写作心得
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诗歌摇情满江树,赢得写作风露香
聊城市外国语学校语文组 王晓燕
中华民族是一个文化积淀深厚的民族,古人为我们留下了一笔宝贵的文化财产,在文学创作
方面古典诗词可谓是其中的一颗璀璨明珠,亦是我国传统文化的瑰宝。诗化的语言,优美的
意境,都为我们锤炼语言提供了载体。
写作向来是学生心口的痛, 老师们也时时在为找寻一剂良方而不懈努力着,在教学实践中,
我一直坚持学生学习古典诗词不仅要能诵会解,还要学习诗化的语言和写作的技巧,让徜徉
在诗歌中的学生真切体会到“诗歌摇情满江树,赢得写作风露香”的快感。 首先,让学生背
诵一定数量的名家诗词,学习诗化的语言。俗话说:“巧妇难为无米之炊。”没有一定的文字
积淀,要想写一篇较为理想的文章,实为难事。而学生在有限的学习时间里,要想积累丰富
的词汇量,背诵大量的古诗词不愧为一个绝好的选择。在教学实践中,我严把古诗词背诵关,
采用组长检查、老师抽查、家长前来共同参加诗词背诵竞赛等方式激励学生熟读成诵。“熟读
唐诗三百篇,不会做诗也会吟”,更何况是背诵。
等同学们储备了一定的“米”后,他们写作文时的愁眉苦脸不见了,换来的是摩拳擦掌、跃
跃欲试。比如: 秋晨(九青)
晨风拂面灵,薄雾满山陉。
霞彩当空舞,祥云绕院庭。
背诵赏析了这首诗后,我们班的陈卓同学随即就在他的《秋日的天空》中写下了这样的文字:
“清晨,当你打开窗户,一股清新的空气便会迎面而来,凭窗远望,远处的天空笼着一层淡
淡的雾气,就像它也刚刚睡醒,朦胧双眼中星星月亮的印痕正在一点一点淡去,我还没来得
及和它们告声再见,习习凉风已把它们带走。”这诗化的语言我们不难从“晨风拂面灵,薄雾
满山陉”中找到它的踪影。
再如孟丽坤的《最爱湖东行不足》(借用白居易《钱塘湖春行》中的诗句):“尤其是在春日,
湖畔绿草如茵,湖面平滑如镜,一阵风来,吹皱了这脉脉的一池春水(化用了冯延巳 <<
谒金门>>中的“风乍起,吹绉一池春水”)湖边微风习习,令人心旷神怡,久久不能相
离;运河两岸,绿树成荫,静观河水缓缓流动,随船感受水城风情,遥不可及的桃源仿佛已
经近在咫尺。这时的天空在湖水的映衬下,更显清澈。我不禁感叹大自然有如此神笔,在铺
张的蓝底上,点染几朵颇具神韵的白云,悠悠然然,好似简易白描,又如匠心工笔,增之一
笔则繁乱,减之一笔则缺憾,是如此的恰到好处。??”诗化的语言,让读者驻足流连,怎一
个“好”字了得?
其次,从鉴赏诗歌表达技巧的角度,学习写作的技巧。诗歌的表达技巧,也就是表现手法,
分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。我们可以通过对诗歌表达技巧的鉴赏来学习写作
的技巧。下面就以“借景抒情”为例分析一下我是如何从鉴赏诗歌表达技巧的角度,学习写
作的技巧的。
王夫之《姜斋诗话》说:“情景虽有在心在物之分,而景生情,情生景,??”杜甫的《旅夜书
怀》,就是古典诗歌中情景相生的一个范例。