识字加油站的教学设计
有关识字加油站的教学设计
教学目标：
1，认识并积累识字加油站中的5个部首（金木水火土）以及组成的汉字、词语。
2，了解常见部首的表意属性，感受汉字文化魅力，激发热爱汉字、热爱传统文化的情感。
教学过程：
情景导入：
1，我们刚刚学过《羿射九日的故事，还记得吗？这里面还藏着五行的知识呢？你知道什么是五行吗？板书：金木水火土。
2，金、木、水、火、土合称五行，是指五种构成物质的基本元素。中国古代哲学家用五行理论来说明世界万物的形成及其相互关系。
3，学生回顾一年级学过的`小文，再说说“金、木、水、火、土”作为部首表示的意义。
4.古人认为世界是由这几种物质构成的，是他们的思维方式。那他们又是如何理解与解释世界上常见的自然现象呢？
新课教学：
1，字卡出示“勾，每，原，巨，夸、产，市，张，山，文”不带偏旁，生认读并组词。
2，金木水火土，不仅表示独有的意思，还可以表示一个字的偏
旁呢！
3，读一读由“金、木、水、火、土”作为部首构成的字。
4、，开火车读、，同桌读，小组认读生字。
1学习第一行词语。领读词语，出示拼音，学生自读。依次出示图片，学生说一说它们是什么工具？、观察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗？
2学习第二行词语。领读词语，出示拼音，学生自读。依次出示图片，学生说一说它们是什么？、观察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗？
3学习第三行词语。领读词语，出示拼音，学生自读。依次出示图片，学生说一说对这两个词语的理解。观察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗？
4学习第四行词语。领读词语，出示拼音，学生自读。依次出示图片，学生说一说对这两个词语的理解。观察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗？
5学习第五行词语。领读词语，出示拼音，学生自读。学生说一说对这两个词语的理解。观察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗？
6我的发现。预设：左右两边的汉字偏旁都是中间的字。这些字既可以单独识字，也可以和其它部分组成新字。像这样的字还有……
7出示要求会认的10个生字，讲解并让学生组词。
8呈现词语，巩固和检测学生对生字词的掌握情况。
钩子、梅花、源头、火炬、垮掉
铲子、柿子、涨潮、灿烂、坟墓
全课总结
同学们，今后我们遇到不认识的字时，可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意，从而理解这个词或者句子的意思，要学会归纳总结，找到汉字的共性和特点，以便扩大我们的识字量。
