计算机基础教学改革的路径探析

"互联网 +"背景下职业教育课程智慧教学探索摘要：新形势下，随着信息化的不断发展，虚拟现实技术和多元化的智慧教学模式呈现到了大家的视野当中，就职业教育课程教学而言，将智慧教学手段引入课堂教学，不仅可以优化教学环境，还可以突破课堂的局限性，利用创新的智慧化教学方式，加大资源的获取，展现双向的互动，提升了学生的学习效率，提高了职业化教学的质量。

因此，本文以职业教育智慧教学为研究对象，首先提出了需要探究的主要内容与问题，之后，立足实际针对性的建立科学的探索路径。

关键词：职业教育；互联网+；智慧教学一、问题的提出在全球信息化的时代中，“互联网+”呈现到了大家的视野当中，互联网让世界变小，大数据让世界变得更精确。

此时，就需要教师结合现实的需要，在技术的推动下促进职业教育的智慧发展。

智慧教学模式应用的方式，体现了很强的便捷高效，资源共享率高，交互性好等特点，是课程体系建设的重点方向之一[1]。

不仅保持了职业化教育的先进性，并且还在很大的程度上，提高了职业化教学的质量。

但是，在实践的过程中，职业教育课程智慧教学重视程度不够，教学模式创新动力不足，智慧教学基础不完善，开展困难，缺乏优质课堂资源与师资配备，智慧教育质量难以保证。

鉴于此，如何使用“互联网+”的优势，建立职业教育课程智慧教学？就成为了当前形势下，众多学者需要探究的主要问题。

二、"互联网+"背景下职业教育课程智慧教学路径（一）持之以恒地学习，丰富智慧教学职业院校要提升智慧教育效能，就需要以“互联网+”为基础，这是撬动职业教育教学改革的杠杆与支点。

在利用互联网进行知识分享的基础上，稳固自身的学习能力，并且时刻不断的汲取知识，保持自身知识的先进性，并且加大信息资源的反馈性。

“”互联网+”具有不受时间和空间限制的优势，利用“互联网+”可以将碎片化的时间有机的整合起来，并且加大关键性的课程资源、微课堂、习题库等基础数据源建设，辅助学生更好的接受知识，特别是职业技能的学习。

档案工作Ａｒｃｈｉｖｅｓ　ｗｏｒｋ第　１２２　页２０２１／１０ （上） 总第３７２期“互联网+”时代档案工作改革的路径探析文/长安大学档案馆 刘伟【摘要】档案管理是档案室对相关实体资料和信息数据进行管理并为用户提供使用服务的工作总称，其内容包括资料的收集、归纳、存储、鉴定、分析，并按制度保证档案的安全性。

本文将围绕档案工作存在的不足进行分析研究，并针对相关问题提出切实有效的改革方法，进而提高档案室对相关资料的管理质量。

【关键词】“互联网+”；档案管理；信息数据“互联网+”是信息时代的全新形态，能够通过自身优势和特点，对传统行业加以升级与转型，使传统行业更能符合当前时代发展的需求。

档案管理工作要提高 “互联网+”技术的应用，加强跨界交流、创新驱动、重塑结构、尊重人性、开放生态、结构连接等特征的融合，进而从根本上解决当前档案工作存在的不足。

一、当前档案工作存在的不足（一）人员思想意识不积极。

随着科技技术的不断发展，电子档案的应用越来越广泛。

电子档案不仅解决了传统档案占地面积较大、存储量不足的硬性问题，还能够有效提高管理的安全性。

但是当前档案室人员没有意识到“互联网+”技术的重要性，缺少对相关技术操作方法的熟练掌握，从而使管理工作开展缓慢、管理概念模糊不清，严重影响了档案存储的有序进行。

（二）管理技术落后。

档案工作最重要的一环即是验证文件的完整性与真实性，传统的纸质档案能够根据腐化程度、字迹、颜色等内容进行有效判断，但当前的电子档案在录入时没有人为笔迹的存在，且相关内容在输入时容易产生错误，进而影响文件的真实性，加大验证难度。

（三）缺少软硬件设施。

电子档案的有效存储需要建立在完好的软硬件设施基础上，电子档案的种类繁多、信息量较高，需要运行能力较强的分析软件进行归档处理，如果软件的运行质量较低、网络上传速度缓慢，会导致信息得不到及时更新，甚至出现档案数据丢失的情况。

除此之外，大多数档案室为了节省经济支出，通常使用已经被淘汰的硬件装置进行档案工作，这样不仅大幅度降低了档案工作的效率，还使档案室的安全性受到严重影响，因此加强相关软硬件设备的更新是当前各档案室的首要任务。

人工智能技术与学前教育的融合路径探究摘要：随着我国综合国力不断增强，人工智能技术不断发展并不断深入生活和学习。

其在教育领域中的应用也越来越受到人们的关注和重视。

学前教育是中国基础教育的重要部分，把新一代人工智能技术运用到幼儿教育将是中国未来幼教领域的趋势。

根据中国当前幼儿教育的发展趋势与需要，和研究新一代人工智能科技在教育中的运用。

本章将浅谈人工智能教学与幼儿教育的融合路径。

通过运用人工智能的高效性，智能性、便捷性等不同特性促进教育人力资源的有效培育，从而形成智能教学与互动学习的新型教学系统。

让人工智能教育使人们的生活变得越来越幸福。

关键词：人工智能技术；学前教育；融合；探究学前教育作为基本的组成部分，是中国现代国民教育系统基础的重要基石，在教育信息化.零时代下，将人工智能技术运用到幼儿教育中是未来中国幼儿教育领域变革的主要趋势。

通过总结国外计算机在幼儿教育中的运用状况与研发现状，根据中国幼儿教育的发展需要以及人工智能在教育界的使用趋势，浅谈人工智能在幼儿教育活动中的运用。

通过人工智能的自动化、高效率、高精确、低成本等优点，对幼儿教育活动加以改造与革新不仅可以推动幼儿教育培养目标与教学方式的变革，提升幼儿教师教育管理水平，更可以为幼儿教育改革指明创新的方向。

一、根据教学内容选择合理的人工智能技术人工智能简单来讲就是利用计算机技术进行大脑的思维能力。

包括了认识，决定和行为。

当前人工智能的商业化大多采用了计算机视觉，以及智能语言等技术手段。

虽然中国人工智能科技的起步相对较晚。

但是发展进展得很快，目前已经在专利总量和企业数量等主要技术指标上都居于了全球领先地位，而且也在某些专门的应用领域中有了专业的产品开发和咨询服务。

在信息时代下，老师们尽管可以利用网络来查阅所有与课堂教学内容相关的资源，但是因为对教学内容必须及时加以准备，所以老师的知识储备相当有限，而孩子的思维方式也存在着很大的不确定性，所以在实际的课堂教学上，老师们很难解决每一个幼儿们所提的疑问，而课堂教学的内容也很难符合每个孩子的重视需求，这也给孩子教学的效率造成了极大的影响。

信息时代提升高校思政课教师综合素养实践路径探析信息时代是一个高度信息化的时代，信息技术的迅猛发展给人们的生活带来了巨大的变化，高校思政课教师作为培养人类未来精英的重要力量，要适应信息时代的要求，不断提升自己的综合素养。

本文旨在探讨信息时代提升高校思政课教师综合素养的实践路径。

一、提高信息素养信息时代的关键是信息，信息的快速传播和获取给我们的教学提供了更多的资源和工具，思政课教师要有较高的信息素养。

要熟练掌握常用的计算机软件和教育信息化工具，例如PPT、教学平台等，通过信息化手段为学生提供更加丰富多样的教学材料和教学资源。

要学会利用互联网搜索和筛选信息的能力，给学生提供准确、全面、及时的信息。

要关注时事热点和社会热点话题，通过关注媒体、参与讨论等方式，增加自己的信息素材，为课堂教学提供更加生动有趣的案例和实例。

二、加强学科素养高校思政课教师的学科素养是提高综合素养的基础。

高校思政课教师要加强学科基本知识的学习，不仅要掌握政治学、法学、经济学等相关学科的基本理论和知识，还要具备跨学科综合思辨能力。

思政课教师还要密切关注学科领域的最新研究动态和成果，关注相关学科的前沿问题和争议，及时调整和更新自己的教学内容和思维方式。

通过加强学科素养，思政课教师不仅能更好地把握学科的核心要点，也能提升自己的学术水平，增强自身的说服力和影响力。

三、提升教学能力高校思政课教师要提升自己的教学能力，不仅要有扎实的学科基础，还要具备一定的教学理论和方法的知识。

要熟悉教学大纲和教学要求，合理安排和设计教学内容和教学进度。

要掌握多种教学方法，例如讲授、讨论、案例分析等，根据学生的实际情况和学习需求选择适合的教学方法。

要注重培养学生的创新意识和创新能力，通过启发式教学、研讨式教学等方式，激发学生的思考和探索能力。

要重视教学评价，及时反馈学生的学习情况，调整和改进自己的教学方法和内容。

四、增强社会责任感作为高校思政课教师，要增强社会责任感，树立正确的价值观和人生观，以身作则，培养学生正确的价值观和社会责任感。