应用心理学专业实验心理学下作业
- 格式：doc
- 大小：19.00 KB
- 文档页数：3
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
《实验心理学》（下学期）作业
本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1
分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30
分，将作为平时成绩记入课程总成绩。
客观题部分：
一、选择题（每题1分，共15题）
1. 对物理刺激感受的最低强度的感受能力被称为（ C ）。
A. 绝对感受性
B. 绝对感觉阈限
C. 相对感受性
D. 差别感觉阈限
2. 在测定阈限的过程中，由被试本人调整刺激变化的方法是（ D ）。
A. 极限法
B. 最小变化法
C. .恒定法
D. 平均误差法
3. 对于某个特定的感觉来说，差别阈限与标准刺激强度的比例是一个常数，这个定律被称
为（ C ）。
A. 幂函数定律
B. 对数定律
C. 韦伯定律
D. 斯蒂文斯定律
4. 不属于经典的心理物理学方法是（ D ）。
A. 极限法
B. 平均误差法
C. 恒定刺激法
D. 信号检测论法
5. 《心理物理学纲要》（1960）的著者为（ B ）。
A. Wundt
B. Fechner
C. Ebbinghaus
D. Skinner
6. 在心理物理学实验中，被试在递增刺激序列中坚持报告 “无”，在递减序列中坚持报告
“有”，在这种情况下，主要产生的实验误差类型为（ B ）。
A. 期望误差
B. 习惯误差
C. 空间误差
D. 动作误差
7. 不仅有相等单位，而且有绝对零点的量表为（ B ）。
A. 等距量表
B. 比率量表
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
C. 顺序量表
D. 命名量表
8. 当闪光的频率增加到一定程度时，人眼就不再感到是闪光，而感到是一个完全稳定的或
连续的光，这种现象被称作（ C ）。
A. 颜色互补
B. 聚光灯效应
C. 闪光融合
D. 闪光凝聚
9. 在检测论法实验中，如果被试对出现的信号判断为没有信号，则这类反应为
（ B ）。
A. 击中
B. 漏报
C. 正确否决
D. 虚报
10. 在一项雷达实验中，共要求雷达判断180次，其中无信号（N）100次，有信号（SN）
80次。而雷达对无信号刺激判断为80次无信号，20次有信号；对有信号的刺激判断
为60次有信号，20次无信号，则雷达的击中率为（ A ）。
A. 60/80
B. 20/60
C. 80/100
D. 80/180
11. 在心理学的反应时实验中，反应时指的时间段为（ C ）。
A. 有机体执行反应的时间。
B. 刺激呈现的时间。
C. 刺激施于有机体之后到明显反应开始所需要的时间。
D. 刺激与刺激间隔的时间。
12. 在一项反应时的启动实验中，对于某个项目来说，启动刺激呈现200ms后消失，随后
为100ms空白间隔，之后为呈现400ms的目标刺激。某被试在启动刺激呈现1100ms后
做出了反应，则该被试对这个项目的反应时是（ C ）。
A. 200ms
B. 300ms
C. 500ms
D. 800ms
13. 给被试呈现多个刺激，只要求他对其中某个刺激进行反应，而对其它刺激不作反应，该
反应时属于（ C ）。
A. A反应时
B. B反应时
C. C反应时
D. D反应时
14. 安排两种或两种以上的反应时作业，其中一个作业包含有另一个作业所没有的加工阶
段，而其它方面相同，这两种作业反应时的差异即为那个特有的加工阶段所需要的时间，
这是哪种方法的研究逻辑（ D ）。
A. 加法法
B. 信号检测论法
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
C. 评价法
D. 减法法
15. A、B、C三种反应时的提出者是（ A ）。
A. Donders
B. Kantowitz
C. Sternberg
D. Ebbinghaus
主观题部分：
一、简答题（每题2.5分，共2题）
1. 速度－准确性权衡（speed-accuracy trade off）的含义是什么？
答：当一个人很快去完成某件件事，他会比慢慢地做这件事犯更多的错误。反之，如果某人
很正确地做某件事，速度上会慢下来。
2. 影响被试反应时的因素有哪些？
答：影响被试反应时的因素有：
一、刺激变量：如感官、强度、复杂程度、呈现方式等。
二、机体变量；如适应水平、准备状态、练习次数、动机、年龄因素和个体差异、酒精和药
物、速度与准确性权衡等。
二、论述题（每题5分，共2题）
1. 相加因素法（加法法）的基本逻辑是什么？
答：其基本逻辑是如果两个因素的效应是相互制约的，即一个因素的可以改变另一个因素的
效应，那么这两个因素只作用于同一个信息加工阶段。如果两个因素的效应是分别独立的，
即可以相加，那么这两个因素各自作用于不同的加工阶段。
通过两因素是独立的还是相互制约的，来判断是作用于一个信息加工阶段还是作用于不同的
加工阶段。
2.传统心理物理法测量人的感受性相比，采用信号检测论有哪些优点？
答：信号检测论广泛应用于心理学中，主要在于与传统心理物理法测量人的感受性相比，采
用信号检测论有以下优点：
很有效区别开了辨别能力强弱和反应标准的高低。
一、可以测量个体的感受性或辨别能力。困为不同的个体感受性或辨别能力高低不同。
比如：听声音信号时，正常人对于声音刺激的辨别能力强， ，可以在受到声音刺激时，很
有效地把声音信号从信号背景中分辨出来。而聋子对于声音刺激的辨别能力弱。进行声音刺
激时，不能有效把声音信号从信号背景中提取分辨出来。
二、可以测量出个体的反应倾向或在作出决策时的判断标准。每个被试判断刺激是否出现所
持的标准有所差别。
比如，对于同样辨别力的不同个体来说，可以把标准放宽松，也可以让标准严格。而且每个
个体的偏好、态度、反应倾向都会有所差异。通过测试可充分衡量个体反应倾向的标准所在。
三、避免干扰因素。避免个人因素造成对测试结果造成的主观干扰，使结果更为客观。
