八(下)教案 1章1节 对声音的熟悉(第2课时)
教学目标:1.明白耳的大体结构和功能;
2.了解耳能听见声音是因为声音能使鼓膜振动;
3.了解听觉测试及听觉方位测试。
重点难点:耳的大体结构和功能。
教学器材:耳的结构模型、机械腕表、棉球 、尺、 弯曲的塑料管 、笔。
课堂教学设计:
创设情景,导入新课
材料1:儿童学习语言是一个仿照的进程,先本性失聪的儿童往往不会说话,变成聋哑儿童.那是因为, 先本性失聪的儿童听不到周围的人说话,所以就不能仿照,终身不会说话。
材料2:海啸中,十岁女孩拯救百人
在几十米高的海啸袭向泰国普吉岛的一个海滩之前.英国小姑娘蒂莉.史密斯听到海上不同以往的怪异的声音.并发觉远处涌现一波白色的巨浪,将大海和蓝天明显隔成两半.凭借学校的知识,她意识到这绝不是一般的惊涛骇浪,海滩倾刻就会被吞没.于是.蒂莉动员爸爸和妈妈通知游客赶快撤离.当游客们刚抵达安全的地方的时,转眼间,海浪已把海滩吞没。
讨论：耳朵是如何听到声音的？如何来判断声音的不同。
一．耳的结构
课堂出示：耳的结构模型
结合书本图1.1.5的结构示用意。得出结论：
1．耳的结构包括：外耳（耳廓、外耳道）
中耳（鼓膜、听小骨）
内耳（耳蜗）
2．耳的各组成部份的功能：
耳廓：搜集声波。
外耳道：外界声波传入中耳的通道。
鼓膜：在声波作用下能产生振动。 耳窝：里面有听觉细胞，把声音的振动转变成电信号。
3．听觉的形成进程：
声音从外耳道传到鼓膜，使鼓膜发生振动，鼓膜的振动由三块听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器，将声音的振动转变成电信号，由听神经等传到大脑皮层的听觉中枢，形成听觉。
4．声音在耳中传导的途径：耳廓→外耳道→听小骨→耳蜗→听神经→大脑皮层听觉中枢
讨论：咱们应该如何保护咱们的听觉？
课
前
延
伸
教学
目标 1．知道声音是由物体振动产生的。
2．知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同，知道15℃的
空气中的声速340m/s。
3．能分析回声的形成，能解释生活中一些常见的声现象。
4．知道声音在人耳的传播过程。
重点 1. 对声音的产生与传播过程的探究。 2. 关于回声的有关计算。
难点 1. 设计探究的实验。 2. 声现象的分析、解释。
预习
导学 1、一切正在发声的物体都在 ， 停止，发声也停止。
2、声音靠 传播，声音以 的形式传播，声速大小与
有关，15 ℃时空气中的声速是 。
3、 不能传声，一般情况下，声音在固体、液体和气体中的速度大小规律是 。
课
内
探
究
（一） 我们自己说话时喉头部分的特征是___________________________________
它们具有什么共同特征？
声音是怎样产生的？猜想：____________________________________________
(二) 怎样利用桌上的器材，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法更有创意？
你是如何让物体发声的？_________________________________________
结论：____________________________________________。
(三)（1）击鼓。鼓面在振动吗？如果在振动，你如何证明，能否让看的人感受到它的振动？说出你的方法。
（2）敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？
2020—2021学年华东师大版八年级科学下册1.1声音的产生与传播
声音的产生与传播
需掌握的内容
1．知道声音是怎样产生的？（重点）
2．知道声音传播需要什么介质？（重点）
3．熟记声音在空气中的传播速度；懂得比较声音在不同介质中传播速度快慢
4、会解释一些声现象
课堂检测
1、如图所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，这说明声音是由于物体的产生的。
2、南音以其独特的民族风格和浓郁的乡土气息，被誉为中华艺术瑰宝，在闽南民间广泛流传他的主奏乐器琵琶，弹奏时那缠绵深沉的琴声是靠琴弦
产生的；琴声是通过
传入人耳。（选填“固体”“液体”或“气体”）。
3、著名的音乐家贝多芬晚年失聪以后，他用牙齿咬住一特制的硬棒触到钢琴，通过硬棒来听钢琴的弹奏，说明
可以传播声音。（选填“固体”“液体”或“气体”）。
4、钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明____________能够传声。（选填“固体”“液体”或“气体”）。
5、月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈，主要是因为_______不能传声。
6、如图所示，在“探究声音是由物体振动产生”的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球多次弹开。这样做是为了（）
A、将音叉的振动时间延迟
B、使音叉的振动尽快停下来 C、是声波被多次反射形成回声
D、将音叉的微小振动放大，便于观察
7、关于声音的发生和传播，下列说法中错误的是（）
A、声音可以在真空中传播
B、声音在铁轨中比在空气中传得快
C、一切发声的物体都在振动
D、学生听到老师的讲课声是靠空气传播的课后练习
1、一切发生的物体都在；振动停止，声音就停止；声音可以在、、传声；但无法在传声。
2、声音在空气中的传播速度是
；在固体、液体、气体中传播速度从大到小排列依次是。
3、北宋的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早地听到夜袭的敌人的马蹄声，这是因为_____________________。
1 华师版八年级科学下册第1章测试卷
一、选择题(每题2分，共40分)
1．下列说法错误的是( )
A．正在发声的物体都在振动
B．所有生物都靠声带振动发声
C．振动停止，发声停止
D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声
2．如图所示，当喇叭发声时，肥皂膜将( )
A．振动 B．静止不动
C．一直向右运动 D．一直向左运动
(第2题) (第3题)
3．如图所示，在“探究声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了( )
A．把音叉的微小振动放大，便于观察 B．使音叉的振动尽快停下来
C．把声音的振动时间延迟 D．使声波被多次反射形成回声
4．小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力过大，气球被吹破了，发出“嘭”的一个大响声，这是由于( )
A．球皮被吹大时振动发出响声
B．吹气时球内空气振动发出响声
C．吹气时球皮振动发出响声
D．球破裂时引起周围空气振动发出的响声
5．能说明“液体可以传播声音”的事例是( )
A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声
B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声
C．人在小溪边听到“哗哗”的流水声
D．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑
2 6．在百米赛跑中，甲、乙两计时员分别根据发令枪的烟雾和枪声开始记录同一运动员的成绩，若甲的记录结果为11.3 s，则乙的记录结果约为( )
A．11.0 s B．11.3 s C．11.6 s D．11.9 s
7．下列哪一个因素会影响声音在空气中的传播速度( )
A．声源种类 B．响度大小 C．音调高低 D．空气温度高低
8．小明游览一座古寺时发现里面有一个变音钟，随着钟下燃烧的香火越旺，敲出的声音越高亢，原因可能是( )
A．香火使钟周围的空气温度升高，传声效果越来越好
