人教版三年级下册语文一面五星红旗教学设计

26、一面五星红旗教学设计

【教材分析】

这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。课文语言内敛深沉，通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。

2、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和

理解。

【教学重点】理解面包店老板态度的变化。

【教学难点】学习用外在动作表达内心情感的写法。

【教学时数】二课时

【教学具准备】多媒体课件

【教学过程】

第二课时

一、激情导入。

1、同学们，你在什么地方看见过五星红旗？

2、五星红旗是我们祖国的象征。 那么，在一位身处异国他乡的中国留学生心目中，五星红旗拥有怎样的地位呢？今天，我们将一起带着感动，继续学习26课——《一面五星红旗》。（板书：26、一面五星红旗）

二、精读感悟。

（一）、初读感知

1、自由读课文，把字音读准确，句子读通顺，标出文中的自然段。

2、思考：

课文围绕“五星红旗”讲了一件什么事？最让你感动的是哪部分？

（二）自学提示（一）

1、自由朗读课文的第1—3自然段。

2、在漂流失事后，我的处境是怎样的？从什么地方可以看出来？

（我落入激流之中，醒来的时候，发现自己被一块巨大的石头挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。）

（板书：我 漂流遇险 老板）

3、讨论：此时此刻，“我”多想_______________________!

（三）自学提示（二）

1、默读课文的4—11自然段，找出 “我拒用五星红旗换面包”的部分，用“﹏”画出描写作者动作、神态的句子，抓重点词语或联系上下文谈谈自己的感受。（先小组交流，再全班汇报。）

《一面五星红旗》教学设计

【设计理念】

“简约而不简单”的课堂教学是实现“以学定教，顺学而导”的至高境界，其核心是在教学中教师始终坚持一切从学生学习的实际出发，适时适当地调整教学思路，有效地进行引导。“一切从学生出发，一切从学情出发”，找准学生、教材、教师的最佳“结合点”，课堂才能真正涌动学生自主发展的活力。为此教师要保证“学路优先”，教师要学会放弃，善于“铺路搭桥”。

【教材分析】

《 一面五星红旗》是一篇精读课文，《一面五星红旗》所在的单元是围绕着“国际理解和友好”组织教材内容。近几十年来，联合国教科文组织积极倡导的“国际理解教育”已成为当今世界教育的一个主题。在进行本单元教学时，要引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情，本组的教学重点应该落到各国人民之间的友谊与理解上。

这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。课文从三个方面叙述事件的经过，第一部分写“我”在一次漂流活动中失事，处境非常艰难；第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求；第三部分写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到了救助。

【教学目标】

1．会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

3．理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店对“我”的敬重。

【教学重点】 理解面包店老板态度的变化。

【教学难点】

外在动作表达内心情感的写法。

【教学准备】

多媒体课件、课前引导学生预习了解学生的认知点。

【教学时数】

2课时

【教学过程】

广运街道办事处明德小学 1

阅读中理解 阅读中感悟

——《一面五星红旗》教学设计及评析

【教材分析】

《一面五星红旗》主要讲述了一位中国留学生，为了维护国旗尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店老板为之感动，救助他的事。本组教材以“热爱祖国”为主题，教学中应围绕“以热爱祖国为荣”的情感线索，为此，在本课教学中重点理解面包店老板态度的变化;体会“我”对国旗的热爱。

【学情分析】

“爱国情感”这一主题对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何引导学生感悟文章中的爱国之情，体会世界人民之间的友好情谊，便成了教学要解决的核心问题。在这节课上，我运用“形象先行”阅读法带领学生研读文本，围绕重点内容探究，反复品味，深切体会，读出文中情，读出文中味，读出融入孩子自己的情感的文本味来。

【教学策略】

1、以读代讲法。把读作为理解与感悟的手段，通过多元化的读，去解决阅读课上的问题。唯有多读，才能理解，才能运用，才能潜移默化地将范文的语言内化为自己的语言。

2、品析词句法。“爱国情感”对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何引导学生感悟文章中的爱国情，便成了教学要解决的核心问题。我在教学中重点引导学生研读重点词句，反复研读

3、本课教学还辅以对比感悟法，情景教学法等等，去极力烘托情感，让孩子们在研讨、合作、反复吟诵中领悟文中的感情，真正做到“以读为本，关注人文”。

【教学目标】

1、正确流利有感情的朗读课文,理解课文内容。

2、通过抓重点词句,体会人物内心情感的变化,读好课文,以读代答,以读悟情。

3、让学生认识到“我”对国旗的尊重和热爱及面包店老板对“我”的敬重和理解。

【教学重点】

理解面包店老板态度的变化;体会我对国旗的热爱,理解含义深刻的句子。

【教学难点】 广运街道办事处明德小学 2

学习作者通过外在的动作表达人物内心情感的写法。

26 一面五星红旗 教学设计

教学目标：

1、学会本课的生字词,联系上下文理解“凝视、犹豫、趔趔趄趄、荒无人烟、无影无踪”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。

3、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重与热爱。

4、感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。

5、通过读课文，体会 “我”对国旗的尊重和热爱和面包店老板态度变化的原因。

教学重点：理解“我”对国旗的热爱和面包店老板态度变化的原因。

教学难点：读中感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。

教学时间: 2课时.

教学准备：相关课件等。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，提示课题

1、【出示课件：刘翔等奥运冠军在奥运夺冠后身披国旗奔跑、热泪目视国旗升起的动人画面，以及在南极大陆，在边防哨所，我国的五星红旗在激昂的国歌声中冉冉升起的感人场景。】

2、同学们，此时此刻看着这感人的场景，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？你最想说些什么？

3、是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。今天让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。【课件出示：课题】

二、初读课文，读准读通

1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。

2、小组合作学习。

a、【课件出示：生字】自由认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的？互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。

b、【课件出示：生词】轮读生词，讨论词语意思。

c、轮读课文，互相纠正字音。

d、提出不懂的问题，交流解决。

3、集体交流反馈。

a、【课件出示：生字新词】开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语，请学生写在课本上。

b、指导书写比较难的字，如：“摔”、“漆”。

c、指名分段朗读课文，学生评议。