■ 基于生源特征和社会需求特征的硕士研究生
课程体系研究
——以Ｚ校土地资源管理专业为例
宋敏
（中南财经政法大学，湖北武汉４３００７３）
［摘要］生源特征是硕士研究生培养的起点，对社会需求的满足程度是硕士研究生培养的终
点。结合生源特征和社会需求改进硕士研究生课程体系，对于提高硕士研究生的培养质量具有
重要意义。以Ｚ校土地资源管理专业为例，在统计分析和问卷调查的基础上，在分析其生源特征 和社会需求特征，提出了理论素养与实践素养导向并重的课程构想，构建起硕士研究生的“飞乌
型”课程体系 ［关键词］生源；社会需求；硕士研究生；课程体系
［中图分类号］Ｇ６４３ ［文献标识码］Ｂ ［文献编号］１００９—１１７３（２０１３）０５—００４２—０５
硕士研究生的培养是将一个本科生锤炼为一 个具有专业素养的能够满足社会对高层次创新型
人才与高级专门人才需求的过程，其生源特征如 其本科教育背景、知识积累程度、专业素质等是硕
士研究生教育这一培养阶段的起点和基石，而对 社会需求的满足程度则是该阶段的终点和评价准
绳。如何结合生源特征与社会需求来改进硕士研
究生培养模式，进而提高硕士研究生培养质量，是 硕士研究生教育中一个值得思考的命题，而课程
体系的构建正是硕士研究生培养模式创新的重要 组成部分。 目前，全国具有土地资源管理硕士学位授予
权的高校和科研院所已达９Ｏ多所，为土地资源利
用和管理领域源源不断地输送着各类高级人才。 在我国人多地少，土地资源短缺，人地矛盾突出的
背景下，培养高质量的土地资源管理硕士研究生 对于提高我国的土地管理水平、缓和人地矛盾有
着重要意义。本文以Ｚ校土地资源管理专业硕士 研究生为例，通过问卷调查（学生问卷包括在读硕
士研究生和已毕业研究生两类，共７１份；用人单
位问卷分为国家行政机关、国家事业单位、国家企 业单位、私营企业单位四类，共１６份）、个别访谈 及集体座谈等形式，结合自身教学实践，试图探寻
198金融经济FINANCIAL AND ECONOMIC基于长尾理论的商业银行普惠金融业务经营可持续性研究刘世鹏 易颖 华中师范大学经济与工商管理学院摘要：发展普惠金融，需兼顾“普惠性”与“经营可持续性”，“普惠性”要求金融机构为社会各阶层提供合适的金融服务，实现服务群体的扩大。”经营可持续性”意味着金融机构需要实现普惠金融业务的适度合理盈利，维持业务的长期运营。对于原有业务竞争越发激烈，急需业务扩展的传统商业银行而言，普惠金融领域能否成为一片前景广阔的“蓝海”，取决于普惠金融业务的经营可持续性能否实现。为此，本文基于切合普惠金融特性的长尾理论，对商业银行普惠金融经营可持续性进行分析。研究结果表明，互联网技术的运用，征信体系的不断完善，定向降准政策的实施，尾部市场信贷需求的增加都有助于商业银行实现普惠金融业务的经营可持续。关键词：普惠金融；经营可持续性；长尾理论2015年11月，中央全面深化改革小组会议通过《推进普惠金融发展规划(2016-2020年)》，提出大力发展立足机会平等要求和经营可持续性原则以可负担成本为有金融需求的社会各阶层和群体提供适当、有效的金融服务。此后，国务院有关部门又陆续出台了一系列促进普惠金融发展的规划文件。近年来，中国人民银行多次进行普惠金融定向降准操作。诚然，普惠金融已成为社会各界关注与热议的焦点。对遭受互联网金融冲击的传统商业银行而言，实现业务的转型与重构是一个亟待解决的问题。在满足经营可持续性的前提下，向普惠金融领域的拓展为其提供了一条可能的解决途径。为此，本文基于长尾理论就商业银行普惠金融业务的经营可持续性进行了分析。一、普惠金融与长尾理论“普惠金融”这一概念，最早于2005年，联合国小额信贷和微型金融发展大会上提出，旨在以合理的价格为社会各阶层提供适当的金融产品和服务，减少金融约束对经济发展潜力的抑制，充分释放经济活力与动力，实现经济社会的和谐、持续发展。长尾理论由美国学者克里斯安德森于2004年提出。在传统的商业模式中，企业的产品研发与供给主要是针对主流消费群体，忽视了小众群体的消费需求，长尾理论指出在满足一定的条件下，这些非主流的消费群体可以成为利润的主要来源，因此企业应该重视对小众群体的开发，满足这些群体的个性化需求。如果以横轴代表不同群体，纵轴代表商品需求量来对现实市场进行刻画，就可以得到一条具有显著拖尾现象的曲线，曲线头部代表的是主流市场，尾部代表的是小众市场，长尾理论的基本思想是满足在边际成本不断下降的条件下，处于尾部的数量庞大的小众市场可以汇聚成能与处于头部的主流市场相匹敌的市场力量。二、我国信贷市场的长尾现象及其成因我国银行信贷市场存在显著的长尾现象。据2017年初的统计数据显示，我国小微企业数超过7300万家，占全国企业总数的90%以上，但小微企业贷款余额仅占企业贷款总余额的32.1%，造成这一现象的可能原因：1.在商业银行传统业务模式下，为处于资产曲线长尾部分人群提供金融服务成本过高，随着这一群体客户数量的增加，运营成本并不能被有效的摊薄；2.位于资产曲线长尾部分的群体在金融市场的参与度较低，金融机构缺乏该群体的征信数据，难以了解该群体的信用状况，增加了贷款的违约风险；3.位于资产曲线尾部的群体拥有的可抵押资产少，难以从银行获得抵押贷款；4.位于资产曲线尾部的群体缺乏较好的投资机会，信贷需求较弱，因此提供给这部分群体的信贷也会相对较少。三、基于长尾理论的普惠金融可持续性分析商业银行所涉及的普惠金融业务主要包括涉农贷款、小微企业贷款及中低收入人群贷款。因此，本文选择从信贷的角度，分析商业银行普惠金融业务的经营可持续性。经营可持续即实现盈亏平衡，边际收益不低于边际成本。信贷收益取决于贷款利率，信贷成本则包括服务成本、违约成本、资金成本。服务成本由业务开展的方式决定，包括场地费、员工薪酬等经营性费用；违约成本由贷款违约率决定；资金成本受到贴现率，准备金率，银行间同业拆借利率等因素的影响。如图(1)所示，横轴代表细分的市场(个体)，左纵轴表示信贷需求规模(Q)，信贷需求规模Copyright©博看网 . All Rights Reserved.ACCOUNTING LEARNING
凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！
第 1 页 共 1 页 管理学考研：教育经济与管理专业介绍
一、专业介绍
1、研究方向
目前，各大院校与教育经济与管理专业相关的研究方向都略有不同的侧重点。以北京师范大学经济与工商管理学院为例，该专业的研究方向有01教育与经济 02教育与劳动力市场 03教育财政 04教育财政与财务管理等。
2、培养目标
政治素质过硬，教育经济与管理理论基础知识扎实，能够熟练地掌握和运用现代经济学理论、管理学理论和教育管理理论及各种研究方法和技术，开展教育管理研究。能够熟练地运用英语进行交流和进行研究，身心健康，毕业后能够从事公共管理、教育行政或教育财政领域的教学、科研和管理工作的高层次专门人才。
3、专业特色
本专业旨在对教育经济与教育管理进行总体性、综合性研究，从经济学、管理学、法学等角度研究中国教育事业发展和各种教育现象。
注重理论联系实际，使用经济学和管理学这两大学科的方法去解决变化中的教育问题，具体方法有统计分析法、案例法和调查法等等。
4、研究生入学考试科目
①101政治 ②201英语 ③303数学三 ④913教育经济学
(注：以上以北京师范大学为例，各院校在考试科目中有所不同)
二、推荐院校
教育经济及管理硕士全国招生较强的单位有北京大学、华东师范大学、华中科技大学、北京师范大学、浙江师范大学、华中师范大学、华南师范大学、北京航空航天大学、西南大学、湖南大学、中国人民大学、天津大学、扬州大学、沈阳师范大学、清华大学、东北师范大学、浙江大学等。
三、就业前景
(一)经济增长，公平需要
教育经济与管理学学科设置的内在动力是教育在现代社会中的地位的变化，既教育重要等级趋向中心地带。未来社会不管如何发展，知识作为一种生产要素在社会中的作用会日益重要，而教育作为一项生产和传承知识的大业，无疑具有举足轻重的地位。改革开放以来，随着我国经济强劲增长，教育资源的优化配置与教育制度的公平需要坚实的理论基础，教育经济与管理学科更加受到重视，逐步成为公共管理领域的重要学科。因此，该学科的发展就业前景是令人鼓舞的。
经济系 政治经济学 白自强 华中科技大学经济学院 启明学院经济学创新实验0901班 待定
经济系 政治经济学 李晓雯 中南财经政法大学 经济学 待定
经济系 政治经济学 王柳 华中师范大学，经济与工商管理学院 国际贸易—日语交叉实验班（双学位） 待定
经济系 政治经济学 黄丹丹 西南财经大学经济学院 国家经济学基础人才培养基地班 待定
经济系 西方经济学 李盈盈 东北财经大学会计学院 会计学（注册会计师方向） 待定
经济系 西方经济学 徐婷婷 中南财经政法大学经济学院 国际商务 待定
经济系 西方经济学 林菡馨 福建师范大学经济学院 经济学基地班 待定
经济系 西方经济学 苏双杰 中南财经政法大学经济学院 经济学 待定
经济系 西方经济学 邓飞燕 暨南大学国际商学院金融系 金融学（金融工程方向） 待定
经济系 西方经济学 熊琛 中南财经政法大学 经济学院 经济学 待定
经济系 人口、资源与环境经济学 柯毅 华中科技大学经济学院 经济学试验班 待定
经济系 人口、资源与环境经济学 曲旭芹 中国石油大学（华东）经济管理学院 经济学 待定
经济系 人口、资源与环境经济学 彭敏艳 湖南大学金融与统计学院风险管理与保险 保险系 待定
统计系 统计学 胡颖琼 西南财经大学统计学院 统计专业 待定
统计系 统计学 范新妍 武汉理工大学理学院 统计学 待定
统计系 统计学 李周易 武汉大学数学与统计学院 统计学 待定
统计系 数量经济学 崔振 华中科技大学经济学院 统计学 待定
统计系 应用统计(专业学位) 袁斯曼 西南财经大学统计学院 统计学 待定
统计系 应用统计(专业学位) 余俊彪 中国矿业大学（北京）理学院 信息与计算科学 待定
统计系 应用统计(专业学位) 梁增丽 武汉理工大学理学院 统计学系 待定
统计系 应用统计(专业学位) 任洪霞 西南财经大学统计学院统计系 统计学（金融统计与风险管理实验班） 待定
