的分别用“”和“〇”画下来。

猜一猜诗人在想什么？5、学生汇报。

（板书：见：梧叶促织一灯明听：寒声）pck分析：从整体入手，注重学生的情感体验，学生通过整体感悟文章内容。

并让学生边读边画，培养学生带问题读书，养成边读边画的习惯，实现学生与文本的对话。

三、品读赏析，感悟诗意1、学习第一、二行诗（1）梧桐树的叶子在秋风的吹动下，发出了什么声音呢？（“萧萧”，结合注释理解）。

（2）第二行诗句这里的“客”是指谁呢？（诗人）为什么说诗人是“客”？（因为他身在异乡）（3）播放音乐渲染气氛：萧萧秋风吹下梧桐叶，送来阵阵寒意，江面上也吹来了秋风，在这样的一个夜晚，假如你就是这个独自在外地作客的诗人，看到眼前的情景，你会是怎样的心情？有了这样孤单寂寞的心情就会很容易想起了什么？（4）我们班有很多随父母来到这读书的孩子，离开家乡的你们想家吗？你想起了谁？请你读一读这句诗好吗？（5）通过你的朗读，老师深深地感受到你也非常想家！对呀，看到这样的秋景，很容易触动了我的思乡之情，这就叫做什么呀？（板书：动客情）（6）小组赛读这两行诗，再指名读，齐读。

12《荷叶圆圆》（教案）一年级下册语文统编版教学内容《荷叶圆圆》是一首描绘荷叶与荷花的儿童诗，以生动的语言和形象的描绘，展现了荷叶与荷花的美丽与和谐。

本课的教学内容主要是理解和感受诗歌的意境，学习生字词，并通过诗歌的阅读与欣赏，培养学生的语感和审美情趣。

教学目标1. 知识与技能：认识本课的生字词，能够正确地朗读课文，理解诗歌的内容。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、绘画等活动，培养学生的阅读理解能力、审美能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生的环保意识。

教学难点1. 理解诗歌的意境，感受作者对荷叶与荷花的赞美之情。

2. 正确地朗读课文，注意停顿和语气。

3. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

教具学具准备1. 课文挂图或PPT。

2. 生字词卡片。

3. 绘画用品（如彩笔、画纸等）。

教学过程1. 导入：通过展示荷叶与荷花的图片，引导学生观察并说出它们的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生感受诗歌的韵律美。

3. 理解诗歌内容：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解诗歌的意境，感受作者对荷叶与荷花的赞美之情。

4. 学习生字词：通过生字词卡片，让学生认识并理解生字词的意思，并能运用到实际情景中。

5. 绘画活动：让学生根据自己的理解，画出荷叶与荷花的美丽景象，培养学生的审美能力和创造力。

6. 总结：通过回顾课文内容，让学生再次感受诗歌的意境，培养学生的语感和审美情趣。

板书设计1. 课题：《荷叶圆圆》2. 重点词语：荷叶、荷花、美丽、和谐等。

3. 教学内容：诗歌的阅读与欣赏，生字词的学习，绘画活动等。

作业设计1. 朗读课文：要求学生在家朗读课文，注意停顿和语气，家长签字确认。

2. 生字词练习：让学生用生字词造句，巩固生字词的学习。

3. 绘画活动：让学生根据自己的理解，画出荷叶与荷花的美丽景象，培养学生的审美能力和创造力。

课后反思通过本课的教学，我发现学生对荷叶与荷花的美丽景象有了更深的理解和感受，他们能够通过诗歌的阅读与欣赏，体验到自然的和谐与美好。

北师大版一年级语文《小小的船》教案北师大版一年级语文《小小的船》教案1一、复习引入，再现情境1.同学们，上节课，你初步学习了课文，你知道课文写了什么?2.配上音乐，让学生闭上眼睛一边想像，一边学着飞的样子。

老师描述：让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。

看，许多星星一闪一闪的在向我们招手。

我们快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。

(贴出小女孩的图片)评：让学生回忆课文，再现情境，使学生集中精神，配上音乐闭上眼睛，可以让学生进行大胆的想像，激发学生的兴趣。

二、创设情境，合作学习1.学习一、二行诗。

(1)师问：我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真的船，它就是月儿。

(贴出月亮的照片)师问：你们看，这是一张月亮的图片，你们说，图片上的月亮像什么?大胆的想想看。

(2)自由读，个别读，当小老师评。

(3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。

(4)设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”，而不用“弯的”、“小的”?投影句子比较弯的月儿小的船弯弯的月儿小小的船评：加强对词语的理解，促进语言的积累，培养了学生的语言表达能力。

(5)指导朗读。

“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。

(6)这月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。

屏幕出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。

评：通过动手实践操作，激发学生的学习兴趣，同时也便于学生理解词语，理解课文内容。

(7)齐读。

读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。

2.学习三、四行诗。

(1)我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么?(星星、天空)张贴：星星、蓝天评：这样说是为了激发学生学习的兴趣，使学生兴趣浓，热情高。

(2)课文写的星星是怎么样的?(闪闪的)，天空呢?(蓝蓝的)(3)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?投影句子比较只看见星星和天只看见闪闪的星星和蓝蓝的天评：心理学研究表明：儿童比较记忆有较大的优势，这样教使学生便于理解，促使学生主动探究，敏于发现，激活学生的思维。