分数乘法说课稿(优秀9篇)

分数乘分数说课稿（通用10篇）分数乘分数说课稿 1一、教材分析和学情分析：《分数的乘法》是六年级第一学期《分数的运算》一节的内容之一，是在学习分数的加减法之后，分数的除法之前的一节内容。

它既与整数的乘法有着内在的联系，也是后期进一步学习分式的乘法的基础。

但在学习这节内容前，教材中没有对“求一个数的几分之几是多少”这一内容作过详细介绍，所以我在教学设计中，增加了“一个数乘以分数的意义就是求这个数的几分之几是多少”的内容，以便为本节课的教学做好铺垫。

再通过学生自我探索、观察、归纳得出分数乘法的意义和法则。

二、教学目标：知识与技能目标、过程与方法、情感与态度是新课标提出的三位一体的目标，结合这样的要求，我对本节课确定的教学目标是：1.通过操作活动使学生理解分数乘分数的算理，从而掌握计算方法。

2.培养学生动手操作的能力和观察推理能力。

3.养成计算仔细、书写规范的良好的学习习惯。

教学重点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。

教学难点：推导算理，总结法则。

三、教学方法与学法指导：1、针对教学重点，在教学中我创设了学生熟悉并感兴趣的现实情景。

并通过电脑媒体演示和学生动手操作，来增强学生的感知力，由扶到放，让学生主动探索，获取知识。

2、针对教学难点，本课遵循三条原则：直观性原则、启发性原则和循序渐进原则，从教学实际需要出发，设计了一系列学生动手操作的活动及练习整个教学过程着重突出探、疑、动、悟。

3、学法指导根据学生的认知特点及思维能力，本课在学法上主要讲究既要重操作，又要重学习。

四、教学过程一、复习准备1. 口算题。

课件出示：2/7某 3 ＝3/5 某 15 ＝20 某 1/4＝ 3/8某 6 ＝l 学生独立在作业纸上写得数，完成后集体对正。

l 交流：怎样计算分数乘整数？[设计说明：回顾学过的分数乘整数的`计算，同时为总结分数乘分数的计算方法做好铺垫。

]2. 准备题（例3改编）课件动画展现情景：工人叔叔介绍，“我每小时粉刷这面墙的1/5 ”，小精灵提出问题，“工人叔叔2小时粉刷这面墙的几分之几？”l 学生独立解答，完成后指名汇报、对正。

分数乘法说课稿分数乘法说课稿(15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

那么应当如何写说课稿呢？下面是店铺为大家收集的分数乘法说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

分数乘法说课稿1各位老师：大家好！今天我将要为大家说课的课题是人教版六年级上册，分数乘法中《解决问题》第一课时的内容。

我主要从一下几个方面进行分析说明：一、教材分析1、地位及作用：分数乘法《解决问题》是小学数学教材（人教版）六年级上册第二章内容。

在此之前，学生已学习了分数乘法的基本内容,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

本节教学内容是“一个数乘以分数的意义”在实际中的应用，也是学习较复杂的分数应用题的基础，因此这部分知识的教学起了一个承上启下的作用。

通过这节课的学习，主要是让学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用“一个数乘以分数的意义”解答“求一个数的几分之几是多少”的问题的解答方法。

2、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：知识目标让学生经历从现实生活情境抽象出数量关系的过程，使学生理解“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法应用题的数量关系，并能正确地进行解答．能力目标组织学生动手实践、自主探究，培养学生分析、比较、抽象的能力．情感目标引导学生从现实生活中发现并提出简单的数学问题，培养其应用数学的意识．3、教学重点、难点、关键本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点.教学重点：1、理解和掌握“求一个数的几分之几是多少”的分数应用题的结构和解题方法。

2、渗透对应思想。

教学难点：1、理解这类应用题的解题方法2、用线段图表示分数应用题的数量关系。

下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、教法与学法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。

2024分数乘法说课稿范文今天我说课的内容是《2024分数乘法》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《2024分数乘法》是人教版小学数学四年级下册第五单元的内容。

它是在学生已经学习了分数的基本概念和运算规则的基础上进行教学的，是小学数学领域中的重要知识点，而且分数乘法在日常生活中有着广泛的应用。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解分数乘法的意义，掌握简单分数的乘法运算方法；②能力目标：在解决实际问题中，培养学生进行分数乘法运算的能力；③情感目标：：在分数乘法的运用中，让学生体会数学与生活的联系。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解分数乘法的意义，掌握简单分数的乘法运算方法；难点是：根据实际问题进行分数乘法运算。

二、说教法学法有这样一句话：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”学生掌握知识不仅仅是死记硬背，更要理解和运用。

因此，这节课我采用的教法：情境导入法，启发式教学法；学法是：合作学习法，问题解决法。

三、说教学准备在教学过程中，我充分利用多媒体辅助教学，以图表等形式呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。

本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。

环节一、引入新知，导入新课。

我会设计一个情境导入，让学生想象他们参加一个比赛，需要计算比赛的时间和距离。

通过引导学生思考，我会逐步引导他们发现，我们可以使用分数乘法来计算比赛的总时间和距离。

从而引入今天的课题：分数乘法。

设计意图：通过情境导入的方式，既激发了学生的兴趣和好奇心，又为后续的学习打下了良好的基础。

环节二、检验课前自学成果。

在课前我会布置一些练习题，让学生进行自主学习和思考。

我会选择一些代表性的问题，通过学生的展示和讨论来检验他们对分数乘法的理解和运用能力。

《分数乘法》的说课稿《分数乘法》的说课稿（精选11篇）作为一位优秀的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《分数乘法》的说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

《分数乘法》的说课稿篇1教学目标1、通过操作活动使学生理解分数乘分数的算理，从而掌握计算方法。

2、发展学生的观察推理能力。

教学准备1、多媒体课件。

2、每个学生准备一张长15 cm、宽10 cm的长方形纸。

重、难点分数乘分数的计算方法。

教学过程一、创设情境引入新课（教师谈话，以学校粉刷教室或家庭装修新房等学生身边的实例引入）出示粉刷墙壁的画面，给出条件：每小时粉刷这面墙的1/5。

师：能提出什么问题？学生提问题，教师板书。

以分数乘整数的问题作研究内容，如“2小时可以粉刷这面墙的几分之几？”师：怎样列式？（板书1/5×2）师：列式的依据是什么？为什么用乘法？（工作效率×工作时间=工作总量）让学生计算，并说说怎样计算。

师：我们解决了2小时粉刷多少的问题，那么1/4小时可以粉刷这面墙的几分之几？（出示问题）怎样列式？依据是什么？学生讨论汇报。

（根据“2小时可以粉刷这面墙的几分之几”的列式类推出，或根据工作效率×工作时间=工作总量，可以列出1/5×1/4）。

板书算式。

师：（结合板书讲解）我们已经知道求2小时粉刷这面墙的几分之几，就是求2个1/5是多少。

求1/4小时粉刷这面墙的几分之几，就是求1/5的1/4是多少。

那么1/5×1/4如何计算呢？这就是我们今天学习的内容。

板书课题：分数乘分数二、操作探究计算算理师：下面我们来探讨分数乘分数怎样计算。

我们每人准备了一张纸，把它看作这面墙，先在纸上涂出1小时粉刷的面积，应该涂出这张纸的几分之几？学生操作。

学生交流是怎样涂的？（用折或量、分的方法把纸平均分成5份，涂出其中的1份，如下图）师：我们已经知道，求1/4小时粉刷这面墙的几分之几，就是求1/5的1/4是多少。

说课稿分数乘法说课稿【标题】：分数乘法说课稿【引言】：大家好！今天我将为大家介绍一堂数学课的说课稿，主题是分数乘法。

本节课的教学目标是让学生掌握分数乘法的基本概念和运算方法，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

通过本节课的学习，学生将能够熟练进行分数乘法的计算，并能在实际问题中应用所学知识。

【教学内容】：1. 知识点概述：本节课的主要内容是分数乘法。

分数乘法是数学中的一个重要概念，它涉及到分数的运算和转化。

在分数乘法中，我们需要掌握两个分数相乘的方法和规则，以及分数乘法与整数乘法的关系。

2. 教学重点：a. 分数乘法的基本概念和运算方法；b. 分数乘法与整数乘法的关系。

3. 教学难点：a. 分数乘法的应用；b. 分数乘法与整数乘法的转化。

4. 教学过程：a. 导入与热身：我们可以通过一个生活中的例子来引入分数乘法的概念，比如：小明买了3个1/4公斤的苹果，共买了多少公斤的苹果？通过这个问题，可以引起学生对分数乘法的思量。

b. 概念讲解与示范：首先，我们将讲解分数乘法的基本概念和运算方法。

通过示范，让学生理解分数的乘法是将两个分数的份子相乘，分母相乘，得到的新分数即为乘积。

c. 练习与巩固：在学生掌握了分数乘法的基本概念和运算方法后，我们将进行一些练习题，匡助学生巩固所学知识。

例如：计算1/2 × 3/4 = ？d. 拓展与应用：在学生熟练掌握了分数乘法的基本运算后，我们将引导学生进行一些拓展和应用题，让学生将所学知识应用到实际问题中。

例如：小明爸爸买了2/3米长的绳子，他需要将绳子切成每段1/4米，共能切多少段？e. 总结与归纳：通过本节课的学习，我们将对分数乘法有一个全面的了解。

学生需要总结和归纳所学的知识，梳理分数乘法的规则和应用方法。

【教学手段】：1. 板书：在课堂上，我将使用板书来呈现重要的概念和运算方法，以便学生更好地理解和记忆。

2. 多媒体展示：我将使用多媒体展示工具，如投影仪或者电子白板，来展示一些图表和示例，以便学生更直观地理解分数乘法的概念和运算方法。

2023年《分数乘法》说课稿（精选3篇）《分数乘法》说课稿1一、说教材《分数乘法（二）》是北师大版小学数学新课标教材五年级下册第三单元分数乘法第二课第一课时的内容，它是在学生理解了整数乘法的意义，分数的意义，并学会“求几个几分之几是多少？”的基础上进行教学的。

是对《分数乘法（一）》的拓展和延伸，为进一步学习分数乘分数，分数除法和分数四则混合运算奠定基础。

起着承前启后的作用。

是学习分数多步计算的关键，教材中创设两个问题情境，通过直观图形引导学生利用转化的方法思考，将旧知与新知有机联系在一起，应用分数乘法解决实际问题。

二、说学情分析1、已具备的知识经验：学生在学习《分数乘法（一）》的过程中已经经历了算理和算法的推导过程，本课的学习是对《分数乘法（一）》的拓展和延伸，依据知识的迁移，应用转化的思想，学生可以通过探究，把新知识转化为已经学习过的旧知识，理解并掌握分数乘整数的意义与计算法则。

2、学习态度及习惯：五年级学生有很强的自学能力，求知欲强烈，但由于个性的差异，主动参与积极探究程度各不相同。

三、说教学目标知识与能力：1、结合具体情境在操作活动中探索并理解求一个数的几分之几，扩展分数乘法的意义并熟练计算。

2、会解决有关的应用问题，进一步体会分数乘法在生活中的应用。

过程与方法：在具体情境中运用直观模型，通过折一折、分一分、画一画的方法，理解一个数乘分数的意义，探究一个数乘分数的计算方法。

情感、态度、价值观：体会数学与生活的密切联系，渗透德育教育。

教学重点：进一步理解分数乘法的意义。

教学难点：正确计算分数乘法并能解决简单的实际问题。

四、说教法、学法焦老师在本节课主要采用了情境创设法、实践操作法、引导法、点拨法、多媒体演示法来提高学生的学习兴趣，有力的突出重点，突破难点，引导学生理解分数乘法的意义和计算方法。

学法：学生以自主探究为主，小组合作学习为辅，通过动手实践、讨论交流、展示汇报、迁移归纳、应用拓展的方法，在学生动手、动脑、动口的过程中获取新知。

分数乘法说课稿_说课稿标题：分数乘法说课稿引言概述：分数乘法是小学数学中重要的内容之一，掌握好分数乘法对学生的数学学习至关重要。

本文将从分数乘法的基本概念、分数乘法的计算方法、分数乘法的应用、分数乘法的常见错误以及教学方法等方面进行详细阐述，匡助教师更好地进行分数乘法的教学。

一、分数乘法的基本概念1.1 分数乘法的定义：分数乘法是指两个分数相乘的运算，结果仍然是一个分数。

1.2 分数乘法的性质：分数乘法遵循乘法交换律和结合律，即乘法的顺序不影响结果，乘法的分配律也适合于分数乘法。

1.3 分数乘法的意义：通过分数乘法可以计算出两个分数的乘积，匡助学生理解分数的乘法运算方式。

二、分数乘法的计算方法2.1 分数乘法的步骤：将分数的份子相乘得到新的份子，分母相乘得到新的分母，再将结果化简为最简分数。

2.2 分数乘法的举例：通过具体的例子演示分数相乘的计算步骤，匡助学生掌握分数乘法的方法。

2.3 分数乘法的练习：设计一些练习题，让学生进行分数乘法的练习，巩固他们的计算能力。

三、分数乘法的应用3.1 实际问题中的分数乘法：通过实际生活中的问题，引导学生运用分数乘法解决实际问题，培养他们的应用能力。

3.2 分数乘法在几何中的应用：介绍分数乘法在几何中的应用，如计算面积、体积等，匡助学生理解分数乘法的实际意义。

3.3 分数乘法在比较中的应用：通过比较不同分数的乘积大小，让学生掌握分数乘法在比较中的应用方法。

四、分数乘法的常见错误4.1 份子分母位置错位：学生在计算分数乘法时，容易将份子和分母位置搞错，导致计算错误。

4.2 忽略最简分数：学生在计算分数乘法时，有时会忽略化简最简分数的步骤，导致结果不许确。

4.3 混淆分数乘法和分数除法：学生在乘法和除法的运算中容易混淆，需要引导他们区分清晰。

五、分数乘法的教学方法5.1 渐进式教学：分数乘法属于较难的数学概念，教师可以采用渐进式教学方法，循序渐进地引导学生掌握分数乘法。

《分数乘整数》的说课稿《分数乘整数》的说课稿范文（通用10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

那么你有了解过说课稿吗？以下是本店铺为大家整理的《分数乘整数》的说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

《分数乘整数》的说课稿 1一、说教材：（一）教学内容：我说课的内容是义务教育课程标准试验教科书六年级上第二单元第一课时的分数乘整数。

（二）教材地位和作用：本节课的内容是在学生理解整数乘法的意义，掌握整数乘法的计算方法，理解分数的意义和基本性质，能正确计算分数加减法的基础上编排的。

通过本节课的学习能进一步理解分数的意义，为进一步学习分数乘法(包括分数乘整数，分数乘分数)解决分数乘法的简单实际问题，分数除法和分数的四则运算奠定基础.教学要求分数与整数相乘的算理、掌握算法，能应用于解决实际问题中去，在探索算法。

总结法则的过程中发展数学思考的能力。

(三）学情分析：对于本节课的内容，有的学生并不陌生，有的可能已经会写分数与整数相乘的算式.但是，这节课的学习并不是多余的，因为很多学生可能凭借经验只知道怎么算，不知道为什么这样算.尤其对于分数和整数相乘时，为什么直接将分子与整数相乘的积作分子，而分母不变.因此，这节课不仅仅满足学生会算，更重要的是关注学生理解为什么这样算.(四）教学目标：1、了解分数和整数相乘的意义，知道求”几个几分之几相加的和，”可以用乘法计算.初步理解分数和整数相乘的计算法则，学会正确的计算。

2、通过观察比较等体验性活动，引导学生归纳分数乘整数的计算法则。

培养学生的逻辑和概括能力，3、激发学生的学习兴趣，引导学生探求知识的内在联系。

（五）教学重难点教学重点：理解分数乘整数的意义和计算法则。

教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则和算理。

二、教法和学法：根据教学内容的特点以及学生的学习现状。

为了有效的突出重点和突破难点，这节课采用自主探究，合作交流的学习方式，让学生在观察的基础上，进行分析、综合、抽象和概括。

分数乘法说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五年数学《分数乘法》的一等奖说课稿1、五年数学《分数乘法》的一等奖说课稿一、说教材《分数乘法（三）》是北师大版教材五年级下册第一单元第三课时的内容。

是在学生已经理解与掌握分数乘整数的意义及计算方法的基础上进行教学，同时为后面学习分数除法做铺垫。

根据本课结构特点，基于本人对教材的的理解，考虑到学生已有的认知结构和年龄特点，我确定如下教学目标：1、让学生在操作活动中，借助图形语言，理解分数乘分数的意义。

2、学生在自主探究、合作交流的过程中掌握分数乘分数的计算方法，并能正确进行计算。

3、能运用分数乘分数的知识解决简单实际问题，体会数学与生活的联系。

本着课程标准，在深入研究教材的基础上，我将本课的教学重难点确定如下：教学重点：是掌握分数乘分数的计算方法。

教学难点：是理解分数乘分数的算理。

二、说学情以新课标精神为主导，依据学生已有的生活经验和知识脉络，我在教学过程中面向全体学生，主要采用“情境探究法”、“操作法”、“比较法”、“观察法”等教学方法，注重培养学生动手实践、动眼观察、动脑思考，最大限度地留给学生自主探索的时间和空间，把学习主动权交给学生，让学生自由开放地探索学习，鼓励启发每位学生积极主动参与到学习活动，让学生成为学习的主人，体现以生为本的理念，这正是课标中要求的，也是我们每位数学教师必须做到的。

《新课标》指出：有效的数学活动，不能单纯的依赖记忆和模仿，动手实践、自主探究、合作交流是数学学习的重要方式。

因此在本节课中主要采用“动手实践、自主探究、合作交流”等多种学习方法来理解掌握分数乘分数的意义与算理。

三、说教学过程数学是培养人思维、发展人思维的一门重要学科，因此在教学中不仅要使学生知起然，更要知其所以然。

为了凸显本节的设计理念，切实高效地完成教学目标，我设计以下教学环节：1、回顾旧知，使新旧知“衔接”起来。

复习分数乘整数的意义及计算方法，为学习新知做铺垫。

2、创设情境、让课堂“活”起来。

在课始，我用古代著名哲学著作《庄子、天下》中的话语创设问题情境：“为什么永远截不完呢？”，于是老师引导学生做一做：“请大家拿出小纸条，第一次折出它的1/2，第二次折出剩下的1/2，此时，剩下部分占这张纸的几分之几？”并引导学生理解此时剩下的部分就是1/2的1/2，用乘法算式可以表示为1/2×1/2。