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教材教法分析Section A部分通过图片观察和听说活动引领学生进入“参观动物园”的情境,目的在于让学生了解各种动物的英文名称,以及它们生长的地方和习性,并能运用英语简单谈论对动物的喜好和原因。
1.1a—1c展示了“参观动物园”的情境,集中呈现一些常见动物的名称和描述性形容词,听的活动介绍了两位参观者商讨先参观哪些动物的过程,并呈现了why引导的特殊疑问句及其答语,目的是为了让学生学会初步运用新词汇和句型来谈论对动物的喜好。
以图片和视频创设情景教学动物的英文名称和描述动物的形容词和短语,通过听力训练和师生的对话训练学生的听、说能力,培养学生流利地用本单元知识内容来谈论自己喜好的动物以及喜好的原因和动物的产地。
通过独自思考和小组合作的方式完成阅读活动,归纳阅读信息,形成对语篇的整体理解和记忆。
教学突破:运用图、声和动作创设语境教学新的词汇、短语和句型,以听说读写的任务引导学生开展课堂活动,要求学生在活动中训练、运用所学的单词、短语和句型,重视听说能力的培养,从野生动物到家养宠物对所学的词汇和句型反复训练、运用。
在练习中学会使用形容词对动物的喜好和原因进行描述。
以阅读材料做范文,学会模仿范文、自己整理材料写出描述动物的外貌特征、生活的地方以及喜欢动物的原因。
注重方法与价值观的培养:结合自己对动物的了解,在英语语境中大量感知和训练本单元中出现的动物名称、描述性形容词和询问及回答喜好原因的词汇和句型,听说领先,读写跟进,养成良好的学习英语的习惯,提高综合运用语言的能力。
通过单元的语言学习,归纳、总结本单元出现的why引导的特殊疑问句及其回答的句型,以及结合程度副词对动物进行描述的用法,使知识的记忆形象化、系统化。
采用Pair work和Group work相结合的方式,练习、运用谈论动物的英文句子,在语言运用中记忆词汇和句型。
通过大量的课堂听说练习,运用所学语言材料进行阅读、写作活动,让学生学会描述动物,同时在学习活动过程中加深对濒危动物的了解,提高保护动物的自觉性。
