收入分配与社会公平一、教学整体设计理念在新课程改革的大背景下，作为政治教师应该注重教学与学生生活经验和社会实践的联系；同时，应该突出教学中的互动（师生互动、生生互动），在教学中积极引导，启发，点拨和解惑，激发学生的求知欲望和兴趣，从而使学生真正成为学习的主体；还应积极引导学生进行探究性学习，通过学生的探究学习及社会实践来自主获取新知识，营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂教学。
二、教学目标1、知识目标（1）通过教学使学生识记：效率的含义、公平的含义、效率与公平的辨证关系。
（2）能使学生结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，解释如何兼顾效率与公平。
2、能力目标（1）通过本课学习，培养学生辨证的认识和对待生活中面临的各种矛盾，如公平、效率的矛盾，使学生学会运用矛盾分析法分析问题。
（2）培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力。
3、情感、态度和价值观目标通过学习，使学生认识到我国现阶段的收入分配政策既有利于积极效益的提高，又能保证共同富裕目标的实现。
三、教学重点1、效率与公平的含义2、如何实现收入分配公平3、正确处理效率与公平的辨证关系四、教学难点：1、如何实现收入分配公平2、在收入分配中如何正确处理效率与公平的关系五、教学方法：案例分析法、探究式教学法、课堂辩论法等。
六、教学手段：多媒体课件七、课时安排：1课时八、教学过程【新课导入】<幻灯片展示>某地联通邮政手机店招聘店员收入分配方式一80元/天收入分配方式二底薪60元/天，每售出一部手机20元如果你是老板，你会选择哪种方式呢？为什么？学生讨论……【新课推进】板书：（一）、效率与公平1、效率的含义（让学生谈如何提高学习效率引出效率的含义）效率的含义：经济活动中投入与产出的比率，它表示资源有效利用的程度，也就是以最小的资源消耗获得最大的收益。
<幻灯片展示>销售员甲某月售出10部手机薪水2000元销售员乙某月售出1部手机薪水2000元你认为这样分配公平吗？为什么？学生讨论……观点一：公平就是消灭差别，有差别就不公平。
第七课个人收入的分配第二框收入分配与社会公平班级_______姓名_______小组_______【学习目标】1.理解并准确描述收入分配公平的表现、重大意义2. 能够准确阐释并应用收入分配公平的具体措施和途径(重点、难点)3.掌握区分初次分配与再分配的方法，能够做出准确判断。
4.解释说明效率与公平的关系，并明确如何处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神(重点)教学重难点：收入分配公平的具体措施和途径【情景导入】我国的惠民富民思想渊源极早，《尚书》提出要“裕民、惠民”古代富民学说延伸至今，“国富”之根本目的在于“民富”，只有全民小康、共同富裕，才能为经济社会发展换取不竭的动力，进而实现人与社会的和谐发展。
那么，你认为我国实行什么样的分配制度和分配原则才能实现“国富民强”的和谐发展呢？如果我们把社会财富比作一块蛋糕，那么，怎样才能把蛋糕分好？要解决上述问题，请走进今天的课堂：收入分配与社会公平。
【自主预习】（一）收入公平的重要体现1、收入分配公平的含义、意义（结合课本P60第1、2段）（1）含义及表现（2）意义2、实行收入分配公平的措施：(结合课本p61-62)（1）制度保障：（2）重要举措（3）另一重要举措：1（二）兼顾效率与公平1、效率（1）含义（2）提高效率的作用2、效率与公平的关系：（1）一致性：（2）矛盾3、如何处理效率与公平的关系？（措施）（结合课本p63页）【合作探究】情景一：某公司的收入分配针对情景一中该公司的收入分配是否公平，甲、乙两位同学展开辩论。
甲认为：“公平就是消灭差别，老总和员工的工资平均才是公平。
”乙认为：“公平不在于差距的大小，只要能给人以激励，使经济具有活力，又不影响稳定，就是公平。
”情景二我国居民收入增长情况近年来国家财政收入增速一直保持在20%左右，远高于同期GDP增速，由此引发“国富民穷”的担忧。
情景三：劳动报酬所占比重近五年来，某公司的产值平均每年增长11%左右，企业利润平均每年增长20%左右；与此同时，企业职工的工资增长缓慢，平均每年增长5%左右。
