动物儿歌一年级下册

动物儿歌一年级下册活动目标：1、在引导幼儿观看中学习儿歌；2、认知儿歌内容，可以用通常话存有节奏地朗读儿歌，体会儿歌的节奏美和韵律美；3、喜爱用肢体语言表现儿歌。

活动trained：1、阅历预备：向爸爸、妈妈了解家里来客人后，预备午餐的情形；2、材料trained：教学折页活动过程：一、谈话引入师：小伴侣们，你们家里来过客人吗？客人来后，你的爸爸、妈妈、婆婆、爷爷等都在忙什么呢？今日，动物王国也存有客人必须去，小动物们都在忙碌。

那它们都在忙碌什么呢？你们想要晓得吗？二、初学儿歌1、出具折页，鼓励幼儿观赏图，认知图意，为自学儿歌并作trained。

提问：①、图上存有哪些小动物？它们都在干什么？②、你能用动作表示这些小动物正在做的事吗？③、你能够学学这些小动物的鸣叫吗？④、小动物们都在忙，只有谁在偷懒？你们谁知道小猴为什么要捂着嘴吗？（让生发挥想象。

适时进行思想品德训练。

）2、带出儿歌师：老师把动物们劳碌的情景编成了一首儿歌，你们想听吗？（示范朗诵儿歌。

）3、幼儿自学儿歌师：这首儿歌好听吗？你们想学吗？①、分句教念儿歌，边教边指图。

②、幼儿跟念儿歌，可用动作表示。

③、齐念儿歌。

4、儿歌表演师：刚才大伴侣们读得真好，是不是哪位大伴侣情愿至讲台上来读给大家听到？（扣几名幼儿至台上读，振奋他们搞动作，师可以搞适度提示信息。

）三、延长活动师：刚才儿歌里的小动物们都在忙着作饭，我们也来学一学它们，一起玩玩过家家的玩耍不好吗？（生分组玩玩玩耍，自然完结新课。

）四、附儿歌：动物聚餐鹅挑水，鸭淘宝菜，公鸡推磨狗砍柴。

猫洗碗，兔拎筷，小猪烧火羊炒菜。

马擦拭桌子牛端菜，猴子偷嘴嘴汤坏。

教学目标:1．认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。

2．恰当、流利地朗诵儿歌。

3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

教学重点:认识12个生字和正确、规范书写7个生字。

教学难点:了解识字规律.教学准备工作:课件、生字卡片。

教学过程:一、看图激趣2.存有一些小动物也非常讨厌夏天，给夏天平添了无穷快乐，它们就是谁呢？叫做出来它们的名字吧：“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”，它们在搞什么？揭题，齐读。

二、读文识字惹来：咦，小动物们怎么不见踪影了？哦，原来它们都飞至儿歌里面了。

（出具拎动物的儿歌）（一）、看着屏幕试读儿歌，指名读，（二）、用图鼓腮生字1.这首儿歌有6句，每句讲一种动物，记一记，每一句讲的什么小动物。

2.王莎莎说一说。

（2人说道，每一组记一个动物名称，废话叫做动物的名字1不下）3.去掉图画，叫出小动物的的名字。

（每组1号组员叫动物名，齐读）。

4.大家仔细观察这些生字，你能够辨认出什么？①这些字都有一个虫字旁。

这些字都是写动物的。

②“蜻”“蜓”“蚂”只要念半边的字就行了。

小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！③出具“爱好者和粮”，自学“藏和食”5出示网字演变过程，指导写网子（播放古筝乐曲）出具“网” ——观测字形——师范写下——生临帖-——书写三、学习儿歌，感受快乐师：同学们，你们的字写下得真可爱，你们都就是能干的孩子，这里的小动物也很勤奋哦，这些小动物们在搞什么呢？（一）自学提示：1.民主自由地朗诵儿歌，努力做到恰当、流利。

2 .这些动物都在什么地方，用“——”画出来，小动物在做什么？用“﹏”画出来。

（二）.组员交流．1.同桌互相朗读。

2．图画的是不是一样的。

（三）小组展示1、1号组员朗诵，王莎莎朗诵分体式上《闪闪的星星》伴奏带。

2、这些动物都在什么地方，用“——”画出来，小动物在做什么？用“﹏”画出来。

（投影）3、表明句式：句式：小动物+地方+搞什么4、指导背诵5、天问兔子树下吃萝卜。

四、小结师：在我们的自然界里，除了很多小动物欢乐地生活着，慢跑至小自然中去找打听吧！也打声编成一编，写下一写下。

五、书目推荐《调皮的小猫》《小毛驴》《螃蟹歌》《小燕子》《小蜻蜓》《小老鼠》《两只老虎》《数鸭子》《大乌鸦快乐妈妈》《大鹿》教学目标：1.恰当、流利、存有节奏地朗诵儿歌。

2.熟悉“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”两个生字。

3.唤起同学观赏夏天景物的嗜好。

教学重点：引导同学运用形声字的识字规律自主识字。

教学难点：通过写作儿歌，使同学介绍夏天的景物和特点。

教学预备：文中插图、ppt课件。

教学过程：一、谈话激趣，看图导入1.同学们，天气一点点变小保守了，大家也更加变得精神饱满，你看看xx同学挤的可真端正，xx同学留心力可以真分散。

这么不好的天气，小自然里的小动物也一个个出活动了，我们一起回去看一看吧。

2.看图说话（出示文中插图）看一看：你在图上都看到了哪些小动物？预设：鼓励同学讲出图上的六种动物。

生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。

二、自学字词1.师：多可爱的夏天呀，多么可爱的小动物啊！(点击)咦，小动物呢，怎么都不见了?哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。

2.页面出具有关儿歌。

师：请你认真听朗读，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。

（学习六种动物的生字）3.观赏生字特点，打听识字规律。

(1)这些字都有一个虫字旁。

(2)这些字都就是写下动物的。

(3)“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。

4.小结：汉字中存有很多这样的字，一边则表示它的意思，一边则表示它的读音，我们可以用这种方法熟识许多字呢!想要不敢用这种方法去熟识其他的字?三、让我们走进“识字加油站”吧!出具余下的生字。

四、学习儿歌，感受欢乐1、师：看看你们写下得这么认真，小动物多欢乐呀，在可爱的夏天里，这些小动物们在半生些什么呢?下面手舞足蹈听听儿歌，至儿歌中去找答案。

师：在漂亮的夏天里，这些小动物们在劳碌些什么呢?谁起来说一说？（知道那个说那个说道至捉迷藏时，开拓一下(你们捉迷藏去吗？你们和小伴侣们还搞过什么？介绍这些动物们在搞玩耍。

）（随机引导理解“宫殿”）感悟对动物们的宠爱之情。

知道动物们在工作。

小结：在可爱的夏天里，这些小动物们有的搞玩耍、有的运食粮、有的……这就是动物们的工作。

（1）出示：蚯蚓土里造宫殿。

师：宫殿就是皇宫，蚯蚓成天在土里钻去长蛇，多像是一个勤奋的建筑工人呀!啊，句子写下得多有趣，你感悟到什么？我们一起来...这句话，念出对动物的疼爱之情。

（2）出示：蜘蛛房前结网忙。

(出示：蜘蛛忙着织网的活动图片)师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀?生：捕获飞来的小虫。

2、合作自学，多种形式念儿歌。

采纳问答的形式朗读，（多读，师问，生读，……）3、加之动作念。

师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群欢乐的小动物。

(目的：认输给同学供应念的空间，鼓励同学用相同形式念出儿歌的趣味，体会念儿歌的快乐，培育合作意识)五、小结师：在我们的自然界里，除了许多小动物欢乐地生活着（开拓），壁虎夜晚捉虫吃蚂蚱田野飞翔飞知了树枝把唱歌蝴蝶花间去采蜜蟋蟀夜晚唱催眠曲松鼠树上搞玩耍青蛙荷叶把唱歌老鹰空中飞翔飞六、作业观赏生活中常用的，直观碰触至的小动物。

仿效课文“谁在哪里干什么”，再编成几句儿歌，念给家人和同学听到。

教材分析：《动物儿歌》就是部编本一年级下卷的一篇典型的分散识字韵文。

编者独具匠心地将12个生字选曲在一首充满著童趣的儿歌中。

这首儿歌写下的就是小动物们有意思的活动情景，念去朗朗上口，情趣盎然。

这里写下的小动物大都就是昆虫，鼓腮的字大都存有虫字旁，易于鼓励学生观测，辨认出形声字的构字规律。

教学本课可以在学生四书五经儿歌的基础上，联系小自然和教材中的彩图，使用多种方法读准字音，认记字形。

学情分析：一年级孩子正处于自学启蒙运动阶段，通过一年级上学期的自学，大部分学生已经基本掌控了汉语拼音的读取方法。

通过一个学期的自学也培养了较好的自学习惯，例如能够掌控恰当的读书姿势.写字姿势和写字方法;复习的习惯也逐步培养。

本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培育。

教学目标：1.科学知识与技能：①会读“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷、造”等7个生字;②能够恰当、流利地朗诵儿歌;③初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。

2.过程与方法：①借助拼音及多种形式地读读准字词;②利用课件，演出念等形式，恰当、流利地朗诵韵文。

3.情感态度与价值观：介绍文中小动物的生活习性，爱好小动物。

教学重点：运用形声字的识字规律独立自主识字。

教学难点：图文融合和融合生活实际，介绍句子的意思，介绍“蜻蜓”等六种动物的活动状况及整体表现的生活习性，唤起介绍小动物的兴趣。

教学资源：课件教学课时：两课时第一课时教学要点：1.认识“蜻”“蜓”等12个生字，会写“池”“欢”2个字。

2.初步认知形声字的构字方法，能够用所学方法独立自主识字。

3.正确、流利地朗读课文，能体验小动物生活的情趣。

教学过程：一、激趣导入，引入新课。

1.同学们，今天老师必须拎你们回去重新认识一群调皮的小动物们，可是，小动物们想要跟你们玩玩捉迷藏，它们都藏在了图画中(出具课文插画)你们能够找出他们吗?2.指名找动物并贴出相应的词卡和图片在黑板上。

3.师板书课题，后生齐读课题：识字5《动物儿歌》。

二、初读儿歌,看图识字。

1.这些调皮的小动物们呀就住在咱们课本的54页，慢翻开书，听到老师听听这首《动物儿歌》吧。

听读要求：边听到老师念，边用小铅笔圈科腔在儿歌里的动物朋友的名字。

想想儿歌共有几句话?分成了几行?2.同学们在平时的读书中都累积了一些读书方法，那就用自己最喜欢的方法大声已经开始念这首儿歌吧，特别注意必须把字音念恰当。

读用坐姿说老师。

已经开始吧!(屏幕出具儿歌)3.检查朗读，这首儿歌共计几个句子，分为几行?我想要恳请六名同学给我们大家展现一下他们朗诵，一人一行。

其他同学深入细致听到，如果他念恰当了，大家就跟著念一行;如果他记不住了大家就教导他读一遍。

4.小老师教得好，大家学得真认真!小动物们呀觉得大家真厉害，争着从课文里跑出来，还想再考考你们呢!5.看看，谁必须托福大家啊?ppt出具小动物的图片。

(蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛)6.学习“网”和“藏”①谁晓得蜘蛛存有什么本领?预设：会织网。

ppt出示蜘蛛织网图----“网”字进行对比你发现了什么?(课件出示“网”字的字理演变过程。

)②你还晓得什么网?谁去听听儿歌中带这个字的句子。

这只大蜘蛛有些调皮，绣了一张怪异的网，同学们恳请看看：ppt出具藏，逐渐变小小。

③你们发现了什么啊?你们用什么方法记住藏?④儿歌中谁在捉迷藏?恳请大家一起听听句子。

7.三个小动物玩累了回家了，只留下了自己的名字，你还认识他们吗?我恳请男同学去听听。

8.拼音宝宝也回家了，你还会读吗?我这次请女同学来读。