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【K12学习】北师大版六年级英语下册全册Unit8教案

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小初高学习 小初高学习 北师大版六年级英语下册全册Unit8教案

单元教学计划 单元主题 Unit8Intheeergencyroo 单元目标 技能目标 学生能够在不同时态、人称中正确运用动词词汇 通过语音和歌谣部分的练习，提升学生英语发音的质感. 通过课文的学习，进一步培养学生阅读语篇、理解语篇的能力. 学生能够通过教师引导、图片帮助、小组合作的途径积极主动地学习，进一步提升自己自主学习的能力。 学生能养成听前先观察图的习惯，在听的过程中抓住有效信息完成听力练习。 提高说的能力。学生能够利用给出的语言材料，结合情景表达自己。 具有一定的知识迁移能力，能够在不同时态、人称下正确使用反意疑问句。 书写能力：学生有一定的语篇仿写能力并能在此基础上根据自己的实际情况自由发挥 小初高学习 小初高学习 知识目标 单词：听、说、认读afulbonebraechincrutcheergencyeyesightfellhearinjectionletteroutsidepainrelaxselltasterist 语音：学生能够体会、运用语音/j/;体会、模仿英语的连读。 句型：能够理解、认读、运用在不同时态、人称下的反意疑问句型 课文：精读课文——学生能在教师的引导、小组合作下理解、朗读、复述课文；泛读课文——学生能在小组合作、教师启发下理解。 语法：感知、理解、运用不同时态、人称下的反意疑问句。 情感态度目标 通过有层次的课堂推进，学生能够由浅入深地理解课文，进而激发学生的学习成就感增加高段学生学习兴趣。 通过语音模仿练习和最后的开放性测试激发学生学习兴趣。 学习策略目标 在准备回答阅读问题时，让学生学会勾画出能够支持自己答案的词，词组或句子。 养成在听力测试前观察图片、文字材料以便有效地抓住小初高学习 小初高学习 听力关键信息的习惯。 学生能够通过人称、时间、上下文判断正确的词汇。 文化意识目标 解急救常识、学习简单急救措施。 学生体会英语语音/j/和连读现象 单元教学内容分析 本单元共12页，首先结合7单元呈现一个后续的故事。以att在医院接受抢救引出了反意疑问句和以can开头的疑问句。学生在整体接触了这样的故事情节、语法现象后，在后续的课时中分别在听、说、读、写的能力拓展中让学生逐步体会、理解、运用本单元的核心语法点，让学生在一步步的能力拓展知识掌握中完成对本单元的语言习得。 单元教学重点 学生能够理解、运用以can开头的疑问句；学生能够理解、运用反意疑问句。 学生能够理解、朗读、复述精读语言材料。 学生能够利用给出的语言材料，结合情景口头表达。 在听的过程中抓住有效信息完成听力练习 学生能听、说、认读afulbonebraechincrutcheergencyeyesightfellhearinjectionletteroutsidepainrelaxselltasterist 对于泛读语言材料，学生能够理解阅读材料信息，完成小初高学习 小初高学习 相关练习 单元教学难点 学生在开始阶段感悟、体会反意疑问的语言现象 仿照语言材料结合自己的情景拓展对话 在听力练习中抓住有效信息完成练习 理解、体会、运用反意疑问句表达自己的想法。 泛读课文的阅读理解。 根据问题的提示，教师的范文写短文。 学困生教学重难点的突破措施 在任务完成前给予充分的时间，让学困生有足够的内化时间 以小组为一个学习单位，让学困生能够寻求到帮助 在完成重点内容时，教师要尽量得到学困生的反馈，一是这代表了全班的真实教学水平，二是让学困生感觉到压力 建立捆绑式评价体系是学困生学习压力的另一大 给予学困生学习动力也不可少。教师可利用评价鼓励学困生的每一次自我突破 教学方法 话题始终不离情景。 故事教学中以问题为线索启发、反馈学生学习理解情况。 注重培养、发挥学生的自主学习能力，学生自己能解决小初高学习 小初高学习 的一定让学生自己解决，学生解决不了的时候再由教师引导。课时的划分 本单元大约需要六课时完成，每课时两个页码。L1：故事；L2：对话、听力、词汇、语法练习；L3：阅读、语篇听力练习、读写练习；L4：语法归纳、句型操练、阅读和练习；L5：语音、歌曲、趣味阅读；L6：复习与评价。 分课时教学设计 课时

课时进度 第1课时 课型特点 阅读课，新授 教 学 目 标 技能目标 通过课文的学习，进一步培养学生阅读语篇、理解语篇的能力。 学生能够通过教师引导、图片帮助、小组合作的途径积极主动地学习，进一步培养自己自主学习的能力。 小初高学习 小初高学习 知识目标 词汇：能够正确地听说认读单词afulbonebraechincrutcheergencyeyesightfellhearinjectionletteroutsidepainrelaxselltasterist 句型：能够理解、认读本课询问能力的疑问句canyou……？能理解，认读本课的反意疑问句……，isn’tit?……，isit?……，can’tyou?……，isn’the? 语篇：学生能够理解、朗读本课故事。 语法：感知、理解带有反意疑问句的语言现象。 情感、文化、策略目标 通过有层次的课堂推进，学生能够由浅入深地理解课文，进而激发学生的学习成就感增加高段学生学习兴趣。 在准备回答阅读问题时，让学生学会勾画出能够支持自己答案的词，词组或句子。 教学重点 学生能够理解用isn’tit?……，isit?,……，can’tyou?,……，isn’the? 表示反意疑问句，以及canyou……？引导的疑问句的语言现象。 学生能够理解、朗读本课故事。 教学难点 感悟、体会、理解整篇故事 小初高学习 小初高学习 教具准备 挂图，录音机，卡片 教学过程 活动进程 学 生 活 动 教 师 引导 设 计 意 图 重点 关注 Step1. ar-up Step2. 学习 问候教师 atthurtshisanle. aybeheasinthehospital. 翻书，看图，为下一步的听音读跟读做准备 听音，跟读插图部分。 讨论后回答问题并说明问题出处。 小初高学习 小初高学习 给文字部分句子标序号，听音、跟读 看图，听音，跟读 讨论后回答问题 再次听音，跟读 分小组读课文，圈出生词 全班交流不懂的词汇 学生对课文提问由其他学生回答 学生齐度 讨论，完成任务 问候学生 提问：hat’srongithattinthestoryofUnit7?Andguess!Hotodothen? yes!Let’shavealoohathappeninthehospital.提出为插图部分提出的问题： Q1：hatdoesattfeel? Q2：canhefeelhisleg? Q3：Thecutonhischinbad,isn’tit? Q4：canheread? Q5：hatdoestheX-raysayinpicture7? Q6：canhegohoesoon?学生遍听音后问题提出反馈性问题： QⅠ.hereisthehospital? 小初高学习 小初高学习 QⅡ.Thedoctorchecsatt’sanleyorN? QⅢ.There’sacutonatt’sshoulder,isn’tit? QⅣ.att’sneesandelbosareo.yorN? 设计一些反馈性任务，如完型填空等等 要求有能力的学生复述 营造学习氛围引导学生回忆已学内容，为新课作铺垫让学生养成观察图片的习惯教师设问导读让学生理解插图部分故事大意， 在问题中有意体现本单元重点 关注课文细节的同时通过问题把课堂带到本课时的重点内容上 充分发挥学生的主体作用，利用生生互动的形式学习课文用活动反馈学生学习情况 学生的精神面貌怎么样，情绪是否转移到了学习状态由于问题难度不大，教师让学生充分讨论后由学困生回答问题教师视学生的理解情况考虑是否解释问题的意思全班性的生词由教师引导 观察学生的活动，给出教师的评价 关注会读的学生所占的比例由于是整课时效果的反馈，所以应集中抽查学困生的反馈情况 作业设计 听音 小初高学习 小初高学习 抄写本课在单元词汇表中出现的生词，为在后续课时中，学生的英语能力从听说转化到读写做准备 板书设计 Unit8Lesson1 Q1：QⅠ：ordsall Q2：QⅡ： Q3：QⅢ： QⅣ： 教学反思 第二课时

课时进度 第2课时 课型特点 新授 教 学 目 标 技能目标 1.提高说的能力。学生能够利用给出的语言材料，结合情景表达自己。

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六年级英语下册 Unit 8(5)教案 北师大版

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北师大版六年级英语下册教案Unit8 In the emergency room第二课时Teaching Aims:1. The students can understand the phrases and use them.2. The students like to learn English.3. The students can be writing.Teaching Emphasis:How can remember the phrases and use them.Teaching Difficulty1. How to use the structure and answer it.2. Emphasis new words.Teaching process:Step1:Review:Review the story and have the children try to retell the story.T: Have the children look at the pictures and try to retell the story.S: Look at the pictures and try to do it.Step2:Learn the new words.T: Model the word and have the children repeat. Use the same procedure with the other words in the picture.S: Read the words after the teacher.T: Let student read the words again.S: read the words.T: Let students listen to the tape and point the new wordsS: listen and point. Repeat after the tape.Step3:Talk togetherT: Ask a question “I can go to the party, can’t I?” Have the children try to answer the question.S: Try to answer the question.T: Have the children try to make the dialog in pairs.S: Do the pair work.T: Have some students read it.Step4:Did you know?T: Explain some words to the children and have them try to read it.S: Try to read it and try to understand it.Step5:Listen to this.T: Have the children look at the pictures at the bottom of the page. Explain that each of the picturesS: Look at the picture.T: Play the tape and have the children check true or false.S: Listen to the tape and check.T: Play the tape again. Have the children repeat after the tape.S: listen and repeat.Step6:Words your knowT: Have the children open the books at page 17 and look at the picture on top of the page. S: Open the books look at the picture.T: Ask some questions and have the children try to answer them.S: Try to answer the questions.T: Have the children take out the pencils and write the words.S: Try to write the words by themselves.Step7Match the questions and answer.T: Have the children try to read and do exercise.S: Read it and try to answer the questions.T: Explain some sentences and check the answers.S: Check the answer.Step6:Homework: Copy the new phrases four times.课后反思：学生基本掌握了翻译疑问句的基本句式，但不能够灵活运用老师给的规则。

北师大【一起】小学英语六上下册8教案(3)

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北师大版六年级||英语下册教案Unit8 In the emergency room第二课时Teaching Aims:1. The students can understand the phrases and use them.2. The students like to learn English.3. The students can be writing.Teaching Emphasis:How can remember the phrases and use them.Teaching Difficulty1. How to use the structure and answer it.2. Emphasis new words.Teaching process:Step1:Review:Review the story and have the children try to retell the story.T: Have the children look at the pictures and try to retell the story.S: Look at the pictures and try to do it.Step2:Learn the new words.T: Model the word and have the children repeat. Use the same procedure with the other words in the picture.S: Read the words after the teacher.T: Let student read the words again.S: read the words.T: Let students listen to the tape and point the new wordsS: listen and point. Repeat after the tape.Step3:Talk togetherT: Ask a question "I can go to the party, can ,t I?〞Have the children try to answer the question.S: Try to answer the question.T: Have the children try to make the dialog in pairs.S: Do the pair work.T: Have some students read it.Step4:Did you know?T: Explain some words to the children and have them try to read it.S: Try to read it and try to understand it.Step5:Listen to this.T: Have the children look at the pictures at the bottom of the page. Explain that each of the picturesS: Look at the picture.T: Play the tape and have the children check true or false.S: Listen to the tape and check.T: Play the tape again. Have the children repeat after the tape.S: listen and repeat.Step6:Words your knowT: Have the children open the books at page 17 and look at the picture on top of the page.S: Open the books look at the picture.T: Ask some questions and have the children try to answer them.S: Try to answer the questions.T: Have the children take out the pencils and write the words.S: Try to write the words by themselves.Step7Match the questions and answer.T: Have the children try to read and do exercise.S: Read it and try to answer the questions.T: Explain some sentences and check the answers.S: Check the answer.Step6:Homework: Copy the new phrases four times.课后反思：学生根本掌握了翻译疑问句的根本句式,但不能够灵活运用老师给的规那么.应多加强练习.。

北师大版(一起)六年级英语下册教案Unit 8 the emergency room教案2

北师大版(一起)六年级英语下册教案Unit 8 the emergency room教案2

Unit 8 In the Emergency RoomLesson2教学设计教学目标1.让学生能够用描述性的语言复述本单元的主题课文。

能够在理解的基础上以小组的形式表演全部或部分故事内容。

2.熟练掌握Talk together 中的重点句型,掌握本课中出现的附加疑问句的用法，提高表达能力。

Words you know 中的关于身体部位的话题词汇做到听、说、读、写。

3.在write the missing word中通过让学生找出感官动词，进而推测填写完成填空。

在Match the questions and the answers 中通过学和感问题，然后找出答案，重点培养学生理解的能力。

4.听力练习中要注重听力策略的培养。

指导学生认真观察图片，进而进行标序号的练习。

教学重点1.能够掌握本单元的句型I Can go to the party, can’t I ? yes, but you will come back early ,won’t you ?2.根据重点单词的提示学生能够复述本单元的主题课文内容。

教学难点反意疑问句型的运用。

关于身体部位新扩充的单词及以前学习的单词的记忆。

教学用具录音机，课件、单词卡片。

教学准备Step 1 Warming-upStep 2 Preview复习故事。

向同学们复述上节课学过的故事。

问学生关于故事的问题，让学生自己复述故事。

Q1: What’s the matter with Matt?Q2: Can he go home soon? What will Matt use so that he can walk?Listen to the tape, then fill in the blanks.Matt is ____the _______room at Redrock Bay General hospital .The doctor ______Matt’s ankle . Then she ____Matt an ____. Now the doctor is ______at the cut on Matt’s _____. There is also a cut ____his head. The doctor has ____check his eyesight.Matt ____X- rays of his _____. His father is very _____.The doctor says Matt’s ankle is _____. But his knees and elbows are OK. Now it’s time ____Matt’s medicine. Will Matt ____this medicine? Can he _____home soon?答案：in emergency checks gives injection looking chin on to has bones worried broken for take goStep 3 Presentation指着图片并且读。

最新北师大版(一起)小学英语六上下册《unit 8 In the emergency room》公开课教学设计 (6)

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北师大版六年级英语下册教案Unit8 In the emergency room第五课时Teaching Aims:1. The students can understand the pronunciation and read them correctly.2. The students like to learn English.3. The students can do some listening practice.Teaching Emphasis:1. Learn the pronunciation.2. Do some listening practice.Teaching Difficulty1. How to understand the pronunciation and read them correctly.2. How to do the listening practice.Teaching process:Step1Review the storyT: Ask them some questions about the story.S: Try to read the questions.T: Retell the story for the children and have the children try to retell the story.S: Listen the story and try to retell the story.Step2:PronunciationT: Have the children look at the pictures and try to read these words.S: Try to read these words.T: Ask the question “Are they same pronunciation?”S: Answer the question.T: Play the tape and have the children repeat.S: Repeat the words.T: Explain the different pronunciation and have the children read these words. S: Read these words many times.Step3:Perfect your pronunciationT: Tell the students they will listen the words and find the different one. Play the tape and have the children read after the tape.S: Listen to the tape and read.T: Play the tape again and have the children repeat.S: Repeat the words.Step4:Chant and singT: Play the tape and have the children just listen to the song.S: Just listen.T: Play the tape again and have the children try to sing it.S: Try to sing. (two times)Step5:BINGO Kids quizT: Have the children try to read these sentences and try to guess.S: Read and try to guess.T: Explain some sentences and have the children try to guess again.T: Try to guess.T: Check the correct answer.Homework:Have the children listen to the song and try to sing it after class.课后反思：学生已经掌握了课文内容，并能够根据自己的理解，用自己的话复述课文。