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中班语言教案《谁藏起来了》活动目标：1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。
2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。
活动准备：PPT课件、动物小图片、房子图纸。
活动过程：一、开始部分谈话引入主题。
师：今天，小动物要和小朋友玩游戏（有哪个小朋友认识上面的字），“谁藏起来了”是什么游戏？幼儿：捉迷藏的游戏。
师：捉迷藏的游戏怎么玩？幼儿：有一个人躲起来，再请一个人去找。
二、基本部分1、师：今天，就和小动物玩捉迷藏的游戏，让幼儿数一数大屏幕中有几个小动物来做捉迷藏？幼儿：9个。
2、师：这9个小动物是住在一幢房子里的，这幢房子一共有几楼？幼儿：3楼。
师、幼儿：最底下的是一楼，最高的是三楼师：你认识几楼第几个房间住的是谁？幼儿：（1）二楼的第一个房间（201）住的是袋鼠（2）三楼的第一个房间（301）住的是小狗（3）一楼的第一个房间（101）住的是犀牛师：你怎么知道它是犀牛？幼儿：因为它的鼻子上有角（4）师：一楼102住的是谁？幼儿：小猪。
（5）师：三楼302住的是谁？幼儿：老虎（6）师：河马住在几零几？幼儿：303。
（7）师：河马的楼下是谁？幼儿：小兔——203。
（8）师：兔子的楼下是谁？幼儿：小羊——103。
（9）师：最中间的是谁？幼儿：狮子——202。
三、找一找1、师：如果这些动物朋友躲起来，小朋友你能找到它吗？（1）让幼儿把眼睛闭起来321，睁开眼睛，让幼儿观察哪个动物朋友藏起来了？幼儿：303的河马躲起来了。
（2）把眼睛闭起来，321睁开，让幼儿观察201的袋鼠、302的老虎、103的小羊躲起来了2、（1）师：这次是让我们找谁呢？让幼儿观察大屏幕。
幼儿：小猪——102。
师：小猪不是在吗？为什么要找小猪呢？幼儿：因为小猪转了一个面。
师：刚才看到的是小猪的脸，现在看到的是小猪的背，原来这次是让我们找一找谁转过身了？（2）师：这次转过身的小动物有几个呢？幼儿：3个动物转过身了，有302的老虎、201的袋鼠、202的狮子转过身了。
【中班游戏教案】中班游戏教案：谁藏起来了哎呀，今天我们班上了一堂超级有趣的游戏课！老师给我们准备了一个叫做“谁藏起来了”的游戏，让我们玩得不亦乐乎。
下面我就来给大家讲讲这个游戏的玩法和我们的趣事吧！老师告诉我们，这个游戏的规则很简单：大家分成几个小组，每个小组里有几个人。
老师会把一些小物品放在一个地方，让每个小组轮流去找。
老师会把其中一个小物品藏起来，让某个小组找不到。
找到这个藏起来的物品的那个小组就赢了。
听起来好像很容易，对吧？其实，这个游戏可是考验我们的观察力和智慧哦！游戏开始了，我们迫不及待地分成了几个小组。
我和我的小伙伴们一起站在教室的一角，眼睛紧紧盯着老师放物品的地方。
老师一边数着我们的名字，一边把小物品放在地上。
我们屏住呼吸，小心翼翼地开始寻找。
我发现了一个红色的小球，还有一个黄色的小盒子。
我心想：“这两个一定是老师放错地方了！”于是，我悄悄告诉了我的小伙伴们。
我们决定先去找那个红色的小球。
我们四处打量，突然发现了一个小角落里有一个红色的书包。
我们兴奋地跑过去一看，果然是那个红色的小球！我们都高兴地跳了起来，觉得这个小组肯定能赢了。
可是，就在这时，老师突然说：“好了别太早得意哦！还有一个小时的时间呢！”我们一听，赶紧继续找其他的东西。
时间一分一秒地过去了，我们越来越紧张。
终于，在一个小朋友的脚底下，我们找到了一个小纸片。
我们激动地把它交给了老师，老师看了一眼说：“这不是我要找的那个东西！”我们都有点失望，觉得这个小组可能要输了。
可是，老师又说：“不过，还有一个小时呢！你们还有机会！”我们听了都松了一口气，觉得还是有机会的。
接下来的日子里，我们像侦探一样仔细观察老师的一举一动。
有时候，我们会发现老师偷偷地把一个物品藏在了另一个地方；有时候，我们又会发现老师其实是故意让我们找到错误的线索。
虽然我们有时候会被搞得一头雾水，但是我们都会互相鼓励，一起努力寻找正确的答案。
当只剩下最后一个小时的时候，我们终于在教室的一个角落里找到了那个被藏起来的物品——一个小熊玩具！我们都兴奋地跳了起来，觉得这个小组一定能赢了。
上海冰厂田少儿园碧云部缪苗
名称：谁藏起来了
目标：
1、察看、记忆动物的地点和神态，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。
2、体验和伙伴一同阅读、游戏的乐趣。
准备：绘本 PPT、人手一套动物操作图片、空底板
过程：
一、动物的家（明确房间号码的含义，找到一一对应的动物）
导语：这是一本书，认识吗？来了几个动物朋友？
发问：他们是谁？住在哪个房间？
要点：用不同的发问方式，帮助少儿找到每个动物的家，如：小狗住在哪个房间？303 是谁？难点：如房间 302 中“3”代表什么？“2”代表什么？
小结： 9 个动物都是好朋友，他们住在同一幢房屋里，都有自己的房间号码。
二、动物玩捉迷藏（认真记忆和发现动物的变化）
导语：今日动物们玩起了捉迷藏。
你们玩过捉迷藏吗？是怎么玩的？（调换少儿过去的生活经验）
发问：动物们躲起来了，你们能找到他们吗？
1 、动物藏起来了——T：谁藏起来了？（依据底板颜色和动物身体的颜色来判断）
2 、动物转身—— T：哪个朋友不同样了？怎么不同样了？（依据动物的外形特点判断）
3 、动物不见了——指引少儿来提出问题“哪个动物不见了”
4 、关灯了——经过动物的眼睛往返想动物的地点。
游戏：开火车
小结：动物们藏得再好，也逃可是我们雪亮的眼睛。
由于我们看得认真、记得牢、才能说得清楚。
三、动物找家（无任何提示记忆和摆放全部动物的地点）
1 、教师供给三层楼的空的底板，少儿帮助9 个动物找到正确的家。
2、相互查验。
（自检、他检）
3、看动物表情变化。
难点：由教师来问，变换成由少儿来问。
如：找谁生气了？找谁哭了？。
【中班游戏教案】中班游戏教案：谁藏起来了教案：中班游戏教案：谁藏起来了一、教学内容本节课的教学内容来自中班游戏教程，主要涉及游戏的设计与实践，以培养学生的创新思维和团队合作能力。
具体内容包括：1. 了解游戏的背景和目的，理解游戏的规则和玩法。
2. 学习如何设计游戏角色和场景，培养学生的创意思维。
3. 通过团队合作，实际操作，完成游戏的设计和实施。
二、教学目标1. 学生能理解游戏的基本规则和玩法，能独立完成游戏。
2. 学生能通过设计游戏角色和场景，培养创新思维和创造力。
3. 学生能通过团队合作，提高沟通协作能力，培养团队精神。
三、教学难点与重点重点：理解游戏规则，掌握游戏玩法，能独立完成游戏。
难点：设计有创意的游戏角色和场景，提高学生的创新思维和创造力。
四、教具与学具准备教具：教学PPT，游戏道具。
学具：笔记本，彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的谜语游戏，引出今天的主题——游戏设计与实践。
2. 讲解：讲解游戏的基本规则和玩法，让学生理解游戏的目的。
3. 实践：学生分组，每组设计一个游戏角色和场景，并进行实际操作，体验游戏的乐趣。
4. 讨论：学生分享自己的游戏设计心得，讨论如何提高游戏的创意和趣味性。
六、板书设计板书设计主要包括游戏的规则和玩法，以及学生设计的游戏角色和场景。
七、作业设计1. 请学生写一篇关于自己设计的游戏的介绍，包括游戏的规则、玩法、角色和场景设计等。
2. 请学生思考如何改进自己的游戏，提高游戏的创意和趣味性。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本次课程的教学效果，是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了游戏设计与实践的基本知识和技能。
拓展延伸：教师可以引导学生思考如何将自己的游戏设计与实际生活相结合，提高学生的创新思维和实践能力。
重点和难点解析在本教案中，重点和难点主要集中在游戏设计与实践的过程中，学生需要掌握游戏的基本规则和玩法，同时能够设计出有创意的游戏角色和场景。
谁藏起来了目标：1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。
2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。
准备：绘本PPT、人手一套动物操作图片、空底板过程：一、动物的家（明确房间号码的含义，找到一一对应的动物）导语：这是一本书，认识吗？来了几个动物朋友？提问：他们是谁？住在哪个房间？重点：用不同的提问方式，帮助幼儿找到每个动物的家，如：小狗住在哪个房间？303是谁？难点：如房间302中“3”代表什么？“2”代表什么？小结：9个动物都是好朋友，他们住在同一幢房子里，都有自己的房间号码。
二、动物玩捉迷藏（仔细记忆和发现动物的变化）导语：今天动物们玩起了捉迷藏。
你们玩过捉迷藏吗？是怎么玩的？（调动幼儿以往的生活经验）提问：动物们躲起来了，你们能找到他们吗？1、动物藏起来了——T：谁藏起来了？（根据底板颜色和动物身体的颜色来判断）2、动物转身——T：哪个朋友不一样了？怎么不一样了？（根据动物的外形特征判断）3、动物不见了——引导幼儿来提出问题“哪个动物不见了”4、关灯了——通过动物的眼睛来回忆动物的位置。
游戏：开火车小结：动物们藏得再好，也逃不过我们雪亮的眼睛。
因为我们看得仔细、记得牢、才能说得清楚。
三、动物找家（无任何提示记忆和摆放所有动物的位置）1、教师提供三层楼的空的底板，幼儿帮助9个动物找到正确的家。
2、互相检验。
（自检、他检）3、看动物表情变化活动目标：1.在找动物的过程中，初步让幼儿通过事物的局部特征来判断整体，初步培养幼儿的观察能力。
2.激发幼儿爱护小动物的情感。
活动准备：教师教具：1.《捉迷藏》大游戏图一张2.小猫和小狗的大卡片20张3.照相机4.手的道具5.小猫和小狗的房子幼儿材料：1.小猫和小狗卡片10张2.《谁藏起来了》游戏图1张活动重难点：通过事物特征判断整体。
活动流程：一.游戏引出兴趣——》二.出示动物卡片，引导观察其特征——》三.出示挂图捉迷藏——》四.找朋友——》五.结束活动过程：一.游戏引出兴趣师：问答歌：小朋友，告诉我！小猫小猫怎么叫？（小狗小狗怎么叫？）幼：王老师，告诉你！小猫小猫喵喵喵。
中班综合活动《谁藏起来了》
活动目标：
1．学会仔细观察、记忆画面中的动物，并大胆清楚地表达各个动物所处的方位。
2．在游戏中加强空间方位的认识。
3．喜欢集体阅读，体验阅读的快乐。
活动准备：
PPT；操作材料若干。
活动过程：
（一）出示小动物，观察、认识。
（二）出示房子，了解房子的结构。
师：这幢房子一共有几层？最下面的是第几层？最上面的是第几层？中间的是第几层？
师：每一层有几个房间？
（三）认识坐标后，观察、表述动物的房间号。
1.根据教师提问逐个表述一楼小动物的房间号。
2.幼儿选择自己喜欢的小动物，观察、表述二楼、三楼小动物的房间号。
3.通过其他特征找动物
现在动物们要换个玩法，找找看，哪个动物有变化？
（哭的动物）（睡着的动物）从哪里看出来的呢？
出示放大的图片比较睡着的动物。
（四）游戏《谁藏起来了》
1．仔细观察画面，记忆画面中的动物，并大胆、清楚地表述画面的变化。
2．引导幼儿观察、记忆黑暗画面的动物方位。
（五）幼儿操作——《送动物回家》
1.师：桌子上也有一幢房子（出示图纸），有一楼、二楼和三楼，还有9个动物朋友，请按它原来的位置让它们住回去。
2. 幼儿操作，教师巡回指导，展示作品并讲评。
中班数学教学案例《谁藏起来了》《中班数学教学案例《谁藏起来了》》这是优秀的幼儿园教案设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！一、活动打算1.活动背景绘本《谁藏起来了》，在没有接触绘本之前，大家可能和我同样有一个相识，认为绘本就是幼儿园的语言教学，特殊是故事教学差不多。
但是，绘本并不单纯是故事教学，它不像故事教学那么简洁，《谁藏起来了》书中文字特别少，我们在指导阅读时重点是让孩子视察图片改变、了解动物特征、增加对空间方位的相识。
〔这是这节课的重点〕这节课是一个综合活动，它把数学和科学都融入到教学中去。
借助这一节课，目的在于抛砖引玉，让大家了解绘本教学可以运用不同的形式开展，我们可以以绘本为载体，多领域地开展活动，绘本教学可以走向多元化。
2.活动目标1.通过嬉戏加强空间方位的相识,说出每个小动物所在的位置。
2.在嬉戏中欢乐视察、欢乐记忆。
3.能依据动物的局部特征，视察图片的前后改变。
二、活动过程活动环节活动设计信息技术运用说明一、绘本介绍引入老师：今日章教师带你们去做嬉戏，做什么嬉戏和谁来做嬉戏呢？瞧！〔出示绘本封面9只小动物〕是谁呀？对，许多的小动物，小动物们要和你们玩个嬉戏〔出示绘本名称〕相识吗？这叫《谁藏起来了》，你们觉得谁藏起来了是什么嬉戏会是什么样一个嬉戏？〔捉迷藏、躲猫猫〕老师：捉迷藏的嬉戏怎么玩？捉迷藏的嬉戏要有人躲起来，有的人去找。
今日我们就要和这些小动物玩捉迷藏，看看有几个动物挚友来捉迷藏了？〔PPT1〕〔请一个幼儿来数：1、2、3、4、5、6、7、8、9，一共有9个动物挚友〕小结：是的，一共有九个动物挚友来和你们捉迷藏一体机，运用ppt图片形式出示图片，丰富的画面可以带动幼儿园爱好二、初步感知动物们的位置老师：这九个动物挚友是住在一幢房子里的。
来看看，这幢房子有几楼？〔3楼〕最底下的是？〔1楼〕最高的是？〔3楼〕老师：那你相识几楼的第几个房间里住的是谁呢？〔狗、老虎、河马、袋鼠、狮子、兔子、犀牛、猪、羊〕〔用谁住在几零几？和几零几住着谁？的方式进展提问如猪住在几零几？、303住着谁呢？〕小结：你们真能干，每一个房间的动物都相识，还能把他们的房间说的这么清晰PPT动画制作导入图片三、猜猜看，谁藏起来了?〔PPT2〕老师：那章教师要来问问你们假如小动物挚友躲起来你能找的到它吗？来给小动物三秒钟的时间，让它们躲起来好不好？请你们蒙上眼睛，倒着数3下老师：来打算！3！2！1!来瞧瞧谁躲起来了？ppt3老师：几零几的谁躲起来了？〔303的河马〕你怎么知道是河马呢？可以望见河马的什么？河马的嘴巴有什么特点？来让我们看看是不是河马，假如猜对了来给自己鼓鼓掌老师：一个挚友躲起来了难不倒你们，来试试看再躲一个，来倒数！Ppt4老师：这次是谁躲起来了？老师：从哪里看出来的？要说几零几的谁躲起来了。
幼儿园中班游戏教案【谁藏起来了】（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教师实验课观摩活动活动内容：《谁藏起来了》(音乐游戏)设计意图：“捉迷藏”是小朋友很喜欢的一个游戏，而“小动物”是孩子最好的朋友。
我发现班上的孩子特别喜欢看一些动物的书和图片，而且孩子们在一起看还会一起讨论，所以我就选择了这个活动。
在后面的操作环节中为幼儿提供各种小动物的图片，让幼儿寻找它们住在哪一层的房间并讲述一些小动物的特点，给幼儿创设更多的语言发展的环境，通过师生探讨几种动物的特征，激发幼儿的兴趣和探索的欲望，使幼儿在活动中获得快乐。
活动目标：1．观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并完整地表达。
2．体验和同伴一起阅读、快乐的游戏。
活动准备：1.《谁藏起来了》 PPT2.房子人手一份。
3. 动物操作图片人手一份。
4.音乐《找小猫》活动指导：一、动物的家（明确房间号码的含义，找到一一对应的动物）1．师：小朋友们，今天有许多的小动物要和我们一起玩捉迷藏的游戏，你们想玩吗？2．师：那我们来看看它们是谁？住在哪个房间？小结：原来9只小动物都是好朋友，他们住在同一栋房子里，都有自己的房间号码。
二、动物玩捉迷藏（仔细记忆和发现动物的变化）（一）导语：今天动物们玩起了捉迷藏。
你们玩过捉迷藏吗？是怎么玩的？（调动幼儿以往的生活经验）（二）提问：动物们躲起来了，你们能找到他们吗？1．动物藏起来了——T：谁藏起来了？（根据底板颜色和动物身体的颜色来判断）2．动物转身——T：哪个动物朋友不一样了？怎么不一样了？（根据动物的外形特征判断）3．动物不见了——引导幼儿来提出问题“哪个动物不见了”。
4．关灯了——通过动物的眼睛来回忆动物的位置。
小结：动物们藏得再好，也逃不过我们雪亮的眼睛。
因为我们看得仔细、记得牢、才能说得清楚。
三、动物找家（无任何提示记忆和摆放所有动物的位置）1．教师提供三层楼的空的底板，幼儿帮助9只小动物找到正确的家。
2.幼儿操作，教师巡回指导。
四、“找小猫”游戏那我们也来玩捉迷藏的游戏吧，好吗？五、播放音乐《找小猫》，活动结束。
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精选范本绘本《谁藏起来了》
潘琳
活动目标：
1、根据动物的局部特征及简单的推理进行大胆猜测，发展观察思考能力。
2、在游戏中快乐观察、快乐记忆。
活动准备：PPT、动物图片
活动过程：
一、引题：动物的家，说说住着哪些动物朋友？（观察动物外形）
二：动物玩捉迷藏（仔细记忆和发现动物的变化）
1、今天动物们玩起了捉迷藏。
你们玩过捉迷藏吗？是怎么玩的？（调动幼儿以往的生活经验）
2、谁藏起来了？（根据底板颜色和动物身体的颜色来判断）
3、这次是谁转过身去了？（根据动物的外形特征判断）
4、谁家的灯关掉了？（根据眼睛特征来判断）
小结：小朋友们都很棒，很快的就找出了躲藏的小动物（我们小朋友都很厉害，都找到了藏起来的小动物，我们是用身体的什么部位来找到它们的，眼睛观察，对了，我们的眼睛真的很棒呢，接下来我们还要让我们的眼睛变得更能干，更会观察哦）
三、记忆小游戏：
师：大家玩了捉迷藏的游戏真开心，现在小动物们来到草地上玩游戏了，它们也玩的很开心哦！我们一起去看看吧！
1、两个小动物玩游戏，谁不见了（教师边说边演示）
2、五个小动物玩游戏，谁不见了？（教师边说边演示）
3、大家一起玩游戏，谁不见了？（教师边说边演示）
小结：今天和小动物一起玩游戏真开心，我们的眼睛很能干，会观察小动物的特点，我们总是能把它们找出来。
平时的活动中，我们也要用眼睛仔细的观察，我们就能发现更多的东西了。
