苏教版小学数学六年级上册《分数与整数相乘》说课稿

六年级上册数学说课稿《分数与整数相乘》六年级上册数学说课稿《分数与整数相乘》各位评委、各位专家你们好：我说课的课题是《分数与整数相乘》，它是小学数学国标本苏教版第十一册第三单元《分数乘法》的第一课时的教学内容，它是在学生已经掌握整数乘法，理解分数的意义和基本性质，能正确计算分数加、减法的基础上进行教学的。

通过教学，为学生进一步学习分数除法和分数四则混合运算，以及解决更多有关分数的简单实际问题奠定基础。

本课时内容教材安排了一个例题，例1教材以做绸花为素材，引导学生初步理解求几个几分之几是多少，可以用乘法计算，探索并掌握分数与整数相乘的计算方法。

安排了配套练习“练一练”以及练习八1-5题，通过各种形式的练习，进一步使学生理解分数乘整数的计算方法，并形成相应的计算技能以及培养解决问题的能力。

基于以上对教材的理解，以学生我拟定了以下教学目标：1.使学生通过自主探索、理解分数乘整数的意义与整数乘法相同，初步理解分数乘整数的计算法则。

2.使学生进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。

3.使学生在积极参与数学的过程中，养成独立思考，主动与他人合作交流，进一步树立学好数学的信心。

本课的教学重点兼难点是：分数乘整数的意义和计算法则。

结合上述我对教材的认识，及学生现有的知识水平。

我预设了以下教学过程：整个教学过程分4个环节：第一环节：创设情境，引入新知。

出示例1中长方形直条图，指导学生弄清题意，知道这根长方形的直条表示1米长的绸带，而把它平均分成10份，其中3份也就是3/10米用来做一朵绸花。

出示第（1）小题，组织学生涂色表示做3朵这样的绸花所用的米数。

[通过涂色，既激活学生对加法和乘法已有认识，又启发学生列出不同算式解决问题]。

指名交流，交流时说说：“解决这个问题可以怎样列式，你是怎么想的？”学生可能列出3/10+3/10+3/10或3/10×3或3×3/10。

[通过学生的观察、涂色、交流，使学生初步认识到求几个相同几分之几的既可以用加法计算，也可以用乘法计算]。

苏教版六年级数学上册《课时1 分数与整数、分数相乘》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册《课时1 分数与整数、分数相乘》这一课时的内容，是在学生已经掌握了分数的基本知识、整数的基本知识的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是分数与整数、分数相乘的计算方法，以及应用。

这部分内容是分数四则运算的基础，对于学生来说，既是重点，也是难点。

教材通过例题和练习，帮助学生理解和掌握分数与整数、分数相乘的计算方法，以及如何在实际问题中运用。

二. 学情分析六年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对于分数和整数的基本概念、基本运算已经有了初步的认识和掌握。

但是，对于分数与整数、分数相乘的计算方法，以及如何在实际问题中灵活运用，还存在着一定的困难和模糊的地方。

因此，在教学这一课时，我们需要注重引导学生理解和掌握计算方法，并通过实际问题，让学生学会如何运用。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握分数与整数、分数相乘的计算方法，并能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，增强对数学学习的信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：分数与整数、分数相乘的计算方法。

2.教学难点：理解分数与整数、分数相乘的计算方法，以及在实际问题中灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用“引导发现法”、“合作学习法”和“实践操作法”等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习分数与整数相乘的计算方法，引出分数与分数相乘的计算方法。

2.自主探究：学生自主探究分数与整数、分数相乘的计算方法，教师引导学生归纳总结。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的解题方法和心得，教师巡回指导。

4.讲解演示：教师通过多媒体课件和实物模型，讲解分数与整数、分数相乘的计算方法。

苏教版六年级上数学《分数与整数相乘》优质示范公开课说课稿一. 教材分析苏教版六年级上数学《分数与整数相乘》这一节课，是在学生已经掌握了分数的意义、分数与整数的乘除法运算的基础上进行教学的。

这部分内容是分数四则运算的重要组成部分，也是进一步学习分数与小数、分数与分数相乘等运算的基础。

本节课的内容主要包括两个方面：一是分数与整数相乘的计算法则；二是分数与整数相乘的实际应用。

在教材中，通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握分数与整数相乘的运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析在教学之前，我对学生的学情进行了分析。

首先，学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，对分数与整数的乘除法运算有一定的了解。

但是，学生在解决实际问题时，往往不能灵活运用所学的运算方法，对于复杂的分数运算，容易出错。

其次，学生在学习过程中，对于新知识的接受能力较强，但是缺乏自主探索和总结的能力。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主探索分数与整数相乘的运算方法，并能够总结出相应的运算规律。

三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1.知识与技能目标：让学生理解和掌握分数与整数相乘的运算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生自主探索和总结的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气。

四. 说教学重难点根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学重难点：1.教学重点：让学生理解和掌握分数与整数相乘的运算方法。

2.教学难点：让学生能够灵活运用所学的运算方法，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。

2.探究教学法：引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主探索分数与整数相乘的运算方法。

苏教版六年级上册数学《分数与整数相乘》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学《分数与整数相乘》这一章节，是在学生已经掌握了分数和小数的意义、分数的加减法、乘除法等基础知识的基础上进行教学的。

这部分内容是分数四则运算的基础，也是小学数学中重要的内容。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生掌握分数与整数相乘的运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析六年级的学生在数学学习上已经有了一定的基础，对于分数的概念和运算已经有了一定的理解。

但是，学生在分数与整数相乘的实际应用中，可能会遇到难以理解的问题，如：为什么分数与整数相乘的结果要乘以分母？因此，在教学过程中，需要教师针对学生的实际情况，进行详细的解释和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数与整数相乘的运算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法：通过实例演示和练习，让学生理解分数与整数相乘的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

四. 说教学重难点1.教学重点：分数与整数相乘的运算方法。

2.教学难点：理解分数与整数相乘的运算规律，能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用启发式教学法、实例教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的实例，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

同时，学生进行小组讨论和合作练习，提高学生的学习积极性和合作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考分数与整数相乘的问题。

2.新课导入：介绍分数与整数相乘的运算方法，引导学生理解运算规律。

3.实例演示：通过多个实例，让学生亲自计算和观察，理解分数与整数相乘的运算规律。

4.练习巩固：学生进行练习，让学生在实际操作中掌握运算方法。

5.总结提升：引导学生总结分数与整数相乘的运算规律，提高学生的逻辑思维能力。

6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

苏教版六年级数学上册《分数与整数相乘》优质教案设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《分数与整数相乘》这一章节，是在学生已经掌握了分数的意义、分数与整数的四则运算的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是分数与整数的相乘，包括同分母分数相乘、异分母分数相乘两种情况。

教材通过例题和练习，让学生掌握分数与整数相乘的计算方法，并能够灵活运用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和四则运算有一定的了解。

但是，对于分数与整数相乘的计算方法，可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主探索分数与整数相乘的计算方法，并在过程中培养学生的动手操作能力、观察能力、交流表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数与整数相乘的计算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生的解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.教学重点：分数与整数相乘的计算方法。

2.教学难点：异分母分数相乘的计算方法。

五. 教学方法采用引导发现法、合作交流法、实践操作法等教学方法，引导学生自主探索、合作交流，培养学生的动手操作能力、观察能力、交流表达能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数与整数相乘的例题和练习。

2.学习单：设计学习单，帮助学生巩固所学知识。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾分数的意义、分数与整数的四则运算，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）教师通过课件呈现分数与整数相乘的例题，引导学生观察、分析，让学生尝试用自己的方法进行计算。

操练（10分钟）教师引导学生进行同分母分数相乘、异分母分数相乘的计算，并让学生说出自己的计算过程，与大家分享。

巩固（10分钟）教师出示一些分数与整数相乘的计算题，让学生独立完成，并检查答案。

苏教版六年级上册数学第2单元第1课《分数与整数相乘》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第2单元第1课《分数与整数相乘》是本册教材中的重要内容。

本节课主要让学生掌握分数与整数相乘的计算法则，并能灵活运用到实际问题中。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探究和发现分数与整数相乘的规律，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的概念和运算有一定的了解。

但是在实际运用中，可能会对分数与整数相乘的计算法则理解不深，容易出错。

因此，在教学本节课时，需要关注学生的认知水平，通过适当的引导和讲解，帮助学生理解和掌握分数与整数相乘的计算法则。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握分数与整数相乘的计算法则，并能正确进行计算。

2.过程与方法：学生通过自主探究和合作交流，培养解决问题的能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯和态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：分数与整数相乘的计算法则。

2.教学难点：理解分数与整数相乘的实际意义，灵活运用计算法则解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题进行教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对分数与整数相乘的思考，激发学生的学习兴趣。

2.探究与讲解：学生自主探究分数与整数相乘的计算法则，教师进行讲解和引导，帮助学生理解和掌握。

3.例题与练习：教师出示例题，学生独立完成，并进行交流和讨论。

然后，学生自主练习，教师进行个别指导和辅导。

4.应用与拓展：学生分组讨论和解决实际问题，培养学生的应用能力和团队协作能力。

5.总结与反思：学生对所学知识进行总结，教师进行点评和总结，帮助学生巩固和提高。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁、明了，能够突出教学重点和难点。

苏教版六年级上册《分数与整数相乘》数学教案一、教学内容本章节主要涉及以下知识点：1.介绍什么是分数与整数相乘；2.讲解分数与整数相乘的计算方法与技巧；3.练习通过例题和习题巩固所学知识。

二、教学目标1.让学生通过学习掌握分数与整数相乘的概念及运算方法；2.能够在实际生活中灵活应用所学知识；3.培养学生的数学思维和操作能力，提高数学素养。

三、教学过程1. 导入新知识首先，通过简单的问题引导学生思考，引出分数和整数相乘的概念，并帮助学生理解分数与整数相乘的含义。

问：小明拿了 3 条绳子，每条长 1/2 米，则小明一共拿了多长的绳子？答：小明拿了 3 条绳子，每条长 1/2 米。

则小明一共拿了 3 × 1/2 = 3/2 米的绳子。

通过这道例题，学生可以初步认识到什么是分数与整数相乘，以及如何进行计算。

2. 讲解计算方法接下来，教师通过具体的例子向学生介绍分数与整数相乘的计算方法。

教师可以从以下几个方面进行讲解：1.整数与真分数相乘；2.整数与带分数相乘；3.分数与分数相乘。

在讲解的过程中，教师要结合具体的例子，引导学生理解计算方法，并逐步带领学生独立完成练习。

3. 练习巩固本节课的练习环节主要包括例题和习题：1.例题：小明在卖场的钢琴店看中了一架钢琴，原价是 30000 元，正值促销活动，打八五折，问小明打折后需要付出多少元？答：这道题目中，打折后需要付出的价钱是原价的 85%，相当于 0.85 倍。

我们把原价 30000 元作为一个整数，那么打折后价格应该是：30000 × 0.85 = 25500 元。

2.习题：小华买了若干个礼盒，每个礼盒重 3/4 千克，一共重 18 千克，问小华买了多少个礼盒？答：这道题目中，礼盒的总重量是 18 千克，每个礼盒的重量是 3/4 千克。

因此，我们可以得到以下方程：18 = 3/4 × x，其中 x 表示购买礼盒的数量。

化简一下：x = 24。

六年级上册数学说课稿- 分数与整数相乘一、教学目标1.知道分数与整数相乘的规律及计算方法；2.掌握分数与整数相乘的简便计算方法；3.能用分数与整数相乘的规律解决生活中的实际问题。

二、教学内容1.分数与整数相乘的规律；2.分数与整数相乘的计算方法；3.分数与整数相乘的应用。

三、教学重点1.分数与整数相乘的规律及计算方法；2.分数与整数相乘的简便计算方法。

四、教学难点1.掌握分数与整数相乘的简便计算方法；2.能用分数与整数相乘的规律解决生活中的实际问题。

五、教学过程1. 导入老师可以通过提问学生的日常生活经验，引出分数与整数相乘的概念。

比如，向学生提问：“小明做了一件工作，他用了1/4个小时，如果他每小时得到10元报酬，请问他做这件工作得到多少钱？”此时，学生会发现用分数与整数相乘可以简单便捷地解决问题。

2. 讲解分数与整数相乘的规律：分数与整数相乘，就是将分子乘以整数，分母保持不变。

例如：$\\frac{3}{4}$ $\\times$ 5 = $\\frac{3 \\times 5}{4}$ =$\\frac{15}{4}$。

分数与整数相乘的计算方法：先将分子与整数相乘，然后将结果作为新的分子，并仍然保持原来的分母。

例如：$\\frac{1}{3} \\times 6 = \\frac{1 \\times 6}{3} = \\frac{6}{3} = 2$。

分数与整数相乘的简便计算方法：将整数作为分数的分母，然后将分数的分子与整数相乘。

例如：$\\frac{2}{3} \\times 9 = \\frac{2 \\times 9}{3} = 6$。

3. 练习1.将 4/5 $\\times$ 6 的结果化成带分数的形式；2.将 6 $\\times$ 3/4 的结果化成带分数的形式；3.将 2/3 $\\times$ 12 的结果直接计算。

4. 拓展老师可以引导学生思考分数与整数相乘的实际应用，例如：1.每个奶妈每周要喂8个小孩，每个小孩每天要喝1/10升牛奶，那么每个奶妈每天要喂多少升牛奶？2.一辆公交车可以载60人，如果每个人占用车位2/3，那么这辆公交车最多可以载多少人？六、教学反思通过本节课的教学，我们让学生掌握了分数与整数相乘的规律及计算方法，并且能够将所学的知识灵活应用于实际生活中。

《分数乘整数》说课稿一、教材分析《分数与整数相乘》是苏教版六年级第十一册第二单元第一课时的内容，主要是关于分数与整数相乘的意义与计算方法的教学。

本节课是在学生理解整数乘法的意义，掌握整数乘法的计算方法；理解分数的意义和基本性质，能正确计算分数加减法的基础上进行教学的。

通过本节课的学习，为下面进一步学习分数乘法（包括分数乘整数、分数乘分数），解决分数乘法的简单实际问题，分数除法和分数四则混合运算奠定基础。

这部分教材在编排上有以下几个特点：1．把计算学习和解决问题有机结合；2．注重计算方法的探索过程。

二、学情分析对于本节课的内容有的学生并不陌生，有的可能已经会计算分数与整数相乘的算式。

但是，这节课的学习对于他们来说并不多余。

因为很多学生可能凭借经验只知道怎么算，不知道为什么这样算。

尤其是对于分数和整数相乘时，为什么直接将分子与整数相乘的积作分子，而分母不变，学生不一定明确。

因此，这节课不能仅仅满足学生会算，更重要的是要关注学生理解为什么可以这样算。

三、教学目标定位基于教材特点与学生的学情分析，本节课的教学目标确定如下：1．使学生了解分数和整数相乘的意义，知道“求几个几分之几相加的和”可以用乘法计算，初步理解并掌握分数与整数相乘的计算方法，学会正确的计算。

2．使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。

四、教学重难点确立教学重点：知道“求几个几分之几相加的和”可以用乘法计算，初步理解并掌握分数与整数相乘的计算方法；教学难点：分数与整数相乘的算理。

五、教法、学法选择根据教学内容的特点以及学生学习的现状，为了有效的突出重点，突破难点，这节课采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生在观察的基础上，进行分析、综合、抽象和概括，进而总结分数与整数相乘的计算方法，让学生感受由直观到抽象，由个别到一般的学习模式，学会独立思考，积极交流，实现学习者自觉、积极、主动地建构新知。

教师在整个过程中通过创设情境，引导启发，调动学生的积极性让全体学生参与整个学习活动。

六年级上册数学说课教案2.1 分数与整数相乘｜苏教版一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏教版六年级上册数学的第二章第一节，主要涉及分数与整数相乘的运算方法。

教材通过具体的例题和练习题，引导学生理解和掌握分数与整数相乘的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握分数与整数相乘的运算方法，能够熟练地进行计算，并能够理解分数与整数相乘的运算规律。

同时，我也希望学生能够通过解决实际问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点：本节课的重点是分数与整数相乘的运算方法，难点是理解分数与整数相乘的运算规律。

我会通过举例和讲解，帮助学生理解和掌握运算方法，并通过大量的练习，让学生熟练地进行计算。

四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了多媒体课件、黑板、粉笔、练习题等教具和学具。

五、教学过程：1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

例如，假设一家超市正在进行打折活动，原价为100元，现在打八折，那么打折后的价格是多少？2. 例题讲解：我会通过具体的例题，引导学生理解和掌握分数与整数相乘的运算方法。

例如，讲解1/2乘以3的运算过程，我会引导学生将1/2乘以3转化为1/2乘以2/1，然后进行计算。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即进行随堂练习，让学生通过实际操作，加深对运算方法的理解和掌握。

4. 练习题讲解：在学生进行随堂练习的同时，我会选取一些典型的练习题进行讲解，帮助学生理解和掌握运算规律。

六、板书设计：在讲解过程中，我会利用黑板进行板书，将重要的运算方法和运算规律展示给学生，帮助他们理解和掌握。

七、作业设计：作业答案：1. 1/2乘以3等于3/2，1/3乘以4等于4/3，2/5乘以6等于12/5。

2. 可以切出12个正方形。

八、课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。

六年级上册苏教版数学《分数与整数相乘》说课稿一. 教材分析分数与整数相乘是苏教版六年级上册数学的一单元内容。

本节课的内容是在学生已经掌握了分数和小数的乘除法的基础上进行学习的。

教材通过实例引入分数与整数相乘的概念，让学生理解并掌握计算法则，并能够灵活运用到实际问题中。

教材还通过练习题的形式，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数的乘除法有一定的了解。

但是，对于分数与整数相乘的计算法则，他们可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过实例去理解分数与整数相乘的概念，并通过练习题让学生巩固所学知识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解分数与整数相乘的概念，掌握计算法则，并能够灵活运用到实际问题中。

2.过程与方法目标：通过实例引入分数与整数相乘的概念，引导学生通过自主学习、合作交流的方式掌握计算法则。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：分数与整数相乘的概念，计算法则。

2.教学难点：理解分数与整数相乘的概念，灵活运用计算法则到实际问题中。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用实例引入法、自主学习法、合作交流法和练习法等教学方法。

通过实例引入，让学生直观地理解分数与整数相乘的概念；通过自主学习法和合作交流法，让学生在探究中掌握计算法则；通过练习法，让学生巩固所学知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的实例，比如“小明有3个苹果，每个苹果的分数是2/3，那么小明一共有几个苹果？”引导学生思考分数与整数相乘的问题。

2.新课导入：讲解分数与整数相乘的概念和计算法则，让学生通过实例去理解。

3.自主学习：让学生自主探究分数与整数相乘的计算法则，并尝试解决一些实际问题。

4.合作交流：学生分组讨论，分享自己的解题方法和经验，互相学习。

5.练习巩固：布置一些练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。

苏教版六年级上册数学第二单元《1分数与整数相乘(第1课时)》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第二单元《1分数与整数相乘(第1课时)》的主要内容是分数与整数的乘法运算。

这部分内容是在学生已经掌握了分数的基本知识以及整数乘法的基础上进行学习的，旨在让学生理解和掌握分数与整数相乘的运算方法，并能够灵活运用。

教材中通过大量的实例和练习，引导学生理解和掌握分数与整数相乘的运算规律，同时培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

在本节课中，学生将学习到如何将分数与整数相乘，如何将乘积化简为最简分数，以及如何在实际问题中运用分数与整数的乘法运算。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了分数的基本知识和整数乘法的运算能力，对于本节课的内容，他们已经具备了一定的基础。

但是，学生在进行分数与整数相乘的运算时，可能会遇到一些困难，如对乘积的化简不够熟练，对实际问题中分数与整数相乘的应用不够理解等。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解和掌握分数与整数相乘的运算规律，通过大量的练习和实际问题，让学生熟练掌握乘积的化简方法，并能够灵活运用分数与整数的乘法运算解决实际问题。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握分数与整数相乘的运算方法，能够正确地进行计算，并将乘积化简为最简分数。

2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣和自信心，培养学生的团队合作意识和自我反思能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握分数与整数相乘的运算方法，能够正确地进行计算，并将乘积化简为最简分数。

2.教学难点：学生能够灵活运用分数与整数的乘法运算解决实际问题，对乘积的化简方法能够熟练掌握。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将会采用讲授法、示范法、练习法、问题解决法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生理解和掌握分数与整数相乘的运算方法。

苏州苏教版六年级数学上册第二单元《分数与整数相乘》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册第二单元《分数与整数相乘》是本册教材中的重要内容。

本节课主要引导学生掌握分数与整数相乘的计算法则，并能够灵活运用。

在教材中，通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握分数与整数相乘的方法。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的加减法有一定的了解。

但是，对于分数与整数相乘，部分学生可能还存在困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数与整数相乘的计算法则，能够正确进行计算。

2.过程与方法：通过实例讲解和练习，让学生在实际操作中学会分数与整数相乘的方法。

3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：分数与整数相乘的计算法则。

2.教学难点：理解分数与整数相乘的运算规律，能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活实例引入分数与整数相乘的概念，让学生在实际情境中理解运算规则。

2.引导发现法：教师引导学生观察、分析、总结分数与整数相乘的运算规律。

3.实践操作法：让学生通过动手操作，加深对分数与整数相乘的理解。

4.多媒体辅助教学：利用多媒体课件，形象直观地展示分数与整数相乘的过程。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，如妈妈做了3个苹果，小明吃了2个，小华吃了1个，引入分数与整数相乘的概念。

2.自主探究：让学生观察实例，分析分数与整数相乘的运算规律。

3.讲解演示：教师讲解分数与整数相乘的计算法则，并通过多媒体课件展示运算过程。

4.练习巩固：让学生进行相关的练习题，巩固所学知识。

5.总结拓展：引导学生总结分数与整数相乘的运算规律，并尝试解决实际问题。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计如下板书：分数与整数相乘1.整数乘分数：分母不变，整数与分子相乘的积作为分子2.分数乘整数：分子与整数相乘的积作为分子，分母不变八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习效果、课堂表现和作业完成情况进行评估。

苏教版六年级上数学《分数和整数相乘》说课稿一、教材分析(一)、教学内容苏教版学校数学六班级上册第38～39页，例1、练一练，练习八第1～5页。

(二)、教材地位和作用乘法运算的范围从整数、小数扩大到分数，其意义、算法以及实际应用都有较大的进展。

“分数与整数相乘”是在同学初步理解了分数的意义，掌控了分数加、减法计算的基础上编排的。

能进一步理解分数的意义，为教学分数除法打下基础。

教学要求是理解分数与整数相乘的算理、掌控算法，能应用于解决实际问题中去；在探究算法、总结法那么的过程中进展数学思索的技能。

(三)、教学目标1、知识技能目标实际入手使同学掌控分数和整数相乘可以表示求几个相同加数和的简便计算的意义和计算法那么，知道计算时能约分的先约分再相乘比较简便。

2、过程目标通过探究、沟通、比较。

培育同学的类推、比较和概括等思维技能。

使同学经受与他人合作，沟通的过程，培育主动探究的精神和与人合作的意义。

3、情感性目标同学领悟到数学来源于生活，体验数学与生活的关系，培育同学参加实践活动，培育同学将数学知识运用于生活的意识。

(四)、教学重、难点重点：分数和整数相乘的意义、计算法那么。

难点：引导同学总结分数乘整数的计算法那么。

(五)、教学预备教学光盘、练习纸二、教法和学法〔一〕教法在教法的运用上，我以新课标的理念为指导，并结合本节课的实际，我采纳观测比较法，实践操作法，合作沟通法，并恰当运用多媒体进行直观形象的帮助教学。

〔二〕学法《数学课程标准》提出：有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践，自主探究与合作沟通是学习数学的重要方式，同学只有通过自己的实践体验，才能真正对所学内容有所感悟，进而内化为已有，并在实践中学会学习。

在这节课，采纳小组合作的学习方式，组织引导同学动手实践，自主探究，合作沟通。

通过“涂一涂”“看一看”“比一比”等有趣的活动，在同学动脑、动手，动口的过程中，培育同学的创新意识和表达“做数学”的乐趣。

2 分数与整数相乘说课稿-2021-2022学年数学六年级上册（苏教版）一、教材分析本节课是数学六年级上册中的第二章，主要内容是分数的乘法。

在本章中，我们已经学习了分数的基本概念和分数的加减法。

在本节课中，我们将学习分数乘以整数的运算方法。

二、教学目标1.理解分数与整数相乘的概念；2.掌握分数与整数相乘的运算方法；3.能够解决与分数与整数相乘相关的应用问题。

三、教学重难点1.教学重点：分数与整数相乘的概念和运算方法。

2.教学难点：将实际问题转化为分数与整数相乘的运算问题。

四、教学过程A. 导入（5分钟）1.引入课题：“今天我们要学习分数与整数相乘的运算方法，看看下面的例子，你们能够想出它们之间的规律吗？”–3 × 1/2 = 3/2–5 × 2/3 = 10/3–4 × 3/4 = 32.引导学生思考分数与整数相乘的规律。

B. 讲解（15分钟）1.分数与整数相乘的概念：“当分数与整数相乘时，我们可以把分数化成分数的分子和分母相乘后得到一个新的分子，然后再把它除以原来的分母，这个过程就是分数与整数相乘。

”2.分数与整数相乘的运算方法：“当一个整数a 乘以一个分数 b/c 时，结果为a×b/c=(a×b)/c。

”3.用例子进行讲解：“比如3×1/2=3/2，可以先把 1/2 化成 2/4，然后相乘得到 6/4，最后化为最简形式得到 3/2。

”C. 练习（15分钟）1.让学生用分数与整数相乘的方法计算下面的题目：–4×2/3=？–6×3/4=？–12×1/2=？2.让学生互相进行核对，并提醒他们把分数化为最简形式。

D. 进一步拓展（15分钟）1.让学生思考和讨论在生活和学习中应用分数与整数相乘的场景。

2.让学生分组完成如下应用问题：–现在有 7 个 1/2 苹果，要分给 14 个人，每人要分多少个苹果？–跑步 8 圈，每圈用了 3/4 小时，总共花了多长时间？–一辆货车准备装 10 个 1/2 吨的货物，一共要装多少吨货物？–… …E. 总结（5分钟）1.让学生回顾今天学习的内容。

六年级上册数学说课稿-2.分数乘法课时1《分数与整数相乘》例1∣苏教版一、教材分析本课时主要内容是介绍分数与整数相乘的概念和方法，是六年级上册数学中的第二个分数乘法知识点。

本课时教材来自苏教版六年级上册数学，在课本第13页，通过一个例题来引导学生理解分数与整数相乘的含义和计算方法。

二、学情分析本课时的学习对象是六年级的学生，其已经通过前几个课时，掌握了分数的基础概念和分数的加减法，学生已经对分数有了一定的理解。

但是在分数乘法部分，学生可能会存在一些困惑，需要通过举例和练习来帮助学生提高对分数乘法的理解。

三、教学目标1. 知识目标•掌握分数与整数相乘的概念•了解分数与整数相乘的计算方法•能够熟练解决类似例题的计算问题2. 能力目标•能够运用所学知识，解决实际问题3. 情感目标•培养学生对数学的兴趣•培养学生的自学能力四、教学重点和难点1. 教学重点•分数与整数相乘的计算方法2. 教学难点•分数与整数相乘的概念五、教学内容及步骤1. 教学内容本课时的教学内容包括：•什么是分数与整数相乘•分数与整数相乘的计算方法•实例分析2. 教学步骤•步骤1：引入概念向学生提问：“你们知道什么是分数与整数相乘吗？”•步骤2：讲解概念通过白板向学生讲解分数与整数相乘的概念，例如：乘法的本质是加法，分数与整数相乘就是把同一个整数加多次，而多次的次数就是分数的分子。

•步骤3：实例分析通过教材中的例题，向学生展示分数与整数相乘的实际计算过程，并让学生跟随计算。

•步骤4：常用规律通过讲解常用规律，让学生体会分数与整数相乘的科学性和高效性。

•步骤5：巩固练习通过课后作业、课内练习等方式，巩固学生对分数与整数相乘的理解和掌握程度。

六、教学方法本课时的教学方法主要包括：•讲解法：通过白板、PPT等方式向学生讲解概念和实例•互动式教学法：通过向学生提问，增强学生自学和自觉性•组织学生探究法：通过让学生自己思考、解决问题，培养学生的自主学习和发散思维能力七、教学工具本课时的教学工具包括：•白板•PPT•教材八、教学评估本课时的教学评估主要通过以下方面：•课堂问答：通过提问，检查学生的学习情况和掌握程度•练习作业：针对学生的巩固训练，检查学生的掌握程度和能力发展•听课评估：由其他老师、教研员等观摩、聆听本节课的表现，进行评估与反馈九、教学反思本课时通过不同的方法，帮助学生理解分数与整数相乘的概念和计算方法，培养学生对数学的兴趣和自主学习能力。