2013年心理咨询师三级考试命题点分析：心理测量学相关知识

2013年心理咨询师三级考试重要考点：心理诊断技能心理诊断技能三级第一单元如何进行初诊接待一、学习目标：学会按心理咨询原则与求助者进行第一次接触。

二、工作程序：1 、做发咨询前的准备工作：社交距离1——1.5 米，不可直视对方眼睛。

2 、礼貌地接待方式和礼貌语言3 、间接询问求助者希望得到哪方面的帮助，不可直接逼问4 、询问结束后明确表明态度5 、向求助者说明保密原则6 、向求助者说明心理咨询的性质：理咨询是心理咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程。

7 、说明求助者的权利与义务：1 )求助者的权利：有权选择心理咨询师以及确认他的执业资格;有权知道收费标准;有权中止咨询。

2 )求助者的义务：如实向咨询师说明情况;提供与自己心理问题有关的真实信息;按共同商定的时间表进行工作，如更改要事先通知;要按时完成家庭作业;不试图与咨询师建立咨询以外的关系，按规定缴费8 、与求助者进行协商，确定使用哪种咨询方法三、相关知识：1 、社会交往中第一印象的重要性2 、心理咨询保密原则的重要性：保密内容包括：咨询内容、心理诊断(求助者的资料、心理测量结果和诊断)3 、危机的处理：心理咨询师在接受卫生、司法或公安机关询问时，不能做虚假的陈述或报告。

4 、心理问题的表现形式分类四、注意事项：1 、避免紧张情绪2 、语言表达3 、反复说明心理咨询中的保密原则4 、说明心理测量功能的有限性，不能在咨询范围以外向求助者提供帮助和任何承诺5 、咨询时的仪态第二单元摄入性会谈一、学习目的：学会确定摄入性会谈的目标、会谈内容与范围二、工作程序：1 、确定会谈的目标、内容与范围：1 )求助者主动提出的求助内容;2 )心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点;3 )心理咨询师可以依据心理测评结果初步分析发现问题;4 )上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标;5 )确定会谈的内容与范围;会谈目标中若有一个以上的内容应分别处理2 、确定提问方式——一般应使用开放式提问，少用半开放式提问，尽量不用封闭式提问3 、倾听——在倾听过程中：不能随便打断求助者的话，不能插入自己对会谈内容的评价，要及时把握“关健点”4 、控制会谈内容与方向——释义、中断、情感、反射、引导5 、对会谈内容进行归类(一般情况下不能做笔记。

心理测量学知识第一节概述第一单元测量与测量量表测量的概念依据一定的法则用数字对事物加以确定.三个主要元素:事物、数字和法则测量要素：参照点和单位测量量表的分类✓命名量表：数字只用于标记✓顺序量表：可以比较大小✓等距量表：可以加减✓等比量表：可以加减乘除第二节心理测量的基本概念心理测量的定义：依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。

心理测量定义的基本要素：测量的是行为，对测验题目的反应用行为样本间接推知被试者的心理特征行为样本是指有代表性的行为，能反映足够的信息 测验条件相同，保证可比性个人在测验中所得分数只有与常模比较才有意义心理测量的性质：间接性：通过测量人的外显行为来推论其心理特质； 相对性：每一个人被测得的结果都是与所在团体或人群的大多数人的行为或某种人为确定的标准相比较而言的；客观性：测验的标准化；客观性：测验的标准化✓测验用的项目或作业，施测说明、施测者的言语态度及施测时的物理环境等；✓评分记分的原则和手续即对反应的量化：投射测验差、选择题的客观性好；✓分数的转换和解释常模：“代表一般人同类行为的分数”，即为“常模”。

第三节心理测验的分类按测验的功能按测验材料的性质按测验材料的严谨程度按测验的方式按测验的要求按测验的功能智力测验：测量人的一般智力水平。

特殊能力测验：偏重测量个人的特殊潜在能力。

人格测验：主要用于测量性格、气质、兴趣、态度等个性特点。

按测验材料的性质文字测验：所用测验材料是文字材料，受测者用文字作答，又称纸笔测验。

操作测验：所用测验材料多是图片、实物、工具、模型，受测者用手操作，又称非文字测验。

按测验材料的严谨程度客观测验：在测验中，所呈现的刺激和受测者的任务是明确的。

投射测验：在测验中，刺激没有明确意义，问题模糊，对被试的反应也没有明确规定。

按测验的方式个别测验：通常是一个主试与一个被试面对面进行。

得PP=575 分
二、常模和常模分数
6 、标准分常模： 是将原始分数与平均数的距离以 标准差为单位表示出来的量表。因为它的基本单位是标 准差，所以叫标准分数。
常见的标准分数有： z分数、 Z分数、 T分数、 标准十分 标准二十分 离差智商（IQ）等。
正态分布与标准分关系
二、常模和常模分数
高出一个标准差，百分等级为84; 高出两个标准差，百分等级为98; 低于一个标准差，百分等级为16; 低于两个标准差，百分等级为2。
A．一组可以区分不同年龄组的题目 B．智商
C．一个常模团体
D．常模表
ABCD/ACD
模拟试题解析（多项选择题）
9、在分数量表上，相对于某一百分等级的分数点就叫
或。
（）
A．百分等级
B．四分位数
C．百分点
D．百分位数
10、下面说法正确的有
（）
A．T分数是以100为平均分，15为标准差
B．T分数是以50为平均分，10为标准差
被试的差异分数110-102=8是不显著的.
三、信度和效度
4、效度的功能 ⑴、预测误差：效度系数的实际意义常常以决定性系 数来表示，意指相关系数的平方，即r2xy ；代表效度系数 的平方，即决定系数；
⑵、预测效率指数 见教材386页公式，大家要掌握（1-K）可作为预测效 率的指数。 E值大小表明使用测验比盲目猜测能减少多少误差，例 如一个测验的效度系数为0.80,那么K=0.60,E=40,这表明预 测误差仅为随机猜测所产生误差的60%. 该测验的使用,使我们在估计被试的效标分数减少了 40%的误差.
A．团体
B．常模团体
C．受测人群
D．样本
2、 全国性常模样本量的大小，一般最低在 （）

第五章心理测量学知识心理测量作为心理学的研究方法之一，始于欧洲，20世纪初传入中国，引起我国心理学家与临床工作者的关注。

无论是进行临床诊断、判定疗效，还是进行心理资询和心理治疗，都必须以心理测量为基础。

因此，心理咨询师有必要了解心理测量的理论和技术。

第一节概述【考查要点】1．测量的含义；2．不同的测量量表：命名、顺序、等距和等比量表；3．测验观：错误的和正确的；4．不同的测验种类。

【内容详解】第一单元测量与测量量表一、什么是测量简单地说，测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。

从字面上看，该定义包括三个主要的元素：事物；数字和法则。

1．“事物”，指的是我们要测量的对象，更准确地说，就是引起我们兴趣的事物的属性或特征。

在心理测量中，我们所感兴趣的当然就是心理能力和人格特点等。

由于这些心理现象不能直接测量，因此我们测量的实际是心理现象的外显行为。

2．“数字”，是代表某一事物或该事物某一属性的量。

数字具有区分性、序列性、等距性和可加性。

在测量中，我们是根据事物的属性和属性的大小来分派数字的。

3．“法则”，是测量所依据的规则和方法。

法则有好坏之分，使用较好的法则可以得到比较理想的结果，而较差的法则所获得的结果则不令人满意。

心理测量，较难设计清晰而良好的法则。

随着人类认识的不断深入，测量法则不断完善，心理测量也就越来越精确。

二、测量要素任何测量都应该具备这样两个要素：即参照点和单位。

（一）参照点1．含义：要确定事物的量，必须有一个计算的起点，这个起点称做参照点。

参照点不同，测量的结果便无法相互比较。

2．参照点有两种（1）绝对零点，例如测量轻重、长度等都以零点为参照点，这个零点的意义为“无”。

（2）人为确定的参照点，即相对零点，例如海拔高度，就是以海平面作为测量陆地高度的起点。

温度既可以从绝对零度计量，也可以从摄氏零度计量，其中后者是以水的冰点为测量零点。

理想的参照点是绝对零点。

但在心理测量中很难找到绝对零点，多采用人为标定的测量零点。