人教版五年级下册美术说课稿精选10篇(见目录)

目录1《形的魅力》2《形体的组合》6《喜怒哀乐》7《夸张的脸》9《写意蔬果》10《写意动物》11《学画松树》12《十二生肖》13《风筝的魅力》16《小布偶》1《形的魅力》本课选自人教版5年级下册第1课的内容，属于造型表现学习领域。

通过本课的学习，使学生能用水墨画的形式表现松树，感受水墨之美。

基于教材特点和学生实际，我确立了以下三维教学目标：认知目标：观察生活中的多种平面形，了解几何形和不规则形的造型特点。

技能目标：尝试剪或画出多种几何形与不规则形，组合成视觉效果不同的画面。

情感目标：体会生活中形的魅力，运用几何形和不规则形进行创意表达依据本课的教学目标，在深入研究教材的基础上，我确立了以下教学重难点：重点：了解几何形和不规则形的造型特点难点：运用多种几何形与不规则形，组合成视觉效果不同的画面教具准备：课件、写意动物作品，绘画工具等四、下面我将着重说一下我的教学过程，分以下几个环节进行。

环节一：1、首先多媒体展示欣赏西班牙著名画家霍安·米罗的名作《飞鸟围绕着的女人》，引导学生从画中看到眼睛，小鱼，小鸟星星等形象。

接着询问这些形象是由什么组成的。

有圆形，三角形，方形，树叶形还有很多不规则的形。

从而引出今天的上课课题《形的魅力》环节二：1多媒体展示教材中知识窗的16个平面形状。

学生分组讨论它们有什么规律并对其分类。

抽其中一组说说讨论结果，最后老师进行总结：有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、无规则：自由直线形、自由曲线形。

几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）本环节使学生认识了平面形状及其特点，知道形是构成美术作品的基本元素之一。

2、欣赏范画，现场示范先让同学们欣赏教师的形状拼贴范画《漂亮的花卉》，并现场演示说明制作步骤。

1·构思出要表现的花卉的形象，画出草图2·根据草图需要，分别剪出构成花卉的规则和不规则的形状。

3·将剪好的形状粘贴在色卡纸上，要注意位置的摆放和色彩的搭配4·做整体修饰和调整欣赏环节可以让他们更多的感受到形的魅力，现场演示让他们明确制作步骤，激发动手操作的兴趣。

环节三：先请同学们欣赏别班同学的作品，说说他们的作品有什么特色，好在哪里，激发他们的创作热情。

引导学生根据自己的材料，选择自己喜欢的方法，剪贴或画出用三角形、圆形、方形、长方形等几何形或不规则形组成的各种画面，学生创作期间，我会播放音乐，并及时给予帮助和指导。

提醒同学们要注意安全。

创作要注意构思好每一环节，主题突出、色彩的变化、画面的节奏以及整体的把握等。

做完后要及时整理、回收物品，养成良好习惯。

并把同学们辛苦创作的过程拍摄下来。

（学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作。

）环节四：请学生将作品展示在黑板上，引导学生欣赏、比较不同的松树画。

互相欣赏借鉴。

用互评的方式选出本课最佳创造奖，奖励我亲手制作的XX。

针对学生评述的不足，我将给予补充总结。

这样通过多元的评价方式，让学生在不同的层面体验成功的快乐，真正做到美术课堂寓教于美，美中寓人/从而取得寓教于美，用教促美的效果/寓教于乐，寓智于美/使学生共同进步，共同提高。

我还会将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经历，学生会对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。

教师做小结性讲评，进行课堂小结，肯定同学们的奇思妙想和辛苦劳动，鼓励他们生活中也要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。

环节五：课虽尽，趣无穷。

美术课的教学不应局限于40分钟之内，鼓励学生在课后了让学生把所学的知识运用到更为广阔的生活中，让学生明白美来源于生活，又应用于生活。

用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。

我还会将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经历，学生会对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。

教师做小结性讲评，进行课堂小结，肯定同学们的奇思妙想和辛苦劳动，鼓励他们生活中也要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。

2《形体的组合》本课选自人教版5年级下册第2课的内容，属于造型表现学习领域。

通过本课的学习，使学生了解几何形体和自然形体，能用立方体、球体、圆柱体等形体来概括事物。

基于教材特点和学生实际，我确立了以下三维教学目标：认知目标：了解几何形体和自然形体，通过形体的组合初步体验立体构成。

技能目标：欣赏用形体组合的物品，感受其形态之美，能将多种形体组合成一件和谐而有创意的作品。

情感目标：体会生活中形的魅力，运用几何形和不规则形进行创意表达依据本课的教学目标，在深入研究教材的基础上，我确立了以下教学重难点：重点：用重复、并列、叠加、相交、切割等方法，用几何形体和自然形体组合成一件小雕塑作品难点：有创意的设计，将多种形体组合成和谐美观的造型教具准备：课件、写意动物作品，绘画工具等四、下面我将着重说一下我的教学过程，分以下几个环节进行。

环节一：首先用多媒体播放上海外滩、东方明珠塔、悉尼歌剧院等映像资料，带领同学们从上海的外滩出发，到世界各地去走走看看。

请学生说出这些建筑有什么特点。

建筑都是由很多球、圆柱还有很多不规则的形体组合而成。

我会肯定同学们较强的观察力，并带领他们一起走进形体组合的世界。

这样使学生在欣赏建筑的同时，对形体组合产生了极大地兴趣，从而引出今天的课题。

环节二：1多媒体展示教材中知识窗的16个平面形状。

学生分组讨论它们有什么规律并对其分类。

抽其中一组说说讨论结果，最后老师进行总结：有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、无规则：自由直线形、自由曲线形。

几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）本环节使学生认识了平面形状及其特点，知道形是构成美术作品的基本元素之一。

2、欣赏范画，现场示范先让同学们欣赏教师的形状拼贴范画《漂亮的花卉》，并现场演示说明制作步骤。

1·构思出要表现的花卉的形象，画出草图2·根据草图需要，分别剪出构成花卉的规则和不规则的形状。

3·将剪好的形状粘贴在色卡纸上，要注意位置的摆放和色彩的搭配4·做整体修饰和调整欣赏环节可以让他们更多的感受到形的魅力，现场演示让他们明确制作步骤，激发动手操作的兴趣。

环节三：先请同学们欣赏别班同学的作品，说说他们的作品有什么特色，好在哪里，激发他们的创作热情。

引导学生根据自己的材料，选择自己喜欢的方法，剪贴或画出用三角形、圆形、方形、长方形等几何形或不规则形组成的各种画面，学生创作期间，我会播放音乐，并及时给予帮助和指导。

提醒同学们要注意安全。

创作要注意构思好每一环节，主题突出、色彩的变化、画面的节奏以及整体的把握等。

做完后要及时整理、回收物品，养成良好习惯。

并把同学们辛苦创作的过程拍摄下来。

（学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作。

）环节四：请学生将作品展示在黑板上，引导学生欣赏、比较不同的松树画。

互相欣赏借鉴。

用互评的方式选出本课最佳创造奖，奖励我亲手制作的XX。

针对学生评述的不足，我将给予补充总结。

这样通过多元的评价方式，让学生在不同的层面体验成功的快乐，真正做到美术课堂寓教于美，美中寓人/从而取得寓教于美，用教促美的效果/寓教于乐，寓智于美/使学生共同进步，共同提高。

我还会将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经历，学生会对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。

教师做小结性讲评，进行课堂小结，肯定同学们的奇思妙想和辛苦劳动，鼓励他们生活中也要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。

环节五：课虽尽，趣无穷。

美术课的教学不应局限于40分钟之内，鼓励学生在课后了让学生把所学的知识运用到更为广阔的生活中，让学生明白美来源于生活，又应用于生活。

用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。

我还会将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经历，学生会对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。

教师做小结性讲评，进行课堂小结，肯定同学们的奇思妙想和辛苦劳动，鼓励他们生活中也要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。

6《喜怒哀乐》本课选自人教版5年级下册第6课的内容，属于造型表现学习领域。

通过本课学习，使学生了解喜怒哀乐不同表情的表现方法，培养学生敏锐的观察能力。

基于教材特点和学生实际，我确立了以下三维教学目标：认知目标：了解心情与表情的关系，以及喜怒哀乐不同表情的特征和表现手法。

技能目标：掌握基本任务头像造型手法与用线方法。

情感目标：培养学生对生活的热爱，提高观察力、表现力、创造力。

依据本课的教学目标，在深入研究教材的基础上，我确立了以下教学重难点：重点：观察人物的表情，了解五官的表情特征和表现手法。

难点：画人物的不同表情，表达人物的喜怒哀乐。

教具准备：课件、范画。

绘画纸笔等四、下面我将着重说一下我的教学过程，分以下几个环节进行。

环节一：首先我将出示葛优，李咏等明星不同表情的漫画，以头像为主，提问学生漫画表现的是哪些明星以及他们的表情是怎样的。

然后请四名学生上台，根据漫画所呈现的描述表演不同的情绪表情，让台下的同学猜一猜。

这样学生便能快速投入到课堂教学中来，让学生在玩中获得，在体验中学习。

从而导入本课课题《喜怒哀乐》环节二：1.课件出示作品《蒙娜丽莎》，学生一见这幅作品，脑海里立刻会对蒙娜丽莎那谜一样的微笑产生兴趣，然后引导学生观察微笑时人的五官所呈现的状态。

接着欣赏达芬奇《最后的晚餐》和《伏尔加河上的纤夫》中人物形象的生动表现，观察人物的脸型、发式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各种不同的表现方法。

小组讨论并总结不同情绪下的表情特点。

我将针对人物表情五官的变化进行小结：画人笑，眉开眼弯最上翘；画人哭，眉掉眼垂泪下落。

画人怒，立眉瞪眼牙紧咬。

画人愁，皱眉所眼嘴角掉。

边总结我边出示相关表情图片让学生进行对照。

2.2我将以一位学生为例，边引导学生观察人物，在示范的过程中总结作画步骤：首先先画出脸部和头发的外轮廓，接着画出头发和头饰的形态。

然后画出眼睛、眉毛等造型结构，最后完成整幅头像的描写。

示范过程中提醒学生注意用线的粗细、疏密、深浅和虚实，尤其在画五官时，如何运用所学的古代画诀。

3,欣赏《呐喊》《马赛曲》和罗丹的雕塑作品，比较，分析人物表情的特征，使学生懂得人物肖像画既要表现人物的外貌特征，又要表现其精神面貌。

环节三：首先出示优秀学生作品，启发学生创造灵感。

鼓励学生可以用绘画或泥塑的形式进行创作，引导学生在进行人物创作时，要善于抓住人物的表情，细致刻画，可适当夸张，合理运用点线面，注意构图和线条的粗细、疏密、深浅等。

最后给自己的作品起个精致的名字。

在整个评价过程中，既要关注学生掌握美术知识，技能的情况，更要重视对学生美术能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价。