2010届高考化学备考复习策略

2010高考化学复习五大策略一、学说明、明要求《考试说明》是高考命题的指导纲领，而高考试题是《考试说明》的具体化。

研究《考试说明》和试题有助于领会精神、明确方向，复习备考必须深入研究。

重点从《考试说明》对能力、知识要求如何？有何变化？变化中隐含着什么？等角度去把握。

从近两年的《考试说明》分析研究可以发现：化学考试目标既强调重视对双基的理解；又强调知识的应用应用知识去推理论证、解释自然现象、去设计实验、去评价自然科学的见解与方案、过程和结果。

而且，把应用知识解决问题放在更为重要的位置，重视考查知识在生产实际中的应用，强调知识间的渗透、交叉和综合；试题情境时代性强、强调学以致用；重视拓展思维空间、突出对统摄思维和发散思维、正向思维和逆向思维、定势思维和求异思维的考查；还重视实验设计能力的考查等。

总之、新的《考试说明》以能力测试为主导、以知识综合来切入，以现实问题来立意。

研究高考试题，重点应围绕：1、近年试题有何变化？变化说明什么？2、学生在答题中暴露出哪些问题？3、试题涉及哪些知识，其深广度如何？4、学科内和学科间知识是怎样渗透的？5、学科思想方法在试卷中如何体现？6、试题如何体现创新精神和实践能力的等等。

明确这些内容对确立复习教学的起点、能力培养的落点和知识之间的结点有很大的帮助，有效地促进复习。

纵观近三年高考试题，化学考试考核的内容、综合的形式及考试的目标都有不同程度的变化。

从2003年试题来看，强调对学科主干知识的考查；综合形式强调能力上的综合，关注实验的综合，不求形式的综合；而对于能力目标，通过注重推理过程、强化实验创新、注重学科思想方法等来突出对学习潜能的考查。

二、抓主干、明层次虽然关注考点变化没有错，但只是一味强调变化的考点，而忽略了没有调整的考点，那就是捡了芝麻丢了西瓜，因为没有调整的考点比变化的考点多得多。

我粗略统计一下，在所有考点中，有60多个属于了解层次的，有50多个属于理解（掌握）层次的，有5个属于综合运用层次的；体现在高考的12道题，属于了解层次的约3题，属于理解（掌握）层次的约5题，属于综合运用层次的约4题；由此可见，复习的重点在理解（掌握）和综合运用这两个层次。

高考化学复习五大策略一、学说明、明要求《考试说明》是高考命题的指导纲领，而高考试题是《考试说明》的详细化。

讨论《考试说明》和试题有助于领悟精神、明确方向，复习备考必需深化讨论。

重点从《考试说明》"对力量、学问要求如何？有何变化？变化中隐含着什么？'等角度去把握。

从近两年的《考试说明》分析讨论可以发觉：化学考试目标既强调重视对双基的理解；又强调学问的应用应用学问去推理论证、解释自然现象、去设计试验、去评价自然科学的见解与方案、过程和结果。

而且，把应用学问解决问题放在更为重要的位置，重视考查学问在生产实际中的应用，强调学问间的渗透、交叉和综合；试题情境时代性强、强调学以致用；重视拓展思维空间、突出对统摄思维和发散思维、正向思维和逆向思维、定势思维和求异思维的考查；还重视试验设计力量的考查等。

总之、新的《考试说明》以力量测试为主导、以学问综合来切入，以现实问题来立意。

讨论高考试题，重点应围绕：1、近年试题有何变化？变化说明什么？2、同学在答题中暴露出哪些问题？3、试题涉及哪些学问，其深广度如何？4、学科内和学科间学问是怎样渗透的？5、学科思想方法在试卷中如何体现？6、试题如何体现创新精神和实践力量的等等。

明确这些内容对确立复习教学的起点、力量培育的落点和学问之间的结点有很大的关心，有效地促进复习。

纵观近三年高考试题，化学考试考核的内容、综合的形式及考试的目标都有不同程度的变化。

从试题来看，强调对学科主干学问的考查；综合形式强调力量上的综合，关注试验的综合，不求形式的综合；而对于力量目标，通过"注意推理过程、强化试验创新、注意学科思想方法等'来突出对学习潜能的考查。

二、抓主干、明层次虽然关注考点变化没有错，但只是一味强调变化的考点，而忽视了没有调整的考点，那就是捡了芝麻丢了西瓜，由于没有调整的考点比变化的考点多得多。

我粗略统计一下，在全部考点中，有60多个属于"了解'层次的，有50多个属于"理解（把握）'层次的，有5个属于"综合运用'层次的；体现在高考的12道题，属于"了解'层次的约3题，属于"理解（把握）'层次的约5题，属于"综合运用'层次的约4题；由此可见，复习的重点在"理解（把握）'和"综合运用'这两个层次。

2010年北京高考化学新课改复习方案2010年北京市高考将完全按照新课程标准的《考试大纲》进行命题。

面对新课程标准(以下简称新课程)的高考和现行高考的差异，对于准备通过复读参加2010年高考的考生尤为重要。

2010年化学学科新课程高考，有什么变化和新的要求：一、考试范围和内容上的变化化学考试分为必考内容和选考内容；从已经实行新课标高考的山东、广东来看，选考内容占化学总分的7%-9%。

(1)必考内容现行高中课本的化学1和化学2和选修模块化学反应原理。

另外应该指出的是：目前北京在读高二的理科班学生已将选修模块有机化学基础基本学完。

由于高中化学是一门基础学科，基础化学至今已相当成熟了。

所以高中教材无论怎样调整章节内容，其基础知识仍是化学的主干知识，是不会改变的。

我们熟悉的物质组成和变化、离子反应、氧化还原反应、物质的量、元素周期表和周期律、化学平衡和化学平衡的移动、电解质理论、电化学以及重要的无机物和应用、重要的有机物(烃、烃的衍生物、糖蛋白质)和应用、化学实验基础仍是化学的核心主干知识。

必考内容中增加了3点新课标的新内容和理念，体现新课标的时代性。

①能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算；②理解化学平衡常数的意义，能利用化学平衡常数进行简单计算；③了解难溶电解质的溶液平衡。

(2)选考内容除前面谈到有机化学基础外，还涵盖选修模块化学与技术、物质结构与性质、实验化学的内容。

化学实验是必考的，目前关于其他选修内容在高考中如何体现，尚不太明朗。

对于2009届的高中生，若打算参加复读，因为有比较扎实和完整旧教材知识作为铺垫，在复读过程中再理解新教材，对新教材会有更好的领悟，这是复读生的优势。

复读生的劣势是：需要学习新增的必考内容和选修模块有机化学基础中的部分内容，碳原子电子的杂化轨道，碳原子成键特点，合成有机物的链节和单体，合成有机物的缩聚反应。

然而必考部分新增加的3个新知识和有机化学基础中的部分内容，充其量用1个月时间就可以学完。

2006年高考化学复习指导 高三化学复习是一项系统的学习工程，要提高复习效率，就需要注重学习方法的探索，不仅要想方 招 数 一：善待课本，巩固双基，挖掘隐形关系 课本和教材是专家、学者们创造性的研究成果，经过长期、反复的实践和修订，现已相当成熟，书 再者，课本中的众多知识点，需要仔细比较、认真琢磨的非常多。

例如原子质量、同位素相对原子 透析近几年的高考化学实验题，可以发现几乎所有试题均来自课本上的学生演示实验及课后学生实 招 数 二：经常联想，善于总结，把握知识网络 经过，高一高二阶段化学的学习，有些同学觉得个别知识点已学会。

其实，高考考场得分，学会仅 有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”，熟悉了官能团的性质就把握了各 招 数 三：讲究方法，归纳技巧，勇于号脉高考 纵观近几年化学高考试题，一个明显的特征是考题不偏、不怪、不超纲，命题风格基本保持稳定， 基本技能的考查为元素化合物知识的横向联系及与生产、生活实际相结合。

因此，对高考试题“陈 招 数 四：把握重点，消除盲点，切实做好纠错 分析近几年的高考化学试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点；要走出“越 1、摘抄法：将纠错内容分类摘抄，在其题下或旁边加以注释； 2、剪贴法：将纠错题目从试卷上剪裁下来，按照时间、科目、类别分别贴在不同的纠错本上，并在 3、在资料及试卷上纠错：有序整理资料及试卷，或按时间段、或按类别、或按科目地分门别类，加 4、将纠错还原到课本：将纠错点还原到课本上，在课本知识点相应处，用不同字符标记纠错点，同 总之，高三化学复习要讲究方法。

针对化学各类知识的特点，将所学知识进行浓缩、收敛、精炼、，不仅要想方设法跟上老师的复习思路，还要根据自己的实际情况进行调整。

如何来搞好这一年的订，现已相当成熟，书本里蕴含着众多科学思想的精华。

据初步统计，中学化学所涉及的概念及理论大大小小共有2质量、同位素相对原子质量、同位素质量数、元素相对原子质量、元素近似相对原子质量；同位素与同分异构体、同演示实验及课后学生实验。

2010届高三化学复习补充意见宜兴市化学学科高考指导小组一、期未考试成绩情况简要分析1．从期未考试情况看，有一半学校的化学达B率比物理的达B率要低，而划达B率时，化学要比物理高出2.04%，而且物理的达B率包括全体选修物理的学生，如果把物化班单独作比较的话，那么化学的达B率和物理相比，落差将更大。

2．根据2010年《考试说明》的变化（删掉1个知识点，新增2个知识点，6个知识点要求提高；选择题的份额由40%下降为35%等），命题时考虑这些变化的因素，选择题由原来的14道缩减至12道，非选择题由原来的7道增加至8道（增加了一道选择型填空实验题，因为实验的份额由原来的18%调整至20%），从目前了解到的信息，期未试卷的结构和2010届高考试卷应该是相当的。

从试题的难度来看，尚未达到去年同期试卷的难度，更没有达到高考试卷的难度。

3．从学生答题情况看，主要存在以下几个方面的问题：（1）学生答题的速度普遍比较慢，主要原因，一是近几年化学试题的长度均比较长；二是学生对基础知识掌握得不牢固，不能快速调用贮存的知识来解决具体问题。

（2）答题规范化不够，许多学生书写化学方程式时随意性较大，有漏写生成物、化学式书写不规范、未配平或配平错误、要求写出离子方程式却写成了化学方程式，漏写（或错写）反应条件以及沉淀、气体符号等。

（3）不能很好地从题干（包括文字、图、表）中提取有用的信息，题干中提供的信息往往指向答案。

（4）学生的计算技能相当弱，其中17题要计算左侧水的流入速率是多少，该空的得分率很低，正确的屈指可数。

从2010年的《考试说明》来看，计算的份额比09年提高了1%，从前几年的高考试卷来看，除最后1道题（8~10分）重点考查学生的化学计算能力外，在前面的试题中分散着进行考查。

（5）从答题情况看，还有少部分教师复习时存在凭老经验，如20题要求学生解释形成氢键的原因，新教材是从电负性和原子半径二个角度来解释的，老教材是从非金属性和原子半径来解释的，阅卷时发现部分学生还是用非金属性和原子半径来解释的，这应该是教师教学过程中存在的问题。

2010年高考化学备考复习策略2009年理综化学试卷仍然是8道选择题（每小题6分），和4道主观题（共60分），试题考查的知识内容以及试题的特征，都和2007年、2008年十分相似，变化不大，没有偏题和怪题，着眼点仍然在基础知识，难度不大。

化学考纲中的主干知识，成为今年化学试题的重中之重，几乎所有的题目都是围绕主干知识而来。

例如，对于PH值、电解、元素化合物的推断、基本实验操作、物质检验，有机物之间的转化等，所以，在2010年高考的复习备考中，不提倡考生做大量的习题，尤其做许多偏题和怪题，而是练熟以主干知识为基础的习题。

在总复习中应该注意帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化：对知识点、考点、热点进行思考、总结、从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，提高其分析问题和解决问题的能力。

第一轮复习阶段是对学科基础知识的复习和整理，使之系统化、网络化，引导学生把握学科基本知识的内在联系，建立学科知识网络，并通过知识的回顾，复习内容要细致全面，即达到知识上不留死角的目的。

综合考试中，化学试题的量比较小，所考的必然侧重于考试的重点和热点，因此应该研究：根据考点来组织化学高考总复习，要以缩短复习周期，提高针对性和实效性。

为达到知识上不留死角的目的，对一般性考点也不容忽视，可采取一般性的考点刚通过练习的形式再现。

复习中穿插一些小的专题训练，小专题一般由四个部分组成：知识点及对应目标；例题；知识规律、方法、技艺小结；目标检测题。

进行专题训练时要针对高考的重点和热点，主要以知识点和以解题方法为线索，注重知识和方法的综合运用，以发展能力。

一、正确处理“纲”与“本”关系《教学大纲》和《考试说明》是中学化学教学的基本依据，也是高考化学命题的基本依据。

因此，引导学生搞清纲与本的关系，对搞好高三总复习尤为重要。

高考总复习要重视课本，但又不应依赖于课本。

结合《教学大纲》和《考试说明》的内容，合理分散教材的难点，强化知识的重点对知识点的处理应源于教材，高于教材。

2010年高三化学复习与考试技巧辅导一、高考应注意的问题：第一卷题量的调整，重点和热点仍保持，应确保传统试题的得分率。

第二卷难度应该比去年加大，突出试题的创新性、应用性和探究性。

实验：实验板块第一题是基本实验，包括基本操作和仪器选用等，应重视教材上的一些基本实验。

第二题主要考查实验思维能力，如实验方案的设计、评价和分析等，应帮助学生形成这类题型基本的解题方法和思想。

无机：注重从结构到性质的思维方式的考查。

框图题可以是性质推断，也可以是工业或提纯流程的分析推断。

框图题突破口多，不会在一处卡死。

要帮助学生学会整体感知试题的基本方法。

有机：通过计算（或识图）加推断，写物质结构简式，要帮助学生掌握通过计算确定有机物分子式的常见方法。

有机推断题通常是信息题，注意信息的提取、理解、归纳和知识的整合。

注意答题的规范表达，提高答题的正确率。

计算：第一题通常是基本化学计算，应确保得分。

第二题中的计算常分几个小问，有难有易，难度也不一定依次提升。

应提醒学生整体阅读，先易后难，不一定依次答题。

二、高考化学水平的发挥在现有的水平和基础上在高考当中取得成功，关键是树立自信心，自信是缓解压力最好的良药，关于化学复习提一点建议。

第一，首先要抓好基础知识，在最后几天中不要盲目地做难题、偏题和怪题，而要认真复习基础知识中的最重要的主干知识。

第二，把最近阶段做过的各个地方的模拟试题认真地分析反馈，特别是其中做错的地方，还有思路方法不够敏捷的地方，要认真地反思，边思考边动手写。

第三，用一段时间来看书，特别是教材中需要记忆的化学性质，重要物质的实验室制法，基本理论当中最重要的规律。

在最后阶段，不要再做更多的新题，一定要把以前做过的题目反复消化，另外还有一部分试题需要认真地细致地逐一做好，就是考试大纲中的题型示例和样卷。

最后在临近高考时，要和老师同学或家人多谈一下内心的感受，缓解压力，树立信心，相信你一定能够在高考中取得好成绩。

三、关于化学复习的安排建议在最后近几天中，不要做更多的模拟套题，你先要做专题训练，例如化学中我建议你做5个专题的训练：1、化学推断题的训练。

2010年高考化学二轮复习应试技巧与答题技巧专题在中学化学高考试题中，选择题占了很大的比重。

选择题有灵活多变，涉及知识面广，解题方法、技巧多样性等特点，能考查学生的综合素质。

命题人往往通过设置陷阱，可以检查学生掌握知识不准确，考虑问题不全面等毛病，对学生的解题能力提出了更高的要求。

一、如何才能轻松避开“陷阱”正确解题呢？1、正确理解基本概念避开“陷阱”一些题目往往围绕基本概念设置“陷阱”，如果概念掌握不清，理解不透，就难逃一“劫”。

因此一定要吃准吃透每一个概念。

2、灵活运用物质的化学性质避开“陷阱”物质的性质不能只停留于记住，关键是能够灵活应用，避开命题人设置的“陷阱”，以不变应万变3、准确把握限定条件避开“陷阱”4、克服思维定势避开“陷阱”人们往往习惯用固定的思维模式解决问题，命题人根据同学的这一弱点，常在题中偷梁换柱或弱化信息巧设陷阱。

5、正确运用语法知识避开“陷阱”化学虽不像语文在语法上那么讲究，但正确运用语法完全可以避开“陷阱”，准确答题。

6、谨防因一字之差落入“陷阱”审题时要看清每一个字，特别是关键信息，谨防因粗心大意，落入“陷阱”。

这就要求学生在读题时要养成用笔在题目关键字下作标记的习惯，才能防止落入“陷阱”。

答题都是从审题开始的，审题时如果遗漏了题给信息，或者不能正确理解信息，就会给答题埋下隐患，使解题陷入困境，不但做不对题，还占用了考场上宝贵的时间，危害很大。

细心的审题，正确理解和把握给信息，充分挖掘隐含信息是正确解题的前提。

二、在化学学科的考试中，审题主要应该注意以下几个方面：1.审题型：审题型是指要看清题目属于辨析概念类型的还是计算类型的，属于考查物质性质的，还是考查实验操作的等等。

审清题目的类型对于解题是至关重要的，不同类型的题目处理的方法和思路不太一样，只有审清题目类型才能按照合理的解题思路处理。

2.审关键字：关键字往往是解题的切入口，解题的核心信息。

关键字可以在题干中，也可以在问题中，一个题干下的问题可能是连续的，也可能是独立的。