Unit 5 What does he do?（第一课时）
教学目标
1. 能够听、说、读、写主要句型“What does he/she do?He/she
is…a/an…”…并能在实际情景中熟练运用。
2. 能够掌握三会单词country,head,teacher,理解三会句子：Do
you want to be a head teacher ,too?并能在情境中正确运用。
3. 能够完成Let’s try部分的练习。
教学重点
掌握四会句型 What does your father／mother do? He's／She's
a/an…
教学难点
能运用句型“I want to be a …”表达自己的职业愿望。
教学方法
点拨法，引导法，情景教学法，游戏法。
教学过程
一、Warm-up（2 minutes）
1.Greeting
2.Make a speech
二、导入明标（5minutes）
1、导入：教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习旧单词，引入本课职业的主题。如：Act like a driver (学生扮演司机)
2、出示学习目标
三、新课呈现（20 minutes）
学习要求：
1、操练重点句型What does your mother/father do?He/she is…
2. 要求学生浏览Let’s try文本，找出关键词，如何抓听重点。
3.师生互译Let’s talk，精读文本内容，对难点单词及句子进行标注。
4.书写四会句子：What does he/she do?He/she is a/an…
学法指导： 以小组为单位，运用重点句型What does your mother/father
do?He/she is…操练P48中的单词taxi driver、cleaner、writer、singer、dancer、football player。
人教PEP版六年级英语上册《Unit5_B_Let’s_talk名师说课稿》
一. 教材分析
《人教PEP版六年级英语上册》Unit 5 B Let’s talk部分的名师说课稿如下：
本节课主要讲述了关于动物的话题。通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, penguin, elephant等，以及句型“What animal do you
like? I like pandas.”，并能够运用所学知识进行简单的交流。教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。但是，部分学生对动物的词汇和句型还不够熟悉，需要老师在教学中给予重点辅导。此外，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，有利于开展本节课的教学。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, penguin,
elephant等，以及句型“What animal do you like? I like pandas.”。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和介绍自己喜欢的动物。
3. 情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的喜爱之情，提高保护动物的意识。
四. 说教学重难点
1. 重点：掌握有关动物的词汇和句型“What animal do you like? I like
pandas.”。
2. 难点：能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和介绍自己喜欢的动物。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程
1. 导入：教师通过展示各种动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。 2. 呈现：教师展示本节课的主要词汇和句型，如panda, tiger, penguin,
Unit 5 A Let's Talk说课稿
丰乐寄宿制小学 杨丽霞
我的说课内容是《小学英语》六年级上册第五单元A部分的对话教学.下面我将从课程标准和教材,教学目标,教法和学法,教学过程四个方面对本节课进行分析.
一、说课程标准
本课是词汇课.新的课程标准明确指出要发展学生综合运用语言的能力.因此,我确定本课的教学目的是发展学生智力,培养学生能力,尤其是交际能力,促进学生的全面发展.在课堂教学中坚持"面向全体学生"的原则,引导学生进行合作学习和探究学习,真正培养学生的创新精神和实践能力.
二、说教材
"Let's Talk"是人教版《小学英语》六年级上册第五单元A部分的内容,属于对话教学,是与本单元话题"What does he do? "有关联的对话,主要是围绕“职业”展开，据此,我确定以下教学目标和教学重难点:
教学目标
（一）认知目标
1.学生能够听、说、读、写主要句型：What does your
father/mother/he do? He/She is a/an…并能在实际情景中熟练运用。
2.学生能够掌握三会单词country， head teacher，理解三会句子：Do you want to be a head teacher, too? 并能在情景中正确运用。
3.学生能够独立完成Let’s try部分的练习。
（二）能力目标 能够灵活运用所学句型进行问答。
（三）情感目标
教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。
二、教学重难点
（一）重点
掌握四会句型What does your father/mother/he do? He/She is
a/an...
（二）难点
能够听、说、认读拓展句型What are you going to be? I am going
to be a/an...
三、教法与学法
点拨法，引导法，情景教学法
学校：乌兰察布市 丰镇市 实验小学 姓名：邢峰
教学设计
课文标题： What time is it?
单元名称： Unit5 What does he do? A Let’s try&Let’s talk
教材版本： PEP人教版小学英语
授课年级： 六年级上册
一、整体设计思路
本课是六年级上册第五单元A部分的对话课。学生已经学习过很多有关职业的词语及相关句型。本节课通过创设情境、安排活动，让学生可以运用语言What does he/she
do ? He’s/She’s a/an....提问回答职业，并用I want to be …表达想职业理想，使学生能够从生活中进入对话学习，通过对话的学习回到生活中运用。
二、教学目标
1、知识与能力目标
学生能够在语境中理解生词或短语businessman/head teacher/career的意思。
学生能够在情景中运用句型What does he do? He’s /She’s…询问职业并回答。用I
want to be a/an...来描述自己的“职业理想”
学生能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，创编思维导图。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标
让学生体会到各种职业都很重要，都值得尊敬。
三、教学重难点
1、会运用句型“What does he do? He’s /She’s…“询问职业并回答；
2、能用句型“I want to be a/an...”来描述“职业理想”。
四、教学过程
Teaching
Progress Teachers’ Activities Student’s
Activities Purposes
Warm up
&
Lead in
8~10 mins 1. Greeting
Say “Hello” to the students.
Chant with students.
Ask questions “Do you like…”
