人教版二年级数学下册第一单元教材分析

人教版二年级数学下册第一单元教材剖析第一单元数据采集整理一、教材剖析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的采集、整理、描绘和剖析的过程，学会用简单的方法采集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能依据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生认识统计的意义和作用，初步认识统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐渐形成统计看法，从而养成尊敬事实、用数听说话的态度。

详细剖析：1．选校服颜色情境。

教材从学生生活中的实质问题引入，创建了开学初订校服选颜色的情形，引出“选哪一种颜色适合” 的问题。

教材中一个小女孩做出判断 : 应当选大多半同学最喜爱的颜色。

而后出示 : 怎么知道哪一种颜色是大多半同学最喜爱的呢这一需要解决的问题 . 从而引起学生思虑 , 引入新知的学习 .教课这部分内容时 , 教师第一要创建定校服的情境 , 在表达情境的过程中出示例1 红、黄、蓝、白四种颜色，而后发问“选哪一种颜色适合”回答这个问题时，可能大多半学生会选自己喜爱的颜色，所以八门五花。

这里教师要注意指引，使学生理解，不行能知足每一个人的要求，最合理的是选择大多半同学都喜爱的颜色。

这就需要确定 4 种颜色中哪一种颜色是大多半学生最喜爱的，引出用统计解决问题的方法，即表现了统计的必需，也表现了统计的作用与价值。

2．检查法采集整理数据。

教材中第一出现了两个孩子正在针对“怎么知道哪一种颜色是大多半同学最喜欢的呢”这个问题进行商讨，情境图中学生的对话揭露认识决问题的方案----检查（统计）。

第一次对话。

一个学生说“能够在全校进行检查”另一世说“全校学生那么多，如何检查呢哦，能够先在班里检查。

”这里不单确定了检查的对象（本班）并且浸透了抽样的思想。

第二次对话：一个学生说在班里用举手的方式进行检查，另一个学生说能够用其余的方式进行检查。

对话中展现了检查的方式（举手、投票等）以开放的方式表现了对学生其余检查方法的尊敬。

人教版数学二年级下册《混合运算》说课稿一. 教材分析《混合运算》是人教版数学二年级下册的一章内容。

本章主要介绍整数加减法和乘除法的混合运算。

通过本章的学习，学生将掌握混合运算的基本规则，能够正确进行混合运算，并理解运算顺序对于运算结果的影响。

教材通过丰富的实例和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加减法和乘除法，对于简单的混合运算也有所接触。

但是，学生在运算过程中往往存在运算顺序混乱、运算符号混淆等问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算顺序，培养学生的运算习惯。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解混合运算的概念，掌握混合运算的运算顺序，能够正确进行混合运算。

2.过程与方法：通过实例讲解和练习题，培养学生独立解决问题的能力，提高运算速度和准确性。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：混合运算的概念和运算顺序。

2.教学难点：理解运算顺序对于运算结果的影响，能够灵活运用运算顺序进行混合运算。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法和练习法相结合的教学方法。

通过讲解实例和练习题，引导学生理解和掌握混合运算的规则。

同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解运算过程，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引导学生思考如何进行混合运算，激发学生的学习兴趣。

2.讲解新课：讲解混合运算的概念和运算顺序，通过实例讲解和练习题，让学生理解和掌握混合运算的规则。

3.课堂练习：设计一些具有代表性的练习题，让学生独立完成，检查学生对于混合运算的理解和掌握程度。

4.总结提升：通过总结本节课所学内容，帮助学生形成知识体系，提高学生的运算能力。

七. 说板书设计板书设计主要包括混合运算的概念、运算顺序和运算规则等内容。

通过板书的展示，帮助学生理解和记忆混合运算的相关知识。

二年级数学下册教材分析一、数与代数（一）数的认识（万以内数的认识）学习目标：1.通过活动经历数数的过程,体验数的产生和作用,能在现实情境中简单说出大数的意义2.能够正确地认、读、写万以内的数,表述各数位上的数字表示的意义,并知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。

识记万以内数的顺序,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小。

3.会用万以内的数表示日常生活中的事物,能进行简单的估计和交流。

同时,会在算盘上表示出万以内的数.4.能结合现实素材认识近似数,能结合具体情境体会使用近似数,进一步形成数感。

5.能进行整百、整千数加、减法的口算,会在实际情境中选择恰当的方法进行简单的估算,积累解决问题的基本经验。

6.在认数的过程中,能运用新旧知识之间的联系,说出各个数位之间的关系。

学习内容：1.1000以内数的认识。

2.10000以内数的认识。

3.口算整百、整千数的加减法。

4.用估算解决问题。

知识点：1.计数单位千、万的认识。

2.千、万以内数的读写法。

3.数位不同，数位相同的数的大小比较。

4.近似数、估计。

5.整百数的加法、几百几十加减几十、几千几百加减几百。

6.用估算解决实际问题重难点：重点：1．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。

2．能比较万以内的数的大小。

3．会口算整百整千数的加减。

难点：1.是数数过程中,接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学;2.是体会多位数中数位的意义以及相邻数位之间的十进关系的教学;3.是如何读写中间、末尾有0的数典型习题：1.由6、0、8、3四个数字组成的最大的四位数是（），最小的四位数是（）2.用4、2、0、0四个数按要求写数。

（1）两个0只读一个0的。

（2）两个0都不读的。

3.城关镇礼堂有3000个座位，城关镇的三所小学各有八百多名学生。

如果这三所小学的学生同时来参加活动,能坐下吗?（二）数的运算（表内除法一）学习目标：1．在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进行平均分。

人教版二年级数学下册全册单元分析《义务教育课程标准实验教材数学二年级下册》是以《数学课程标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。

编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。

另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。

一、教学内容这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。

（一）数与代数教学内容1．表内除法（1）以往安排在六年制义务教材第三册里，现在是乘法口诀全学完之后，再学习。

（2）仍分成用2～6的乘法口诀求商、用7～9的乘法口诀求商两段编排分散难点，让学生有更多的练习时间。

2．万以内数的认识。

（1）仍分两段：1000以内数的认识、10000以内数的认识，但更强调培养数感。

（2）不同的是：提前教学“整百、整千数的口算加减法”（义教在“万以内的加、减法（一）中）。

3．万以内的加法和减法。

（1）两位数加、减法的口算（2）增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算4．量的计量建立质量观念，使学生初步认识克和千克。

5．数学广角（排列组合、推理）（1）一年级下册：学生已经学习了一些图形和数字简单的排列规律。

（2）继续探索图形和数列的排列规律（与一年级下册教材相比，图形和数列的排列规律稍复杂一些）。

•如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化。

•一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。

6．解决问题结合所学的知识，结合现实生活的具体情境解决一些简单的实际问题。

1．单独安排一个单元。

2．结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知识解决实际问题的内容。

•结合计算教学内容进行。

•结合其他教学内容安排例题或练习。

人教版二年级数学下册第一单元教材分析（一)教学目标1.在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程,使学生学会用调查法来收集收据。

学会在分类的基础上用写"正"字的方法记录数据,认识简单的统计表,会用给定的统计表呈现和整理数据。

2.通过对数据进行简单的分析,使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用,感受收据中蕴含的信息。

3.通过对周围现实生活中有关事例的调查,使学生初步体会调查所得的数据的作用,培养初步的数据分析观念。

（二）教学重点1.在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程,使学生学会用调查法来收集收据。

学会在分类的基础上用写"正"字的方法记录数据,认识简单的统计表,会用给定的统计表呈现和整理数据。

（三）教学难点通过对周围现实生活中有关事例的调查,使学生初步体会调查所得的数据的作用,培养初步的数据分析观念。

（四）教材分析统计指的是对与某一现象有关的数据的收集、整理、计算、分析、解释、表述等活动。

因比,其过程可以概括为:收集数据、整理数据、描述数据和分析数据。

本单元具体的教学内容安排如下表。

从上表可以看出,本单元的教学内容分为两个层次。

（1）学习收集数据的方法—调查法（例1）。

由于本单元是学生正式接触统计的起始, 为了让学生充分地体会统计在生活中的作用,教材以选校服颜色的情境入手,促使学生产生用统计解决问题的需求,并确定用调查的方法收集数据,进而确定调查对象（学生）、调查内容(校服颜色）、调查方式（举手）、呈现数据的方法（统计表）,最后对数据进行简单分析,涵盖了统计的各个要素,也使学生体验了完整的统计过程。

（2）重点学习记录数据的方法,体会用"正"字记录数据的优点（例2)）。

教材仍然从实际情境入手,呈现了以投票方式收集数据的方法,由此产生了记录、整理和呈现数据的需要。

同时,通过多种记录数据方法的比较,突出用"正"字记录数据的好处,体现了多样化与优化的思想。

单元简析：第二单元、表内除法（一）教材分析本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。

这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。

学情分析本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。

除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。

为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。

单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。

使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。

教学目标知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。

会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。

数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。

问题解决：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。

使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

课时安排：12课时1．除法的初步认识……………………………………6课时2．用2～6的乘法口诀求商…………………………5课时3．整理和复习…………………………………………1课时第三单元检测与评估（二）完成第39页做一做：2、第44页第7题3、第44页第8题4、第44页第6题6、思考题：2、6；3、9;4、7;5、8四、总结作业练习册2、16 □ 5 □第五单元检测与评估第六单元检测与评估第45—46节。

第1单元数据收集整理单元教材分析本单元是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的基本知识的。

本单元的学习目标是让学生经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，为学生进一步学习统计和概率的内容打好基础。

教材通过创设具体的情境，让学生体会到学习统计的必要性。

在生活情境中，让学生自己去收集、整理数据，激发学习数学的兴趣和体验统计的过程。

在合作整理并绘制统计表的过程中，体验获得统计结果的乐趣。

教学导航一、教学目标【知识与技能】1．让学生初步认识简单的统计表。

2．会用简单的方法收集和整理数据。

3．能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

【过程与方法】通过各种学习活动，让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，体验最简单的统计方法。

【情感态度与价值观】1．通过对学生身边事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

2．初步培养学生的统计思想和运用数学知识解决实际问题的意识和能力。

二、重点难点重点：1.经历数据的收集和整理过程。

2．学会用简单的符号进行记录的统计方法。

难点：能够根据统计的数据提出并回答一些简单的问题。

三、教学指导1.通过具体事例调查，让学生进一步获得统计活动的经验。

本单元的两个统计活动分别是调查学生喜欢的校服颜色和投票决定参加比赛的人选。

它们能使学生进一步体验数据调查、收集和整理的过程。

特别是学生通过自己进行数据的调查记录，体验抽样调查的合理性、记录方法的多样性，进一步获得数据统计的经验。

此外，在根据统计表中的数据回答问题或做出推测的过程中，进一步明确统计的意义和必要性。

2.鼓励学生自主参与思考，从多种统计方法中选择优化。

无论是调查方法还是记录数据的方法都是多种多样的，学生的思维也是灵活多样的。

在教学时教师不能强求划一，而是应该从众多的方法中，引导学生学会根据实际情况自己分析，选择合适的方法对数据进行调查、记录并整理分析。

这一优化过程必须让学生亲身经历，才能提高学生的综合能力。

第一单元：数据的收集和整理单元教学内容：1.学习用调查法收集数据，初步了解统计表。

2.学习用写“正”字的方法记录数据。

单元教材分析：本单元的学习内容，是让学生经历简单的收集、整理和描述、分析数据的过程，为学生进一步学习统计与概率领域内容打好基础。

教材提供创设具体的情境让学生体会到统计的必要性。

从生活情境中，让学生自己去收集、整理数据，体验统计的过程。

之后在合作整理并制作统计表过程中，体验获得统计结果的成功。

单元教学目标：1.认识简单的统计表，在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程，使学生学会用调查法来收集数据。

学会在分类的基础上用“正”字的方法记录数据，会用给定的统计表呈现和整理数据。

2.通过对数据进行简单的分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息。

3.通过对周围现实生活中有关事例的调查，使学生初步体会调查所得的数据的作用，培养初步的数据分析观念。

单元教学重、难点：重点：学习用写“正”字的方法记录数据，体会用写“正”字记录数据的优点。

难点：对数据进行简单的分析，初步运用数据进行表达与交流，感受数据中蕴含的信息。

单元课时安排：5课时第一课时（总第1课时）电教1 教学内容：课本第2页例1学习用调查法收集数据,练习一第1、2题。

教学目标：1.初步体验数据收集的过程，会用分类数数的方法将数据整理成简单的统计表；初步认识统计表，能从中获得简单统计的结果，2.在经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程中，学习一些简单的收集、整理、描述的方法。

3.通过对身边有趣事例的调查活动，激发学生学习兴趣，培养学生合作意识和实践能力。

教学重点：经历收集、整理数据的过程，初步认识统计表。

教学难点：感受、经历整理数据的过程，能正确填写统计表教学用具：多媒体课件教学过程：一、创设情境，引入新课。

师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色，出示例1中的四种颜色。

选哪种颜色合适呢？生：选大多数同学喜欢的颜色。

新人教版二年级下册数学第一单元教材分析介绍本文档对新人教版二年级下册数学第一单元的教材进行分析，旨在帮助教师更好地理解该教材并正确地教授相关知识。

教材内容概述数学第一单元的教材主要涵盖以下几个重点内容：1. 数的认识：介绍了自然数的概念，从小研究自然数的顺序，通过加数和减数的运算，让学生初步理解数的大小关系。

2. 数的运算：通过具体的实例演示，教授学生数的相加和相减运算，培养学生进行简单运算的能力。

3. 数的应用：将数的概念应用于实际生活中，例如通过购物和换算问题的练，让学生掌握使用数的能力。

教学方法为了更好地教授该教材，建议教师采用以下教学方法：1. 操作性教学: 引导学生通过实际操作，例如使用教具、计算器等，加深对数的认识和运算的理解。

2. 合作研究: 将学生分成小组，让他们相互合作、交流、互相帮助，培养学生的团队合作能力。

3. 情景教学: 创设一些与学生生活相关的场景，让学生在实际情境中应用所学知识，提高研究的兴趣和参与度。

教学策略为了使学生更好地掌握教材内容，建议教师采用以下教学策略：1. 激发学生的研究兴趣: 创造积极的研究氛围，激发学生对数学的兴趣，引导其主动参与研究。

2. 多样化的教学资源: 利用多媒体、教具、视觉辅助等多样化的教学资源，提高教学效果。

3. 鼓励反思和讨论: 鼓励学生对研究过程进行反思和讨论，促进他们对数学知识的深层次理解。

教学评估为了评估学生的研究情况，教师可以采用以下几种评估方式：1. 形成性评价: 在教学过程中通过观察、交流等手段对学生的研究情况进行即时评估，提供及时的反馈和指导。

2. 作业评价: 布置适当的作业，检测学生对教材内容的掌握程度，及时发现问题并给予指导。

3. 研究反思: 鼓励学生对研究过程进行反思，帮助他们总结经验并发现自身的不足之处，进而提高研究效果。

总结通过对新人教版二年级下册数学第一单元教材的分析，我们可以得出以下结论：该教材以数的认识和运算为主线，通过实际应用将数学知识与生活相结合，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。