中国法学发展的现状及趋势

中国法学教育的现状及其发展趋势[摘要]从1949年到2009年，中国法学教育经历了几次大的改革，逐步形成了具有中国特色的职业化法学教育模式，但中国法学教育依然面临着来自政府和市场的双重审视和挑战。

文章通过对两广部分高校法学教育现状的调研，提出当前法学教育存在盲目扩张与质量下降并存、大众化教育与精英化教育相矛盾、理论教学与法律实务相脱节、法学教育与法律职业相矛盾等问题，并深入探讨了中国法学教育的发展趋势，提出改革培养目标、教学内容和方法、学制体系，加强法律实务培训等措施。

[关键词]法学教育现状发展趋势中国法学教育有着60多年的历史，积累了成功的经验，但也面临着沉重的压力和严峻的挑战。

当前，法学院系应培养什么样的人才，法科学生如何就业等一系列问题引起了学者和社会的广泛关注。

一、当前法学教育的现状分析1.盲目扩张与质量下降并存。

在我国，受利益驱动，法学专业成为最热门的专业之一，几乎每所院校都在争取设立法学院系或法学专业。

除专门的政法院校和综合性大学设置法学院系外，师范院校、外语院校、财经院校也基本开设了法学专业，就连农业、林业、石油、化工等理工科院校，甚至艺体、医学类院校也纷纷开设法学专业。

2010年，全国设立法学本科专业的普通高等学校已达620所，在校法学本科生将近30万人。

据统计，广东省39所本科院校，除5所医学院校和3所艺体院校因学校性质不宜开设法学专业外，其余31所院校就有28所独立设置法学院系或开设法学专业；广西22所本科院校，除4所医学院校和1所艺术院校因学校性质不宜开设法学专业之外，其余17所院校就有13所院校设置法学院系或开设法学专业，且在2005年之后设立法学院系的多达7所。

不少院校一块法学牌子高高挂起，二三个教授便申办法学专业的情形并不鲜见，但无论是办学的软件条件还是硬件条件都存在不足，很多法学院系的师资力量比较薄弱，学科知识结构也不尽合理。

据调查，广州市某大学法学院30余名教师中，来自历史、政治、科学社会主义、哲学、外语、中文等学科的教师竟然占据了半壁江山，在仅有的法学科班出身的教师中，本系毕业留校者又占据了一半以上。

浅析当代中国法学教育的挑战与机遇一、当代中国法学教育所面临的挑战1、经费不足，师资力量薄弱从我国高校大规模扩招以来，高校办学规模盲目扩大，招收学生人数激增，需要大量的资金投入，使得很多高校在财务上常年处于高负债的状态。

在这样的形势下，高校法学教育也同样如此，学生人数的增加一方面需要更多的法学教师，而真正具有较高教学水平的高级人才却又由于资金缺乏而无法引进，这些都严重的影响着我国法学教育的发展，是法学教育进一步发展需要解决的挑战问题之一。

2、就业形势严峻法学人才就业率的高低和高校培养的法学人才数以及社会对人才的需求数是密切相关的，但是当下，由于高校的逐年扩招，法学教育培养的人数逐年上升，而社会对人才需求的增长却较为缓慢，另外有些毕业生对自己定位又太高，不愿意屈尊于小公司的法律顾问工作，所以综合各方面的原因，法学毕业生面临着严峻的就业问题。

3、对法学人才要求的提高随着经济全球化的深入发展，由于受到外界的压力，人们对法学人才的要求也有了更多的要求，条件也更加的苛刻，这就要求我国法学教育培养的人才不仅要具备坚实的理论知识还应具备国际视野，可以说这是我国法学教育面临的一大挑战。

在全球化背景下，对法律人才的要求是既具有未來前瞻力和国际视野，以致能够适应当下快节奏的社会现实，另外，还要了解国外的法律条文，具备受力国际案件的能力，这要求我国的法学教育需要不断的改进和完善以跟随社会发展对法学人才要求的需要脚步。

二、当代中国法学教育所面临的机遇1、依法治国的理念深入人心我国自古就有王子犯法庶民同罪的传统，不过由于社会制度和经济发展的限制，我国的法制建设并不完善。

但是，近些年来，随着社会经济的快速发展，国民素质的提高，法治社会的建设越来越得到人们的认同，依法治国的方略也深入人心。

新中国以来，虽然我国的领导集体换了一届又一届，但是我国法制建设的道路并没有改变，而且是日臻完善。

如今，国家已经将依法治国的方略写进了宪法，法制观念也已经深入人心，这不得不说是我国法学教育快速发展的一个良好契机。

法律行业的未来发展趋势随着时代的发展和社会的进步，法律行业也面临着巨大的变革和挑战。

中国作为一个法治社会，法律行业的发展对于社会的稳定和公正至关重要。

本文将从中国人的思维角度出发，探讨法律行业的未来发展趋势。

一、技术与法律的结合随着科技的飞速发展，人工智能、大数据分析等技术正逐渐渗透到法律行业。

传统的法律服务模式将逐渐被技术所取代，例如，智能合同、在线法律咨询平台等。

这些新技术的应用将提高法律服务的效率和质量，减少人力资源的浪费，使法律服务更加便捷和普惠。

然而，技术与法律的结合也带来了一系列的问题和挑战。

例如，人工智能是否会取代律师的工作？如何保护用户的隐私和数据安全？这些问题需要法律界和科技界共同努力，制定相应的法律和规章，确保技术的合理应用和法律的有效保障。

二、专业化与综合化并存随着社会的发展，法律领域的专业化趋势日益明显。

不同的法律领域需要不同的专业知识和技能，例如，刑法、民法、商法等。

因此，律师们需要不断学习和提升自己的专业素养，以适应不同领域的需求。

然而，专业化并不意味着只关注自己狭窄的领域，而忽视其他领域的发展。

法律行业需要综合化人才的支持，例如，律师需要具备一定的商业和管理知识，以更好地为客户提供全方位的法律服务。

因此，专业化与综合化的并存将是未来法律行业发展的重要趋势。

三、国际化与本土化并重随着经济全球化的深入发展，法律行业也面临着国际化的挑战和机遇。

中国作为一个大国，法律行业需要适应国际化的需求，积极参与国际合作和交流。

例如，中国律师事务所可以与国际律师事务所合作，为国际客户提供法律服务。

然而，国际化并不意味着本土化的忽视。

中国的法律行业需要保持本土特色和文化传统，提供符合中国国情的法律服务。

因此，国际化与本土化的并重将是未来法律行业发展的重要方向。

四、法律教育的改革与创新随着法律行业的发展，法律教育也面临着改革与创新的需求。

传统的法学教育模式注重理论知识的传授，而忽视实践能力的培养。

当前，民法学界对制定民法典问题展开了热烈讨论，立法机关也将制定民法典列入立法规划之中。

这对于促进我国民事立法的完善，加快民法典的制定步伐有着重要的意义。

本文旨在通过总结中国民法的历史，剖析中国民法的现状，对中国民法的未来作一展望。

一、中国民法的历史（一）清末法制变革前的中，国民法在清末法制变革以前，中国民法走过了漫长的发展道路。

应当说，中国古代的刑法是相当发达的，它的科学性和周密性在世界上是首屈一指的。

但是，中国古代的民法却远没有刑法那样发达，没有形成系统、完整和严密的体系，没有独立的民法典。

尽管历代封建统治者都十分重视法典的编纂，各朝代都制订有法典，但这些法典大都是刑法之规定，其中虽涉及民事关系，如户、婚、钱债、赔偿等，亦采取刑罚的手段调整之，本质上仍属刑法规范。

综观中国古代民法，可以看出：1中国古代民法观念不发达，民法中的平等、自由、权利等观念一直没有形成，2中国古代没有成文的民法典，民法法典化极不发达，与罗马法及后来的大陆法系相比，相去甚远；③民刑不分，以刑事责任代替民事责任。

造成中国古代民法不发达的原因是多方面的，其中主要有以下几点；（1）政治原因。

中国古代社会的封建专制政体将立法的重点主要放在维护封建专制统治上，封建统治者更习惯于运用刑法或行政法手段调整各种社会关系。

在封建专制政体下，封建统治者无视私人之间的权利关系，这就便民法的发展受到了极大的制约。

（2）经济原因。

在中国古代社会自给自足的自然经济制度下，“重农抑商”的经济观念根深蒂固，统治者也实行“以农立国”的基本国策，致使商品交换极为贫乏和简单，这就严重抑制了以调整商品经济关系为主要对象的民法的发展。

（3）思想原因。

中国古代社会以儒家思想为立国的指导思想，儒家所倡导的“重义轻利”，严重限制了人们在物质利益方面的正当要求，甚至鄙视“利”，“君子喻于义，小人喻于利”，人们的权利观念极为淡薄，因此，对作为权利之法的民法自然表现出冷漠的态度，从而为中国民法的发展设置了严重的思想障碍。

中国法学教育的历史、现状及发展趋势摘要: 中国的法学教育历史悠久,源远流长,经历了漫长的发展过程,目前正处于改革创新阶段。

主要介绍中国法学教育的历史发展过程及其发展趋势,首先探讨了近代中国的法学教育发展状况,主要包括从清朝末年到北洋政府时期再到南京国民时期中国法学教育发展状况;其次探讨了从新中国成立以后到十一届三中全会之前的这段法学教育发展过程;再次探讨了改革开放之后至今的中国法学教育状况;最后讨论了中国法学教育制度的发展趋势。

关键词:法学教育;历史发展;发展趋势法学教育是培养法律人才的专门教育,是社会教育体系的重要组成部分。

法学教育特指以培养法律人才为目的而进行的系统化、理论化的专门教育,是一种特殊形式的法律教育。

中国法学教育历史悠久,经历了漫长的发展过程,但也存在很多问题,急需改革。

本文就中国法学教育问题的历史发展过程及其发展趋势进行探讨。

一、近代中国的法学教育中国法学教育源远流长,经历了漫长的演进过程。

据现有的史籍记载,早在春秋时期,便有著名讼师邓析开设私塾,传授法律知识。

但作为国家兴办的法学教育来讲,则始于三国时期的魏明帝。

据《三国志·魏·卫顗传》记载,魏明帝即位,卫顗上书“九章之律,自古所传,断定刑罪,其意微妙……请置律博士,转相教授。

”这时,中国便出现了专门负责研究律的部门和官员——律博士,形成了比较正规的法学教育。

当然,近代意义上的法学教育始于清末,19世纪末的“清末修律”运动是中国法律史上影响深远的法律革命,它不仅打破了在中国延续了2 000多年的诸法合体的法律体系,也直接导致了清末法学教育的产生。

1904年,直隶法政学堂成立,标志着中国第一所比较正规的法学院校的诞生。

到1909年,全国共设法政学堂47所,学生12 282人,占当时全国学堂总数的37%和学生总数的32%。

在北洋政府时期,中国法学是比较热门的专业,法科学生的数量无论在全国大专院校的学生总数中,还是在综合性大学的总数中,所占的比例都是很高的,一般均占50%左右。

中国法学教育的现状及其发展趋势[摘要]从1949年到2009年，中国法学教育经历了几次大的改革，逐步形成了具有中国特色的职业化法学教育模式，但中国法学教育依然面临着来自政府和市场的双重审视和挑战。

文章通过对两广部分高校法学教育现状的调研，提出当前法学教育存在盲目扩张与质量下降并存、大众化教育与精英化教育相矛盾、理论教学与法律实务相脱节、法学教育与法律职业相矛盾等问题，并深入探讨了中国法学教育的发展趋势，提出改革培养目标、教学内容和方法、学制体系，加强法律实务培训等措施。

[关键词]法学教育现状发展趋势中国法学教育有着60多年的历史，积累了成功的经验，但也面临着沉重的压力和严峻的挑战。

当前，法学院系应培养什么样的人才，法科学生如何就业等一系列问题引起了学者和社会的广泛关注。

一、当前法学教育的现状分析1.盲目扩张与质量下降并存。

在我国，受利益驱动，法学专业成为最热门的专业之一，几乎每所院校都在争取设立法学院系或法学专业。

除专门的政法院校和综合性大学设置法学院系外，师范院校、外语院校、财经院校也基本开设了法学专业，就连农业、林业、石油、化工等理工科院校，甚至艺体、医学类院校也纷纷开设法学专业。

2010年，全国设立法学本科专业的普通高等学校已达620所，在校法学本科生将近30万人。

据统计，广东省39所本科院校，除5所医学院校和3所艺体院校因学校性质不宜开设法学专业外，其余31所院校就有28所独立设置法学院系或开设法学专业；广西22所本科院校，除4所医学院校和1所艺术院校因学校性质不宜开设法学专业之外，其余17所院校就有13所院校设置法学院系或开设法学专业，且在2005年之后设立法学院系的多达7所。

不少院校一块法学牌子高高挂起，二三个教授便申办法学专业的情形并不鲜见，但无论是办学的软件条件还是硬件条件都存在不足，很多法学院系的师资力量比较薄弱，学科知识结构也不尽合理。

据调查，广州市某大学法学院30余名教师中，来自历史、政治、科学社会主义、哲学、外语、中文等学科的教师竟然占据了半壁江山，在仅有的法学科班出身的教师中，本系毕业留校者又占据了一半以上。

中国法学发展的现状及趋势摘要：我国自战国秦汉时代就已经有了“法”的概念，自我国改革开放以来，我国的法学已经逐渐变得现代化起来，在现代化的过程中我国法律法规的制定不但考虑了西方法律，而且贴近了中国的国情。

本文主要探究了我国法学现代化进程中与西方法律的联系和我国法学的发展道路。

关键词：法学；现代化；发展一、我国法学的现代化法学，是以法律，法律现象及其规律性作为研究内容的一门学科，它是研究与法相关问题的专门学问，是关于法律问题的知识和理论体系。

我国的法律起源于春秋战国时期，春秋战国时期的法家思想非常活跃，是各个流派的代表之一，其中“法”就是各派各家争论的焦点之一。

我国古代的法律经历了从习惯法到成文法，从秘密法到公开法的进程。

《法经》是我国历史上第一部较完整的封建社会的法典，开创了中华法系独树一帜的立法先河，确立了中国封建社会法典的基本体系，后来的《秦律》、《九章律》、《曹魏律》、《泰始律》、《开皇律》、《唐律疏议》的体例都是在《法经》的基础上发展而来的。

在这个时代的代表人物是商鞅，韩非等等。

到了近代，我国逐渐开始了法学现代化的进程，这其中受影响最大的是西方的法律体系。

我国的法律在理念方面与西方的法律法规有相同之处：1，我国在法律制定方面参照和改进了一些西方的法律观念，比如司法独立的观念，法律面前人人平等的观念，部门法划分的观念，公法与私法的观念，法治观念等等。

考虑到我国历史上在此之前还没有这么多的观念出现，所以这就是法律现代化的体现；2，我国在法律体系方面参考西方的法律体系，形成了具有中国特色的法律法规体系，传统的中国法律体系是以刑法为主，刑民不分，公私不分，并且没有程序法的法律体系，现代化的法律体系是以宪法为统领，以国际法，诉讼法，刑法，民商法，行政法为基本构架建立起的法律体系，并且在这个法律构架的基础上不断完善各项法律法规；3，在法律原则方面，现代化的法律体系里宪法里有国民主权原则，平等原则，民主原则等等，诉讼法上的保护诉讼权利原则，不告不理原则，一事不再理原则，诉讼当事人主义原则，民商法上的公序良俗原则，保护私权原则，意思自治原则，权利平等原则等等。

新时代下走向现代化的中国法学随着中国的快速发展和不断改革开放，中国法学正迎来一个新的时代。

新时代下，中国法学走向现代化具有几个重要特点和发展趋势。

新时代下的中国法学强调法治理念。

随着中国经济社会的快速发展，人们对法治的需求和期待也日益增长。

新时代下，中国法学更加强调法治的根本地位和重要作用，积极探索适应中国国情的法治理论和实践。

中国法学将法治与现代化的发展紧密结合，不仅注重法律制度的完善和法律实施的规范化，还强调法律文化的培育和法治意识的普及，以健全法治体系为支撑，推动中国社会的现代化进程。

新时代下的中国法学强调法学研究的创新性和实践性。

随着我国社会主义现代化建设的进展，对法学研究的要求也在不断提高。

新时代下的中国法学注重创新研究方法和手段，积极探索与现实需求相结合的研究方向，关注法律实践和社会问题，努力解决实际问题，为法治建设和社会发展提供有益的理论支持和法律智慧。

新时代下的中国法学注重国际交流和对外合作。

随着中国国际地位的提升和全球化的深入发展，中国法学更加重视与国际法学的交流与合作。

新时代下，中国法学积极与世界法学接轨，学习借鉴先进的外国法学理论与经验，拓宽思路、开阔视野、提高自身的学术水平，同时也推动中国法学的交流与合作，为中国法学的现代化发展提供有力的支撑。

新时代下的中国法学注重法治文化的传承与发展。

法治文化是法学发展的重要基础和核心价值观。

中国法学强调法治文化的传承与发展，注重对中华传统法律文化的挖掘和研究，以及对时代法律文化的创新和推广。

新时代下的中国法学将传统法律文化与西方法学传统相结合，借鉴并创新，培育中国特色的法治文化，为中国法学的现代化发展注入新的活力和动力。

新时代下的中国法学朝着现代化的方向发展，强调法治理念、创新研究、国际交流和法治文化的传承与发展。

这些特点和发展趋势将推动中国法学不断前进，为实现中国特色社会主义法治建设做出更大贡献。

简论中国法学教育的现状及其发展趋势”[论文关键词]法学教育现状发展趋势中国法学教育有着60多年的历史，积累了成功的经验，但也面临着沉重的压力和严峻的挑战。

当前，法学院系应培养什么样的人才，法科学生如何就业等一系列问题引起了学者和社会的广泛关注。

一、当前法学教育的现状分析2.大众化教育与精英化需求的矛盾。

中国法学教育已进入所谓的“大众化教育”或“通识化教育”时代，法学教育更像是普法教育，学生掌握的只是法学的基本知识，他们毕业后往往很难胜任专业性较强的工作。

盲目扩招导致毕业人数激增，法科学生就业难问题日益突出。

从2002年开始，法学本科毕业生就业遇到了前所未有的危机，在全国214个学科专业中，法学专业就业率当年排在187位，2005年则成了“老末”。

由第三方调查公司麦可思主编的中国大学生就业蓝皮书发出了2011年大学专业预警，昔日热门的法学、计算机等专业就业被亮红灯，成为“红牌专业”。

10年前，一个法律专业的大学生毕业后基本上都有机会进入国家司法机关，即便不能到司法机关工作而从事与其专业相关的工作也不会很难，而今考上公务员或进入司法机关成了大多数学生的奢望。

笔者对广西某大学法学院20 08～2010届大学本科毕业生就业去向进行初步统计，85%以上的毕业生是到企业或相关部门从事非法学专业工作，真正考上公务员从事公检法等相关行业的则是凤毛麟角。

目前，我国高端及合格的应用型法律人才“短缺”与中低端法律人才“过剩”并存现象比较严重。

著名法学家朱苏力认为，法学教育的最基本挑战就是毕业生和学术成果能否满足我国社会发展的需要。

就毕业生而言，我国法学院的产品还不能满足社会的急迫需求，同时表现为产品的紧缺和过剩。

紧缺的是两端，过剩的是中间产品。

我国人才紧缺榜上涉外法律高端人才赫然在列，许多高校、企业、律师事务所和司法行政部门对名牌大学的法学硕士、法学博士仍求贤若渴，有的许以重金，开出各种优惠待遇引进高端人才，但是高端型人才难见踪影。

浅谈中国宪法学的发展现状及发展趋势探讨中国宪法学的发展现状与发展趋势，具有促进中国宪法学研究深入、推动中国宪法学加快发展的重要意义。

文章从宪法学矛盾与宪法学特征角度，分析中国宪法学发展现状，以综合化趋势、本土化趋势、政策化趋势，体现中国宪法学发展趋势，促进中国宪法学发展成有效解决与解释中国社会宪法现象的特色学说。

标签：中国宪法学;发展现状;发展趋势引言随着人们社会生活的不断变化，中国宪法学在社会影响力、调整形式与范围、内容等方面也在发生变化。

为实现中国宪法学良性发展，中国宪法学研究者需要基于中国宪法学发展现状，研究中国宪法学发展趋势，使中国宪法学的发展趋势起到延续宪法学生命力的重要作用。

一、中国宪法学的发展现状（一）宪法学矛盾现阶段，中国宪法学面临多重矛盾：现实与文本的矛盾、隐形宪法与显性宪法的矛盾、本土特殊国情与一般宪法原理的矛盾、大众宪法意识与部分宪政理想的矛盾。

现实与文本矛盾指宪法实效性与效力性之间的矛盾。

隐形、显性宪法矛盾源于我国宪法文本以外，还存在看不见的宪法，即中国现行宪法由显性宪法与某种隐形宪法共同构成，并且隐形宪法在一定程度上遮蔽了显性宪法。

主要矛盾问题在于我国宪法如何正确认知隐形宪法，究竟是基于现行宪法以外的维度对其进行认知，还是基于显性宪法内部认知隐形宪法，或者基于立宪主义立场认知它。

本土国情与一般宪法理论的矛盾体现在：部分宪法原理具有一般性特点。

大众宪法意识与部分宪政理想的矛盾指中国大众关注自身生活处境，中国的市民社会还不够成熟，人们面对宪政发展问题还未达成共识，这与部分精英的宪政发展理想相矛盾，体现中国宪法发展遇到的现状问题。

（二）宪法学特征最初，中国宪法学属于政治教义宪法学，具有科学性、解说性与政治性等特征。

科学性体现在中国宪法对马克思主义相关研究方法进行坚持，具备发展科学性。

解说性体现在中国宪法将解说与诠释宪法条文为主要任务，致力于对立法背景与立法原意进行说明，使宪法更加正当化，将其作为发展现代社会体制正当性的重要依据。