对班级寝室管理的几点体会
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对班级寝室管理的几点体会
德育工作是学校工作的重中之重，加强对青少年学生的思想、政治、法制和道德教育，是学校教育的主要内容，加强学校德育工作是摆在我们面前的一项重要任务，也是学校德育管理工作的基本任务和归宿。学校开展的德育教育，并不是单一结构，单元化的教育模式，而是多元化的，学校各学科的教学、各个环节和各方面的管理与德育教育是相互渗透和相互映衬的。
中学生处于世界观和价值观正在形成的时期，也是学习和生活习惯进一步养成的时期。这个时期，中学生仍然比较容易受到他人的影响，对于中学生来讲，好的学习生活环境十分重要。而寄宿制的学生一天中三分之一多的时间是在寝室中度过的，寝室管理的好坏直接影响学生整体素质的培养。良好的宿舍管理，有利于掌握学生的思想动态；有利于关注学生的身心健康；有利于保障学生良好的休息和有充足的学习精力；有利于培养学生的自我动手能力、自我教育能力；有利于培养他们的团队精神和协作精神；有利于培养他们有良好的生活习惯和学习习惯；反之，宿舍便可能成为学生一切不良言行的“滋生地”，在说严重点，不好的宿舍风气会严重影响到班风，学风。
高二（5）班总共有8个宿舍（5男3女），在德育处本学期18周共9次的“文明寝室”评比中，我班共获得68次“文明寝室”，平均2周获7.5个，这个数据从一定程度上反映这一学期班级在宿舍管理上的成效是显著的。所以结合日常管理的实际，谈几点这方面的体会。
一个班级从组建开始，宿舍管理可分为三个阶段：初期，中期和后期。我认为在不同的阶段管理的导向性和方向应该略有差别，才能最终获得持续性的良好管理。
一． 初期管理抓常规和制度
1.分寝室
建班之初，学生未到宿舍要先编。常见的有两种方法，都是按学生成绩来分，一种是从高到低排分寝室，另一种是按成绩依次各寝室取一个，最终将成绩好的与差的安排在一起。这两种方法起到的效果不尽相同，也各有利弊。前一种常常会使成绩好的学生形成竞争氛围，学习成绩会更好，但是成绩差的学生，由于没有好的学习习惯，相互影响也不好，导致学习成绩更差，如果管理不好，往往会形成整个寝室风气氛围差而使管理更棘手。我的方法是先随机不带任何色彩搭配，但学生进班的第一天晚上我告诉学生，宿舍的组建和寝室长的任命都是临时的，也欢迎所有学生在磨合期大胆的提出自己的意见。同时这一次也是班主任表明自己对宿舍管理态度的关键时期，学生都会话外听音。我的观点很明确：一屋不扫，何以扫天下？就是到了2013年6月6日，我们的宿舍也一定要干净，安静！
2.选拔寝室长
寝室长的选择体现班主任对宿舍管理的导向性，要认真考虑，慎重选择，避免草率任命后再换。我的班级宿舍长我用时下比较流行的词来形容和夸奖他们：叫“混搭真美”。409宿舍长是陈可凡，初中阶段在13班做班长，是我的老部下，409是3个班混合宿舍，我必须要一个绝对跟你一条心得人才能管理好；413宿舍长是黄海生，踏实，肯干，别人不干我自己先干，是一个用自我的人格魅力影响别人的宿舍长；606王玉琪，古灵精怪，最敢跟我叫板，鬼点子也最多，但宿舍管理最好，年终分红最多。选好寝室长，信任寝室长，培训好寝室长非常重要。
3.制定各项管理制度 制度是一定要有的，没有规矩不能成方圆，但制度一定要是活的，也一定要是学生充分认可的，所以我轻易不在班级颁布寝室管理制度，我颁布的制度最少是所有寝室长共同参与制定，全班讨论后正式实施，而恰恰是学生制定的制度用来管理学生才真正有效。
二． 中期管理在特色上下工夫
经过一段时间的管理和建设，宿舍基本走上正轨，但随着学生与学生，学生与老师的彼此熟悉，总会有这样或那样的问题出现，我的观点是一定要把握教育的契机，建立有班级特色的管理方法。例如某段时间某个宿舍卫生很差，我就冷不盯在某个下午带着寝室长给他们来个“拍照展示”等等。
我班的主要特色是借鉴社保基金的管理模式，取名“寝室基金+锻炼身体”的管理，经过家长会上的问卷讲解，每人每周缴纳1.5元的寝室基金，专人管理，每周一盘点，评出前3名，用寝室基金的前购买纸巾，洗衣液等生活用品奖励这些做的好的寝室，基金池每周都会节约出一部分钱，每学期进行一次“年终大分红”，主要是表扬做的好的寝室及寝室长，学生参与热情高，效果好。当然有奖肯定有罚，我班上的罚就是早上跑步锻炼身体，全班讨论制定游戏规则，一个寝室8个人“责任共担，荣誉共享”，通过反复跟学生讲解，这个已经成为我班一种班级文化，正是这种文化催生了我班在没有非常拔尖运动员的前提下获高二运动会“团体总分第一名”，球类运动会足球第一名，排球第三名，在他们心里，跑步不是惩罚，而是锻炼。
三． 后期管理加强寝室文化建设
这个事情，其实大家也都在做，例如“寝室文化名片”，春节有的寝室会上对联，我们班学生宿舍悬挂“说文明话、行文明事、做文明人”、“不以善小而不为，不以恶小而为之”、“学会生活、学会休息、学会交往、学会做人”等名言警句应该都是一种文化建设。成长需要传统文化的熏陶，成长需要经典文化的滋润。因此，营造一个温馨、文明、和谐的宿舍环境对学生的教育引导，起着潜移默化的作用，我认为这一点很重要。
但我觉得我们的这方面做得还不够，包括我自己，我其实一直在想，不能将宿舍管理停留在单一的“管”的层面上进行思考，而更多地要在“导”的层面上下功夫。只有充分调动学生的积极性，让学生更多的参与寝室的管理和建设，例如利用军训在初一开展寝室内务整理大比武充分等等，利用好一切可开发的校本资源，走近学生，服务学生，才能由他律变为自律，才是真正体现德育的本质。
当然，只做到这些也是远远不够的，例如查寝时与学生的情感交流，带着关心学生的话语：生活还习惯吗？晚上冷吗？肚子饿吗？平时要注意身体，同学之间要互相关心、互相帮助；这些话语让学生倍感亲切，这时的老师话语更像父母的话语；例如流感高峰时帮助学生买醋给学生寝室消毒等等，老师与学生的关系非常融洽，不再把老师当成检查他们的“警察”，而当成了关心她们的可爱的长辈，这让老师与学生之间建立了互相关爱的“情感”基础。真所谓“信其师，才能听其道”，这些都会使我们班主任老师管理的效能得到了加倍。
在班级管理的这条路上，有道不完的苦，也有尝不完的甜，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
