下载文档原格式
五年级上册科学实验报告单实验名称，探究水的三态变化。
实验目的，通过观察水在不同温度下的状态变化，了解水的三态变化规律。
实验材料，冰块、水壶、温度计、火源、玻璃杯、热水。
实验步骤：1. 将冰块放入玻璃杯中，用温度计测量冰块的温度。
2. 将水壶中的水烧开，测量热水的温度。
3. 将冰块放入热水中，观察冰块的状态变化。
4. 用温度计测量热水中的温度。
5. 记录实验结果，包括冰块的温度变化、热水的温度变化以及冰块状态的变化。
实验结果：通过实验观察和记录，我们得出以下实验结果：1. 冰块的温度为0摄氏度，处于固态状态。
2. 热水的温度为100摄氏度，处于液态状态。
3. 将冰块放入热水中后，冰块逐渐融化成水，状态由固态变为液态。
实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论，水在不同温度下会呈现不同的状态。
当温度低于0摄氏度时，水呈固态；当温度在0摄氏度到100摄氏度之间时，水呈液态；当温度高于100摄氏度时，水呈气态。
这就是水的三态变化规律。
实验总结：通过这次实验，我们对水的三态变化有了更深入的了解。
在日常生活中，我们常常可以观察到水的不同状态，比如冰块融化成水，水汽凝结成水滴等。
这些都是水在不同温度下的状态变化，而这种变化正是由水的三态变化规律所决定的。
实验中我们还学会了如何使用温度计来测量物体的温度，这对我们进一步了解物质的性质和状态变化有着重要的作用。
通过这次实验，我们不仅加深了对水的认识，也提高了我们的动手能力和实验观察能力。
希望我们在今后的学习中能继续保持对科学的好奇心，勇于探索未知，不断学习、不断进步。
实验记录人，（签名）日期，（年月日）。
以上就是本次实验的全部内容，希望能对大家有所帮助，谢谢阅读。
五年级上册科学实验报告单科学实验报告单引言：科学实验是培养学生动手能力和科学思维的重要途径之一。
在五年级上册的科学课程中，我们进行了许多有趣的实验。
本文将对其中几个实验进行详细的描述和分析。
实验一：水的沸点实验实验目的：通过观察水的沸点，了解液体的物理性质。
实验步骤：1. 将水倒入一个容器中。
2. 将容器放在加热器上，调节温度逐渐升高。
3. 观察水开始冒泡的温度。
实验结果：我们发现，在温度达到100摄氏度时，水开始冒泡，达到沸腾状态。
实验分析：水的沸点是指水从液体状态转变为气体状态的温度。
通过这个实验，我们可以了解到水的沸点是100摄氏度。
这是因为在这个温度下，水分子的热运动足够剧烈，使得液体内部的水分子能够克服表面张力，从而形成气泡并逐渐蒸发。
实验二：光的折射实验实验目的：通过观察光在不同介质中的传播路径，了解光的折射现象。
1. 准备一个透明的玻璃杯和一杯水。
2. 将玻璃杯放在桌子上，使其底部与桌面平行。
3. 将杯子中的水倒满，观察从不同角度看水的变化。
实验结果：我们观察到，当我们从上方向下观察时，水呈现出弯曲的形状；而当我们从侧面观察时，水则呈现出直线的形状。
实验分析：这是由于光在不同介质中传播时会发生折射现象。
当光从空气进入水中时，由于两者的折射率不同，光线会发生偏折。
从上方观察时，光线由于折射而改变了传播路径，使得水呈现出弯曲的形状；而从侧面观察时，光线垂直于水面，所以不会发生折射，水呈现出直线的形状。
实验三：植物光合作用实验实验目的：通过观察植物在光照条件下的生长情况，了解植物的光合作用过程。
实验步骤：1. 准备两盆相同的植物，放置在相同的环境条件下。
2. 将一盆植物放在光照充足的地方，另一盆植物放在光照不足的地方。
3. 每天观察两盆植物的生长情况，记录下来。
实验结果：我们观察到，光照充足的植物生长茂盛，叶片翠绿；而光照不足的植物生长缓慢，叶片苍白。
这是因为植物通过光合作用将光能转化为化学能，从而合成有机物质。
小学五年级上册科学实验报告单实验组别、实验合作者、指导老师、实验日期、实验名称等信息缺失，需要补充完整。
同时，第四段实验步骤中的勾码数量应该为4个，而非3个。
小学科学实验报告单（一）年级班姓名。
成绩：实验名称：验证光的传播路线实验目的：通过实验了解光是沿直线传播的。
实验器材：纸板4张，其中3张在同一位置打孔，底板1块，手电筒1把。
实验步骤：1.将3张有孔纸板竖立在桌面上，每张之间间隔15厘米，排成整齐的一列，使小孔在同一直线上。
2.在最后一张纸板之后约15厘米的地方，再放一张没打孔的纸板作为屏。
3.将手电筒放置在离自己最近的纸板前一定距离，让光射直进小孔。
观察屏上是否有光斑。
4.将第二张纸板向左或向右移动2-3厘米左右。
同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔，观察屏上是否有光斑。
观察到的现象：当小孔在一条直线上时，光照射到屏上；如果有其中一个小孔不在一条直线上时，光就照射到屏上。
实验结论：光在物质中是沿直线传播的。
小学科学实验报告单（二）年级班姓名。
成绩：实验名称：认识弹簧测力计实验目的：了解弹簧测力计的结构和工作原理，研究正确使用测力计。
实验器材：1N/2.5N/5N测力计、钩码1个。
实验步骤：1.出示弹簧测力计，了解其结构，标出示意图。
2.使用弹簧测力计的步骤：1）检查是否具有弹性；2）指针调零；3）测量读数，视线与指针保持水平；4）使用后，指针归零。
小学科学实验报告单（三）年级班姓名。
成绩：实验名称：用弹簧测力计测量力的大小实验目的：认识弹簧测力计，用它来测量力的大小。
实验器材：测力计、塑料袋、材料包。
实验步骤：1.检查测力计的指针是否指在“0”的位置。
2.在测力计的挂钩上挂一个塑料袋。
3.将要测的物体放入袋中。
4.读取此时测力计上的数。
观察到的现象：物体名称。
估计重力的大小。
实测重力的大小。
估计和实测差距玻璃珠。
1N。
1.2N。
0.2N塑料块。
3N。
2.8N。
0.2N橡皮擦。
0.5N。
师范附属小学科学实验报告单
师范附属小学科学实验报告单
师范附属小学科学实验报告单
师范附属小学科学实验报告单
师范附属小学科学实验报告单
师范附属小学科学实验报告单
师范附属小学科学实验报告单
实验名称:制作潜望镜
实验目的：知道潜望镜是利用光的反射原理制成的
实验器材：
潜望镜组合制作材料1套, 胶水1瓶、胶带1卷、剪刀、美工刀，
长方形纸盒1只，小镜片2只
实验步骤：
1、利用“潜望镜组合材料”直接组装一只，然后用它从室内的门、
窗的边缘观察室外的情况；
2、自己利用材料，自制一只简易的潜望镜：
用一只长方体牙膏盒，在一端的侧面，剪开一个方形的口，另
一端在它的对面，也开一个相同的口，然后在左右的面，和对角成
45度，切出直线口子，可以插下小镜片。
最后，用胶带将镜片从外
边固定住。
如右图这样，一个简易的潜望镜就做成了。
观察到的现象：用潜望镜可以从暗处观察明处的物体，而不被对方发觉。
实验结论：
教师批语：
师范附属小学科学实验报告单
师范附属小学科学实验报告单
师范附属小学科学实验报告单
师范附属小学科学实验报告单
师范附属小学科学实验报告单
师范附属小学科学实验报告单
师范附属小学科学实验报告单
师范附属小学科学实验报告单
师范附属小学科学实验报告单
师范附属小学科学实验报告单
师范附属小学科学实验报告单
师范附属小学科学实验报告单
师范附属小学科学实验报告单
师范附属小学科学实验报告单。
教科版五年级科学上册实验报告五年级科学上册实验报告单实验内容实验地点实验目的实验器材小学科学实验报告（1）1种子幼苗对照实验实验室种子幼苗的条件就是水、空气、温度。
种子幼苗实验盒、备注存有“1”、“2”的标号纸、绿豆种子、纸巾、实验记录表格1、准备好6个水杯，每个水杯都滑下来纸巾（中间挖出两个洞）贴上标签2、将种子放进洞中3、6个大盘中1号杯不滴，其余的都几滴上适度的水。
4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。
5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯展开对照。
实验步骤种子幼苗的所需条件就是水、空气、温度。
实验结论种子幼苗的条件就是水、空气、温度缺一不可。
实验效果实验人实验时间小学科学实验报告（2）实验现象实验内容实验地点实验目的实验器材实验步骤实验现象实验结论实验效果实验人2绿豆芽生长需要阳光吗实验室分析绿豆种子发芽需要的条件（阳光）绿豆芽、实验盒、将种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件不变，过一段时间观察。
放在阳光充足的地方的绿豆芽生长较好，放在黑暗的地方的绿豆芽生长的不好甚至死亡。
绿豆芽生长需要阳光实验时间实验内容实验地点实验目的实验器材实验步骤实验现象实验结论实验效果实验人实验内容实验地点实验目的实验器材实验步骤实验现象实验结论附注实验人小学科学实验报告（3）3绿豆芽生长对水的需求实验室植物的生长需要一定的环境绿豆芽、水、纸巾1、在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。
2、3----5天后观察观察。
豆芽的根会向有水的方向生长植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
实验时间小学科学实验报告（4）4蚯蚓的挑选实验室蚯蚓适合的生活环境就是什么样的？蚯蚓、泥土、水、盒子1、（1）把长方形盒子一端剪去一部分，砌上玻璃片，再在另一端用黑布切掉。
（2）在盒底放进塑料薄膜，以维护蚯蚓，便利它跳跃。
教科版小学科学五年级上册实验报告单科学实验报告单学校：未填写时间：未填写年（班）级：未填写实验名称：光的传播路线实验者：未填写实验器材：卡纸4张，其中3张在同一位置打一个洞（一枚硬币大小），夹子，手电筒、水管3段，弯头2个我的猜测：光沿直线传播。
我是这样做的：1、用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整齐的一行，间隔距离为15cm（没有孔的放在最末端）。
2、用手电筒照射有孔卡指和管口。
观察到的现象：光在物质中是直线传播。
我认为：光在同一物质中沿直线传播。
疑问：为什么光在同一物质中沿直线传播？指导老师：未填写评定等级：未填写科学实验报告单学校：未填写时间：未填写年（班）级：未填写实验名称：光的反射能力实验者：未填写实验器材：卡纸（红、黄、绿、黑、白）各一张，手电筒一支，夹子我的猜测：黑色反黑光，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反白光。
我是这样做的：1、夹子夹住卡纸。
2、将夹横立在桌上，并在桌面上放一页有字的纸。
3、打开手电筒开关，对着卡纸，观察文字。
观察到的现象：黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。
我认为：深色反光弱，浅色反光能力强。
疑问：为什么黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强？指导老师：未填写评定等级：未填写科学实验报告单学校：未填写时间：未填写年（班）级：未填写实验名称：拉力大小与小车的运动实验者：未填写实验器材：小车、线、小塑料袋、玻璃珠、秒表1只我的猜测：拉力越大，小车运动越快。
我是这样做的：1、将小车安放在桌子上，用线的一端栓住小车，另一端拴上一个小塑料袋，小塑料袋悬空。
2、将玻璃珠逐颗放入袋中。
3、记下每次起止距离的时间。
观察到的现象：拉力越大，小车运动越快。
我认为：拉力越小，小车运动越慢。
疑问：为什么拉力越大，小车运动越快？指导老师：未填写评定等级：未填写科学实验报告单学校：未填写时间：未填写年（班）级：未填写实验名称：橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离实验者：未填写实验器材：橡皮筋、小车我的猜测：绕的圈数越多，小车行驶距离越远。
五年级上册科学学生实验报告单小学科学实验报告单1、实验名称种子的发芽实验实验器材：培养皿2只、滴管1只、标签纸3张、绿豆种子10粒、放大镜1个、清水猜测：种子的发芽需要一定的条件实验过程：1、准备好两个培养皿，在里面平铺上纸巾；2、在每个纸巾上按三个洞，各放3粒绿豆；3、往一个纸巾上滴水，另一个培养皿里的纸巾不滴水4、将每天的变化记录下来，填在记录表内：观察到的现象或实验的结果：绿豆种子在有水、常温、有空气、没有阳光的室内发芽了实验结论：种子的发芽需要一定的条件2、实验名称绿豆芽生长需要阳光吗实验器材：培养皿2只、滴管1支、第一课中已发芽绿豆种子10粒、黑色纸1张、透明一次性饮水杯2个、湿润土壤若干猜测：条件不同，绿豆芽的生长情况会有不同实验过程：1、把两个培养皿里，分别装上深约2厘米的土壤，2 、将上个实验中的已经发芽的绿豆芽，从纸巾里移植到这两个培养皿里，每个里面种植2--3棵;3、把透明饮料杯，一个罩在培养皿上，另一个用黑纸包严，罩在另一个培养皿上；4 、这两盆培养皿里的绿豆芽，放在相同温度的地方，浇上相同的水，每天定时观察生长情况，并做好记录，填入以下记录表：绿豆芽的总数量茎、叶的颜色茎的粗细阳光下的绿豆芽黑暗处的绿豆芽观察到的现象或实验的结果：绿豆芽在生长时，有阳光照射的，生长情况是正常，茎叶发绿，没有阳光照射的则茎叶发黄，生长不旺盛实验结论：植物的生长需要阳光评定等级：指导教师：五年级上册科学学生实验报告单五年级—班指导教师__________ 年月曰五、实验步骤：1取两个一次性杯子，下面放上纸巾2、各放入三颗大小差不多的绿豆。
3、一组浇适量的水，一组不浇水。
4、定期观察、记录、浇水。
结论：种子发芽需要充足的水。
五年级上册科学学生实验报告单五年级—班指导教师年月曰五年级上册科学学生实验报告单五年级—班指导教师年月曰-、实验名称：观察阳光下物体影子的变化二、实验目的：通过观察阳光下物体影子的变化情况，进一步了解光与影的关系。
教科版五年级科学上册实验报告单五年级上册实验报告单实验周次：班级年班实验课题实验类型实验目的实验器材实验步骤种子发芽对比实验分组实验一次性水杯，纸巾、纸盒1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签2、将种子放入洞中3、6个小盘中1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。
4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。
5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯进行对比。
实验结论种子发芽的必需条件是水、空气、温度。
实验报告单实验周次：班级年班实验课题实验类型实验目的实验器材实验步骤蚯蚓的选择分组实验长方形盒子、吸水纸、干纸巾1、将长方形盒子里面涂成黑色，盒子盖子的一端剪掉一块2、桌面上放好吸水纸和干纸巾3、将盒子罩在上面实验结论蚯蚓的生存环境阴暗、潮湿验报告单实验周次：班级年班实验课题实验类型实验目的实验器材实验步骤光和影子分组实验手电筒1两支，长方体木块3块1、桌面上摆上一块长方体木块，关上手电筒控制器，从相同边线反射。
2、在桌面上摆三块木块（与手电筒距离不一样），关上手电筒控制器。
3、将1块木块平放到桌面上，关上手电筒控制器，从水平和横向方位照木块。
实验结论横向反射影子最长，俯角影子最久。
（平行形维持不变，弯曲形发生改变。
）实验报告单实验周次：班级年班实验课题实验类型实验目的实验器材实验步骤阳光下的物体的影子变化分组实验手电筒、木棒、木板、橡皮泥1、用橡皮泥将木棒横向紧固在木板上2、用手电筒（当做太阳光）从左、左上、上、右上、右各个方位照木棒实验结论影子的长度长和方向都在变化。
实验报告单实验周次：班级年班实验课题实验类型实验目的实验器材光的传播路线分组实验卡纸4张，其中3张在同一位置打一个洞（一枚硬币大小，夹子，手电筒、水管3段，弯头2个实验步骤1、用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整齐的一行，间隔距离为15cm（没有孔的放在最末端）2、用手电筒照射有孔卡指和管口实验结论光在同一物质中沿直线传播。
小学五年级科学上册演示实验报告单 实验内容：模拟太阳运动过程中影子的变化（五年上册第一单元） 课题：1、太阳和影子 实验器材：手电筒、竹篾（或铁丝）、小标杆（大头针竖直插在橡皮上） 实验类型：教师演示、学生操作 实验环节 操 作 要 点 1.组装模拟装置 1.组装模拟装置并介绍：手电筒代表太阳，竹篾代表太阳运动的轨迹，小标杆代表地球上能产生影子的物体。
2.探究太阳运动过程中影子的变化 1.观测：影子的方向和太阳的位置 影子的长短和太阳的高度的关系 2.学生分组实验，并记录实验结果。 3.实验总结 学生交流实验结果,发现太阳运动过程中影子的变化规律。 4.整理器材 整理器材，保持整洁。 实验结论：太阳高度越高，影子越短；反之影子越长。 小学五年级科学上册演示实验报告单 实验内容：模拟昼夜变化（五年级上册第一单元） 课题：3、昼夜交替 实验器材：投影仪（或手电筒）、地球仪、人物模型 实验类型：教师演示 实验环节 操 作 要 点 1.明确地球仪转动1.讨论：地球仪应朝哪个方向转动？ 的方向 2.游戏：一人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现，猜想一下你和这个人如何运动才会产生这样的现象？
3、明确地球仪转动的方向：由西向东 2.模拟昼夜变化 1、在地球仪上某一个国家插上人物模型；2、由西向东转动地球仪；（地球仪与投影的距离不能太近，要让投影仪射出的光“包围”地球；）3、缓慢转动地球仪，边转动边观测；
3.实验总结 根据观测现象分析昼夜交替的因素。 4.整理器材 整理器材，保持整洁。 实验结论：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。地球不断地转动，昼夜现象就会交替出现。
小学五年级科学上册演示实验报告单 实验内容：观测月相盒中月相变化 （五年级上册第一单元） 课题：4、看月亮 实验器材：月相盒 实验类型：教师演示、学生操作 实验环节 操 作 要 点 1.介绍月相盒 1.小电筒代表太阳； 2.盒中间的乒乓球代表月球； 3.月相盒周边的小孔代表一个月中在不同时候看月相； 2.观测月相盒中月相变化 1.学生连续观测月相盒中月相变化，注意时间变化； 2.边观测边记录观测结果； 3.观测总结 展示学生观测结果，引导学生初步结识一个月中月相变化。 4.整理器材 整理器材，保持整洁。 实验结论：一个月中月相变化：新月→蛾眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→蛾眉月 。
小学五年级科学上册演示实验报告单 实验内容：光的直线传播 （五年级上册第二单元） 课题：1、光的行进 实验器材： 实验一：小孔板（钻有小孔的纸板或木板）、手电筒 实验二：长方形纸盒、剪刀（或美工刀）、一张半透明的纸、铝箔纸（也可不用）、胶水、钉子（大头针）
实验类型：教师演示、学生操作 实验环节 操 作 要 点 1.探究光在空气中的传播路线 1.预测：光在空气中是沿什么路线传播的？ 2.提供实验器材：3张小孔板、手电筒（手电筒不可用激光笔代替）
3.设计实验方案：用手电筒横向照射小孔，从第三个小孔看手电筒的光来判断光在空气中的传播路线。
4.学生分组实验（实验在较暗的光线下效果较好） 5.交流实验现象，小结光在空气中的传播路线。 2.做一个小孔成像的模拟实验 1.介绍制作材料：长方形纸盒、剪刀（或美工刀）、一张半透明的纸、铝箔纸、胶水、钉子（大头针）。
2、演示并指导制作方法： 在纸盒底部割出一个小窗； 在纸盒的另一头用透明纸蒙住； 用铝箔纸把小窗盖上，并用钉子（大头针）小心地在小窗中心钻一个孔； 3.学生分组制作。 4.指导学生观测：将有小窗的一面朝向窗户，前后移动纸盒，直至能在纸上看到清楚的影像为止。
5、分析小孔成像的因素。 3.实验总结 根据实验现象，总结光在空气中的传播路线。 4.整理器材 整理器材，保持整洁。 实验结论：光在空气中是沿直线传播的。 小学五年级科学上册演示实验报告单 实验内容：研究镜子成像的特点（五年级上册第二单元） 课题：2、照镜子 实验器材：平面镜、记录纸 实验类型：教师演示、学生操作 实验环节 操 作 要 点 1.提供实验材料 提供实验器材及辅助材料：平面镜（每位同学一块）、辅助材料——橡皮、画有一颗五角星的记录纸、印有一段文字的记录纸。
2.交流实验方法 1.讨论：你准备如何来玩镜子？ 2.交流实验方法、教师适时重点引导； 闭起一只眼睛照镜子观测现象； 直立两面镜子，不断变化镜子之间的角度，观测镜中物体的变化；
看着镜子，让笔在五角星的缝隙间“行走”； 借助镜子读文字； 3.实验研究 1.学生分组“玩”镜子； 2.学生边“玩”镜子边记录实验现象 3.实验总结 交流实验现象，准确描述镜子成像的特点 。 4.整理器材 整理器材，保持整洁。 实验结论：光路是可逆的；镜子中的影像是与实际物体左右相反；两块直立镜子间的夹角越小，所成的像越多；镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同。
小学五年级科学上册演示实验报告单 实验内容：研究不同透镜的特点和作用（五年级上册第二单元） 课题：3、研究透镜 实验器材： 凸透镜、凹透镜、白纸 实验类型：教师演示、学生操作 实验环节 操 作 要 点 1.观测不同透镜的特点 1.提供两种不同的透镜。 2.观测、比较两种不同透镜的特点。 2.研究不同透镜的作用 1.用不同透镜观测物体，然后比较观测现象； 2、让阳光穿过不同透镜，尽量让镜面与光线垂直，调节镜片与地面的距离，然后比较观测现象；
3、观测两种不同透镜的成像特点：把透镜对着窗户，调节透镜和白纸的距离，仔细观测白纸上所看到的现象；
3.实验总结 对实验现象进行分析，准确描述透镜产生不同现象的因素 。 4.整理器材 整理器材，保持整洁。 实验结论：凸透镜有放大物体、聚光、成像的作用；凹透镜有缩小缩小、散光、成像的作用；光线通过透镜时会发生偏折。 小学五年级科学上册演示实验报告单 实验内容：研究太阳光是由七种单色光组成的。（五年级上册第二单元） 课题：4、七色光 实验器材：巧造彩虹——平面镜、手电筒、水槽、白张（或三棱镜） 合成彩色光——白色圆纸片、铁钉、彩笔 滤光实验——手电筒、红黄蓝三色玻璃纸 实验类型：教师演示、学生操作 实验环节 操 作 要 点 1.巧造彩虹 1.提供实验器材：平面镜、手电筒、水槽、白张。 2.教师边演示边指导实验方法： 将平面镜倾斜着放入水槽，并设法将镜子固定； 打开手电筒，让光线照在水下部分的镜面上； 将白纸在手电筒的上方举起来，移动手电筒的位置，直到看清彩虹为止。
3.学生分组实验，边实验边记录。 4.交流实验现象。（此实验也可直接用三棱镜代替，更具可操作性。1、在室外阳光下平稳放置三棱镜；2、轻轻转动三棱镜，使光线投射到室内或暗处的走廊墙壁上；3、观测光的颜色。）
2.合成彩色光实验 1.指导学生在圆纸片上用水彩笔画出等份的七种颜色。 2.将铁钉插入圆纸片中心,制成一个陀螺。 3.转动陀螺，学生观测记录。 3.滤光实验 1. 演示:将红颜色的玻璃纸罩在手电筒上,然后罩在白纸上,仔细观测实验现象. 2.将黄色、蓝色的玻璃纸分别罩在手电筒上,打开手电筒。3.让光投射在白纸上,仔细观测实验现象。 3.实验总结 对实验结果进行分析，结识太阳光是由七种单色光组成的。 4.整理器材 整理器材，保持整洁。 实验结论：太阳光是由七种单色光组成的。
小学五年级科学上册演示实验报告单 实验内容：判别导体和绝缘体（五年级上册第三单元） 课题：2、导体和绝缘体 实验器材：电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体（剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等）、检测液体（自然水、纯净水、盐水）
实验类型：演示实验、学生操作 实验环节 操 作 要 点 1.制作检测电路 1.把电池装入电池盒。 2.把小电珠装入灯座，注意装小电珠时不要太用力。 3.用导线把电池盒、小灯座、开关连接起来，并留出检测线，注意所用导线两头的绝缘层一定要事先剥去。
4.检测电路的通电情况。 2.检测物品的导电性能 1.预测：哪些物体能导电？ 2.用检测电路分别检测物品的导电性能：将检测物品分别接入检测电路，通过小电珠的亮与灭来判断物品的导电性能。
3.学生边实验边记录。 4.交流实验结果。 3.检测液体的导电1.预测：哪些液体能导电？ 性能 2.用检测电路分别检测液体的导电性能：将检测电路留出的两根检测线都放入液体中，通过小电珠的亮与灭来判断液体的导电性能。
3.学生边实验边记录。 4.交流实验结果。 4、检测人体的导电性 1.介绍验电球。 2.用验电球检测人体的导电性：用两只手分别接触验电球的两个触点来判断人体的导电性能。
3.实验总结 根据实验结果，准确结识导体和绝缘体。 4.整理器材 将实验材料整理好。 实验结论：容易导电的物体叫做导体，如回形针、铁钉、盐水、人体等； 不容易导电的物体叫做绝缘体，如橡皮、木头、纯净水等。 小学五年级科学上册演示实验报告单 实验内容：探究磁铁的性质（五年级上册第三单元） 课题：4、研究磁铁 实验器材：条形磁铁、大头针、水槽、泡沫片、细线、环行磁铁、塑料棒 实验类型：教师演示、学生操作 实验环节 操 作 要 点 1.提出实验内容 提供实验材料，运用材料探究磁铁的性质。
2.探究磁铁的性质 1.交流实验方法： 磁性的传递： 把大头针的一头靠近磁铁吸住，用另一头靠近另一个大头针，依次操作，看看磁铁能连续吸起几个大头针。
