王家井镇中学中学 吕会冰
各位老师们你们好！今天我要说教材的内容是人教版历史七年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》的内容。这个单元主要介绍的是隋唐时期从581年到960年共380年的历史，是封建社会繁荣和鼎盛时期。繁荣是指当时国家经济发达，尤其是唐朝吸取隋亡的教训，政治清明，武功辉煌，科技文化昌盛，使人感到繁盛和强大。开放是指是当时的社会经济上繁荣昌盛，政治上博采众长，思想文化上广泛吸收异域文化成就，文学艺术和对外联系都得到了全面的展现与开放。繁荣与开放是一体的，繁荣促进了开放，开放又推动了繁荣，终于使隋唐社会处在繁荣与开放的境地。这个时期的主要特点是1．中国进入蓬勃兴旺的隆盛时期。2．位居世界前列，亚洲地区中心。3．对周边国家和地区产生了巨大影响。所以隋唐时期在中国古代史中所占的比重是很大的，下面我将从新课程标准的要求、教材的编写意图和编写体例、知识结构和逻辑关系、会考分析以及教学建议五个方面与大家进行交流。
一、课程标准对本章的要求
（一）在知识与技能方面：
通过本单元的学习要掌握以下知识点：隋朝大运河的开通、“贞观之治”和“开元盛世”、科举制的兴起和完善、多民族的交往与活跃的外交、辉煌的隋唐文化等。 本单元的学习要培养学生们从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力，比如“隋朝灭亡和大运河的开通是否有联系？”同时也要学生们学会分析解决、总结归纳问题，形成评价历史人物的能力。
（二）在过程与方法方面：
以启发诱导式教学为主，并采用讨论法、对比法等有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的积极性；加强直观教学，充分利用教学挂图等教学工具；积极采用现代化教学手段。注意师生双方交往、互动、分享彼此的思考，见解知识，交流彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的“学习共同体”。
（三）在情感态度与价值观方面：
让学生感受隋唐时期的繁荣与进步，从而加深对我国古代人民聪明才智的认识，增强爱国主义情感和民族自豪感，让学生们能够热爱祖国、珍惜统一、安定、团结的环境；初步认知政治与经济发展的关系，并同今天我国良好的政治环境对经济快速发展的积极作用相联系，形成唯物史观。
教科版四年级科学下册第一单元第1课时种子里孕育着新生命说课稿
尊敬的各位老师，大家好！我的实验教学说课题目是《种子里孕育着新生命》，我将从以下八个方面展开我的说课：
一、说教材
本课是新教科版四年级科学下册第一单元第1课时，也是本单元的起始课，重在引领学生观察种子的外部形态和内部结构。本课通过引领学生观察不同植物的种子，认识到种子是多种多样,从而进一步感受生物的多样性。通过观察种子的内部结构，认识到尽管种子的外部形态千差万别，但内部结构基本相同，进一步构建多样性与共同性相统一的认知。
二、说学情
四年级学生对于植物的种子的外部形态已有了初步的认识，并已经掌握了一些观察方法，但对于种子的内部结构还不了解，对植物的生长变化的认识也是间接的、片面的、零散的。本课要通过对内部结构的观察，帮助学生建立起种子里孕育着新生命的认识，学习运用解剖的方法观察生物的内部结构，激发学生研究植物一生生长变化的兴趣。
三、说教学目标
根据新课标要求和本单元的教学特点以及教材的编排，并考虑到四年级学生现有的认知结构和心理特征，我制定了以下实验教学四维目标：
（-）科学概念目标
1植物的种子多种多样，不同植物种子的形状、大小、颜色等各不相同。
2 .种子是由种皮和胚，有些植物种子中有胚乳。
3 .胚是新植物的幼体，幼苗是由胚发育来的。
4 .大部分绿色开花植物用种子繁殖后代。 （二）科学探究目标
1 .能综合运用感官并用比较的方法观察种子的外部形态特征。
2 .能用解剖的方法研究种子的内部结构。
3 .会用放大镜观察种子的外部形态及内部结构。
4 .能用画图、文字等方法记录种子的内部结构特征。
5.能通过观察比较发现种子内部结构的共同特征。
（三）科学态度目标
能在好奇心的驱使下，表现出对种子内部结构的探究兴趣。
（四）科学、技术、社会与环境目标
意识到种子是人类的主要粮食资源，保护植物就是保护人类自己。
四、说教学重难点
1 人教部编版初一七年级下册第一单元语文说课稿
《邓稼先》《说和做》《回忆鲁迅先生》《孙权劝学》
1.《邓稼先》说课稿
一、说教材
《邓稼先》是人教版七年级下册语文第一单元的第一篇课文，本单元所选课文大多是记载、评述中外名人生平事迹的传记类文章。要求指导学生学习名人的崇高品格和奉献精神，学习课文的语言文字、篇章结构、人文内涵。本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用包含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者.
二、说教学目标
1、知识目标：
⑴理解积累“元勋、奠基、选聘”等17个词语的读音、字形、词义，并学会运用。
⑵了解杨振宁、邓稼先两位科学家的有关情况及一些相关的背景材料，体会作者的写作意图。
⑶抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者的情感。
2、能力目标：
⑴掌握本文以小标题连缀，自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征，逐步提高写作能力。
⑵了解本文语言句式多变，情感真挚的特点，体会课文恰当地运用语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，增强语感。
3、德育目标：
学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国、不计个人名利，鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。
三、说重难点
1、教学重点
⑴理解作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中加以描写、评论及精选横断面表现人物的作用更典型更集中地突出人物不平凡的经历和对民族的伟大贡献。
⑵揣摩语言，把握句式特征，体会作者的思想感情。
2 2、教学难点
引导学生感悟作者寄寓在字里行间的深情，理解文章在记叙、议论基础上抒情的好处。
四、说学情
学生对作者和邓稼先了解甚少，学习前应详细介绍；同时讲述核研究的危险性和艰难，为课堂上有表情朗读酝酿情感。
五、说教学方法
1、自主探究法
2、文献法
3、一词经纬法：以文中引用的《中国男儿》中的关键词“奇丈夫”的“奇”字为线索进行教学设计，纵横连贯全课的教学内容，带动全篇课文的重点段落的阅读品析。
聋校高中语文必修一说教材
高一语文人教版说教材
祁宁
尊敬的各位领导、各位同仁，大家好：
转眼间，我在特效工作已经一年了，这一年来，我学到了很多东西，也对特教事业有了更深入的了解。我带领的31班也已经升入了高二，两年后他们将参加高考，走入理想的殿堂。进入高二后，学生将开始学习普通高中人教版教材，这对于聋哑孩子来说是一个很大的挑战，今年我们首先学习的是必修一。下面我将从“说学情、说教材、说建议”三个方面来研说人教版高中语文必修一课程。
一、说学情
高二31班共有学生8人，其中两人部分听力，可以进行简单的语言交流，一人智力有障碍。学生语文基础薄弱，其中孙亚楠、卜帅露语文成绩能达到良好，王艳飞、刘晨旭语文学习成绩较差。在学习了整个义务教育阶段语文的基础上，学生的语文素养基本得到培养，能够阅读浅显文言文，能完成一定字数的写作，在阅读等方面也有了很大的提高。但是我们也看到，因为先天条件的不足，聋生的语文学习仍然存在一些障碍。
首先学生由于自身条件的原因，语序存在极大问题，表达能力差。其次积累少，理解能力弱。语文是一个读和写结合的学科，聋生先天的身体条件决定了学生在读写方面仍然有很大的不足。高中语文难度加大，需要学生理解的内容更多，因此需要教师加强对学生的引导，突出重难点，进一步增强学生的语文素养。
二、说教材
1、编写特点：
（1）致力于全面提高学生的语文素养。
各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法情感态度和价值观三个方面
（2）构建“立体系统”，体现内容的综合性和体例的模块化。 （3）坚持“守正出新”，适应时代特点和中学语文教学的实际需要。
2、编写体例：
必修教材一包含“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个板块。阅读鉴赏是必修教科书的主体，阅读的课文，以名家名篇为主，也有反映时代特色的作品。
表达交流分写作和口语交际两部分，主要训练学生的写作及语言表达能力。梳理探究，侧重于对以前所学的语言、文学、文化等方面的知识进行梳理和整合；名著导读每册安排两本名著，旨在激发学生的兴趣，培养良好的阅读习惯。
