修改病句之搭配不当学案

一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握常见的病句类型及其修改方法，提高学生正确运用语言表达的能力。

2. 过程与方法：通过举例、讨论、练习等方法，引导学生学会辨析和修改病句。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生语言表达的准确性和规范性。

二、教学内容1. 病句类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。

2. 修改方法：查找病因、对症下药、反复推敲、保持原意等。

三、教学过程1. 导入：通过展示一些常见的病句，让学生尝试修改，引发学生对病句修改的兴趣。

2. 讲解：讲解病句的类型及其修改方法，让学生了解病句的常见原因及解决办法。

3. 举例：举一些典型的病句例子，引导学生分析病因，并进行修改。

4. 练习：让学生分组练习，相互找出病句并进行修改，教师进行点评指导。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调病句修改的重要性。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和练习情况，了解学生对病句修改的掌握程度。

2. 练习成果：检查学生课后作业中病句修改的情况，评估学生的实际应用能力。

3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学效果。

五、教学策略1. 生动举例：运用生动有趣的例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与，进行小组讨论，提高学生的合作能力。

3. 反复练习：通过大量的练习，让学生在实践中不断提高病句修改的能力。

4. 个别指导：针对学生的不同问题，进行个别指导，帮助学生克服困难。

六、教学资源1. 病句案例：收集一些典型的病句案例，用于教学示例和练习。

2. 修改方法指导：整理一些修改病句的方法和技巧，供学生参考。

3. 练习题库：编制一些病句修改的练习题，供学生课后巩固。

4. 反馈表格：设计一份学生反馈表格，了解学生对教学的评价和建议。

通过以上教学设计，相信学生能够掌握病句修改的方法，提高语言表达的准确性和规范性。

一、教学目标1. 让学生理解病句的概念，认识搭配不当的错误类型。

2. 培养学生识别和修改搭配不当病句的能力。

3. 提高学生们的语言表达能力和语文素养。

二、教学内容1. 病句的概念及分类。

2. 搭配不当的错误类型及修改方法。

三、教学重点与难点1. 重点：识别和修改搭配不当的病句。

2. 难点：掌握搭配不当的错误类型及修改方法。

四、教学方法采用实例分析法、讨论法、练习法等，引导学生通过观察、思考、讨论和练习，掌握搭配不当的修改方法。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的搭配不当的句子，让学生尝试找出其中的错误，引出本节课的主题。

2. 讲解：讲解病句的概念，介绍搭配不当的错误类型，如主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等，并给出相应的修改方法。

3. 实例分析：分析一些典型的搭配不当的句子，让学生直观地了解错误类型及修改方法。

4. 讨论：分组讨论其他搭配不当的句子，让学生互相交流修改心得。

5. 练习：让学生练习修改一些搭配不当的句子，教师进行点评和指导。

6. 小结：总结本节课所学的搭配不当的错误类型及修改方法。

7. 作业：布置一些修改搭配不当的练习题，巩固所学知识。

六、教学延伸1. 让学生了解病句修改在实际生活中的应用，如文章写作、日常交流等。

2. 引导学生关注生活中的病句，提高他们的语文素养。

七、教学评价1. 评价学生对病句概念的理解和搭配不当错误类型的掌握。

2. 评价学生修改搭配不当病句的能力。

3. 评价学生在实际写作中运用所学知识修改病句的情况。

八、教学资源1. 病句实例：收集一些典型的搭配不当句子作为教学资源。

2. 修改方法指导：整理一些修改搭配不当的方法和技巧。

3. 练习题：编写一些搭配不当的练习题，供学生练习。

九、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解病句概念，介绍搭配不当错误类型及修改方法。

2. 第3-4课时：实例分析，讨论，练习修改搭配不当的句子。

3. 第5课时：小结，布置作业。

初中病句搭配不当教案【篇一：搭配不当教案】辨析病句导学案（一）——搭配不当【学习目标】 1、了解搭配不当的基本类型2、掌握辨析并修改搭配不当类病句的基本方法一、导：明确学习目标（3分钟）【考点解说】句子的成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

通常说的“句子主干”指“主、谓、宾”，而“枝叶成分”指“定、状、补”。

各成分常处的位置及所起的作用如图所示：（定语）主语 + 【状语】谓语补语+（定语）宾语修饰限制补充说明修饰现代汉语的句子有一定的结构规律。

主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配须符合结构规律。

搭配不当就是指句子的某些成分不符合结构规律，或者搭配在一起不合事理，从道理上说不通，或者是不符合语言习惯，强行搭配。

【分类梳理学习】搭配不当类病句主要有以下六种：主谓搭配不当动宾搭配不当主宾搭配不当修饰语与中心词搭配不当一面与两面搭配不当关联词搭配不当1、主谓搭配不当引例题引路1、改革开放以来，人民的生活水平正在不断改善。

2、李太白的一生，创作了许多举世传诵的浪漫主义诗篇。

3、老人那清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪以及坚定的信心，深深地感染了我们。

思规律方法：主语或谓语由并列短语充当，检查主语和谓语搭配是否顾此失彼。

? 【高考真题演练】? 1.（10年四川卷）a．曹操的性格具有双重性，他的雄才大略与奸诈凶狠对于任何一个扮演他的演员来说都具有挑战性，也是个难得的表演机会。

?2.（2009全国卷i）a．引起世界关注的甲型流感病毒虽然不易致命，但传播速度快，如果不想办法找到它的演变原理，病情很容易迅速蔓延，给人类健康带来巨大威胁。

3..近年来，我国专利申请一年比一年多，专利申请的持续快速增长，表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。

（ 2007全国）2、动宾搭配不当１我国如果不能缓解人口增长对水土资源造成的巨大负担，那么环境的恶化将危及社会经济的可持续发展。

２北大有关人士称，此举是为了使学生入学后得到宽口径、厚基础的培养，避免因过早进入专业学习而知识面偏窄的弊端。

小升初语文知识点精讲：修改病句之搭配不当（教案）部编版语文六年级下册教学内容：本节课的内容是针对部编版语文六年级下册中修改病句部分，重点讲解搭配不当的问题。

在教学过程中，我们将通过分析典型的病句案例，让学生了解搭配不当的具体表现，掌握修改病句的方法，提高语言表达能力。

教学目标：1. 让学生掌握搭配不当的病句类型，能够识别并修改。

2. 培养学生良好的语言表达习惯，提高写作水平。

3. 培养学生合作学习的能力，学会与同学分享、交流、讨论。

教学难点：1. 如何让学生准确识别搭配不当的病句。

2. 如何引导学生运用所学知识进行病句修改。

3. 如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教具学具准备：1. 教师准备典型病句案例PPT。

2. 学生自备课本、笔记本、文具等。

教学过程：一、导入1. 老师出示一组搭配不当的病句，让学生尝试修改，引起学生对本节课的兴趣。

2. 学生分享修改后的句子，老师点评并总结。

二、新课内容1. 老师讲解搭配不当的概念、类型及修改方法。

2. 学生跟随老师一起分析典型病句案例，加深理解。

3. 老师出示练习题，学生独立完成，相互交流讨论。

三、实战演练1. 老师出示一组病句，学生分组讨论，共同修改。

2. 各小组分享修改成果，全班交流，老师点评并总结。

四、课堂小结1. 老师对本节课的内容进行总结，强调重点。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

3. 老师解答疑问，巩固所学知识。

板书设计：1. 小升初语文知识点精讲：修改病句之搭配不当2. 正文：- 教学内容：讲解搭配不当的病句类型及修改方法- 教学目标：掌握搭配不当的病句类型，提高语言表达能力- 教学难点：识别搭配不当的病句，运用所学知识进行修改- 教学过程：导入、新课内容、实战演练、课堂小结作业设计：1. 请学生根据本节课所学内容，修改一篇短文中出现的搭配不当病句。

2. 学生互相批改作业，交流讨论，提高修改能力。

课后反思：1. 教师反思教学过程中的不足之处，如课堂气氛、学生参与度等，以便改进教学方法。

中考语文病句修改之搭配不当（公开课一等奖创新教学设计）（教学设计）病句修改之搭配不当学情分析：辨析并修改病句是衡量语言表达能力的重要标志之一，也是初中生备考的基本能力之一。

学生之前对此类题型的知识是模糊的、零碎的，甚至有部分同学只凭语感修改病句。

因此本节课，帮助学生归纳病句修改之搭配不当的病因，掌握和辨析修改搭配不当一类病句的基本方法。

教学目标：1. 能够辨析病句搭配不当的六种类型。

2. 能够利用这六种类型进行病句修改。

教学方法：归纳法、习题法课时安排：1课时教学过程：一．导入：同学们，病句修改是你们最容易失分的题型之一，只有熟悉病句的类型和特点，才能找到破解病句题的钥匙。

今天，我们就一起来学习病句修改的主要类型之一——搭配不当。

二．考情链接：1.教材链接：统编八下P99“句子成分搭配要恰当"2.真题展示【2013陕西5（1）题】人的生命只有一次青春。

【2018陕西5（2）题】启动着我们的心智。

【2019陕西5（2）题】提升与自己相处的能力，关键在于能否养成终身学习的习惯。

三．归纳辨析：如何辨析病句中的搭配不当呢？1. 看主干成分句子的主干成分是指主语、谓语、宾语。

拿到一个句子，首先迅速划分出它的主干，然后看主谓宾三者之间能否两两搭配，有一对不能搭配的，都叫做搭配不当。

（1）主谓搭配不当例：今年，该市的棉花生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良好。

“棉花生产”是主语，“长势"是谓语。

“长势”说的是“棉花"，不是“生产”，主谓搭配不当，应将“生产"删去。

（2）动宾搭配不当例：【2018陕西5（2）题】启动着我们的心智。

“启动”是谓语，“心智"是宾语。

“启动”和“心智"不能搭配，谓语、宾语搭配不当，应将“启动”改为“启发"或“启迪”。

（3）主宾搭配不当例：【2013陕西5（1）题】人的生命只有一次青春。

“生命"是主语，“青春”是宾语。

修改病句之搭配不当教学设计教学目标：1.知识与技能总结并掌握辨析搭配不当类型病句的方法，培养使用语言的能力，具备迁移解题的能力。

2.过程与方法：通过分析例题，寻找规律，将练落到实处。

3.情感、态度与价值观：培养严谨的使用语言文字的态度，注意遣词造句。

教学重点：辨析搭配不当的句子。

教学难点：对症下药修改病句。

教学过程：一、谈话导入师：小朋友们你们好，欢迎来到病句修改微课堂，这节课我们一起解决搭配不当的问题。

师：我们将从以下四个方面入手：1.概念明晰，2.类别探寻，3.例句分析，4.巩固练习。

相信你们一定会学有所获。

二、新授（一）搭配不当的含义搭配不当就是指句子的某些成分不符合句子中主、谓、宾、定、状、补成分搭配的结构规律；或者是搭配在一起不合理，从道理上说不通；或者是不符合语言习惯，强行搭配。

（二）搭配不当主要有以下六种类别主谓搭配不当主宾搭配不当动宾搭配不当关联词搭配不当修饰语和中心语搭配不当一面两面搭配不当1.主谓搭配不当所谓主谓搭配不当，是指句子的主语和谓语组合起来不符合常理或者不符合语言习惯的语言现象。

例句1：通过阅读课外书，我的写作水平有了很大增长。

例句2：我们要热爱公共财产。

规律方法：主语或谓语由并列短语充当，检查主语和谓语搭配是否顾此失彼。

2.主宾搭配不当主宾搭配不当的主要表现为宾语不能陈述主语；主语或宾语由联合短语充当，其中一部分不搭配。

例句1：贪污腐败的人，是一种极坏的作风。

例句2：天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。

规律方法：看见“是”或表判断的字句，检查是否主宾搭配不当。

3.动宾搭配不当例句1：小强穿着棉衣和围巾。

例句2：我国应尽早推进与清洁能源相配套的排放标准。

规律方法：句中出现多个谓语或多个宾语，检查谓语与宾语是否一一搭配。

4.关联词搭配不当如果关联词语成对出现，就要看关联词语的前后是否搭配，看是否与形意相近的关联词语混淆。

看前后出现的关联词语是否符合搭配规律或者事理，或者习惯，再者要看关联词语是否与句意相一致，如果发生混淆，不符合规律或习惯，或者与句意不一致，会产生搭配不当的语病。

病句导学案（一）——搭配不当出题人：辛丽梅审题人：张洁一、学习目标1、【考纲解读】辨析并修改病句，能力层级：D级（表达运用）病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表述规则，或违反客观事理的句子。

辨析病句，是指对病句的辨别与认识，它是语言表达的基本能力，是修改病句的基础。

只有正确地辨别与认识，它是语言表达的基本能力，是修改病句的基础。

只有正确地辨析病句，才能有效地修改和消除病句，从而提高语言表达的准确性。

病句类型：（1）语序不当（2）搭配不当（3）成分残缺或赘余（4）结构混乱（5）表意不明（6）不合逻辑2、能辨识并会修改“搭配不当”这种病句类型。

二、重点难点1 能辨识并会修改“搭配不当”这种病句类型。

三、自主学习（一）、搭配不当常见类型：主谓搭配不当；动宾搭配不当；主语和宾语搭配不当；修饰语和中心语搭配不当；一面与两面搭配不当；否定与肯定搭配不当等（二）、1、主谓搭配不当：我国粮食的生产，过去不能自给。

2、动词和宾语搭配不当：爸爸和哥哥两个人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

3、修饰语和中心语搭配不当：这次大会上，对个人所得税问题交换了广泛的意见。

4、一面和两面搭配不当：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。

5、否定与肯定搭配不当：最近社会上出现诸多恐怖事件，有关部门应该积极应对，避免这类事件不再发生。

（三）深入学习1、他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。

2、投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。

3、孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不是一两句话就能奏效的。

4、现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。

5、文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。

病句搭配不当学案课前积累：在做艺术家之前，先要做一个人。

——罗丹希望是生命的源泉,失去它的生命就会枯萎。

——富兰克林沉沉的黑夜都是白天的前奏。

——郭小川先相信你自己，然后别人才会相信你。

——屠格涅夫学习目标：1、掌握“搭配不当”的病句类型2、通过分析典型试题，寻找规律。

3、通过练习，把握“搭配不当”病句辨析与修改的几种方法。

学习重点：2、3学习难点：2、学习过程：一、复习检测：1、病句：指语言不规范的句子。

（1）、不符合语言的组织规律。

（2）、不符合客观事物的事理。

（3）、不符合人们的语言习惯的句子2、病句有哪几种类型：3、前面学的成分残缺和语序不当，请说出答题技巧二、诊断病句类型1、请修改下列病句，指出病因（1）糟糕的防守问题一直没有改善。

（2）改革开放以来，人民的生活水平不断改善。

（3）皎洁的月光和优美的歌声从远处传来。

（4）国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。

概括病因：2、请修改下列病句，指出病因（1）雨后的天空出现了美丽的彩虹和清新的空气。

（2）上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。

（3）有专家认为墨西哥即将进入炎热的夏季，这或许有助于降低流感病毒的扩散。

（4）这个炼钢车间，由十天开一炉改为五天开一炉，时间缩短了一倍。

概括病因：3、请修改下列病句，指出病因（1）炎热的夏天是避暑纳凉的好地方。

（2）历代不少石碑为名家撰写，因此石碑上的刻成了书法大家真迹的集中场所。

（3）鸟儿卖弄清脆的喉咙和婉转的曲子。

概括病因：4、请修改下列病句，指出病因（1）机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。

（2）我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

（3）是否高度重视人才，是运城成为全省竞争力提升速度最快的十座城市之一的原因。

概括病因：5、请修改下列病句，指出病因（1）他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。

《辨析病句之搭配不当》学案【教学设想】1、考情分析：在广东高考《考试说明》规定的六种病句类型中，搭配不当是最考学生语感基础，也是近五年来设题频率最高的一种类型。

2、学情分析：在平时的训练中，学生费时多，正确率低，最多疑问，最没把握的也是搭配不当的辨析。

所以针对辨析病句这一专题，我期望以搭配不当的辨析作为切入点，引导学生探究、总结出切实有效的解题方法，并举一反三地运用到其它病句类型的辨析上。

3、辨析病句专题工安排三课时，搭配不当的辨析为第一课时。

【教学目标】明确“搭配不当”的八种常见类型和掌握解题技巧【教学重难点】教学重点：通过分析高考试题，寻求规律，把握辨析“搭配不当”的几个小窍门。

教学难点：掌握辨析病句的“审读关键词——抓标志法”。

【教学方法】讲议练结合【教具】多媒体黑板【课时安排】一节课【教学过程】一、组织教学：检查学生预习情况。

二、考点知识回顾（一）补充两种常考搭配不当类型1、并列短语间的搭配不当去年六月以来，成都市锦江区的廖先生和两位朋友多次去灾区送温暖，迄今为止，他们共走访了二十多个社区、近四百户家庭和三千多公里路程。

（09四川卷）2、介词搭配不当各级财政部门要提高科学管理水平，特别是对农村基础设施建设经费的管理上，要做到心中有数，全盘考虑，周密安排。

（06广东卷）（二）特别注意：与语言习惯相悖的搭配不当工厂实行了生产责任制以后，效率有了显著的提高，每月废品由原先一千只下降到一百只，废品率下降了九倍。

（06广东卷）三、解题技巧探究（多媒体补充各省高考考题）1、句中出现并列短语，检查是否患彼此失应症。

2、句中出现双面词语，检查是否患前后失应症。

3、句中出现“是”字判断句，检查是否患动宾搭配不当症。

4、句中出现介词，检查是否患介词短语搭配不当症。

5、句中出现关联词，检查是否患关联词搭配不当症。

6、句中出现数量词，检查是否患与中心词搭配不当症。

四、实战演练（多媒体展示）五、布置课后作业：预习其他五种病句类型的辨析补充本专题的学案：找规律1、据中科院动物研究所初步鉴定，这头金色耗牛是世界上新发现的一种野生动物，并命名为“金丝牝牛气（08广东卷）【主谓搭配不当，改称“这头金色耗牛是世界上新发现的一种野生动物，并被命名为“金丝耗牛气】2、2013年财富全球论坛是成都自改革开放以来举办的具有里程碑意义的国际盛会，是成都推进和发展国际化建设进程面临的重大历史性机遇（13四川卷）【"发展”和“进程”搭配不当。

修改病句之“搭配不当”一、高考例题引路【2012大纲全国卷】A.他在英语国家工作一年，不但进一步提高了英语交际能力，还参加过相关机构组织的阿拉伯语培训，掌握了阿拉伯语的基础应用。

【2009年高考江苏卷】A.随着全球气温升高，飓风、洪水、干旱等极端气象事件的频率和强度正在增加，气候变暖已成为全人类必须共同面对的挑战。

【2008年高考江苏卷】 c．奥运火炬登顶珠峰，必须克服低温、低压、大风等不利的特殊气候条件，充分考虑登山队员登顶时可能遇到的各种困难。

二、考点复习搭配不当主要出现在配对的句子成分之间，相关成分如主语和宾语之间也有个相应与否的问题。

成分搭配不当的现象主要有：主谓搭配不当动宾搭配不当主宾搭配不当修饰成分与中心词搭配不当关联词搭配不当一面与两面搭配不当并列短语做句子成分搭配不当1、主谓搭配不当。

主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。

例1一个省的文化系统如果能肩负起继承当地文化传统的使命，那么这个省的文化底蕴就会得到保护，而不至于中断和流失。

（2012辽宁卷）例2．太阳队近来的表现不能令人满意，糟糕的防守问题一直没有改善，比赛连连失利，甚至在于弱旅勇士队比赛时，也饮恨败北。

（2009年宁夏、海南卷）例3．国家知识产权局有关负责人认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的专利意识和研究开发水平不断提高。

（07江苏卷）2、动宾搭配不当例1．加强和改进艺术评论工作，引领艺术创作和群众艺术鉴赏水平，纠正不良创作倾向，是艺术评论家必须承担的职责。

【2012年高考浙江卷】例2、该厂狠抓生产质量，重视企业文化，十几年来凝聚了一批技术骨干，所生产的内衣产量成为全国同行业销售额率先突破十亿大关的一个著名品牌。

（2010全国卷）3、主宾搭配不当例：（1）（2011高考全国卷）失眠是指因睡眠时间不足、质量不佳对身体产生损害而出现的不舒服的感觉，应对失眠需要了解相关的睡眠卫生知识，进行自我调护。