公安教育的训练模式

研究交流论公安教育训练工作的改革创新张雅洁河北公安警察职业学院摘要：新时期，形势复杂的犯罪模式使公安教育训练工作增加了难度，并为基层公安实践教育带来了新的问题。

处于新型社会环境下，如何提升公安民警同违法犯罪分子的斗争力，确保公安工作顺利开展，成为公安院校的重点研究课题。

故此，当前若想提升我国警察队伍的战斗实力以及综合素质，应不断提升公安教育训练力度，有效解决公安教育中存在的问题，促进公安教育训练工作水平的提升。

关键词：公安；教育训练；改革创新日新月异的社会新形势对公安教育训练提出的新挑战，公安院校应创新教育训练工作，积极破解教育新问题。

应采用合理的教育改革措施，以提升公安训练的质量与效率。

例如，公安院校应不断创新教育训练理念，改革公安教育训练体系，并不断提升公安训练的整体水平，从各个层面提升民警的战斗力。

一、当前公安教育训练中存在的不足之处(一)缺少完善的公安教育训练机制首先，公安教育训练缺少足够的教育资源，严重影响培训与管理工作。

虽然国家对公安队伍的教育培训非常重视，给予一定的资金扶持，但是实际运用到教育训练中的资金却是相当有限，教育与训练基地缺少应有的硬件教育设备。

其次，公安教育训练教官水平较低，无法满足教育目标。

若想提升教育训练基本水平，首先应保证建立一支高水平的教官队伍。

但是，当前我国绝大多数的公安教育训练工作仍然缺少科学选拔教官的教育制度，导致教官普遍存在缺少实战经验与理论知识不完善等问题。

同时，缺少严格的教官考核机制，也严重影响了整体的教育质量。

最后，公安教育训练中缺少完善的教学体系，教育工作死板单一。

当前教育训练中仍然采用单一的训练模式，例如惯用会议讲座开展教学，严重影响训练的积极性，导致教学效果不容乐观。

(二)公安教育训练质量受到主观因素影响首先，一些公安领导干部对教育训练缺少足够的重视，片面的认为公安的业务能力只与工作福利有关联。

长期以来，由于缺少系统的教育训练，导致民警综合素质直线下降，难以符合公安发展要求，工作效率不高。

公安教育体制改革下的实践实训教学模式探讨根据中央政法委关于中央司法体制改革的总体布置，公安政法院校招录培养体制改革已经成为中央司法体制改革迈出的重要一步。

按照坚持科学发展，创新教育理念，提高教育质量，构建和谐警院的要求，认真了解基层实战部门设备建设情况，总结实战部门最希望学生掌握什么技能，形成一批针对性、操作性以及创新性强的成果，以学为用、练为战为指导，充分吸纳警务改革成果和典型实战经验，科学设计教学内容，强化实践教学环节，积极开展教法创新，面向基层，面向实战，精讲多练。

并在此基础上建立一套面向基层、面向实践的行之有效的教学管理模式。

一、深刻认识开展实践实训的目的和意义贵州警官职业学院实验中心紧密联系实际，紧扣坚持科学发展，创新教育理念，提高教育质量，构建和谐警院这一主题，为提高思想认识，改进工作方法、解决突出问题、取得实效为目标。

在认真思考公安教育体制改革的形势下我院如何适应公安机关大教育、大培训的新要求，找准我院公安教育工作的着力点，认真思考如何从源头上抓好实践实训工作，切实提高学员的整体素质和工作能力。

进一步理清思路、找准抓手、强化措施，为争取改变全省公安系统基础差、基层弱、基本功不扎实的落后局面积极的努力。

二、公安教育实践实训模式的建构所谓实践教学模式，是根据实践教学的需要，探索并建立起来的一种优化教学的方法论对策系统，它是在一定教育思想的指导下，在丰富的教学经验的基础上，为完成特定的实践教学任务，经由逻辑归纳概括而成的比较稳定、简明、具有可操作性、可以控制的结构性流程。

实践教学模式是对实践教学的整体筹划和设计，是保证实践教学任务目标实现的形式。

对学生来说，它是赋予学生岗位技能和就业本领的关键，也是培养学生实践能力和创新品格的手段；对教师来说，它能够为教师的实践教学提供一种教学运行的技术线路和操作的程序与策略，指导他们按照理性化的机制、程序和活动方式高效地运作整个教学过程；对于实践教学模式本身来说，通过教学过程的检验，可以验证模式本身的功能和效果，使之进一步系统化、规范化、完善化。

【公安方案】xxxx年全市公安机关教育训练工作实施方案xxxx年全市公安机关教育训练工作实施方案为认真贯彻落实全市公安工作会议精神，进一步加强公安机关能力建设，不断提升公安工作和公安机关队伍建设水平，根据省厅《xxxx年全省公安教育训练工作要点》、《xxxx—xxxx年全省公安机关岗位业务能力竞赛活动方案》、《全省公安机关应急处突能力专题轮训工作方案》和市局《xxxx年全市公安政治工作要点》，特制订本实施方案。

一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕“打造长三角最具安全感的城市”总目标，以提高教育训练质量效益为核心，以完善大教育大培训工作体系为支撑，积极推行“以人为本、按需施教、紧贴实战、能力为先”工作理念，不断创新教育训练工作举措，健全教育训练工作机制，努力提升队伍整体素质和战斗力，为全市公安机关圆满完成各项工作任务，营造和谐稳定的社会环境迎接党的十八大胜利召开提供强有力的素质保障。

二、工作目标秉承“实战、实用、实效”的工作原则，坚持“干中学、学中练、练中比”，采取业务培训、技能比武、达标考核相结合的方式，有效提升民警队伍群众工作、维稳处突、科技应用、执法办案和舆情应对能力，基本体能和岗位业务技能明显增强，力争培养一批业精技强的行家里手；以民警职业能力培养为重点的教育训练工作体系得到进一步完善。

三、工作重点（一）抓好应急处突能力专题轮训。

根据省厅的统一部署，于xxxx年9月底前组织完成不少于5天的公安机关应急处突能力专题轮训。

做好省厅调训xxxx年以来新任市公安局局长，各市公安局常务副局长和分管治安、特警工作的局领导，各县（市、区）公安局局长的组织参训工作；市局重点调训县级公安机关近年来新任的派出所主要负责人，市、县两级公安机关指挥中心、治安、特警、网警、交管、通信、警校等部门负责人；县（市、区）公安（分）局按照“轮训轮值、战训合一”实战训练要求，认真做好基层一线战斗员的组织轮训工作。

公安教育应做到“教、学、练、战”一体化实现公安教育训练“教、学、练、战”一体化，必须坚持“以人为本、以学生为本”的观念，从西藏的具体实际与公安工作的实际需要出发，使公安高等职业教育与公安事业的发展融为一体，所培养的学生才能学有所获。

要推动公安教育训练工作的科学发展，必须坚持政治建警、政治建校，充分发挥思想政治理论课的主渠道、主阵地作用，始终把提高学生和在职民警的思想政治素质作为教育训练工作的根本要求，正确引导广大民警和在校学生牢固树立科学的世界观、人生观、价值观，永葆忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律的政治本色。

成立以西藏各级公安机关的专家为主体的专业建设指导委员会，定期为专业发展把关，共同研究讨论人才培养方案，制定、修改人才培养目标、质量标准和训练大纲，研究课程设置，确定实践教学环节的内容、实训的方式，使实训大纲、教材内容、训练方法与实战要求紧密衔接，努力做到按需而设，按需而教。

坚持“干什么练什么，缺什么补什么”的基本原则，内容设置必须具有针对性，才能取得实效，从而保证专业培养目标，培养规格的准确性、可操作性及鲜明的专业特色。

坚持贴近实际、服务实战。

尽管现在我区年轻的高学历民警不断增多，整体文化水平明显提高，但是与我区公安工作的实际需要相比，不少公安民警的业务素质和执法水平滞后于实战要求，“说不过、追不上、打不赢”的现象仍然存在。

要彻底改变这一现状，必须走出去、请进来。

公安机关实战部门的专家学者一定要参与教学活动，使教学能够紧密结合具体的公安实践活动。

在理论教学过程中聘请实战部门的专家为客座教师、兼职教师，定期来校做专题讲座或兼任某门专业课程的授课任务，这样就可以获得他们从实际工作中得来的宝贵经验，丰富学生实践知识，开阔学生视野。

同时让学生深入到实际部门中去，一边接受实习教师的指导，一边接受实践专家的训练，使知识教学与技能培训有机结合，有机实现“教、学、练、战”一体化，使学生和警察的身份相互交替，既达到学生身份要求，又达到警察身份的严格要求，同时，使学生掌握最新的社会信息，学会最新的战略战术和技能，有效实现学习期间能顶岗、毕业之后能上岗的培养目标。

第30卷河南教育学院学报（哲学社会科学版）Vol．302011年第5期Journal of Henan Institute of Education （Philosophy and Social Sciences ）No.5，2011文章编号：1006－2920（2011）05－0098－05公安教育“教、学、练、战一体化”模式的探索与反思崔向前摘要：从历史发展的角度看，现行的“教、学、练、战一体化”教学模式是在理念回归基础上的创新，但其逻辑起点值得商榷，是“教、学、练、战一体化”教学模式催生了招录体制改革（人才培养模式），而不是后者催生了前者。

目前这一模式存在的主要问题是体制保障问题及师资问题。

为此，应当坚定不移地推进招录体制改革、优化人才培养环境、加强体制保障；应当抓紧师资建设，提升教师素质，构建满足“教、学、练、战一体化”模式的教学团队，促进其科学发展。

关键词：“教、学、练、战一体化”；教学模式；发展作者简介：崔向前，铁道警官高等专科学校治安系讲师（郑州450053）。

基金项目：2009年度河南省高等教育教学改革研究省级立项项目“招录体制改革视野下的治安案件查处课程教学改革与实践研究”（2009JGLX411）。

为进一步提高人才培养质量，推进招录体制改革试点，2008年8月26日，公安部政治部在《关于制定公安院校招录体制改革试点专业培养方案的意见》中正式提出“教、学、练、战一体化”，但并没有对这一概念进行详细阐述与界定。

当前学界对这一概念的解读也相对匮乏，缺乏较权威的统一认识，各院校都是在自己理解的基础上对这一模式进行探索。

所以，在逻辑基础并非一致的情况下去实践、探索，难免会出现迷茫，因而引发了大家的思考与争鸣。

笔者认为，从警察职业教育院校发展的角度分析，我们应当梳理该模式的历史发展，从中寻找值得汲取的经验与教训，结合当前实践中出现的问题进行探讨，以促进“教、学、练、战一体化”模式的完善，促进公安院校教学模式的科学发展。

公安教育的训练模式[关键词]训练模式公安教育教学方式一、前言“教、学、训、战”一体化是公安教育体制改革下教育训练的新模式。

我国的经济和社会发展正步入社会转型期，在当今建设和谐社会任务下，社会中的各种利益关系调整而引发的社会矛盾会在一定时期内持续存在，在特殊背景下甚至可能激化，公安工作任务也将更加艰巨和复杂。

同时，随着社会主义民主法制建设的不断完善和依法治国方略的进一步实施，人民群众法制意识不断增强，对民警的执法素质也提出了更高的要求。

而与此相对应的是我们的公安教育训练不论是教育观念、教育体系，还是教育内容和教育手段，都显得相对滞后，不能适应社会治安形势变化和警务实战的需要，主要症结就在于传统公安教育训练模式在很大程度上与警务工作实践和队伍建设的实际相脱节①。

因此，1999年全国公安教育工作会议明确指出：“要深化公安教育改革，从实战需要出发，建立起适应警务工作要求的教育、教学体系，充分体现公安特色”，“公安教育要把职业培训工作作为素质教育的突出任务来抓”。

公安教育作为职业教育的一部分，必须遵守职业教育的规律。

落在教学上，就是要转变之前的理论教学方式，使理论教学和实践教学相结合，构建一种依托真实或高度仿真环境的实战或模拟实战教学训练方式，使学员能够将理论迅速转化为实际动手操作能力②。

2010年全国公安教育训练工作会议上，孟部长提出“各级公安机关不断创新教育训练机制，改进教育训练方法，紧贴实战，有效提升教育、训练工作的针对性、实效性”。

因此，有必要对训练模式转变下的公安高等职业教育教学方式进行进一步的研究。

二、训练模式转变下教学方式转变的重要意义自2000年上海公安教学开始实践招录体制改革，在此基础上逐步转变训练模式，这一做法逐步得到了全国公安的认可，全国公安院校在办学特色、办学定位和办学理念上都在一定程度上借鉴了上海公专模式。

在全国训练模式转变的大趋势下，全国公安高等职业教育必须要顺应公安工作和公安教育的时代潮流，对公安职业教育进行改革，本文主要就教学方法构建上进行探讨。

安徽省公安民警“轮训轮值、战训合一”训练大纲根据《中共安徽省公安厅委员会转发中共公安部委员会关于加强和改进公安教育训练工作的意见》（皖公委通〔2010〕4号）和《安徽省公安厅关于深入推进全省公安机关“轮训轮值、战训合一”训练模式的指导意见》（皖公厅〔2009〕24号），结合工作实际，制定本大纲。

一、训练目标坚持“围绕实战、服务实战、实战检验、实战引领”，推动实现警务实战技能训练“制度化、常态化、规范化、精细化”，结合警务需求，以人民警察职业精神、基础业务知识、基本警务实战技能为主要内容，提升民警的执法办案能力、应急处置能力、群众工作能力、管理服务能力、科技应用能力。

二、训练原则（一）分类集训。

按相近警种或岗位分类施训,满足不同层级、不同类别业务需求。

（二）贴近实战。

按照“干什么练什么、缺什么补什么、仗怎么打兵怎么练”原则，合理设置课程及教学重点，面向实战、讲究实用、注重实效。

（三）严格管理。

按照“警营军营化”要求，实行24小时封闭式管理,考核结果与民警评先评优、晋职晋衔等挂钩。

三、训练对象全省市、县两级公安机关50周岁以下男民警、45周岁以下女民警，省公安厅机关战训队队员，县级公安机关班子成员及所属二级机构负责人须参加训练；应训民警人数未达到本单位总警力85%比例的，参训民警年龄应相应放宽。

50周岁（含）以上男民警、45周岁（含）以上女民警每年由各地视情安排训练，可减免部分训练科目；当年参加初任培训、警衔晋升培训以及省公安厅或市公安局组织的15天以上专门业务训练的公安民警，可不参加“轮训轮值、战训合一”训练。

训历情况录入安徽省公安机关远程训练系统。

四、训练时间训练时间15天，分上、下半年实施，每次不少于一周。

每天7课时（含晨练1 课时），全年实训不少于98课时。

五、训练科目及内容每次轮训轮值训练科目均包括人民警察职业精神、基础业务知识、基本警务实战技能三部分内容，课时比例分别为15%、25%、60%。

警体课方案引言警体课是警察培训中的重要课程之一，旨在提高警察的体能素质、战斗力和应对各种紧急情况的能力。

本文档将介绍一个完整的警体课方案，包括课程设置、训练内容和评估标准。

课程设置警体课的时间安排应根据实际情况灵活调整。

一般来说，每周至少安排2-3次训练课程，每次训练时间不少于1小时。

课程内容应涵盖多个方面，包括有氧运动、力量训练、敏捷性训练和技能训练。

训练内容有氧运动有氧运动是提高警察体能的基础训练之一，可以增强心肺功能和耐力。

主要有以下几种方式： - 跑步训练：包括跑步机运动和户外跑步训练，分为长跑和间歇跑训练。

- 游泳训练：游泳可以全面锻炼身体，特别是对关节的保护更好，适合作为有氧运动的选择之一。

- 骑行训练：可以选择室内骑行机或户外骑行，提升心肺功能和耐力。

力量训练力量训练有助于加强肌肉力量和骨骼稳定性，提高爆发力和持久力。

主要训练项目包括： - 杠铃训练：如卧推、深蹲、硬拉等，可以全面锻炼肌肉群。

- 器械训练：如哑铃训练、推荐器械、引体向上等，可以针对具体肌肉群进行有针对性的锻炼。

- 弹力带训练：通过不同张力的弹力带进行训练，可以增加力量和稳定性。

敏捷性训练敏捷性训练有助于提高警察的反应速度、协调性和灵活性。

主要训练项目包括：- 平衡训练：如单脚站立、平衡球训练等，可以提升身体的平衡和稳定性。

- 跳跃训练：如跳跃箱训练、绳索训练等，可以增强警察的爆发力和灵活性。

- 推拉训练：如侧方跑、冲刺、躲闪等，可以训练警察的快速反应和协调能力。

技能训练技能训练是警体课中不可缺少的一部分，目的是提高警察在实战中的应对能力和技能水平。

主要训练内容包括： - 模拟战斗训练：通过模拟实际战斗场景进行对抗训练，提高应对突发情况的能力。

- 技巧训练：如射击训练、格斗技巧训练等，提高应对不同危险情况的技术水平。

- 战术训练：如团队合作训练、战术应对训练等，培养警察的团队合作精神和应对战术。

评估标准为了确保警察的培训效果，应建立完善的评估标准，以衡量警察的体能素质、战斗力和技能水平。