花木兰电影主题班会

幼儿园花木兰语言故事教案
故事名称
花木兰
故事主题
勇气与奋斗
故事内容
讲述了花木兰女扮男装，代替父亲上战场，经历了恐惧、挑战，最终勇敢地打败了敌人，成为了一名英雄。

教学目标
1.让幼儿了解勇气和奋斗的意义
2.培养幼儿的品德修养
3.提升幼儿的语言表达能力和想象力
4.激发幼儿的自信心和勇气
教学重点
1.勇气和奋斗的意义
2.语言表达和想象力的培养
教学难点
如何在幼儿中培养勇气和奋斗的精神
教学准备
1.故事《花木兰》
2.与故事相关的图片、手偶、玩具等教具
3.黑板、彩色粉笔、讲台、话筒等教学设备
教学过程
课前准备
编写故事大纲、准备教具、根据幼儿的认知特点设计互动环节。

教学环节
1.导入（5分钟）：手持花木兰玩具，给幼儿介绍花木兰的形象和故事
大致内容。

2.讲述故事（15分钟）：自然朴实的语言，讲述花木兰的故事，让幼
儿进入情境。

3.互动问答（10分钟）：提问幼儿关于花木兰故事的问题，鼓励幼儿
发表自己的想法。

4.主题讨论（15分钟）：引导幼儿围绕“勇气和奋斗”的主题展开讨论，
培养幼儿的思维能力和表达能力。

5.总结归纳（5分钟）：总结教学内容，引导幼儿思考如何在日常生活
中运用“勇气和奋斗”的精神。

教学评价
1.通过观察幼儿的参与度，评价教学效果。

2.收集幼儿的作品，了解幼儿对故事主题的理解程度。

3.上课后回顾教学过程，总结教学经验，不断完善自己的教学方法。

教学反思
分析教学过程中存在的问题和不足，总结教学经验，为以后的教学提供借鉴和
参考。

幼儿园大班花木兰教案背景介绍在幼儿园大班的教学过程中，花木兰是一个富有传统文化和英雄精神的故事。

通过讲述花木兰的故事，可以帮助孩子们了解传统文化，培养他们的勇气和责任感。

本教案旨在通过多种教学活动激发幼儿园大班学生的兴趣，同时帮助他们理解花木兰的故事及其中的价值观。

教学目标1.了解花木兰的故事，包括角色、情节和主题。

2.探讨花木兰所体现的传统文化和英雄精神。

3.培养学生的勇气和责任感。

教学内容与活动安排一、讲述花木兰的故事1.利用图片、儿歌等多媒体形式，向学生介绍花木兰的故事背景和主要角色。

2.细致讲述花木兰的冒险旅程，引导学生感受花木兰的勇气和责任感。

二、分析花木兰的主题与价值观1.引导学生思考花木兰所代表的传统文化和英雄精神。

2.通过小组讨论的形式，让学生分享花木兰故事中的重要情节和对话，探讨故事中所体现的勇敢、坚持和无私奉献等价值观。

3.通过问题导向的方式，激发学生思考花木兰故事对当代社会的启示，如女性平等、不怕困难等。

三、角色扮演活动—扮演花木兰1.在故事讲述的基础上，让学生分组扮演花木兰的不同情节和对话。

2.引导学生体验和表现花木兰的勇气和责任感。

3.角色扮演结束后，让学生展示自己的表演。

四、制作花木兰道具1.指导学生使用简单的手工材料，如纸板、颜料等，制作与花木兰故事相关的道具。

2.鼓励学生展示并解释他们制作的道具，在展示过程中让学生描述道具与故事情节的关联。

五、绘本创作—我的花木兰1.分发绘本模板，让学生根据自己的想象和理解，绘制花木兰故事的绘本。

2.鼓励学生创意发挥，可以进行角色和情节的改编。

3.学生完成后，可以轮流朗读和分享自己的绘本。

六、总结与评价1.引导学生回顾整个教学过程，回答问题并发表自己的观点。

2.对学生的参与和表现进行评价，鼓励他们分享自己的感受和收获。

教学评估1.观察学生参与教学活动的情况，包括讨论、角色扮演和道具制作等。

2.收集学生的绘本和表演作品，评价他们对花木兰故事的理解和创造力。

《视听语言》学号：***********班级：电脑艺术设计1001姓名：***成绩：影片《花木兰》分析姓名：田江峰学号：10062330140 【内容摘要】:以动画电影《花木兰》为例，以单一镜头为基本单位，详尽分析产生真实幻觉的各种手段和途径，从而揭开迪斯尼的造梦之法。

作为影视作品语言系统的重要组成部分，视听语言有其独特的语法规则，这些方法需要后天习得。

但是，它们都无一例外地符合人们的视听思维习惯，符合人们的生活感知经验，只有这样，观众才容易产生认同感。

制作者要对各种方法正本清源，理清脉络，创作中才能做到得心应手，游刃有余。

【关键词】：镜头；视听语言；幻觉；视听思维【正文】：视听语言是影视作品独特的传播手段和表达方式。

无论我们走进电影院，还是坐在电脑、电视前，只要具备了屏幕和音响设备，我们就能够开始奇妙的观影之旅。

影像所传达出来的各种信息，包括视觉、听觉、触觉、嗅觉、平衡感、速度，抑或痛苦、高兴、抑郁等心理感受，都要通过视觉形象和声音形象加以转化。

因此，“从这种情况就得出一条重要法则：凡是中心特征不能加以形象化表现的事件，都不宜拍成电影。

动画片《花木兰>是第一部完全以东方文化为背景耗时近十年精心制作的动画大作，1998年全球首映便引起轰动，时至今日，仍为人们所津津乐道。

影片故事情节轻松幽默，引人人胜，透露出制作方的精心编排和巧妙设计，更重要的是，一个原本宣扬忠义孝道的民间故事，通过迪斯尼大师们的重新演绎，竟然成为女性追求独立解放，争取自我价值的豪迈宣言，使得传统故事焕发出新的生机和活力，颇具时代气息。

动画片《花木兰》所创造出真实的观影幻觉，也正是因为视听语言的调用和组织符合了人们的视听思维习惯，准确揭示和再现了客观事物的自身规律和行为准则，具体体现在以下四个方面。

一、长镜头的大量运用所谓“长镜头”。

是指在一个镜头里不间断的表现一个事件，或者一个段落，它通过连续的时空运动把真实的现实事物自然地呈现在屏幕上，形成一种独特的纪实风格。

幼儿园巾帼英雄——花木兰教案教案名称：幼儿园巾帼英雄——花木兰适用年龄：3-6岁教学主题：学习巾帼英雄——花木兰的故事，培养幼儿的勇气和责任心。

教学目标：1.了解花木兰的故事，培养幼儿对巾帼英雄的敬仰。

2.让幼儿学会珍惜和保护自己、家庭和社会环境。

3.提高幼儿的口头表达和表演能力，培养幼儿的自信心和团队意识。

教学准备：1.花木兰的图片、书籍、音频或视频资源。

2.室内外教学场所和教学道具，如纸、笔、玩具武器、反光衣等。

3.互动游戏道具，如扑克牌、寻宝游戏、穿越魔幻屋等。

4.简单的表演和绘画工具和材料。

教学步骤：第一步：导入引入故事主题，让幼儿初步了解并回答问题：你们知道什么是巾帼英雄吗？巾帼英雄是谁？他们在什么情况下表现出英雄的精神？第二步：故事分享向幼儿讲述花木兰的故事，可以采用幻灯片、漫画等形式呈现，让幼儿了解花木兰的真实经历，学习她崇高的爱国情操、坚强的个人品质和勇敢的行为。

第三步：故事表演让幼儿围绕花木兰的故事自由表演，可以分组或个人表演，孩子们可以自己编故事情节和对白，通过角色扮演和表演，互动体验成为一个巾帼英雄时的自信、勇敢和责任心。

第四步：动手制作提供各种材料和工具，让孩子们各自制作与花木兰有关的手工作品。

比如：DIY花木兰的头饰、制作花木兰剑等等，激发幼儿的创意和想象力，强化他们的动手能力。

第五步：互动游戏组织幼儿进行互动游戏，比如：穿越魔幻屋、寻宝游戏等，让孩子们通过游戏体验花木兰的历练和冒险，探索和发现自己的勇气和智慧。

第六步：总结让孩子们用自己的语言和方法总结和回顾教学内容和体验，例如：让孩子们描述他们的角色扮演、手工制作和游戏体验是如何表达花木兰的故事和英雄精神的。

同时，培养孩子们尊重巾帼英雄、普及国学经典的价值观念和文化修养。

教学评价：1.课程的目标、科目内容、教学过程的设计合理、有效。

2.通过故事分享、角色扮演、手工制作、游戏体验等形式，激发孩子们对巾帼英雄的敬仰和学习兴趣，提高了幼儿的口头表达和表演能力。

《木兰从军记》幼儿园中班教案一、教学目标1. 了解《木兰从军记》的故事背景和内容，理解花木兰的勇敢和孝顺。

2. 通过故事，培养幼儿的想象力、表达能力和创造力。

3. 培养幼儿的团队合作精神，增强集体荣誉感。

4. 教育幼儿尊重和关爱家人，弘扬传统美德。

二、教学内容1. 故事《木兰从军记》的阅读与讲解。

2. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。

3. 手工制作：制作花木兰士兵模型，培养幼儿动手能力。

4. 唱歌跳舞：学习与《木兰从军记》相关的歌曲和舞蹈，提高幼儿的艺术素养。

三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿了解《木兰从军记》的故事内容，感受花木兰的勇敢和孝顺。

2. 难点：让幼儿通过角色扮演、手工制作等活动，充分参与教学，提高表达能力和创造力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景和内容，引导幼儿思考。

2. 互动教学法：提问、讨论，激发幼儿的学习兴趣。

3. 情境教学法：角色扮演，让幼儿身临其境，体验故事情节。

4. 实践教学法：手工制作、唱歌跳舞，培养幼儿的动手能力和艺术素养。

五、教学准备1. 教学PPT：包括故事图片、角色图片等。

2. 故事文本：《木兰从军记》的打印版。

3. 手工材料：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。

4. 音乐设备：音响、话筒等。

5. 舞蹈道具：花木兰士兵服装、武器等。

六、教学过程1. 导入：通过歌曲《花木兰》引起幼儿兴趣，简要介绍花木兰的故事。

2. 讲解故事：讲解《木兰从军记》的故事背景和内容，引导幼儿关注花木兰的勇敢和孝顺。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。

4. 手工制作：指导幼儿制作花木兰士兵模型，培养幼儿动手能力。

5. 唱歌跳舞：学习与《木兰从军记》相关的歌曲和舞蹈，提高幼儿的艺术素养。

七、教学反思1. 教师要关注幼儿在教学活动中的参与程度，鼓励幼儿积极发言、表达自己的想法。

2. 在角色扮演环节，注意引导幼儿发挥想象力，充分体验故事情节。

《花木兰》观后感《花木兰》观后感（精选39篇）在观看完一部作品以后，大家一定收获不少吧，需要回过头来写一写观后感了。

可能你现在毫无头绪吧，下面是小编收集整理的《花木兰》观后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《花木兰》观后感篇1今天，我们班看了花木兰这部电影，讲的和书中不太一样，也让我更加深入的了解了花木兰和这首诗。

其中，有一句话让我印象深刻，那时刚开始，木兰父亲对木兰说：“你看，今年的花开的多好啊，可看那，还有一堆没有开。

不过，我相信，等它开花后，一定是万花丛中最美丽的一朵”这是父亲在鼓励木兰诗说的一句话。

在这部影片中，我最喜欢的是那条小龙，十分可爱，本来是一个被降了级的神仙，却还要装十分厉害的人物，十分可爱。

这部电影，让我更加生动形象的了解了故事情节，对木兰的巾帼英雄的形象更加形象具体。

其中两个小动物的加入，让故事情节更加生动而不呆板，还增添了许多乐趣。

看完电影后，我了解到了一些在课本上没有了解到的东西，例如从军战争时，还有救了自己的将领，这些书中都没有写，也让我又长了知识，并且还是在欢乐中。

最后，我认为这部电影拍的很好，可以让我在欢乐中增长知识，我十分喜欢。

《花木兰》观后感篇2今天晚上我和妈妈一起看了迪士尼动画《花木兰》。

有一天，国王命令各家人把一个男人送到前线，花木兰父亲又老又病，很难出庭，她想替父亲参军。

所以她偷了军书，拿着宝剑，穿上战斗服，男装出发了。

我深深感受到木兰的孝心。

花木兰非常聪明谨慎，很久没发现她是个女孩了。

花木兰勇气，在战场上英勇杀敌，一次被敌人大军杀死，首领命令匈奴首领将最后一发炮弹射向雪山，花木兰却抢走炮弹射向雪山。

雪崩，敌人大军，全军覆没。

国王以宰相身份供职，木兰拒绝了。

她回家和家人团聚照顾父母。

木兰真是个不贪心的人。

今天我看了《花木兰》，很感动。

一个叫木兰的女孩能在战场上立下显赫的专业，真不容易！《花木兰》观后感篇3今天晚上，我和妈妈一起看迪斯尼动画片《花木兰》。

幼儿园大班语言教案：花木兰一、游戏综述“唧唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼声，惟闻女叹息……”这首优美的《木兰辞》流传千年。

2004年，美国迪斯尼公司拍摄了动画大片《花木兰》，将这个男扮女装、替父从军的中国故事展现给了全世界的孩子。

通过这部动画片，孩子们知道了在古老的中国，有一位个性爽朗、性情善良的好女孩，名叫“花木兰”动画片中木兰的女装和男装的变化，以及两军对垒的宏伟场面都让幼儿喜爱不已。

整个故事情节跌宕起伏、场面丰满，符合幼儿的审美情趣。

动画片潜移默化地向幼儿传递了“孝顺父母、报效国家”的传统美德。

于是我们选择了这个故事进行改编，使角色特点鲜明，表演色彩浓郁，有强烈的戏剧性和明确的教育意义。

幼儿在了解、讨论和表演中对花木兰替父从军、孝敬父母有着明确的认同感，并感受到保家卫国的爱国主义精神，他们的角色意识、表现力和合作分享能力等都得到了充分的展现和提高。

本游戏综合了戏曲、音乐、舞蹈、节奏、语言、动作等多种技能，对幼儿各方面水平和能力的提升有着积极的意义。

二、游戏网络三、游戏准备(一)经验准备1.组织幼儿欣赏动画片《花木兰》，熟悉故事，理解故事内容与情节，了解人物关系。

2.收集相关资料，帮助幼儿了解古代征兵制度，了解故事发生的背景。

3.学习“宫廷舞”，为表演做准备。

4.在表演活动“我是小演员”中，熟悉上场、下场、候场，以及一些舞台表演的相关经验。

(二)游戏资源1.创设场景，准备道具。

(1)场景：木兰家花园、战场、皇宫宫廷。

(2)道具：皇帝銮驾、圣旨、锣、鼓、拐杖以及兵器若干。

选配音乐。

(1)音乐《春花月夜》：用于第一场宫女舞蹈。

(2)激烈有力的音乐：用于第三场沙场激战。

(3)豫剧音乐《谁说女子不如男》：用于第五场木兰与众女子舞蹈。

(三)家庭与社区1.与电影院联系，组织幼儿观看动画片《花木兰》。

2.请家长协助班级表演活动，配合收集、提供有关图片、材料、音乐和道具。

四、游戏提示1、《花木兰》剧目中有婀娜多姿的女装木兰、英姿飒爽的男装木兰、威仪天下的皇帝、高傲的征兵大臣、虚弱多病的父亲、功夫高深的士兵……这些角色在相互的交流、碰撞中，形成了跌宕起伏的情节和画面，引人人胜，掀起本剧的高潮，也使表演游戏充满乐趣与戏剧性。

浅析迪士尼动画电影《花木兰》《花木兰》是一部由迪士尼制作的动画电影，于1998年上映。

该电影讲述了一个古代中国传说故事，让观众们认识了勇敢、坚定、责任感、家庭情感等等重要的价值观，也让许多观众们认识了中国文化，被称为是一部具有高度审美价值和文化特色的经典动画电影。

剧情简介《花木兰》讲述的是一个身为中国公主家庭成员的女孩花木兰，为了拯救父亲和家族，装扮成男孩从军入伍。

她在战斗中展现出自己的勇气和智慧，并最终完成了任务，成为了一名成功的战士。

但最终她还是被别人发现了真相，但却获得了很多人的认可和尊敬，并获得了皇帝的特殊优待。

故事表现了花木兰不畏艰险、英勇无畏、坚韧不拔的精神，让观众们感受到了中国传统文化。

影片特色中国风作为一部讲述中国传说故事的动画电影，《花木兰》的风格自然也要具有中国特色。

在画面和配乐的表现上，《花木兰》充分展现了中国古代文化的魅力。

画面中大量采用水墨画风格，从背景、人物服装等多个方面突出了中国文化的特点。

配乐部分，则坚持了古典中国音乐的风格，而不是迪斯科流行曲式，使得整部电影更加贴近中国传统文化。

主题深刻《花木兰》并不只是一部简单的故事片，它带有深刻的主题：个人责任、勇敢、珍爱家庭等等。

故事中花木兰以自己的勇气和力量支撑全家，也以家庭的支持让她走向更大的成就。

故事情节深刻涵盖了勇敢、坚持、贡献、成就、家庭，等等主题，让观众感受到了人类共有的价值观。

人物刻画精细《花木兰》不仅故事内容深刻，人物刻画也十分精细。

各个角色都有各自的特点和性格，更显得立体、鲜活。

例如花木兰的坚持和勇气，小龙的善良与可爱，右边的反派的邪恶与狡猾等等。

这样的人物塑造让观众们在观看中更好地理解整个故事背后所蕴含的主题。

《花木兰》是一部非常经典的动画电影，它不仅仅是一部极具中国文化的动画片，并且还涵盖了许多深刻的价值观，包括勇敢、责任感、珍爱家庭等等。

这部动画电影将至今依然引人入胜，不仅受到当代中国的观众喜爱，也受到全世界观众的欢迎。