高中语文语法基础知识概述(词类)

高中语文语法知识点总结1. 名词名词是表示人、事物、动物、地点、植物等具体或抽象事物的词语。

名词分为可数名词和不可数名词两种类型。

可数名词可以用单数和复数形式表示，可以通过在词尾加-s或-es来表示复数形式。

例子：cat（猫）→cats（猫们）不可数名词不能用单数和复数形式表示，通常表示抽象概念或无法具体分割的东西。

例子：water（水），knowledge（知识）2. 冠词冠词是用来修饰名词的特殊词语，分为定冠词和不定冠词两种类型。

定冠词指特定的人、事物或抽象概念，表示明确的指示。

定冠词有三个形式：the、this、that。

不定冠词指不特定的人、事物或抽象概念，表示泛指。

不定冠词有两个形式：a和an。

3. 代词代词是用来代替名词的词语。

代词分为人称代词、指示代词、疑问代词、不定代词和反身代词等几种类型。

人称代词用来代替特定的人或事物，分为主格和宾格两种形式。

主格用于主语位置，宾格用于宾语位置。

例子：I（我），you（你/你们），he（他），she （她），it（它）指示代词用来指示特定的人、事物或概念，有近指和远指之分。

例子：this （这），that（那）疑问代词用来提问特定的人、事物或概念，用于疑问句中。

例子：who（谁），what（什么），which（哪一个）不定代词用来泛指人、事物或概念，表示不特定的情况。

例子：everybody（每个人），something（某事）反身代词用来表示动作的施与者和承受者是同一人或同一事物。

例子：myself （我自己），yourself（你自己）4. 动词动词是表示动作、变化、状态或存在的词语。

动词分为实义动词和系动词两种类型。

实义动词用于表示具体的动作或行为。

例子：run（跑），eat（吃）系动词用于表示主语的状态或特征。

例子：be（是/在）动词还有时态、语态和语气的变化形式，用于表示动作发生的时间、主动和被动的关系以及说话人的态度。

5. 形容词形容词是用来修饰名词或代词的词语。

高中语文基础语法【知识复习】高中语文基础语法知识复习一、词可分实词和虚词两大类。

(1)实词：表示实在意义，能作短语或句子的成分，一般能独立成句。

实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。

(2)虚词：一般不表示实在的意义，基本用途是表示语法关系。

虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。

(一)实词1.名词：表人和事物的名称。

(1)表人和事物的名称的，如：学生、书、瓜、菜、计算机(2)表时间的叫时间名词，如：早、晚、上午、清晨(3)表方位的叫方位名词，如：上、下、左、右、前、后、中、东、西、南、北、前面、后边、东边、南面、中间(4)表专用名称的叫专用名词，如：云南、上海、李白(5)表抽象事物的名称的叫抽象名词，如：范畴、思想、质量、品德、友谊、方法(6)表处所的叫处所名词，如：墙上、书屋2.动词：表人或事物的动作、行为、发展、变化。

(1)表动作、行为的，如：来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识(2)表发展、变化的，如：变化、生长(3)表存现的，如：有、无、消失、存在(4)表使令的，如：使、让、叫(5)表判断的，如：是(6)表相似的，如：象、似(7)表心理活动，如：爱、想、喜欢、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念(8)表能够、愿意的，叫能愿动词，如：能、会、要、应、肯、敢、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须点击查看：高中语文语法知识学法指导3.形容词：表人或事物的形状、样式、性质(1)表事物的形状，如：高、矮、胖、瘦、大、小(2)表事物的性质，如：美、丑、恶、甜、苦、好、坏、奢侈(3)表事物的状态，如：快、慢、迅速4.数词：表人或事物数目的词。

(1)表确数的，如：一、十、亿、半(2)表概数的，如：几、一些、上万(3)表序数的，如：第一、老九(4)表分数的，如：三分之一、七成5.量词：表人、事物的单位或动作、行为的单位的词。

(1)表物量的，如：个、张、只、支、寸、吨(2)表动量的，如：次、下、回、趟、场6.代词：起代替或指示作用的词。

高中语文语法基础知识概述——词类、短语、句子成分温馨寄语语法知识，初中不教，高中不学，高考不考。

可是，在高中语文学习中，我们又无法回避它，甚至连高考命题都无法绕开它。

由此可见，语法知识确有学习的必要。

所以从今天起要给同学补充一些必要的语法知识，目的是给同学们提供一点应知应会的语法常识，重点是句子常识，而且仅限于“一点”“常识”范围之内，其余的不作展开，不作深究。

语法单位按照由小到大的顺序分为语素、词、短语、句子、句群。

其中“语素”、“句群”不作了解，学习的重点是“句子”。

下面分别说明。

词类( )词类：有实词与虚词两大类。

实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。

虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。

汉语的词可以分为12类。

名词、动词、形容词、数词、量词和代词是实词，副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词是虚词。

(说明：现代汉语中的实虚词种类不同于古代汉语的实虚词。

古代汉语中实词主要有名词、动词、形容词、数词等，虚词主要有代词、副词、介词、连词、助词等。

)1、名词：表示人和事物的名称的实词。

如："黄瓜、白菜、拖拉机、计算机"。

表示专用名称的叫做"专用名词"，如"云南、上海、李白、白居易"。

表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词"，如"范畴、思想、质量、品德、友谊、方法"。

表示方位的叫做"方位名词"，如"上""下""左""右""前""后""中""东""西""南""北""前面""后边""东边""南面""中间"等。

高中语文必备语法知识点
高中语文学习中，掌握一定的语法知识是非常重要的。

以下是一些必
备的语法知识点：
1. 词类：了解名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词、数词、量词等基本词类及其用法。

2. 短语：掌握主谓短语、动宾短语、偏正短语、并列短语、后补短语
等常见短语结构。

3. 句子成分：明确主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等句子成分
的构成和功能。

4. 句子类型：区分陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等不同类型句子
的特点和用法。

5. 复句：理解并列复句、选择复句、转折复句、因果复句、条件复句、目的复句等复句的构成和运用。

6. 修辞手法：熟悉比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问等常
见的修辞手法，并能在写作中恰当运用。

7. 标点符号：正确使用逗号、句号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、书名号等标点符号。

8. 病句修改：能够识别并改正成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构
混乱、表意不明、不合逻辑等常见的病句。

9. 文言文阅读：掌握文言文的句式特点，如判断句、被动句、倒装句等，以及常见的文言虚词如“之、乎、者、也”等的用法。

10. 现代汉语语法规范：了解并遵守现代汉语的语法规范，如避免使
用不规范的网络语言和方言词汇。

11. 语境理解：能够在不同的语境中正确理解和使用语言，包括正式
场合和非正式场合的语言使用。

12. 写作技巧：在写作中能够恰当地运用语法知识，使文章结构清晰、逻辑严密、表达准确。

掌握这些语法知识点，将有助于提高高中学生的语文学习能力，无论
是在阅读理解还是写作表达方面。

语文语法基础知识词性词的分类：实词、虚词一、实词:名词、动词、形容词、数量词、代词－名词名词是表示人或事物的词;例如：指人的：农民、作家、老师、医生指物的：日、马、稻子、飞机、计算机、纸张、道德表时间的：春天、明年、早晨、星期天、现在表处所的：马来西亚、北京、凯旋门表方位的：上、下、左、右、东、南、内、外单纯的以上、以前、以东、上面、东边、里头、中间合成的二动词动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词;例如：表示动作行为：走、看、批评、宣传、保卫、学习、停止表示存在变化消失：在、有、等于、发生、演变、生长、消灭表示心理活动：爱、恨、想念、打算、希望、讨厌表示判断：是、正是表示可能意愿必要助动词：能够、会、可以、愿意、肯、敢、应当、值得表示趋向趋向动词：上、下、进、出、上来、进来、回来三形容词形容词是表示人和事物的形状、性质或表示动作、行为的性质状态的词;例如：表性质的：好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、大方、硬、甜、热表形状的：长、短、大、小、粗、细、红、整齐、笔直、绿油油、黑不溜秋表状态的：快、慢、生动、熟练、轻松、清楚、马虎表数量的：许多、全部、整、多、少四数词数词是表示数目和次序的词;表示数目多少的叫基数词,如“一、百、千、万、亿、零”;表示次序先后的叫序数词,如“第一、初二、老大”等等;此外还有倍数、分数、概数;倍数是由数词加量词“倍”构成,如“一倍、五倍、十倍”;分数常用固定词组表示,格式是“几分之几”;概数的表示法有两种：第一,在基数后面分别加上“多、把、来、上下”等,如“一百多”“一千左右”；第二,相邻的两个基数连用,如“三四个”“五六百个”;此外,“三两个”“三五个”等两个基数连用的习惯用语也表示概数;五量词量词是表示计算单位的词;可分两类：1．名量词表示人和事物的单位;1有专用的,如度量衡等单位：尺、升、斗、斤、磅、吨、分、亩、顷、刻、元、米个体单位：个、件、本、间、把、条、棵、匹、块、片、只、架、枝、辆、幅、座、段集体单位：双、副、堆、批、群、班、套、打dá、伙不定单位：些、点2有借用的,如：摸摸了摸、摸一摸2．动量词表示动作的量,也有专用和借用两类;专用的如“去一次”“念一遍”“哭—场”“走一趟”的“次、遍、场、趟”;借用的如“看一眼”“砍一刀”“玩一天”的“眼、刀、天”;六代词代替名词、形容词或数词的词就是代词;它们指人称和事物,但又不说出他们的名字;人称代词：我、你、他、它、我们、自己、别人、人家、大家、彼此疑问代词：谁、什么、哪里、多会儿、多少、怎样指示代词：这、那、这里、那儿、这会儿、这些、这样、那么二、虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词一副词副词是限制、修饰动词、形容词,表示程度、范围、时间等的词;表程度的：很、最、非常、格外、更加、有点儿、稍微、差不多、过于表范围的：都、总、统统、只、仅仅、一概、一律表时间频率的：已经、曾经、刚才、正、将要、马上、常常、往往、渐渐、一直、向来、赶紧表肯定否定的：必须、当然、准、的确、不、没有、别、莫、未必、不妨表语气的：难道、究竟、索性、简直、也许、难怪、大约、幸亏、反倒、居然、未免、只好二介词介词是用在词或词组前面,一起组成“介词结构”,作动词、形容词的附加成分,表示时间、处所、方式、条件、对象等的虚词;例如：表时间：从、自从、打、到、在、当、当着、趁表处所、方向的：从、自、打、往、朝、到、在、由、沿着表方式、方法的：按照、本着、经过、通过、根据、据、凭、用、靠表原因、目的的：因、由于、为、为了、为着表对象、关联的：对、对于、关于、替、同、与、跟、给、叫、让、被、将表比较的：比、和、同、与、跟表排除的：除了、除非三连词连词是连接词、短语或句子的虚词;例如“和、跟、同、与、而、而且、及、以及、不但、不仅、或、或者、虽然、但是、然而、如果、即使、那么、因为、所以、因此”等;四助词助词是表示附加关系或时态等语法意义或语气的虚词;常见的有下面这些：结构助词：的、地、得、所时态助词：着、了、过比况助词：似的语气助词：的、了、吧、呢、罢了、也好、也罢啦、嘞、喽陈述语气吗么、吧、呢、啊疑问语气吧、呢、了、啊呀、哇、哪祈使语气啊呀、哇、哪感叹语气五叹词叹词是表示强烈感情或呼唤、应答的词,如“哈哈、唉呀、哼、呸、哎哟、哦、喂、嗯”等;六拟声词拟声词是用来摹拟事物发出的声音的词;例如：嗡嗡、哗啦啦、当当当、叭叭、砰、呜、咪呜等;词性辨析：1名与动、形的区别：A.名词不能重叠;少数除外,如：人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、左左右右、里里外外,重叠后表示遍及全部、毫无遗漏动词、形容词可以重叠,如：跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的B.名词不能用肯定否定相叠形式提问,如：国家不国家动词、形容词可以重叠,如：走不走好不好C.名词前不能加“不”不受副词限制如：不北京;动词、形容词一般可以,如：不看、不吃、不好、不大;2动词、形容词的区别：A.一般动词不能在前面加“很”表示心里活动的动词和能愿动词可以加程度动词,形容词多数可以,如：很走×,很好√;B.动词重叠：ABAB式,AA式,如：讨论讨论看看形容词重叠：AABB式,AA的如：干干净净高高的C.动词绝大多数能带宾语,形容词不能,如：喜欢你,怨恨他,愉快你×,高兴他×;3副词和形容词的区别：a.副词不能和名词组合,形容词可以;如：“一致的意见”,不能说“一概的意见”;b.副词不能做谓语,形容词可以;如：“大家的意见一致”,不能说“大家的意见一概”;c.副词除“不、也许、没有、未必、一定”等少数外,一般不能单独回答问题；形容词可以;d.副词不能用肯定否定相叠的方式提问,形容词可以;如：一概不一概错一致不一致对4时间副词和时间名词的区别：a.时间名词能做定语,如：“现在的事情”“目前的任务”“刚才的情况”;时间副词不能,如：“正在的事情”“立即的任务”“刚刚的情况”;b.时间名词做主语,如：“今天星期天”“现在是早晨八点钟”“近来很冷”；而时间副词不能做主语,如“正在是早晨八点整”;c.时间名词能同介词组成介宾短语,如：从过去、到将来、在早晨;时间副词不能同介词组合,如：从曾经、到刚刚;d.时间名词能与“是”构成“XX是XX”的格式,如：“从前是从前”;时间副词不能;5介词和动词的区别：有些介词与动词兼类,有：在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过A.介词不能单独作谓语,动词可以;所以一句话中如果有别的词作谓语动、形,它就是介词；如果没有别的词作谓语,那它就是动词;如：明天我在学校等你;明天我在家;他在看书;B.介词后面不能带动态助词“着、了、过”,动词可以;如：他给我买了一本书;他给了我一本书;别拿我开玩笑;他手里拿着一本书;C.介词不能重叠,动词一般可以;如：我比你高一点儿;我们比比;6连词“和、跟、与、同”与介词兼类,区别：A．连词“和”前后的词语是并列关系,互换位置基本意思不变；介词“和”前后词语不能互换;B．连词“和”组成并列短语后可以带“都”,介词不可;C．连词“和”前面不能有修饰语,介词可以;D．连词“和”不能出现在一个句子或一个成分的开头,介词可以; 如：我和弟弟都去过;我和弟弟谈话;和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了;7词性的变化汉语中的许多词性,在不同的语境中词性会发生变化,即在不同的语境中词性并不相同;因此,要学好词性,必须掌握语境中的词性;请看下面的例子：1．发明,可作动词或名词;①这是科学家的发明创造;这里的“发明”指某种成果或产品,是名词;②科学家发明了计算机;这里的“发明”指研究开发,是动词; 2．得,可作动词、助词或名词;①这件事你得去;这里的“得”读děi,表示一种意愿,是能愿动词;②工资是我的劳动所得;这里的“得”读dé,相当于“得到的报酬”,因此是名词;③这件事你做得对;这里的“得”读de,用在动词“做”之后,表示补充说明,是结构助词;3．上,可作名词或动词;①桌上有一本书;这里的“上”,表示处所,是名词;②昨天我上南京去了;这里的“上”表示动作行为,是动词;4．在,“在”的用法最为灵活,可作动词、副词或介词;①星期天,我在家;这里的“在”后面再没有动词,因此只好自己充当动词;②星期天,我在家看书;这里的“在”后面还有动词“看书”,因此只能充当介词,和“家”合在一起,表示处所;③星期天,我在复习功课;这里的“在”相当于“正在”,表示时间,因此它是时间副词;5．啊,可作叹词或语气助词;①啊祖国多么美这里的“啊”单独使用,表示一种强烈的感情,是叹词;②祖国多么美啊这里的“啊”用在句末,表示一种感叹语气,是句末语气助词;综上所述,汉语中的许多词性用法很灵活,应根据语境作具体分析; 下面几题请仔细辨识：①老师叫你;②昨天你叫老师表扬了;③从百草园到三味书屋;④明天我要到上海;⑤请把座位让给她;⑥妈妈让我学做饭;⑦上学时要锁好门;⑧我买了一把锁;附参考答案：①动词,②介词；③介词,④动词；⑤动词,⑥动词；⑦动词,⑧名词;练习：一、指出下列句中加点词的词性;1．他昨天上午在．家里,下午在．图书馆看书,现在在．开会;2．两块连．草都不长的地连．起来了;3．你比．我强,我比．不过你;4．你为什么老向．着他而不向．他提意见5．到．了北京,我就赶快跑到．医院去看病;二、选出词类相同的一项;A ．肃穆肃立B.也许立刻C.聪明智慧D.欣然果然三、判断加点词的词性;1.“精兵简政”是条好意见．．;2.队员们精疲力尽．．．．;3.过日子要精打细算．．．．;4.输得精光．．;5.这朦胧．．的桔红的光,实在照不了多远;6.月色便朦胧．．在这水气里;7.月色给大地带来一片朦胧．．;8.我们很快就要在全国胜利．．了;9.这个胜利．．将冲破帝国主义的东方战线;10.这道题老师讲得很明白．．;11.你明白．．其中的道理吗12.我们应该有严肃．．、认真的工作作风;13.革命队伍必须严肃．．纪律;四、选出下列加点词词性不同的一项A.电灯突然．．亮了;B.这场雨下得太突然．．;C.心脏突然．．停止了跳动;D.突然．．,掌声暴风雨般的响起来;五、请写出下列虚词的词性;越发除了始终依照沿着索性扑通哦屡次何必自从砰啊却六、请写出下列词语的词性愿意孤寂诧异壮举贪婪冬夜架支持怎样热爱正是自己上去船只短语一、常见类型词和词组合起来,构成短语,主要有五种类型：并列短语、偏正短语、动宾短语、动形补短语、主谓短语;一并列短语词和词之间没有轻重主次之分,彼此地位平等;１.类型⑴名＋名文化教育今天或明天名词短语⑵动＋动调查研究愿意并实行动词短语⑶形＋形光辉灿烂庄严肃穆形容词短语⑷代＋代我和他这样那样名词短语⑸数量＋数量四面八方千秋万代三斤五两名词短语２.并列短语一般前后可以互换位置,但有些并列短语是不能前后颠倒位置的,因为它有一定次序;⑴时间顺序：春、夏、秋、冬⑵大小顺序：省、市、县⑶年龄顺序：老、中、青⑷逻辑顺序：继承和发展接近文学和爱好文学⑸语言习惯：男女老少金银铜铁油盐酱醋３.并列短语一般要求词性相同,但个别也有不同;例如：姐姐和我名词＋代词二偏正短语、名词、形容词跟在它们前面起修饰、限制作用的成份组成的短语;名词前的修饰成份是;动词、形容词前的修饰成份是状语;定语状语和中心语的关系是偏和正的关系;⑴定＋中名、代,如：祖国大地、一朵茶花、前进的步伐⑵状＋中动、形,如：很好看、独立思考、慢慢地走三动宾短语动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系,即动词＋宾语;宾语是回答动词“谁”“什么”“哪儿”的;例如：消灭敌人放下包袱发展生产骗取信任恢复平静爱热闹下决心有幽默感四动形补短语由动词或形容词和在它后边起补充说明作用的词组成的短语;1.动+补动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”;例如：看清楚去一趟拿起来印在脑子里2.形+补以形容词为中心时它的后面只有补语,因为形容词不能带宾语;有时候结构助词“得”是补语的标志;例如：跑得快走的急机灵得很密得不透气看一下五主谓短语1.两个词之间是陈述与被陈述的关系,主语可以回答谓语“谁”“什么”,谓语可以回答主语“怎么样”,形式为名词代词+动词形容词;例如：觉悟提高思想解放阳光灿烂心情舒畅我觉得2.特殊主谓短语：名词做谓语;例如：今天星期三明天国庆节他中等身材二、一些结构特殊的短语1.复指短语由两部分组成,语法地位一样,所指内容相同,意义上有复指关系,结构上是同位关系,在句中做同一成分;例如：首都北京华罗庚教授他自己咱们学生母子二人鲁迅先生美丽这个词春秋两季我们每一个人注：①复指短语都是名词性的,中间一般不能加入虚词,加后意义会产生变化;例如：我们渔民我们的渔民②一些复指短语中间可以加入指示代词,意义不会改变;如：我们渔民我们这些渔民2.方位短语由名词或动词加上方位词组成,表示处所、范围、时间;例如：井冈山上月光下他们之间名词吃饭以前改革中回收之间动词树林东边操场上处所六十分以下三十岁以上范围开会以前一年以上解放后时间3.介宾短语由介词加上后面的名词、代词或名词短语组成;例如：为人民服务对群众说从现在起关于课堂纪律问题当黎明到来的时候按规定办理把大门推开4.“的”字短语“的”字短语的性质和作用与其它名词性短语相同;有以下类型：a.名词＋的这本书是哥哥的;b.代词＋的这本书是我的;c.动词＋的吃的、穿的、用的滑冰的d.形容词＋的红的绿的5.“所”字短语“所”加在动词前,组成名词性短语;“所”字短语一般不独立使用;例如：所有所想所需要所认识练习：一、指出下列短语的结构类型1.风俗习惯2.变化规律3.历史悠久4.整修一新5.交头接耳6.思维敏捷7.废寝忘食8.前程远大9.山村宁静10.襟怀坦白11.挥手之间12.我的呼吁13.美丽极了14.销售计划15.色彩缤纷16.交通规则17.风和日丽18.激动不已19.禁止吸烟20.辛勤耕耘21.跑得飞快22.不断发生23.气氛热烈24.继往开来25.在操场上二、选出下列各组短语中不同类型的短语.祖国万岁B.品质优良C.天气晴和D.思想品质E.成绩好.看了两眼B.打扫教室C.洗得干净D.热了起来E.扔出去.十分伟大B.我的书包C.小声地说D.追歼敌人E.很热闹.讲解语法B.讲述清楚C.种植玉米D.制造火箭E.听故事.用圆珠笔写B.对于我们C.按照习惯D.必然产生E.被大雨淋.报纸杂志B.调查研究C.身体健康D.严肃认真E.读和写三、比较判断短语类型经济发展历史悠久描写景物市场繁荣发展经济悠久历史景物描写市场的繁荣表达见解我的弟弟我国文学小说散文表达的见解我和弟弟我国的文学小说和散文四、指出下列句子中的划线部分是何种短语1我们的学校近年来的教育教学质量提高得很快;2你的妈妈前些日子在文峰大世界买了一台电视机和一台电冰箱;3最近的一次考试怎么样4他们表现得很顽强;5为了人民的解放,他们英勇地牺牲了;6教室里的灯还开着;7你是哪里的人8我们的学校近年来的教育教学质量提高得很快;句子现代汉语句子成分分析：一、.划分汉语句子成分口诀：主谓宾、定状补,主干枝叶分清楚;定语必居主宾前,谓前为状谓后补;状语有时位主前,逗号分开心有数;例如：爱玩的小利昨天去<了><一趟>北京;定语主语状语谓语补语宾语昨天,爱玩的小利去<了><一趟>北京;状语定语主语谓语补语宾语二、句子成分及符号句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语;符号：主语=谓语－宾语～定语状语补语<>1．主语：是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人”或“什么事物”,可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句主语代词3笑‖是具有多重意义的语言;主语动词4公正廉洁‖是公职人员行为的准则;主语并列短语2.谓语：是陈述主语、说明主语的,说明主语“是什么”或“怎么样”;谓语可以由动词或形容词来担任,也可以由短语担任,一般放在主语的后面;例如：⑴他‖只答应了<一声>;谓语动词⑵太阳‖热烘烘的;谓语形容词⑶人参这种植物,‖娇嫩<极了>;谓语形容词⑷这件事‖大家都赞成;谓语主谓短语⑸明天‖教师节;谓语名词⑹她‖大眼睛,红脸蛋;谓语并列的偏正短语双音节形容词作定语,常常加上“的”,特别是用描写状态的词,例如：晴朗的天、优良的传统、动听的歌声、粉红的脸;5.状语：说明事物发生的时间、地点、原因、目的、结果、方式,、条件或伴随情况、程度等情况的词叫状语;状语可以由副词、短语以及从句来担任;1修饰性的状语：主要修饰谓词性成分,有的是描写动作状态,有些是限制或描写人物情态;例如：他突然出现在大家面前;小李很高兴地对我说;2限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等;例如：午后,天很闷;时间白跑一趟;方式她的身上净是水;净=全,表范围3助词“地”是状语的标志;状语后面加不加“地”的情况很复杂;单音节副词做状语,一定不加,有些双音节副词加不加“地”均可,例如“非常热/非常地热”;形容词里,单音节形容词做状语比较少,大都也不能加“地”,例如“快跑、苦练、大干”;多音节形容词有相当一部分加不加都可以,例如：热烈讨论/热烈地讨论仔细看了半天/仔细地看了半天”6.补语：是动词、形容词后面的补充成分;补语都放在中心语后头,除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外,补语多由形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任,有些短语也常作补语;“得”是补语标志;1动词+补语：表示动作、行为产生的结果,与中心语有因果关系,例如：写〈错〉了哭〈红〉了叫〈醒〉讲得〈眉飞色舞〉听得〈津津有味〉发生〈在2008年〉看了<几遍>2形容词+补语：谓语中心语多是形容词;例如：痛快〈极〉了烦〈透〉了好〈一点〉高兴得〈眼泪都流出来了〉另：中心语中心语是偏正定中、状中短语、补充短语里的中心成分;1.与定语相对的中心语简称“定语中心语”定语中心语通常由名词性词语充当,它跟前面的定语组成偏正短语,多用来做主语,有时也可做宾语等;例如：经济的振兴‖要靠科学技术;主语定中他的家里‖有一只小花狗;主语定中宾语定中2.与状语相对的中心语简称“状语中心语”状语中心语通常由谓词性词语充当,它跟前面的状语组成偏正短语,用来做谓语;现在已经深秋了;谓语状中有的同学上课时在下面悄悄地讲话;谓语状中练习：一、划分下列句子成分用符号表示1.经过反复的试验,蔡伦发明了造纸术;2.全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律;3.藤野先生总是夹着一叠大大小小的书;4.科学技术是人类本性精神的最高成就;5.派出所的警察们寸步不离地守卫在洞口周围;6.一位手里拿着照相机的记者一声不响地解了系在自己腰带里的那条结实的粗绳子;7.在一天夜里他被一阵尖叫声惊醒了;8.纽约市通常辉煌通明的帝国大厦今晚熄灭了灯光;9.她教给了我生活的知识和革命的道理;10.我们中华民族有悠久的历史和优秀的文化传统;11.同学们都跑来了,从操场上,从教室里,从学校的每个角落里;12.在我的记忆里,她是一个温柔和美丽的人;复句一、复句的概念由两个或两个以上意义相关,结构上互不作句子成分的组成的句子叫复句;二、复句的类型1.并列复句两个或两个以上的分句分别陈述几种事物,或者几种事情,或一种事情的的几个方面,分句之间是平行相对的并列关系;主要关联词语是：既……又……,还,也,同样,不是……而是……,是……不是……,同时,一方面……一方面……,有时……有时……,有的……有的……;①它既不需要谁来施肥,也不需要谁来灌溉;②我们不要空话,而要行动;③从门到窗子是七步,从窗子到门也是七步;2.承接复句两个或两个以上的分句,一个接着一个的叙述连续发生的动作,或者接连发生的几件事情;分句之间有先后顺序;常用关联词语有：就,便,才,又,于是,然后,接着,首先起初……然后……,从而;如：①他们俩手拉着手,穿过树林,翻过山坡,回到草房;②起初他们问我个人的情况,然后又问到有关革命形势的一些问题和镇头市敌驻军的动静;3.递进复句后面分句的意思比前面分句的意思进了一层,分句之间是层进关系;常用的关联词是：不但不仅、不只、不光……而且还,也,又……,尚且……何况更不用说,还……,况且;如：①这种桥不但形式优美,而且结构坚固;②桥的设计完全合乎原理,施工技术更是巧妙绝伦;③他这样胆小的人尚且不怕,我还怕吗4.选择复句两个或两个以上的分句,分别说出两件或几件事,并且表示从中选择一件或几件,分句之间就构成选择关系;常用的关联词是：与其……不如……,宁可……也不……,或者……或者……,不是……就是……,要么……要么……,或许……或许……,可能……可能……,也许……也许……;如：①作为一个有骨气的男儿,与其跪着生,不如站着死;②我们宁可挨批评,也不能昧着良心去搞假呀③这一去,或者把老虎打死,或者被老虎吃掉,别无选择;5.转折复句后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去,而是作了一个转折,说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来;分句之间构成转折关系;常用的关联词有：虽然虽、尽管……但是但、可是、却、而、还是……,但是,但,然而,只是,不过,倒,竟然;如：①他小小年纪,胆量可不小啊;②虽然我一见便知是闰土,但又不是我记忆上的闰土了;③我们几个苦口婆心地给他,他竟然一句也没听进去;6.假设复句前一个分句假设存在或出现了某种情况,后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果;两个分句之间是一种假定的条件与结果的关系;常见的关联词语是：如果假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若……就那么、那、便、那就……,即使就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使……也还、还是……,再……也……;如：①如果老王不能前去,那就让我去吧;②即使天塌下来,这件事也得继续做完;7.因果复句前面分句说明原因,后面分句说出结果,可分为说明因果和推论因果;说明因果一个分句说明原因,另一分句说明由这个原因产。

高中语文基础语法知识总结高中语文有很多的文学常识需要学生掌握，这些都是语文学习的重点之一，今天小编在这给大家整理了高中语文基础语法知识，接下来随着小编一起来看看吧!高中语文基础语法知识一、词可分实词和虚词两大类。

(1)实词：表示实在意义，能作短语或句子的成分，一般能独立成句。

实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。

(2)虚词：一般不表示实在的意义，基本用途是表示语法关系。

虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。

(一)实词1.名词：表人和事物的名称。

(1)表人和事物的名称的，如：学生、书、瓜、菜、计算机(2)表时间的叫时间名词，如：早、晚、上午、清晨(3)表方位的叫方位名词，如：上、下、左、右、前、后、中、东、西、南、北、前面、后边、东边、南面、中间(4)表专用名称的叫专用名词，如：云南、上海、李白(5)表抽象事物的名称的叫抽象名词，如：范畴、思想、质量、品德、友谊、方法(6)表处所的叫处所名词，如：墙上、书屋2.动词：表人或事物的动作、行为、发展、变化。

(1)表动作、行为的，如：来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识(2)表发展、变化的，如：变化、生长(3)表存现的，如：有、无、消失、存在(4)表使令的，如：使、让、叫(5)表判断的，如：是(6)表相似的，如：象、似(7)表心理活动，如：爱、想、喜欢、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念(8)表能够、愿意的，叫能愿动词，如：能、会、要、应、肯、敢、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须点击查看：高中语文语法知识学法指导3.形容词：表人或事物的形状、样式、性质(1)表事物的形状，如：高、矮、胖、瘦、大、小(2)表事物的性质，如：美、丑、恶、甜、苦、好、坏、奢侈(3)表事物的状态，如：快、慢、迅速4.数词：表人或事物数目的词。

(1)表确数的，如：一、十、亿、半(2)表概数的，如：几、一些、上万(3)表序数的，如：第一、老九(4)表分数的，如：三分之一、七成5.量词：表人、事物的单位或动作、行为的单位的词。

高中语文语法知识词性知识一、分类1、虚词：虚词一般不表示实在的意义，它们的根本用途是表示语法关系。

虚词包含副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词2、实词：表示实在乎义，能够作短语或句子的成分，一般能够独立成句。

实词包含名词、动词、形容词、数词、量词、代词。

二、实词〔一〕名词1、含义：表示人或许事物、时间、地方、方向等名称的词2、种类：①表示人的：教师、学生、工人、父亲、白求恩；②表示详细事物的：房子、汽车、、计算机；③表示抽象事物的：精神、物质、友情、法律；〔抽象名词〕④表示时间的：过去、此刻、春节、元旦、清晨、夜晚；〔时间名词〕⑤表示地方的：北京、四川、中国、美国、亚洲；〔地方名词〕⑥表示方向的：上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、以上、之下；〔方向词〕3、名词的语法特色：①常常作主语和宾语，如：牛吃草；②也可作定语，直接修饰另一名词，如：柳树梢头③名词能够受数目短语修饰，如：一条河、一头牛、三位同学④一般不受副词修饰，不可以说“很同学〞、“不房子〞⑤不可以重叠，家属称呼以及其余少量词，如“妈妈、哥哥〞等，这是构词的语素重叠，不算构形的形态变化。

⑥有些名词能够加“们〞表示集体。

不加“们〞的名词但是个体，也但是集体。

⑦方向名词能够单用，但大部分状况下，它要用在名词的后边，表示事物所在的地点。

〔二〕动词1、含义：表示动作行为、展开变化、心理活动等意义的词。

2、种类：①表示动作行为的：说、笑、写、看、走、歇息、学习〔动作动词〕②表示展开变化的：增添、减少、提升、降低、发生、出现〔表示存在、变化、消逝〕③表示心理活动的：爱、恨、喜爱、厌烦、思念、忘掉、钦佩、重视〔心理活动动词〕④表示可能、意向的：能、会、要、敢、得、可、能够、应、应当、愿意〔愿动词同〕⑤表示趋势的：上、下、去、来、进、出、到、过、过去、上来、回去、起来〔趋势动词〕⑥表示判断的，只有一个：是〔也叫判断词〕3、动词的语法特色：①动词能作谓语或谓语中心，多半能带宾语，如“他爱祖国〞②动词能够前加副词“不〞，除表示心理活动的动词和一些能愿动词能词外、多半不可以加程度副词。