小学科学14.《彩虹的秘密》教学课件

教学目标
• 通过认识彩虹的成因，使学生知道太阳光 是由七种不同颜色的光组成的。
• 培养学生的推理能力（根据色散实验推想 彩虹的成因，和实验能力（初步学会用三 棱镜做光的色散实验
温馨提示:观察彩虹出现的环境
请每4人一组,组长指定人员到材料超市选择所需要的材 料，做好实验记录。
原因二:与地球的形状有很大关系
由于地球表面是一个曲面并且被厚厚的大气 所覆盖，雨后空气中的水含量比平时高，当阳光 照射入空气中的小水滴时就形成了折射。同时由 于地球表面的大气层为一弧面,从而导致了阳光在 表面折射形成了我们所见到的弧形彩虹。
你知道吗？ （1）太阳光是一种单色的光吗？它由哪几种 色光构成？
温馨提示：
1、组长做好实验分工； 2、小心使用实验材料，轻拿轻放，保护好自己的同时 也要保护好实验用品 ； 3、用完整理好放回原处。
各组实验，汇报实验结果。
实验要求：
每10人一组,选其中一人喷雾,一人做好实验记 录,其他人观看水滴的大小与彩虹形成的关系。
温馨提示：
1、组长做好实验分工； 2、喷雾器不要对着人喷； 3、要背对太阳喷雾，还要注意风向呀，避免雾气被风刮 到身上； 4、喷雾时小组内所有人到演示者身后选择合适角度观看， 免得喷湿衣服。
（2）使用什么仪器能使太阳光分散成七色光？ （3）彩虹是怎样形成的？ （4）想一想，彩虹一般在天空中出现的时间 不太长,这是为什么?
课后提升：
自然界神秘莫测，还有很多不为人知的秘密 等待我们去发现、去探索，希望你们平时多观察、 多思考，利用双休日、节假日等大胆探索自然现 象，并做好记录，回到学校跟老师和同学分享、 交流。咱们班里就会出现跟达尔文、牛顿等一样 有成就的科学家。
光的波长决定光的弯曲程度。原本光是沿直线传播 的，它一旦进入水中就会被折射，天空中所有的小水滴 都排列在一个圆周上。圆周上的水滴与太阳、人眼的相 对位置都相同时，从水滴里折射出的彩色光线，才能投 射到人眼里。光穿越水滴时弯曲的程度，看光的波长 （即颜色）而定——红色光的弯曲度最大，橙色光与黄 色光次之，依此类推，弯曲最少的是紫色光。 所以每 种颜色在天空中出现的位置都不同。

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三棱镜
彩虹
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改变
不变
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
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谢谢观看 !
2023/9/2
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小学科学教学策略 1、培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和训练是保证 教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新 科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。 在课堂上釆取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达 自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注 学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。 2、重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计谜行赦学设计。在教学活动的每 一个环节注意从学生的生活经验岀发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学 是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计 划和教案，全面地、整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。 3、儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。 通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，实现自我的，主动 的教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质 疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。 4、建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学探究能力对自己 科学学习的帮助。在奖励机制上釆取务元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功 的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学习科学的兴趣和自信心。 5、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学 研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和 生动性，培养学生核心素养。

结论
太阳光（白光）不是单色光， 是由各种色光混合而成的。
彩虹
问：彩虹是怎样形成的呢？ 答: 雨后的天空悬浮有大量的细小水珠， 太阳光照射到这些小水珠上时，发生色散， 被分解成绚丽的七色光。因此，有时我们 能看见太阳光和小水珠建造起的——彩虹。
光 路 图
背着太阳浇花，可以自己造“彩虹”
实例图
用斜放在水中的镜子将阳光反射 到墙上，类似光的色散
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫
一、光的折射
2、光的折射
光从一种介质斜射入另一种介质 时，传播方向一般会发生变化，这种 现象叫做光的折射．
三棱镜
让一束太阳光照射到三棱镜上。从三 棱镜射出的光有什么变化？
太 阳 光
太阳光中的红光偏折最小，紫光的偏折 最大。
三棱镜
白纸屏
太阳光
红 橙 黄 绿 蓝பைடு நூலகம்靛 紫

环状彩虹
在天空中形成一个完整的圆环，通常出现 在太阳附近。其颜色较为暗淡，但非常壮 观。
双层彩虹
在普通彩虹的外围出现第二道较弱的彩虹 ，颜色较为暗淡。双层彩虹的出现通常与 天气变化有关。
02 彩虹的科学原理
光与颜色的关系
光的波长与颜色
光是一种电磁波，不同波长的光 呈现出不同的颜色。红、橙、黄 、绿、蓝、靛、紫是可见光的七 种颜色。
水滴的形状与光线
水滴呈球形，能够使光线发生折射和反射，形成彩虹。
彩虹的形成
当太阳光穿过水滴时，光线发生折射、反射和再折射，不同颜色的光线按照不 同的角度分散，形成彩虹。
03 彩虹的观察与实验
如何观察彩虹
选择合适的时间和地点
选择阳光明媚的天气，尽量在室外开阔的地方观察彩虹。
调整观察角度
观察彩虹时，尽量让阳光与视线形成45度角，以便更好地观察到 彩虹。
讨论
引导学生思考彩虹形成的条件，以及不同天气和气候条件下 彩虹的变化规律。同时，可以讨论彩虹与自然现象的关联， 如雨后彩虹、双彩虹等。
04 彩虹的应用与拓展
彩虹在自然界中的应用
气象预测
在气象学中，彩虹的出现 通常与降雨有关，因此可 以通过观察彩虹来预测天 气变化。
动物行为
一些鸟类和昆虫会利用彩 虹的颜色和形状进行视觉 通讯，这种行为在自然界 中非常普遍。
彩虹的种类和特征
普通彩虹
最常见的彩虹，出现在夏天下雨或雷阵雨 后。其颜色鲜艳，形状完整，弧度较小。
幻影彩虹
一种非常罕见的现象，看起来像是天空中 出现了一个巨大的彩色拱门。其颜色鲜艳 ，但出现时间很短，很难被观测到。
大虹
比普通彩虹更大、更亮的彩虹，通常出现 在清晨或黄昏时分。其颜色更加鲜艳，形 状更加完整。