七年级语文下册第三单元第11课《人民英雄永垂不朽》教学设计苏教版

苏教版七年级语文下册《十一人民英雄永垂不朽》说课稿一、教材分析《十一人民英雄永垂不朽》是苏教版七年级语文下册的一篇阅读理解课文。

该课文以纪念中国革命的十一位英雄为主题，旨在向学生传授革命先烈的事迹和精神，引导学生热爱祖国，热爱人民。

通过学习这篇文章，学生能够了解中国革命历史，培养对英雄的敬仰之情，激发学生的民族自豪感和责任感。

二、教学目标1.知识目标：–了解中国革命的十一位英雄的事迹；–熟练掌握文章中的重点词汇和短语；–掌握对课文中的人物特点和伟业的描述。

2.能力目标：–培养学生的阅读理解能力；–培养学生的综合运用语言的能力；–培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

3.情感目标：–培养学生对英雄的敬仰和追求；–培养学生的爱国情感；–培养学生的团结协作精神。

三、教学重点•学习并理解文章中的关键词汇和短语；•通过分析文章，描绘英雄形象；•培养学生爱国情感。

四、教学难点•培养学生的批判性思维和分析问题的能力；•培养学生对英雄的敬仰和责任感。

五、教学过程1. 导入（5分钟）在导入环节，教师可以通过相关图片、视频或事例，引起学生对英雄的兴趣，为学习《十一人民英雄永垂不朽》做铺垫。

2. 预习导入（10分钟）在预习导入环节，教师可以向学生提问以下问题，引发学生对英雄的思考： - 你们都知道哪些中国革命的英雄人物？- 你们对这些英雄人物了解多少？3. 精读课文（30分钟）教师带领学生全班齐读课文，重点解释课文中出现的关键词汇和短语。

随后，教师进行分段解读，帮助学生理解文章的主旨和人物形象。

4. 合作探究（20分钟）教师将学生分成小组，让小组成员之间互相合作，讨论以下问题： - 在课文中，你认为哪个人物最让你敬佩？为什么？- 这些英雄人物的事迹给你带来哪些启示？每个小组发表讨论结果，教师引导学生归纳总结。

5. 拓展延伸（15分钟）老师组织学生进行扩展阅读，选择一本与英雄主题相关的书籍或文章，要求学生独立阅读，并简要介绍自己所看书籍或文章的主题和观点。

人民英雄永垂不朽教学目的⒈学习本文围绕中心，按照所瞻仰的路线顺序和空间位置组织材料的写作方法；⒉学习本文运用色彩鲜明的词语来表达对先烈们的崇敬心情的遣词方法；⒊教育学生懂得革命胜利果实来之不易，要饮水思源，珍惜胜利果实，继承和发扬爱国主义的革命传统，高举起先烈们的革命旗帜，在新长征中奋勇前进。

教学设想⒈毛泽东同志的题词和周恩来同志书写的碑文，既是纪念碑的主题，也是本文的主题，是本文教学的重点，要引导学生深刻体会；⒉十幅浮雕的描述，是一个难点，教学中要抓住课文的字、词、句及画面特征进行分析，突出文章的主题，不要过多地介绍历史事实；⒊加强预习，要求认真阅读课文及注解，初步了解十幅浮雕所涉及的一些历史事实，并且试分本文的段落。

教具准备可以用人民美术出版社出板的《人民英雄纪念碑》彩色挂图作为直观教具；教后拓展延伸指导学生在课后写一篇围绕中心，按照瞻仰顺序、空间位置组织材料的记叙文。

教学时数三教时第一教时教学要点解题：朗读全文：讲解第一节。

教学内容和步骤：一、解题：板书标题，出示《人民英雄纪念碑》彩色挂图，让学生对纪念碑先有点感性知识，然后讲解：文章以毛泽东同志的亲笔题词作为正题，提示了全文的主题；副题说明作者是由瞻仰首都的人民英雄纪念碑去赞颂人民英雄的，这才是全文记叙的内容。

这是常见的副题的一个作用──限制规定主题的范围。

（结合提示副题的书写格式。

）二、检查预习。

⒈全班朗读课文，结合正音正字。

⒉补充注释：⑪、矗（ｃｈù）立：高大而笔直地挺立。

⑫永垂不朽：指光辉的事业和伟大的精神永远流传，不会磨灭。

垂，流传后世。

朽，磨灭。

⑬慷慨激昂：充满正气，精神振奋，情绪激动、高昂。

⑭丰功伟绩：伟大的功绩。

丰，多、盛。

⑮风起云涌：比喻新的事物不断出现，势不可挡。

涌。

升起，冒出。

⑯徐徐：慢慢地。

⑰序幕：原指某些多幕剧的第一幕之前的一场戏，以后用来比喻重大事件的开瑞。

⑱呼啸：发出高而长的声音。

⑲怒形于色：内心的愤怒在脸上显露出来。

人民英雄永垂不朽教学目的一、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。

二、学习在说明中注意语言运用的特色。

三、对学生进行革命传统教育，使学生了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励自己继承先烈未竟的事业，奋勇向前。

教学方法：讲练结合，启发学生举一反三，比较分析。

课时安排：两教时。

教学过程：第二课时教学后记第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

《人民英雄永垂不朽》(苏教版七年级必修) 教案教学设计共3篇《人民英雄永垂不朽》(苏教版七年级必修) 教案教学设计1《人民英雄永垂不朽》(苏教版七年级必修)教案教学设计一、教材介绍《人民英雄永垂不朽》是苏教版七年级必修课程中的一篇人物传记。

本文主要介绍了革命英雄焦裕禄同志的生平故事，以及其奋斗精神。

其中，焦裕禄同志不断自我修正，始终践行为人民服务的理念，秉承“全心全意为人民服务”的信仰，为民族独立与人民幸福贡献了自己的力量。

二、教学目标通过本单元的教学，学生应当能够：1. 理解焦裕禄同志的家庭和成长背景，了解其革命生涯和奋斗精神；2. 掌握人物传记的写作技巧，表达对英雄的敬仰之情；3. 了解国家的发展历程，体会精神文明建设的意义。

三、教学重点和难点1. 教学重点1) 讲述焦裕禄同志的家庭和成长背景；2) 介绍焦裕禄同志的奋斗经历，用事例说明他为人民冬夜奔走、为百姓解决实际问题的精神；3) 介绍“全心全意为人民服务”的理念，鼓励学生们明确自己的奋斗目标和对社会的责任。

2. 教学难点1) 学生理解和感受焦裕禄同志的真实情感；2) 教师在呈现焦裕禄同志生命中的短暂、光荣时刻的同时，注意切入社会问题，引导学生深度思考。

四、教学方法1. 听、讲、思考、分组讨论互动式教学法：在课堂上，通过听取教师的讲述、学生的阐述，集体讨论、分组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思辨能力。

2. 问答式教学法：通过针对性的问题，引导学生思考、分析文本难点。

同时，教师可以在学生回答问题的基础上，合理添加相关知识点或历史文化背景等内容。

3. 视听结合教学法：由于焦裕禄同志生前没有视频和录音等视听信息，且其事迹较为遥远，为了让学生更直观、全面地了解他的人生悲壮，教师可以采取多媒体方式加强视听效果。

五、教学内容与流程1. 学习篇章中的故事情境1) 了解焦裕禄同志的出生及故乡情况，介绍他成长的环境和家庭背景，引导学生深入了解他的成长及对革命事业的热情之源。

初一语文《人民英雄永垂不朽》苏教版【本讲教育信息】一. 教学内容：《人民英雄永垂不朽》第三单元教学设计单元教学目标：1、阅读有关介绍名胜古迹的文学作品，了解历史，展望未来，解读人类的勤劳、智慧和对美的追求。

2、能够掌握此类文章常用的说明顺序和说明、记叙、描写相结合的写作方法。

3、能用简单的说明文介绍你熟悉的某一建筑，准确描写出它的特点。

4、通过搜集资料、调查等实践活动，了解国内外著名的建筑。

教学重点难点：1、掌握说明文常用的说明顺序和说明、记叙、描写相结合的写作方法。

2、用简单的说明文介绍你熟悉的某一建筑，准确描写出它的特点。

教学设想：单元整体学习1课时《人民英雄永垂不朽》2课时《巍巍中山陵》2课时《凡尔赛宫》1课时《短文两篇》2课时写作1课时口语交际1课时综合性学习活动交流、单元小结1课时第三单元建筑艺术建筑是人类为自己创造的物质生活环境，即人类生活所必需的居住和活动的场所，也是为满足人们生活、生产或从事其他活动创造的空间环境。

建筑是科学，建筑也是艺术。

建筑是无声的诗歌，建筑是凝固的音乐。

本单元，我们将一起欣赏巍峨、雄伟、庄严的人民英雄纪念碑，巍巍中山陵，金壁辉煌的法国凡尔赛宫，还有体现我国古代建筑艺术特色的黄鹤楼和于园。

从这些建筑中，我们可以充分感受建筑的美。

同时，建筑也是历史，建筑是文化，任何一个时代、国家的建筑，都反映出这个时代的印记，这个国家的审美习惯和文化内涵。

从这些建筑中，我们可以看到历史的印记和社会发展的足迹，可以领悟到人类的勤劳、智慧和对美的追求。

教材分析：《人民英雄永垂不朽》使学生学会按照事物的特征确定合理的说明顺序——时间顺序、空间顺序；初步掌握一些说明方法——列数字、作比较；了解中国革命的艰难历程和革命先烈的英雄业绩。

《巍巍中山陵》这是一篇陵园建筑的说明文，课文有条不紊地介绍了中山陵的方位、人文环境、设计特色、修建过程和规划特点准确地说明了中山陵的建筑特征，表现了它的巍巍气势和孙先生在人民心中的崇高地位，第一课时着重熟悉课文《凡尔赛宫》使学生了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位；学习抓住特征，突出重点进行说明的方法；学习准确而富有文学性的语言；锻炼学生的思维和组织语言的能力，提高学生的欣赏水平。

《人民英雄永垂不朽》（教学设计）(苏教版七年级教案设计)教学课题：人民英雄永垂不朽（周定舫）教学目的： 1、了解纪念碑的构成和特征，激励学生继承和发扬先辈光荣的革命传统。

2、学习空间和时间顺序相结合的说明方法。

初步认识说明语言的准确、鲜明、生动的语言。

学习重点：目标2教学方法：研读、讨论交流教学时数：两课时教学过程：一、阅读序幕人民英雄纪念碑是一部历史，一部恢宏的血的历史；人民英雄纪念碑是一种魂，一种不屈不挠的民族之魂。

让“历史”成为我们的镜子，让“魂”成为激励我们奋进的动力。

二、阅读主场（一）教师讲述说明文阅读要点通过阅读，建立有关说明文阅读的知识体系：1、说明对象及特征2、说明顺序3、说明方法4、说明语言（二）进入阅读程序1、阅读第1段，提取关键词语（“巍峨、雄伟、庄严”——总印象）2、快速阅读第2—6段（略写），捕捉具体印象。

（先独自寻找，小组讨论，在班上发言。

）⑴第2段：过渡。

⑵第3段：①兴建经过②重大意义⑶第4段：③题词④碑文⑷第5段：⑤东西两侧⑥小碑座四周⑦碑顶⑸第6段：⑧大碑座的四周3、讨论：略写的印象以什么为顺序？（空间顺序）4、默读7—10段（详写），捕捉具体印象。

先独自寻找要点（方位、事件、时间、意义），小组讨论，在班上作简要概述。

第一幅：东面、“销毁鸦片烟”，1839.6.3，“表现中国人民反抗帝国主义的坚强决心”第二幅：东面，“金田起义”，1851，“严重动摇了清朝封建统治的基础”第三幅：南面，“武昌起义”1911辛亥革命，“结束两千多年来的封建统治”第四幅：南面，“五四爱国运动”，1919.5.4,“中国民主革命由旧民主主义革命转变为新民主主义革命转折点”第五幅：南面，“五卅运动”，1925.5.30，“工人阶级领导各界人民坚强不屈的向帝国主义斗争”第六幅：西面，“八一南昌起义”，1927.8.1，“展开了以革命武装反对反革命武装的斗争”第七幅：西面，“抗日敌后游击战”，抗日战争，“打击日本经略者”第八幅：正面，“胜利渡长江，解放全中国”，解放战争，“解放全中国”第九幅：正面左，“抬担架，运军粮，送军鞋”，解放战争，“支援前线”第十幅：正面右，“欢迎解放军，慰劳解放军”，解放战争，“庆祝胜利”5、讨论：十幅浮雕的介绍以什么为顺序？空间和时间相结合的顺序。

人民英雄永垂不朽学情分析：在学习了两篇说明文得基础上，这篇主要以学生得自主学习为主，尤其是针对顺说明序和说明方法得把握。

从说明顺序上看，本文采用了多种说明顺序，学生在把握上会有一定的困难，可能不太全面，需要学生通过相互讨论交流来促进问题的解决。

一、教学目标知识与能力：把握说明对象的特征及说明方法。

学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。

过程与方法：自主学习为主，相互讨论交流，教师适当点拨。

情感态度与价值观：感受作者的情怀，引导学生缅怀人民英雄的光辉业绩，激励学生继承和发扬先辈的光荣革命传统。

二、教学重点、难点重点：把握说明对象的特征及说明方法，学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。

难点：学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。

2课时三、教学步骤第一课时（一）导入天安门广场的人民英雄纪念碑，象征这先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念，你去瞻仰过它吗？你知道上面都有什么吗？今天，我们就跟随作者周定舫的脚步，一起去瞻仰这一纪念性的建筑。

（二）整体感知1、检查预习1）字音瞻仰矗立奠基砌墙镏金上溯五卅髻天堑镶嵌巍峨2）词义瞻仰：恭敬地看。

巍峨：形容山或建筑物高大。

矗立：高大而笔直的挺立。

丰功伟绩：伟大的功绩。

丰，多盛。

永垂不朽：（英雄或伟人的姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。

奠基挑衅旌旗天堑万年长存2、请同学自读课文，解决以下问题：1）文章的题目有何特征？起到怎样的作用？2）文章的段落结构及内容。

3、交流1）文章的题目由一个正题和一个副标题组成，文章标题表明了作者要歌颂的对象，副题标明文章要具体介绍的建筑物。

通过对纪念碑的介绍说明，讴歌革命先烈的丰功伟绩和前仆后继的革命精神。

“瞻仰”意为恭敬地看，表示对革命先烈的万分崇敬。

2）作者的思路：点题总领全文——介绍碑身浮雕——特写瞻仰感受。

第一段（第1节）：点题开头，总领全文，瞻仰纪念碑的心情和印象。

第二段（2～10节）：具体写人民英雄纪念碑的雄姿并介绍十幅浮雕。

（2）空间顺序：即按照事物的空间存在形式（事物的内部结构，建筑物的方位、布局），或从内到外，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或从远到近依次说明.这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征.如《人民英雄永垂不朽》，按照瞻仰的路线由远及近、由高到低，先四周后正中，先台阶后碑身、碑座等依次进行介绍.（3）逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系成人民认识事物的过程来安排说明顺序.事物的内部联系包括因果关系、层进关系、主次关系、总分关系，并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等.如《死海不死》一文，由现象到本质揭示了死海的特征，并介绍了死海的现状和未来，层层深入，逻辑条例十分清晰.具体的逻辑顺序有：从现象到本质、从整体到部分、从原因到结果、从概括到具体、从特点到用途7、说明文的结构：说明文的结构模式有两种○1总分式：包括总分、分总、总分总等，事物说明文多用总分式.○2递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理.一、导、学、练基础知识题1．给加点字注音.瞻仰（）矗立（）重幔（）髻子（）挑衅（）旌旗（）天堑（）锄头（）2．根据拼音写汉字.（diàn）_______基执（_iān）_______铲土（liú）_______金（wǔ）_______殿（yú）_______越上（sù）_______ 梭（biāo）_______ （chān）_______扶3．解释加点字的意思及整个词语的含义.（1）永垂不朽：__________________________________________________________（2）丰功伟绩：__________________________________________________________（3）瞻仰：______________________________________________________________（4）天堑：______________________________________________________________（5）上溯：______________________________________________________________5．根据课文内容补全下列语句.（1）我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑.___________________________________，在远处就可以看到毛主席亲笔题“人民英雄永垂不朽”8个金色大字.（2）我________过广场，__________着橘黄色花岗石道，徐徐__________到纪念碑台阶前，从近处仔细_________纪念碑.（3）我想，____________________________________________________________.当我走下台阶、离开纪念碑的时候，___________________________________________________.（4）画面上，青年男女农民_________着铁铲，________着土制地雷；白发的母亲送枪给儿子，去打击日本侵略者；年轻小伙子站在指挥员身旁，等候命令，准备随时_________战斗. 6．根据表达需要填入横线上恰当的一句是（）沙暴像魔鬼，它无情地摧毁前进路上的所有东西；但它又是一个独具匠心的“雕塑家”，________________________________，令人惊叹不已.A．一些岩石和地面常被沙暴雕琢成各种各样的“艺术”形态.B．各种各样的“艺术”形态的岩石和地面是被沙暴雕琢成的.C．常把一些岩石和地面雕琢成各种各样的“艺术”形态.D．常把一些岩石和地面雕琢成各种各样的“艺术”形态的是沙暴.阅读文段，回答文后问题.我踏上花岗石铺成的台阶，到了第二层平台.碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆，栏杆的形状和天安门前玉带桥的汉白玉栏杆一样，美观朴素，洁白耀眼，使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟.碑的正面朝北，在一块60吨重、14.7米高的碑心石上，毛主席题的“人民英雄永垂不朽”8个镏金大字，闪闪发光.这八个字是碑的主题.在碑身背面，一行行镏金字整齐地排列着，这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文.碑文是：三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！1．这段文字先台阶，后__________；先__________，后中间；先题字，后__________.按__________顺序说明，条理清晰.2．文中加横线的句子的表达方式是__________.3．这段文字使用的说明方法有__________和__________.4．“闪闪发光”四字有何深层含义？答____________________________________________________________________.5．这段文字中“三十年以来”是指从__________年到__________.6．“这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文.”这一句中的“亲自”“亲笔”能删去吗？为什么？答_____________________________________________________________________.7．三段碑文分开写，为什么？答______________________________________________________________________8．“人民英雄永垂不朽”中的“人民英雄”是指（）A．中国历史上所有的人民英雄.B．鸦片战争以来的人民英雄.C．五四运动以来的人民英雄.D．人民解放战争期间的人民英雄.阅读文段，回答文后问题.①碑身东西两侧上部，刻着红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹，象征着先烈们的革命精神万年长存.②小碑座的四周，雕刻着牡丹花、荷花、菊花等组成的8个大花圈，这些花朵象征着英雄们品质高尚、纯洁，__________全国人民对他们的永远__________和__________.③碑顶是民族传统的建筑形式，是上有卷云下有重幔的小庑殿顶.④整个纪念碑的造型使人们感到既有民族风格，又有鲜明的新时代精神.1．文中横线上依次应填入的词语是__________.A．表明思念敬爱 B．体现纪念尊敬C．表现想念敬慕 D．表示怀念敬仰2．这段文字的层次划分应为__________.A．①‖②③④ B．①②‖③④ C．①②③‖④ D．①‖②‖③④3．这段文字的结构顺序是__________.4．这段文字的说明顺序是__________.5．下列①②③④为象征事物，ABCD为具有的象征意义，请用直线将相关的连起来.①红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹A．英雄们的品质高尚②牡丹花B．英雄们的品质纯洁③荷花C．英雄们的性格坚强④菊花D．先烈们的精神万年长存拓展阅读黄土高原曾是秀美山川⑴位于黄河中游，地跨陕西、山西、河南、甘肃、青海诸省和内蒙古、宁夏两个自治区的黄土高原，在中华民族发展历史上曾居重要地位，被认为是中华民族的发祥地.⑵早在六七千年前，这一地区就出现了仰韶文化，发展了以彩陶为特点的光辉的彩陶文化.传说的中华民族的先祖--黄帝，就生活在黄土高原--今陕北的__县.历史上的夏、周、秦、汉和唐代，都把都城建在黄土高原上，在这片土地上发展了灿烂的古代文明.⑶黄土高原作为中华民族的发祥地不是偶然的，是因为那时这里有着较好的自然环境.古代文献记载和考古发现的事实表明，古代黄土高原自然环境比今天要好得多.山地上生长着茂密的森林，树木既有松柏等针叶树，也有多种阔叶树大乔木，在沟谷中生长着由阔叶树形成的茂密森林.而在由厚层黄土堆积而成的黄土高原和黄土丘陵沟壑地上，既生长着大乔木，也生长小乔木以及种类很多的灌木.灌木成片连丛生长.还有面积很广大的天然草地，草本植物很茂盛.⑷在这样的生态环境中，栖息着多种草食动物，有成群的野鹿、野羊，数不清的野兔，还有虎、豹、熊等大型食肉动物.⑸这种自然条件为我们的祖先的生存提供了丰富的食物来源和生存环境.⑹在那是，土壤侵蚀的程度很轻.许多河流（包括黄河）含沙量比今天少得多.古代的黄土高原上许多河流被称为青河，这里的湖泊也很多.在今天的西安地区和关中平原，因湖泊很多，周代到汉代期间，白天鹅、野鸭等飞禽在众多湖泊中栖息，成为关中地区的一大景观.⑺从汉代以后，黄土高原的自然环境逐渐恶化.特别是从唐代以后，自然环境的恶化明显加重.⑻生态环境恶化一方面有自然原因，气候环境比古代要冷和变得干旱，但更主要的原因是人类对自然界的不合理利用.主要是人口的增加对耕地的需求，土地的开垦破坏了天然植被.天然草地、森林和灌木林一片片消失；另外，因建筑和燃料用材，砍伐森林，使天然森林的面积大为缩小.⑼植被破坏导致土壤侵蚀加剧.原先平坦的黄土高原变得破碎，进入一种广种薄收，越垦越穷，越穷越垦的恶性循环.最终导致土壤持水能力下降，许多天然湖泊消失，河流舍沙量增加，洪枯水位差增大的生态环境恶化、经济文化大衰退的结局.⑽唐代以前黄土高原地区处在全国经济文化中心地位，今天全国的贫困县有很大部分位于黄土高原地区⑾黄土高原生态环境的恶化表明，一个地区生态环境破坏很容易也很快，但恢复起来却很困难，也很慢，因为一定的自然环境是自然界经数万、数十万乃至数百万年的漫长时期逐渐演化的结果，人类可以在几百年的短时间内将其破坏.⑿今天，再将黄土高原绿化是极为艰巨的工作.中华人民共和国成立50年来，国家投入大量人力物力财力进行绿化和综合治理，虽然取得很大成绩，但距离根治还有很大距离.⒀只要按照自然规律，因地制宜，按不同地域和不同地形部位，选择合适的植物种类，按地域和地形部位合理地种植组合，并配合水利工程，将黄土高原治理成秀美的山川还是大有希望的.（选自《科学大观团》20__年4月）1．这篇文章以____________为说明顺序，以____________为主要说明方法，详尽地介绍了曾是秀美山川的黄土高原几千年来的演变过程.2．第⑤段中加点的"这种自然条件"具体指：A．___________B．___________C．___________D．__________E．_______3．⑻⑼两段说明"人类对自然界的不合理利用"主要是指：（不超过5个字）___________________________.4．请联系实际，描写一处你所了解的环境恶化的景象.（5分）（要求：不许出现地名、校名及有标志性的建筑名称，若不可避免，请用__代替，不超过50个字）二、材料链接文题理解：课文正标题“人民英雄永垂不朽”，这几个大字是纪念碑的正文，由毛主席亲笔题写，以此为题，表明了作者要歌颂的对象，揭示了全文的中心思想.副标题瞻仰首都人民英雄纪念碑，表明了本文说明的对象，表现作者出革命先烈万份崇敬的心情.参考答案：1．D2．C3．分总式（或先分后总）4．空间顺序5．①——D ②——A ③——B ④——C参考答案：1．平台四周碑文空间2．记叙3．列数字作比较4．“闪闪发光”四个字不仅是写实，而且蕴涵着革命烈士精神在闪闪发光.5．从1919年到1949年6．不能删，说明毛主席、周恩来对此事态度非常慎重，显示建碑的意义重大.7．三段碑文分开写，由近溯远，层次清晰，表达了人民对各个历史阶段革命先烈的崇敬和怀念之情.8．B参考答案：l．zhān chùmàn jì_ìn jīng qiàn chú2．奠锨镏庑逾溯镖搀3．（1）流传后世；腐烂，磨灭；永远流传，不会磨灭（2）大；伟大的功劳和成就（3）往上或往前看；怀着崇敬的心情观看（4）壕沟；天然形成的隔断交通的大沟，多指长江，形容它的险要（5）逆流而上；向上追溯4．略5．略6．C（4）1、时间、举例子.2、A.森林茂密，B.草地茂盛，C.动物成群，D.湖泊众多，E.鸟类繁多.（答对四点即可得满分）3、"土地的开垦"或"开垦"（超字扣1分，答为其它词语不得分）.4、描写具体生动，用词恰当，即可得满分.。