小数性质四年级下册--沈宁

课堂探索 议 一 议
在0.3的末尾添上2个0，小数的大小为什么相等？
？ 0.3 = 0.300
0.3中的3在（十分 ）位，表示（3）个（0.1） 0.300中的3在（十分 ）位，表示（3）个（ 0.1 ）
所以0.3=0.300。
课堂探索
议 一议
在0.3的末尾添上1个0或者2个0得到的0.30，0.300，这两个 小数与0.3的大小有什么关系呢？在书写上有什么不同呢？
5.100=51. 0=5.1
51.00=51.0=51
课堂总结
通过学习小数的性质， 你有什么收获？
小数的末尾添上“0”或去掉“0”， 小数的大小不变。这就是小数的性质。
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英 语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了 几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个 社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。 人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有 些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得 让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改 变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的 人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才 是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来 亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的 那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定 的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生 什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行

30﹒2000 ……
四年级下册数学课件-4.3 小数的性质 ︳人教新课标（2014秋）(共16张PPT)
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化简
每人写几个和 30﹒200 相等的数。
0.0 80 = 0.08
30﹒2
30﹒20
30﹒2000 ……
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0.2 = 0.200 26.7 = 26.700
3 = 3.000
四年级下册数学课件-4.3 小数的性质 ︳人教新课标（2014秋）(共16张PPT)
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游戏要求：
每人用写1、几2、个0和、030和﹒小2数00点相按等要的求数说出。一个小数：
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判断：
每人写几4.个00和6 3=0﹒4.6200 相×等的数。
30﹒20.400 3=0﹒0.0 = 3
× ×
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游戏要求：
每说人出写和几3个﹒和20300﹒相2等00的相数等。的数。
303﹒﹒22
303﹒﹒2200
303﹒﹒22000000 …………
四年级下册数学课件-4.3 小数的性质 ︳人教新课标（2014秋）(共16张PPT)
①30所﹒2有“0”3都0﹒能20去掉。 3②0﹒所2有000“0”…都…不能去掉。

第四页，共十三页。
我来说
0.6000 = 0.6
剩下(shènɡ xià)的你来帮
0.80
我解释好吗？
0.500
=0.8
= 0.5
第五页，共十三页。
说一说
1.根据什么可以去掉小数的末尾的0? 2.小数化简时,你认为应注意什么问题 ? (wèntí)
3.是不是见到生活中的小数的末尾 有0就必须去掉呢?
第二页，共十三页。
黑猫警长(jǐnɡ chánɡ)要抓搬仓鼠，他手中持有各个老鼠 的数据资料，你能帮助他找到相应的鼠窝吗？
0.8 0.600 0.5 0.030 0.70
0.5
第三页，共十三页。
讨论：
用老师给你提供的材料， 或者(huòzhě)你生活中的事例，来证 明的你这组数据之间有什么关系？
每个小组利用下面5张卡片,按要求摆数.
3 、5 、0 、0 、3……
(1) 用五张卡片摆一个(yī ɡè)数,这个数中 的两个“0”都能去掉。 (2)用五张卡片摆一个数,这个数中的两个 “0”,一个能去掉,一个不能去掉。
第十一页，共十三页。
本课小结(xiǎojié)
本节课我们主要学习(xuéxí)了 小数的性质，要求同学们 能够掌握小数的性质，并 且能够学以致用。
冀教版四年级数学(shùxué)下 册
小数 的性质 (xiǎoshù)
第一页，共十三页。
教学 目标 (jiāo xué)
1．同学们要通过直观(zhíguān)推理、自主探究、合 作交流等方式理解和掌握小数的性质，提高运用 知识进行判断、推理的能力。 2．同学们要培养自己学习数学的兴趣，主动参与 教学活动。
3.000
第八页，共十三页。
2.判断(pànduàn),错的举出反例

四年级下小数的性质在我们四年级的数学学习中，小数是一个非常重要的部分，而小数的性质更是理解和运用小数的关键。

今天，就让我们一起来深入探究一下小数的性质吧。

小数，简单来说，就是把整数“细分”后的数。

比如说，1 元等于 10 角，如果我们要表示 5 角，用整数表示不太方便，这时候小数就派上用场了，我们可以写成 05 元。

那么，小数的性质是什么呢？小数的性质是：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。

为了更好地理解这个性质，我们来举几个例子。

比如 03 和 030，看起来好像不太一样，但实际上它们是相等的。

03 表示 3 个 01，而 030 表示 30 个 001，3 个 01 就是 30 个 001，所以 03 ＝ 030。

再比如 2500 和 25，2500 表示 2500 个 0001，25 表示 25 个 01，而25 个 01 就是 2500 个 0001，所以 2500 ＝ 25 。

那小数的性质在实际生活中有什么用呢？其实用处可大啦！在货币计算中，我们经常会用到。

比如 150 元，它其实就是 1 元 5 角，写成 15 元也是一样的。

在测量长度时也会用到。

假如我们测量一个物体的长度是 320 米，有时候为了更简洁，我们可以写成 32 米，长度是不变的。

在进行小数的化简时，小数的性质就发挥了重要作用。

化简小数就是把小数末尾的 0 去掉，使小数变得更简洁。

比如 4800 可以化简为48 。

但是，这里要注意哦，只有小数末尾的 0 才能去掉，如果 0 不在末尾，去掉就会改变小数的大小。

比如 205 中的 0 就不能去掉，如果去掉就变成 25 了，大小就改变了。

在进行小数的改写时，我们也要依据小数的性质。

比如把 5 改写成三位小数，就是 5000 。

同学们，理解了小数的性质，我们在进行小数的比较和计算时就会更加得心应手。

比如说，比较两个小数的大小，我们可以先比较整数部分，如果整数部分相同，就比较十分位，十分位相同再比较百分位，以此类推。