8.1 中东(第2课时)教案(人教新课标七年级下册)

1 / 8 2019-2020年七年级地理下册 8.1 中东（第2课时）教学案（无答案）（新版）新人教版

xxx中学“三学四导”导学案

主备人： xxx 地理组 时间： xx 年 上 学期

课型 新授 年 级 七年级 课时 第十五课时

科目 地理 课 题 第一节 中东 第二课时

学习

目标 1.通过读图分析，使学生了解中东地区水资源贫乏这一特征，以及造成这一特征的根本原因──气候干旱。

2.使学生了解中东地区文化的多样性，以及由于多种文化的汇聚而产生的冲突，从而进一步认识中东地区成为世界焦点的原因。

3.通过了解阿拉伯国家的一些风俗习惯，使学生认识到人类对生活环境的适应性；通过了解以色列的干旱农业，使学生认识到人类建设生活环境的主观能动性。

重点难点 1.中东地区干旱的气候和河流分布特点。

2.中东地区的文化差异

导 学 过 程 主讲人备课

自

主

预

学 情趣导入：明确目标，个性导入

[问题导入] 常言道“春雨贵如油”，但是中东的水资源比石油更宝贵。中东地区石油资源非常丰富，是世界石油宝库，但水资源却很稀少。同学们想知道这是为什么吗？

自主预习单：

知识点●1 匮乏的水资源

1．气候：北回归线经过，属于__热带沙漠__气候，气候炎热干燥，降水稀少，还有大面积没有__河流__的沙漠地区。

2．水资源问题：随着人口的增长、经济的发展，中东__水资源__紧缺日趋严重。河流、湖泊水资源分配上的矛盾，也是形成中东紧张局势的原因之一。

知识点●2 多元的文化

1. 三大宗教的发源地：中东文化差异大，历史上__东西方__文化交流频繁。中东是__基督__教、 __伊斯兰__教以及犹太教的发源地。

2．圣城：__耶路撒冷__是伊斯兰教、基督教和犹太教的圣城。沙特阿拉伯的__麦加__，被伊斯兰教尊为圣城。

地理：8.1《中东》说课稿第二课时（人教版七年级下）

提前测评之后，出示世界气温、降水和气候分布图，请同学们结合教材与生活体验，谈谈中东的气候与河流的分布特点？

展示中东河流分布图，指出中东的河湖。

请学生结合教材，找出都是哪些国家在利用这些稀少的河湖？

于是有关河流湖泊的水资源分配和争夺又成为中东地区的又一个焦点。（板书）

有人说：20世纪中东曾为石油而战，21世纪中东将为水而战！怎样解决中东地区水资源不足的问题呢？你有什么好的想法吗？

下面用一组图片来展示，中东各国是如何利用高科技发展节水农业的。

（转承）

这是世界人种分布图，一起看中东以什么人种为主？

中东地区主要说什么语言？

这是犹太人，这是犹太人在举行集会活动。

这是阿拉伯人，男人的传统服装以白色为主。

一些严格执行教规的阿拉伯国家，规定妇女外出时，必须面戴黑纱。

这是圣城麦加规模宏大的万人朝圣。

这是回教堂，这是清真寺。

这是圣城──耶路撒冷。

请同学们自读“文化差异”，找出以下问题的答案。

课堂小结：《中东》这一节课，主要从三洲五海之地的重要地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源、宗教纷争与文化差异等主要几方面，对中东战火频仍、局势动荡的的原因作了初步的分析。（课件）

中东问题的关键是阿拉伯国家和以色列之间的冲突，阿以冲突的焦点在巴勒斯坦地区。长期以来，在巴勒斯坦地区，流血冲突不断，这里的人民一直在期盼和平，可是，和平之路坎坷而漫长。

这是愤怒的巴勒斯坦青年在纪念“抗争三周年”。

联合国医疗人员在抢救巴方武装分子。

在耶路撒冷市中心犹太人定居点，发生了一起自杀性爆炸事件。

巴以冲突的原因是错综复杂的，下面就跟老师一起来分析一下其中的缘由，这个问题有点难懂，注意啦！

资料：犹太人长期 以来没有自己的国家。第二次世界大战结束后，美国支持犹太人向巴勒斯坦地区移民。1947年，联合国通过关于巴勒斯坦分治的决议，规定在巴勒斯坦建立阿拉 伯国和犹太国（如图1947年联合分治决议制定的疆界线），把耶路撒冷市国际化，由联合国管理。犹太人同意分治决议，以色列国宣告成立，阿拉伯人反对分治 决议，始终未建立阿拉伯国家。

第八章 第一节 中东

第2课时

个案设计 个性化修改

教学目标：

1.运用地图和资料，说出中东地区石油资源数量、分布、生产等情况。

2.说出中东气候的特点和水资源匮乏的原因。

3.了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。

教学重点：

1运用地图资料，说出中东地区石油资源数量、分布、生产等情况。

2.中东地区的文化差异。

教学难点：

正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。

教学方法：

指导读图法、引导法

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入：

上节课我们学习了中东是一个长期的热点地区，这与它所处地理位置有关外，还有其它的原因，如因石油而战，因水而战，或因教文化差异而战，今天我们就从这几个方面来了解中东成为热点地区的原因。

二、新授：

（一）丰富的石油资源：

课本P46-47页图P8.4、P8.5。

说明为什么说中东是世界的宝库？

因为中东石油储量、产量、出口量占世界比重比较大。

分布的地区？输出地区？

分布在波斯湾沿岸；主要运住美国、日本、西欧各国

活动题3

A航线：红海、苏伊士运河、地中海、直布罗陀海峡、大西洋到达西欧各国与美国

B航线：印度洋、好望角、大西洋到达西欧各国与美国

C航线：印度洋、马六甲海峡、太平洋到达日本

为什么不是所有的油轮都选择最短的航线？

（与苏伊士运河的能通过的轮船吨位有关，只能通行25万吨以下的油轮，因其是人工河道，地狭水浅）

因为石油是非可再生资源、加上资源紧张，因争夺石油而产生了战争。

如果石油开采完后，这些国家又如何发展呢？请同学为之出谋划策。展开讨论

目前看来本地区多石油，但是缺少什么呢？（提示：从本区的自

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然条件考虑）

（二）匮乏的水资源：

展示世界气候分布图（多媒体）

中东地区主要气候类型：

大部份地区热带和亚热带沙漠气候（通过图8.8分析其特征）、其次是地中海沿岸的地中海气候、东北部是温带大陆性气候

中东整体气候干燥，降水较少，还有大面积没有河流的沙漠 ，匮乏的水资源对中东各国生活造成很大的影响。水又成为中东的另一个焦点，为水而战。

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第八章 东半球其他的地区和国家 第一节 中东（第2课时）

课标解读 课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点，用实例说明地理位置对自然环境的影响。

内容分析 本节内容是第八章中的一个重要组成部分，主要介绍二战后世界的热点地区──中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。本节课主要讲重要位置和石油资源两个原因。通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。

学情分析 本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。

教学目标 知识与技能 1.能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。

2.能看图比较中东与西亚范围的不同之处。

3.能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。

4.能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。

过程与方法 通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。

情感态度与价值观 培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。

学习重点、难点 中东的战略性地理位置、丰富的石油资源，分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。

教学方法 自主、合作、探究、讨论法 精品文档

教学准备 多媒体教室、电子白板

设计理念 本次教学活动还是采用研究性学习方式。课堂内容为“动荡的中东”的研究课题，让学生自选一方面，在阅读大量的有关地理资料，并对资料信息进行分类、选择、取舍、整理、分析、概括的基础上归纳中东成为世界长期的热点问题的因素。学生通过自己动手操作（课前）以及必要的信息技术工具和地理教材上相关的内容资料进行自主探究，最后通过小组讨论，班上汇报方式展示出来。