19海滨小城(部编版三年级上册语文优质教案)

19 海滨小城 课题 海滨小城 课型 讲读课文 时授间课 2 课时

教学 目标 1 ．认识本课“滨、鸥”等 12个生字，正确认读多音字“臂” ，会写“滨、灰” 等 13 个生字，理解文中词语的意思。 2 ．正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作 者抓住场

景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。 3 ．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意 识。

4 ．学习本课写法，从中心句出发，理解一段话的意思； 。

教学 重点 引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作 者对家乡的热爱之情。

教学 难点 1. 理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同 方面连段

成篇的方法。 2. 从中心句出发，理解一段话的意思；。

第一课时

教学 目标 1．认识本课“滨、鸥”等 12 个生字，正确认读多音字“臂”，会写“滨、灰” 等 13 个

生字，理解文中词语的意思。 2．初读课文，了解内容，理清段落。 3．练读课文，质疑问难。

教具 准备 课件 教学设计 设计意图 一、谈话引入，激发兴趣。

导入 （ ）分 钟

蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰 色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金 黄色的海螺，出海归来的船队。这一切是多么美丽、多么 诱人！想去看看吗？ （课件出示 2）相关图片 ，引导学生观 【设计意图：谈话的形 式引入课题，出示美丽 的图片，使学生兴趣盎 然地进入教学情景。】 赏。 临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开 出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树 下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去 就咯吱咯吱作响的细沙路面。 （课件出示 3）相关图片 ，引 导学生观赏。 这一切又是那么自然、清新、洒脱。同学们，不想去 瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去――海滨小城 （板书， 海滨小城）， 注意读准前鼻音“滨”。

二、初读课文，扫除障碍，了解大意。 1. 学生用自己喜欢的方式读课文， （课件出示 4）阅读 要求：

（1）借助拼音自读课文，边读边标记自然段。 （2）自学文中的生字，理解字词。 （3）课文的每个自然段讲了什么？ 2. 小组交流，汇报发言，教师小结：

第 1 自然段：美丽的海。生字：滨 鸥 灰。新词：灰 色 海鸥 海滨。 注意读准前鼻音“滨” 第 2 自然段：早晨的海面。生字：胳、臂、渔。新词： 胳臂 渔民 注意多音字“臂”在这里读“ bei ”，组词为“胳臂”， 还有一个读音是“ bì”，组词是“臂膀”。 第 3 自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。生字： 睬 遍 躺 载 靠 。新词：遍地 理睬 躺着 满载 靠岸 。 注意读准平舌音“睬、载”，前鼻音“遍”，后鼻音 “躺”。多音字“载”：“满载”的“载”读“ zài ”，另 外还有一个读音是“ zǎi ”，组词为“记载”。 第 4 自然段：小城庭院里的树。生字：凰 亚 栽 夏。

新课教学 （ ）分 钟

【设 计意图 ：随文 识 字， 在语境 中认识 生 字， 学生学 习兴趣 大 增，灵活高效。】 新词：凤凰、亚热带、栽树、初夏等。 第 5 自然段：小城公园的榕树。生字：榕、凳、逢 新词：榕树、石凳、每逢。注意读准后鼻音“凳、逢”。 第 6 自然段：小城街道清洁。生字：踩、除。读准翘 舌音“除”。新词：除了、踩在。 第 7 自然段：总结小城美丽整洁。生字：洁。新词： 整洁。 三、检查预习，学习字词。 1. 课件出示生字、生字词。 （课件出示 5）

海滨 海鸥 灰色 胳臂 渔民 遍地 理睬 躺着 靠岸 凤凰 亚热带 栽树 初夏 榕树 石凳 每逢 除了 踩在 整 洁 满载 2. 齐读、指名读、指名领读。

四、理清脉络，指导分段。 1. 把课文分成“海滨”和“小城”两部分。 （ 1 至 3 段，4至 7段）

2. 作者按什么顺序来观察海滨小城的？

（海滨――小城，也即“远――近”的顺序） 五、识记生字，写字指导。 1. （课件出示 6）出示会写字田字格课件： 滨 灰 渔 遍 躺载靠栽亚夏除踩洁

你是如何记住这些生字的？ 形声字结构特点：比如“滨” ，形旁是“氵”，表示与水 有关，“宾”是声旁，表示读音。另外还可以用同样的方法 识记“渔 遍 躺 靠 洁” 形近字辨析：业一亚 浩一洁 栽—载 踩—睬 3. 观察字形，交流写法。

滨 渔 除 洁”都是左右结构，左窄右宽。 “躺”左 学能力。对重难点生字

右等宽；“靠”上下结构，“遍”半包围结构，先写“扁”

2. 指名朗读。

3. 识记生字

【设计意图：这是对会 写字 的识记 和书写 设 计的环节。鼓励学生多 种方法识记生字，体现 部编 版教材 多元识 字 的理念。这是体现学生 学习的主体性，主动性 和自觉性，可以提高自

的书写指导，培养学生 再写“辶”。 爱写字的兴趣，教会学 4. 指导写字规律：重点指导“遍 除 洁”

生正确的写字方法。为

“遍”注意“扁”户下面的部分，里面是一横两竖，“辶” 养成 良好的 书写习 惯 是三笔写成，点、横折折撇、捺。 “除”，右边是“余”，竖勾不要露出第一个横。 “洁”，注意右边的写法，上面是个“士” ，下面的短 横压住横中线，下面的口，第一竖压住竖中线。 5. 自由练习，教师巡视，个别指导。

六、熟读课文，积累佳句。 学生用自己喜欢的方式朗读全文，积累文中的好词佳 句，深入体会课文内容。

打下基础。】

课堂小结 师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我 及拓展延 们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者 ） 钟

伸（分

于一体的特性，掌握了汉字这一特点去学习，能帮助我们 更轻松

的认读、识写。 课堂作业新设计

课堂作业新设计】 、给字选择正确的读音 海滨(b īn bīng) 胳臂(b ì bei) 理睬(c ǎi ch ǎi)

栽(z āi zh āi) 树 喧(xi ān xu ān) 闹 除(c ú ch ú ) 了

比一比，再组词。 宾( ) 睬( ) 密( ) 笼( ) 滨( ) 踩( ) 蜜( ) 拢( ) 三、在下面的括号里填上合适的词语 ( )的大海 ( )的海鸥 ( )的贝壳 ( )的鱼 ( )的虾和蟹 ( )的海螺 ( )的绿绒大伞 ( )的树叶 ( )的大路 ( )的街道 ( )地响 ( )地躺在那里 【答案】 一、 bīn bei cǎi zāi xuān ch

ú

二、宾客 理睬 秘密 笼罩 海滨 踩住 蜜蜂 聚龙 三、 浩瀚的大海 灰色的海鸥 各种花纹的贝壳 银光闪闪的鱼 青色的虾和蟹 金黄色的海螺 撑开的绿绒大伞 密不透风的树叶 沥青的大路 整洁的街道 咯吱咯吱地响 寂寞地躺在那里

第二课时

教学 目标 1．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间 变换顺序

记叙的方法。 2．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意 识。

4. 从中心句出发，理解一段话的意思；

教具 准备 课件

教学设计 设计意图 导入 （ ）分 钟

一、回顾旧知，复习导入。

1.上节课，我们学习了课文 《海滨小城》，这节课，

我们继续来学习这篇课文。 （板书：海滨小城） 2. 上节课，我们初步领略了海滨小城的风光，海 滨小城

给你留下了什么印象呢？ 3. 这么美丽，这么整洁的地方，你们愿意带着老 师再去

细细游赏吗？下面就让我们带着轻松的心情， 先走到街道的尽头，看看海滨的美丽景色。 二、范读课文，质疑明标。 1. 听老师读课文 （ 配乐朗读 ） ，边听边标出不懂的 内

容。听之后用简单的话说说自己的感受。 2. 质疑明标。

（1）根据学生提出的问题进行梳理，共同制定学 习目标。 （2）教师小结：同学们的疑问都是紧紧围绕海滨 小城景物的特点提出的。 这节课我们一起去寻找答案， 解开疑问。 （课件出示 8：出示目标） 进一步了解、欣赏海 滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情；从中心句 出发，理解一段话的意思；学习按不同方面连段成篇 的方法；练习有感情地朗读课文。 三、学习第一段。 1. 学生用自己喜欢的方式自由读课文第 1～3 自然 段，按

要求学习。 （课件出示 9） 要求： （1）边读边找：这部分介绍了海滨哪两处地方 ? （2）再读标画：你看见了哪些景物 ?从哪儿体会 出美? （3）带着感情读出美。 2. 学生读句子，抓景物特点谈自己的体会。

（课件出示 10）海上、海边的相关图片 ，引导学 生观赏。 （1）如： “早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵， 都被朝阳镀．上了一层金．黄．色．。帆船上的渔民，军舰上 的战士，他们的脸和胳臂也镀．上了一层金．黄．色．。” “镀”是什么意思 ?这里为什么用“镀” ? ① 学生自由发言。 ② 教师评议、小结：“镀”是使一种金属附着在 另一种金属表面的化学方法。这里指海面上的景物在 阳光的照射下

新课教学 （ ）分 钟

【设计意图：配乐范读 课

文，学生感知课文， 提出质疑，培养了学生 质疑问难的能力， 欣赏 和倾听的能力。】

【设计意图：提出问 题，学生自读课文寻找 答案，培养学生从文中 搜集信息和合作探究 能力。】