小学科学第一单元《天气》知识点整理
第一课：《我们关心天气》
1.天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。
2.天气总是在不断地变化着，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有的生物。
3.我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
第二课：《天气日历》
3.常用的天气符号有： 1.天气日历是记录每天各种天气现象的
表格。云天气日历中一般要记录日期和时间、2.
等。量和降水量、风速和风向、气温
《温度与气温》第三课：地方的温度，阴凉、通风1.气温是指室外测量。每天应该选择同一时间、同一地点一般情况下，同一天中午的气温要比早上高。2.
《风向和风速》第四课：个方位来描述风向。测量，一般用8是指风向风吹来的方向，可以用风向标1.测量风速的仪风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。2.
。器叫风速仪级。我们0~12个等级，即：3.气象学家通常把风速记为132级（微风）1、(无风)、也可以用风旗简要划分为：0级级（大风）。
第五课：《降水量的测量》常见的有也是天气日历中的重要数据。降水的形式很多，1.降水是天气的一个基本特征，雨、雪、冰雹等。毫米。雨量器是测量降水量多少的装置。降水量的单位是2.特大暴和暴雨、中雨、大雨、大暴雨3.气象学家根据降水量的多少将降水量划分为小雨、个等级。雨，共6
《云的观测》第六课：
组成的。或小冰晶1.天空中的云是由千千万万的小水滴。根据云量的多少，天气可分为晴天、多云、阴天2.
。层云、积云、和卷云气象学家通常把云分成三类：3.是指高于积云层云是指靠近地面形成的扁平状云；卷云是指纤细的羽状云。层云、看上去像棉花堆一样的云；
第七课《总结我们的天气观察》了解天气变化可以帮助我们认识天气的某些特征，对天气信息进行整理、1.总结和分析，的一些规律。我们还可以借助动物、植物推测天气。2.
小学科学第二单元《溶解》知识点整理
《水能溶解一些物质》第一课：
有些物质能溶解在水中（如：食盐），有些物质不能溶解在水中（如：沙、面粉）。1. 的方法从水中分离出来。 2.溶解在水中的物质不能用过滤入漏斗内，漏斗里液流过滤时，漏斗颈的底端紧贴烧杯的内壁，使液体沿着玻璃棒慢慢3. 于滤纸的边缘。低体的液面要．
第二课：《物质在水中是怎样溶解的》
1.溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用过滤的方法分离。
2.高锰酸钾是一种紫色的、颗粒状、能溶解在水中的物质。人们常用高锰酸钾来消毒和防腐，但不能用手直接取用。
第三课：《液体之间的溶解现象》
1.有些液体相互之间也可以溶解。如：胶水、醋、酒精能溶解在水中。
2.胶水放入水中，一开始沉入水底，经过充分搅拌，会均匀分布。醋放入水中后快速扩散，并均匀分布。酒精放入水中先在上层扩散，再慢慢向下扩散，最后均匀分布。
3.食用油放在水中，会浮于水面，充分振荡后还是浮在水面。（不能溶解于水。但可以溶解在洗洁精中）
第四课：《不同物质在水中的溶解能力》
不同的物质在水中的溶解能力不同，食盐溶解能力比小苏打强。1.
2.水除了能溶解固体和液体之外，还能少量地溶解一些气体，如：氧气、二氧化碳等。水中的
动植物就是靠溶解于水中的氧气进行呼吸的。
3.汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解的。
第五课：《溶解的快与慢》
1.物质在水中溶解的快慢与物体颗粒的大小、水温的高低、液体是否被搅动等因素有关。
2.水果糖在水中加速溶解的方法有：弄碎、加热水、搅拌等。
第六课：《100毫升水能溶解多少克食盐》
1.在一定的水量中，物质溶解是有限度的。
2.常温下，100毫升水里大约能溶解36克食盐。
第七课：《分离食盐与水的方法》
1.溶解在水中的食盐可以通过蒸发的方法进行分离出来。加热可以使食盐水蒸发更快。
2.加热蒸发实验要用到蒸发皿、石棉网、酒精灯、三角架等噐材，用石棉网可以使蒸发皿受热均匀。
3.酒精灯的火焰从外到里分为：外焰、内焰、焰心三部分。一般用外焰给物体加热，因为外焰的温度最高。
4.酒精灯用完后要用灯帽盖灭，盖灭后再重盖一次，以避免下次使用打不开灯帽。
《资料库》
海水里蕴藏着丰富的盐。世界上只有3%的淡水适合人类使用。
小学科学第三单元《声音》知识点整理
第一课：《听听声音》
1.我们周围的声音在强弱、高低、长短等方面有着不同的特点。
2.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
3.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。
第二课：《声音是怎样产生的》
1.一个物体（比如音叉、钢尺、橡皮筋、铁钉等）在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。
2.声音是由物体振动产生的，如果停止振动声音就会马上停止。
第三课：《声音的变化》
1.声音的强弱可以用音量来描述，由物体振动的幅度决定，振动幅度越大，声音越强；物。弱，声音越幅度越小体振动．
2.声音的高低可以用音高来描述，由物体振动的快慢（频率）决定，振动得越快，声音就越高；振动得越慢，声音就越低。
第四课：《探索尺子的音高变化》
1.在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改变了。
2.尺子伸出桌面越短，发出的声音越高；尺子伸出桌面越长，发出的声音越低。
第五课：《声音的传播》
1.声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
2.声音在不同物体中传播的情况是不一样的。
3.空气是传播声音的重要物质，真空环境中不能传播声音。
第六课:《我们是怎样听到声音的》
1.我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳，外耳有耳道；中耳有鼓膜和听小骨；内耳有耳蜗和听觉神经。
2.一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空
气到达我们的耳朵，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经——产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，通过大脑的加工，我们便感受到了声音。
第七课：《保护我们的听力》
